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Deslocamentos, vínculos afetivos e políticos, conquistas e transformações das mulheres opositoras à ditadura civil-militar: a trajetória do movimento feminino pela anistia no Rio Grande do Sul (1975-1979)Vargas, Mariluci Cardoso de 23 July 2010 (has links)
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Previous issue date: 2010-07-23 / CNPQ – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O Movimento Feminino pela Anistia no Rio Grande do Sul (MFPA-RS) foi constituído como objeto de análise deste trabalho. Caracterizado aqui como um movimento social, este grupo de mulheres foi pioneiro na luta pública pela anistia, transformando o projeto distensionista do governo Geisel, o que nos sugere a afirmativa de que a Lei da Anistia aprovada em 1979 é resultado de um embate e não pode ser encarado como uma simples concessão. O MFPA-RS foi analisado em duas fases: nos primeiros anos (1975, 1976, 1977) o movimento se apresentava pela pacificação da família brasileira, momento em que as ações se resumiam em conseguir adesões e alcançar a política formal; a segunda fase do MFPA-RS (1978-1979) se classifica pelos anos mais efervescentes de luta na qual a presença das mulheres do MFPA-RS nos Congressos, Reuniões e Encontros Nacionais pela Anistia fez com que estas modificassem seu discurso de pacificação pela família brasileira, radicalizando-o pela Anistia ampla, geral e irrestrita, como sugerido pelos CBAs. Os deslocamentos das mulheres e os vínculos construídos por elas durante a trajetória do MFPA-RS foram essenciais para compreendermos suas transformações e o quanto as associações da sociedade civil interferiram, direta ou indiretamente, nos avanços e recuos do movimento. Assim, reconstruímos a trajetória política do MFPA-RS e de suas lideranças utilizando como fontes o acervo organizado pelas ex-presidentes do grupo, disponível no Arquivo Histórico do Rio Grande do Sul, além de algumas entrevistas realizadas com protagonistas do grupo ou familiares próximas a elas, embasadas na metodologia de História Oral Temática. A hipótese que traçamos é a de que este movimento deve ser valorizado como o precursor da resistência pública que contribuiu, juntamente com os demais movimentos que se formaram pelas liberdades democráticas, para a formação de uma cultura política democrática no estado do Rio Grande do Sul. É possível identificar os protagonistas da luta pela anistia na capital e no estado gaúcho, e com isto preencher algumas ausências do período ditatorial na historiografia riograndense. / El Movimiento Femenino por la Amnistía en Rio Grande do Sul (MFPA-RS) constituye el objeto de análisis de este trabajo. Caracterizado aquí como un movimiento social, este grupo de mujeres fue pionero en la lucha pública en favor de la amnistía, transformando el proyecto distensionista del gobierno Geisel. Lo que nos sugiere que la afirmativa a la Lei da Anistia aprobada en 1979 es resultado de un embate y no puede ser analizado como una simple concesión. El MFPA-RS fue analizado en dos períodos: en los primeros años (1975, 1976, 1977) el movimiento se presentaba defendiendo la pacificación de la familia brasileña, momento en el cual las acciones se resumían a conseguir adhesiones y alcanzar la política formal. La segunda fase del MFPA-RS (1978-1979), se caracteriza como los años más efervescentes de la lucha, cuando la presencia de las mujeres del MFPA-RS en los Congresos, Reuniones y Encuentros Nacionales por la Amnistía hizo que éstas modificasen su discurso de pacificación por la familia brasileña, radicalizándolo hacia la Amnistía amplia, general e irrestricta, como lo fue sugerido por los CBAs. Los traslados de las mujeres, y los vínculos construidos por ellas durante la trayectoria del MFPA-RS, fueron esenciales para comprender sus transformaciones y hasta que punto las asociaciones de la sociedad civil interfirieron, directa o indirectamente, en los avances y retrocesos del movimiento. Así, se reconstruyó la trayectoria política del MFPA-RS y sus líderes, las fuentes utilizadas fueron: la colección organizada por las ex presidentes del grupo, disponible en el Arquivo Histórico do Rio Grande do Sul, junto con algunas entrevistas basadas en la metodología de la historia oral, realizada a las protagonistas o a parientes cercanos a ellas. La hipótesis que desarrollamos, es que este movimiento debe ser valorado como el precursor de la resistencia pública que contribuyó, junto con los demás movimientos que se formaron por las libertades democráticas, a la formación de una cultura política democrática en el estado de Rio Grande do Sul. Será posible identificar a los protagonistas de la lucha por la amnistía en la capital y en el estado gaucho, y con ello cubrir algunas ausencias del periodo dictatorial en la historiografía riograndense.
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Pacto nacional pela alfabetização na idade certa (PNAIC): os processos avaliativos no 1º ano do ensino fundamental de nove anosAlmeida, Leonardo Rocha de 25 March 2015 (has links)
Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-10-07T15:04:01Z
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Previous issue date: 2015-03-25 / Nenhuma / Este trabalho apresenta uma análise sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) referente à formação continuada em Língua Portuguesa desenvolvido em 2013 nas escolas públicas de uma rede municipal localizada no sul do Brasil. O trabalho centrou-se nas práticas avaliativas de professoras alfabetizadoras de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre, participantes desta formação. Como referenciais teóricos foram utilizados estudos e pesquisas dos seguintes autores: Emilia Ferreiro, Maria Teresa Esteban, Cipriano Luckesi, entre outros. Para desenvolver o exercício analítico, busquei entender como a formação continuada se desenvolveu sobre o tema da qualificação dos processos de avaliação das aprendizagens escolares no 1º Ano do Ensino Fundamental de Nove Anos. A metodologia selecionada foi a análise de conteúdo, baseado em Laurence Bardin e Maria Laura Franco, desenvolvida a partir do escrutínio e tabulação dos cadernos de formação em Língua Portuguesa do 1º Ano do Ensino Fundamental, além de questionário e entrevista com professoras alfabetizadoras. A partir da análise de conteúdo e o trabalho de debruçar-se sobre os materiais foi possível extrair os seguintes sentidos: Avaliação e Inclusão; Avaliação diagnóstica e planejamento; Impacto do Pacto na prática docente. A partir dos resultados obtidos foi possível criar um projeto de intervenção com o título: Ressignificando o processo de avaliação das aprendizagens na alfabetização. / This paper presents an analysis of the National Pact for Literacy at the Correct Age (PNAIC) for continuing education in Portuguese developed in 2013 in the public schools of a municipal network. The work focused on the evaluation practices of literacy teachers of a city in the metropolitan region of Porto Alegre, participants of this training. As_references, research from the following authors was used: Emilia Ferreiro, Maria Teresa Esteban, Cipriano Luckesi, among others. To develop the analytical exercise, I sought to understand how the continuing education progressed with respect to the classification of the evaluation procedures of school learning for the 1st Elementary School Year Nine Years. The selected methodology was content analysis, based on Laurence Bardin and Maria Laura Franco’s methods, and was developed using ballot tabulation of training books in Portuguese for the 1st year of primary school, and questionnaires and interviews with literacy teachers. From the content analysis, we acted over the materials and extracted some meaning cores: evaluation and inclusion diagnostic evaluation and planning; impact of the pact on teaching practice.Based on the results, we propose a project of intervention with the title: giving new meaning to the evaluation process of learning in literacy.
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Delicadas coreografias: instantâneos de uma terapia ocupacionalLiberman, Flavia 03 October 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007-10-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Taking cartography as its methodological trajectory, this paper aims at describing,
discussing and, above all, articulating a series of experiences carried through in
different clinic contexts occupational therapy clinic, graduation teaching and
groups of study using body approaches to promote the meeting between bodies/
individuals.
The records outlined here are meant not only to present the procedures that guide
the clinic, but also to identify and question some of their conducts through the analysis
of scenes, lines and statements. The referred records were reached through the
assemblage of text and photographs that seek to catch snapshots of body expression.
Theoretical studies on body and subjectivity not only related to occupational therapy but
also to philosophy, art and education contribute to reach the concept on what was
effected in the bodies as a result of the meetings between the participants and the
suggested proposals.
Throughout seven series of procedures warmingup,photographing, looking,
touching,moving and pausing,improvising,talkingandstop talking some concepts
are discussed from the experiences and wander around objective and subjective,
visible and invisible, individual and collective aspects. The verbs in the infinitive
used throughout the thesis, on both the naming of the series of procedures and the
contours that close this paper, aim to express the dynamism of the processes.
Inspired by Espinosa, Stern, G. Deleuze and F. Guattari among others, the
investigations carried through here are guided by the idea that the capacity to affect and
to be affected constitutes an engine for the individual to get closer to their own and
other s body, to/in environments. When getting closer takes place, it sometimes creates
events in different modulations of intensity, capable of mobilizing affection, thoughts,
images and memories likely to be recognized and shared by the group.
In this thesis I adopt as reference S. Keleman s conception of the body
constructed by several vectors. It is the notion of body as pulse, open and connective,
one that supports my practice, because it is in such meetings that getting closer takes
place, turbulences occur, production of other existential repertoires solidify and can
be expressed. Small events may resonate in other ways of functioning, living and
presenting before the other, creating realities.
Thus, this paper concerns a possible production of sensitivities: more closely
related to the vital pulse itself, to the contacts with the individual and with other worlds,
enabling deeper readings of the living, of the body and of the possibilities to construct
other ways to exist, particular ones, resistant to the attacks and to the social models that
restrict the power and the production of creative and vibrant realities of life / Tomando a cartografia como percurso metodológico, esta tese procura descrever,
discutir e, sobretudo, articular uma série de experiências realizadas em diferentes
contextos clínica da terapia ocupacional, docência em cursos de graduação e grupos
de estudo em que se utiliza abordagens corporais para promover o encontro entre
corpos/sujeitos.
Os registros aqui delineados não têm como objetivo apenas apresentar os procedimentos
que pautam a clínica, mas identificar e problematizar algumas de suas linhas
através da análise de cenas, falas e depoimentos. Tal registro se faz por meio de uma
composição entretexto e fotos, nas quais se procuracaptar instantâneos de expressividade.
Estudos teóricos em torno do corpo e da subjetividade não só no campo da terapia
ocupacional, mas também na filosofia, arte e educação contribuem para conceituar
aquilo que se efetuou nos corpos como efeito dos encontros entre os participantes e as
proposições sugeridas.
Ao longo de sete séries de procedimentos aquecer, fotografar, olhar, tocar,
moverepausar,improvisar,conversaresilenciar alguns conceitos são discutidos a partir
do vivido e transitam por aspectos objetivos e subjetivos, visíveis e invisíveis, individuais
e coletivos. Os verbos no infinitivo utilizados durante toda a tese, tanto na
nomeação das séries de procedimentos quanto nos contornos que finalizam este trabalho,
procuram expressar o dinamismo dos processos.
Inspirada por Espinosa, Stern, G. Deleuze e F. Guattari, entre outros, a discussão
aqui realizada está pautada pela idéia de que a capacidade de afetar e ser afetado
constitui um motor para o sujeito aproximar-se do próprio corpo, do corpo do outro,
dos/nos ambientes. Em tais aproximações criam-se por vezes acontecimentos, em diferentes
modulações de intensidade, capazes de mobilizar afetos, pensamentos, imagens,
memórias que podem ser reconhecidas e compartilhadas pelo grupo.
Neste trabalho adoto como referência a concepção de corpo proposta por S. Keleman,
construída por vários vetores. É a noção de corpo como pulso, aberto e conectivo,
que dá sustentação a esta clínica que desenvolvo, pois é nos encontros que
aproximações se fazem, turbulências acontecem, produções de outros repertórios existenciais
se solidificam e podem ser expressos. Pequenos eventos podem reverberar em
outros modos de funcionar, viver e se apresentar frente ao outro, criando realidades.
Assim, este trabalho diz respeito a uma possível produção de sensibillidades:
mais atentas ao próprio pulso vital, aos contatos com o outro e com os mundos, permitindo
leituras aprofundadas do vivo, do corpo e das possibilidades de construção de outros
modos de existir, mais singulares, resistentes aos ataques e modelos sociais que
restringem as potências e a produção de realidades criativas e pulsantes de vida
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A idealização e a atuação na internetSilva, Mariangela Carvalho Canellas 29 October 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-10-29 / Amongst its many advantages, the Internet enables a new way for individuals to find romantic relationships. As advantageous and practical as this process is, there is a great incidence of disappointment amongst some people, and also of unrestrained conduct on the Internet. My interest in studying these aspects stemmed from the fact that many people are disappointed by relationships that begin virtually because they idealize the other person in the relationship. Furthermore, some Internet users seem not to distinguish fact from fantasy, as they behave without perceiving the possible risks they are exposed to. Hence, the hypothesis of this study was to reflect on the possibilities offered by the Internet that enable idealization and acting out, in some cases. Through examples of relationships that put these facts into context, I have identified that the Internet favors the emergence of transference, as anonymity suspends alterity and allows the individual to say whatever they want in an artificial atmosphere similar to that in the analytical setting. In the process of investigation I discovered that many people, through their incapacity for symbolic contention, show their drive to be manifested in reality, operating indiscriminately with the contribution of the virtual other who offers themselves to be experienced as an object of the transference. Likewise, as in the virtual space there is an overlaying of real and virtual, borderline individuals, in not discriminating between fact and fantasy, shall move about these two spaces without conflict, illustrating that for them there is no difference between what they experience online and offline. Therefore, the Internet, in being virtual, blends with this form of subjectivity and can be experienced in conciliation with each person's emotional experience. The virtual has a seductive nature in presenting an infinite range of possibilities, so favoring both idealization of partners and acting out / Entre tantas vantagens, a Internet possibilita uma nova maneira de os indivíduos
buscarem parceiros para relacionamentos afetivos. Embora, esse recente processo
seja vantajoso e prático, ocorre uma grande incidência de desapontamento entre
algumas pessoas, e mesmo de comportamentos desmesurados dos indivíduos na rede.
Meu interesse em estudar esses aspectos partiu da constatação de que muitas pessoas
se decepcionam nos relacionamentos iniciados virtualmente porque idealizam o outro
da relação. Além disso, alguns internautas parecem não distinguir fantasia e
realidade, pois se comportam sem a percepção dos possíveis riscos a que ficam
expostos. Sendo assim, a hipótese do presente trabalho foi refletir sobre as
possibilidades oferecidas pela Internet que facilitam a idealização e a atuação em
alguns casos. Por meio de exemplos de relacionamentos que contextualizam esses
fatos constatei que a Internet favorece a emergência do fenômeno da transferência,
pois o anonimato deixa a alteridade suspensa, e possibilita ao indivíduo dizer tudo o
que desejar numa atmosfera artificial semelhante ao que ocorre no setting analítico.
No conduto da investigação constatei que muitos, pela incapacidade de contenção
simbólica, mostram que a excitação pulsional manifesta-se com intensidade no real,
atuando de forma indiscriminada com a contribuição do outro virtual que se
oferece para ser vivido como objeto da transferência. Da mesma forma, já que no
espaço virtual há uma superposição entre real e virtual, os indivíduos que têm as
barreiras do eu mal definidas bordeline , por indiscriminarem fantasia e realidade,
transitarão nesses dois espaços sem conflitos evidenciando que para esses não há
diferença do que se vive online e offline. Portanto, a Internet, por ser virtual, se
harmoniza com essa forma de subjetividade, e pode ser vivida em conciliação com a
experiência emocional de cada um. O espaço virtual tem um caráter sedutor por
apresentar uma infinidade de possibilidades favorecendo, assim, tanto a idealização
dos parceiros quanto a atuação
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As relações amorosas pelos "chats" da internet: a solidão na contemporaneidadeDeziderio, Herika Regiane 02 October 2007 (has links)
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Previous issue date: 2007-10-02 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The search for love relationships through chat rooms and it s feasible association
to loneliness it s the purpose of this paper. The modern city life predicts by the means of
concentrating people in huge buildings or by the ever-growing communication system,
like the internet, a constant nearness between humans. However, despite the urban mass
and the technical resources that allow greater people-to-people interactions, a forceful
loss of relationship intimacy and affective and body isolation are present. This way,
questions about the chat rooms and it s image of free friendship, love partnership and
loneliness ending philosophy arouse. The fast typing words, the pattern of messages and
the amount above the quality of the contacts are some of the free will restraining aspects
to chat rooms haunters, giving them a fake feeling of freedom. Among the thousands of
World Wide Web based love relations, one rarely overcomes the virtual ambience to be
an actual encounter, leading us to discern a restrictive chat logic: the substitution of the
pleasure by the pre-pleasure . Focused in obtain data about this study subject, two
scales were built as a research instrument one for verify the search for love
relationships through chat rooms and another to evaluate the chat room members
loneliness those scales formed a questionnaire witch was presented to 60 persons in
20-30 years age ruled chat rooms. The results confirmed the association between
loneliness and love relationship search in chat rooms. To support the analysis, we used
some concepts of the critical theory of society, mainly the culture industry one,
developed by Horkheimer and Adorno. The principles of shock , and the two types of
Experience (Erlebnis the shallow experience and Erfahrung the profound
experience) postulated by Benjamin and the freudian psychoanalysis were also used, the
later in our debate about love. We concluded that the fugacity of the chat room based
love relationships and the loneliness as observed on many users are also linked to
objective aspects and not to a pure subjective condition / Este trabalho se propõe a investigar a possível associação entre a procura de
relações amorosas por meio das salas de bate-papo disponíveis na Internet e a solidão. A
vida citadina na atualidade prevê uma aproximação crescente entre as pessoas, seja por
meio das grandiosas construções que concentram multidões, seja pela ampliação dos
sistemas de comunicação, dentre os quais focalizamos a Internet. Entretanto, apesar dos
aglomerados urbanos e dos diversos recursos técnicos que supõem uma integração
desmedida entre os sujeitos, o que amplamente vigora é a ausência de intimidade entre
os homens e a sua condição de isolamento corporal e afetivo. Do que decorre o
questionamento sobre os chats, aos quais se vincula a imagem de liberdade para fazer
amigos, encontrar parceiros amorosos e escapar da solidão. Observamos que a
padronização dos contatos, o ritmo acelerado das palavras digitadas e a ênfase na
quantidade de diálogos, em detrimento de seu conteúdo são apenas alguns dos aspectos
que tolhem a espontaneidade dos freqüentadores e incidem na pseudoliberdade. Por sua
vez, os milhares de contatos amorosos mediados por computadores conectados à Rede
Mundial raramente extrapolam a virtualidade para se transformarem em encontros
presenciais, o que nos permite verificar a lógica delimitadora dos chats: a substituição
do prazer pelo pré-prazer. Com o propósito de levantar dados sobre o objeto deste
estudo, elaboramos um instrumento de pesquisa composto por duas escalas uma para
aferir a procura por relacionamentos amorosos nos chats e a outra para verificar a
solidão dos freqüentadores desse aparato. As escalas foram apresentadas, sob a forma de
questionário, a 60 sujeitos presentes em salas de bate-papo dirigidas à faixa etária de 20
a 30 anos. Os resultados confirmaram que a procura por relacionamentos amorosos nos
chats está associada à solidão. Para fundamentarmos as análises, privilegiamos alguns
conceitos da teoria crítica da sociedade, especialmente o de indústria cultural,
desenvolvido por Horkheimer e Adorno, e as noções de vivência , experiência e
choque postuladas por Benjamin. Recorremos, ainda, à psicanálise freudiana,
essencialmente ao discorrer sobre o amor. Por fim, concluímos que a fugacidade dos
relacionamentos amorosos efetuados nos chats e a solidão em muitos dos usuários se
associam também a aspectos objetivos e não a uma condição puramente subjetiva
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A propriedade cultivada na escola do MST: a Pedagogia do Oprimido na promoção da dignidade humanaZanardi, Teodoro Adriano Costa 10 June 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-06-10 / Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais / This study attempts to explain the concept property rights that emerges as a fundamental value to be developed by schools linked to the Brazil's Landless Workers Movement (MST). From their struggle for land, the MST holds a struggle for an education committed to the emancipation of who must be educated that is not the condition of a student from school, but all who seek knowledge and, through this, the transformation of society. To combine the struggle for land with a project of education for liberation, the MST has the Pedagogy of the Oppressed by Paulo Freire the theoretical indispensable reference for building a new society that openly opposes the capitalist system based on individualism and economic success as an end itself. To articulate a education for liberation and fight for access to rights, especially the property rights, the MST is proposing to build an ethical sense that merges a new relationship of humankind with the earth, making it the House, or the place of production and reproduction of life in all fullness / Este estudo busca expor o conceito de direito de propriedade que emerge como valor fundamental a ser desenvolvido por escolas vinculadas ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. A partir de sua luta pela terra, o MST empreende a batalha por uma educação comprometida com a emancipação do educando, visto não somente como um aluno da escola, mas elevado à condição de sujeito do processo de conhecimento, por intermédio do qual busca promover a transformação da sociedade. Ao conjugar a luta pela terra com um projeto educativo libertador, o MST tem na obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, a referência teórica indispensável para a construção de uma nova sociedade, que se opõe francamente ao sistema capitalista fundado no individualismo e no sucesso econômico como um fim em si mesmo. Ao articular uma educação libertadora e a luta pelo acesso aos direitos, especialmente o direito de propriedade, o MST se propõe a construir um sentido ético que impõe uma nova relação da humanidade com a terra, fazendo desta a Morada, ou seja, o lugar de produção e reprodução da vida de todos em plenitude
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Um olhar para a formação de formadores em contextos on-line: os sentidos construídos no discurso coletivo / A look for the formation of educators in online context: built senses in collective discourseTerçariol, Adriana Aparecida de Lima 19 October 2009 (has links)
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Previous issue date: 2009-10-19 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present report is related to the Post-graduate Program in Education and Curriculum at
Pontifícia Universidade Católica - São Paulo (PUC/SP), in more specifically to the follow line of
research: New Technologies in Education . In this study, it was articulate the subjects of educators
formation with distance education, more specifically online education , it was considered that the
online mode is linked to Information and Communication Technology (TIC) and it can be considered
as a way to the creation of new opportunities of formation and consequently it is a generator of new
education environment oriented to Education Access. However, if we consider that to the
construction of such environments it will be essential the development of initiatives that has
as purpose the formation of educators, whose will act in these contexts in the role of
educators. In this report we look for to identify which change indicators in the educators
practice in virtual learning environment can be detached in the process of educator formation
lived at Technologies and Scholar Management Project/CONSED-PUC/SP. The theory tenets that
were the base to the analysis and other actions of this study draw heavily on subject that are oriented
to the educator formation, online education and curriculum, whose main authors were: Philippe
Perrenoud, Denise Vaillant, Fernando Albuquerque Costa and Maria Helena Peralta, Carmem Ruiz
Bueno, Carlos Educardo Ferraço, Maria Elizabeth de Almeida, Rena Palloff and Keith Pratt, Ivani
Fazenda, Mere Abramowicz, among others. The adopted methodology oriented to the development of
this investigation is based on the qualitative research, like Case Study, once that the focus was released
over a specific context that was characterized as the process of educator formation in Technologies
and Scholar Projects/CONSED. As research object we considered the specialist collaborators that act
in the Education Secretary in the state of Pernambuco/PE, whose we invited to develop the role as
education in the course that was oriented to continuous formation and in scholar management service
in this state. Herewith to start the interpretation, we began from the released register in discuss forums
during the formation process, as well as we used statements that composed the reflexive memorial that
was elaborated in the finish of the formation by the educators that work as object of this research. To
organize the collected data it was used the software QualiQuantiSoft associated to the CDO
Collective Discuss Object. Thus, the analysis put in evidence, in general way, the expectatives,
impressions, advances, difficulties, strategies, emotions that showed in the developed formation. As
main results, we can detached that the experience in the Project favored the educator formation to act
in virtual environment, due to many factor, such: the possibility to favor the technology appropriation
with the exceeding the technological language challenge, once at the final of formation, they
recognized that the technology was incorporated to their lives in personal sphere as well as in their
professional sphere. Another advance in the research refers to the systematization of some directives
to define the role of the educator of educators from the interaction that was lived between tutor and
educator during the formation activity lived in the project. The data obtained in the research can guide
us to consideration related to the factor that can interfere in the implementation of continuous
formation courses in online context, among ones we can detached: task accumulation, lack of
technological culture, lack of strategic plan that can foreseen the re-adaptation of technological
infrastructure that will be used in the formation process. Eventually, the analysis point aspects that
need be considered to build a structure with methodology for the development of others project of
continuous formation and in educator services that has as purpose its actuation in virtual learning
environment / A presente investigação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo da
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), mais especificamente à linha de pesquisa
Novas Tecnologias em Educação . Neste estudo, articularam-se as temáticas formação de
formadores com educação a distância , mais especificamente, educação on-line , considerando
que a modalidade a distância, atrelada às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), torna-se
um caminho para a criação de novas oportunidades de formação, consequentemente, de novos
ambientes educativos voltados para o acesso à Educação. Entretanto, ao se considerar que, para a
construção de tais ambientes, torna-se essencial o desenvolvimento de iniciativas que visem à
formação dos educadores que atuarão nesses contextos exercendo a função de formadores,
vislumbrou-se nesta investigação identificar quais indicadores de mudança na prática docente
vivenciada em ambientes virtuais de aprendizagem podem ser evidenciados no processo de formação
de formadores desencadeado no contexto do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias/CONSED -
PUC/SP . Os pressupostos teóricos que embasaram as análises e demais ações deste estudo pautaramse
em temáticas voltadas para a formação de formadores, educação on-line e currículo, cujos
principais autores foram: Philippe Perrenoud, Denise Vaillant, Fernando Albuquerque Costa e Maria
Helena Peralta, Carmem Ruiz Bueno, Carlos Educardo Ferraço, Maria Elizabeth de Almeida, Rena
Palloff e Keith Pratt, Ivani Fazenda, Mere Abramowicz, entre outros. A metodologia adotada para o
desenvolvimento desta investigação baseia-se na pesquisa qualitativa, do tipo Estudo de Caso, uma
vez que o foco foi lançado sobre um contexto específico, caracterizado como o processo de formação
de formadores no Projeto Escolar e Tecnologias/CONSED. Como sujeitos da pesquisa foram
considerados os colaboradores especialistas atuantes na Secretaria de Educação do Estado de
Pernambuco/PE, convidados para desenvolverem a função de formadores no curso destinado à
formação continuada e em serviço de gestores escolares desse estado. Desse modo, para o
desencadeamento das interpretações, partiu-se de registros lançados em fóruns de discussões
desencadeados ao longo do processo de formação, bem como se utilizou de depoimentos que
compuseram o memorial reflexivo elaborado ao término da formação pelos formadores atuantes como
sujeitos desta pesquisa. Para a organização dos dados coletados, foi utilizado o software
QualiQuantiSoft associado à técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Assim, as análises
evidenciaram, de forma geral, as expectativas, impressões, avanços, dificuldades, estratégias e
emoções emergentes na formação desenvolvida. Como principais resultados, destaca-se que a
experiência no Projeto favoreceu a formação dos formadores para a atuação em ambiente virtuais, por
vários fatores, dentre eles: pela possibilidade de favorecer a apropriação da tecnologia, com a
superação do desafio da linguagem tecnológica, uma vez que, ao final da formação, reconheceram que
a tecnologia foi incorporada a suas vidas, tanto na esfera pessoal quanto na esfera profissional. Outro
avanço da pesquisa refere-se à sistematização de algumas diretrizes para se definir o papel do
formador de formadores, a partir da interação vivenciada entre o orientador e formadores no decorrer
da atividade de formação vivida no âmbito do Projeto. Os dados obtidos na pesquisa puderam levar a
considerações como as relacionadas aos fatores que interferem na implantação de cursos de formação
continuada em contextos on-line, entre os quais destacaram-se: o acúmulo de tarefas, a falta de cultura
tecnológica, a ausência de um planejamento estratégico que preveja a readequação da infraestrutura
tecnológica a ser utilizada no processo de formação. Por fim, as análises apontam aspectos a serem
considerados para se estruturar uma metodologia para o desenvolvimento de outros projetos de
formação continuada e em serviço de formadores, visando a sua atuação em ambientes virtuais de
aprendizagem
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O papel do coordenador pedagógico no processo formativo dos professores do ciclo de alfabetização: o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa - PNAICSantos, Cintia Anselmo dos 15 December 2015 (has links)
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Previous issue date: 2015-12-15 / This survey was conducted in order to deepen studies that support the work of the pedagogical coordinator for the guidance of the work of teachers of literacy cycle, based on the following question: As the coordinators, who work with teachers of literacy cycle, can reframe forming their actions, to integrate participants PNAIC teachers in mathematics literacy axis, to qualify the work at schools? Its overall goal: To prepare recommendations to the coordinators to help them promote (or reframe) in-service training with teachers of literacy cycle, supported on the knowledge and skills built by teachers in training processes carried out in PNAIC to qualifying student learning in the classroom. And for specific objectives: Describe the PNAIC, analyzing their overall objectives, its constitution, content addressed and assumptions; Analyze the teacher's learning characteristics, in continuing training processes; List the duties of the pedagogical coordinator, considering the possibilities of conducting continuing education processes supported in the knowledge of teachers, as a way of reflection and sharing to improve teaching practices The research was developed in the form of qualitative research, based on desk research and literature, and the experiences of the researcher. The recommendations made, although they represent a first effort to systematize the question, can represent reflection element and any change in the practice of educational coordinators and teachers / Esta pesquisa foi elaborada com o intuito de aprofundar estudos que subsidiem o
trabalho do coordenador pedagógico para a orientação do trabalho dos
professores do ciclo de alfabetização, apoiada na seguinte questão: Como os
coordenadores pedagógicos, que atuam junto aos professores do ciclo de
alfabetização, podem ressignificar suas ações formadoras, no sentido de integrar
os professores participantes do PNAIC no eixo alfabetização matemática, para
qualificar o trabalho nas unidades escolares? Tem por objetivo geral: Elaborar
recomendações aos coordenadores pedagógicos para auxiliá-los a promover (ou
a ressignificar) a formação em serviço junto aos professores do ciclo de
alfabetização, apoiados nos conhecimentos e habilidades construídos pelos
professores nos processos de formação realizados no PNAIC, para qualificar a
aprendizagem dos alunos em sala de aula. E, por objetivos específicos:
Descrever o PNAIC, analisando seus objetivos gerais, sua constituição,
conteúdos abordados e premissas; Analisar as características da aprendizagem
do professor, em processos de formação continuada; Enumerar as atribuições do
coordenador pedagógico, considerando as possibilidades da realização de
processos de formação continuada apoiados nos saberes dos professores, como
forma de reflexão e partilha para a melhoria das práticas pedagógicas A
investigação foi desenvolvida na forma de pesquisa qualitativa, apoiada em
pesquisa documental e bibliográfica, e nas vivências da pesquisadora. As
recomendações elaboradas, embora representem um primeiro esforço de
sistematização da questão, podem representar elemento de reflexão e de
eventual mudança na prática dos coordenadores pedagógicos e dos professores
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A ?ltima revolu??o : o governo Leonel Brizola no Rio Grande do Sul, 1959-1963Silva, Marco Ant?nio Medeiros da 25 August 2015 (has links)
Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-09-11T11:39:48Z
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Previous issue date: 2015-08-25 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This research aims to contribute to deepen the knowledge of the Government Leonel Brizola in Rio Grande do Sul, from 1959 to 1963, considering local and global, comprehensive manner. Search view management as a whole and at the forefront of people's governments of the period, based on the understanding that this government pursued the national developmentalism-reformer, until episode of legality, August / September 1961. After which assumed a position radical, we call national developmentalism-popular-revolutionary. What, potentially, represented the last Brazilian revolution. / A presente pesquisa tem por objetivo contribuir no sentido de aprofundar o conhecimento sobre o Governo Leonel Brizola no Rio Grande do Sul, de 1959 a 1963, ponderando o local e o global, de forma abrangente. Busca visualizar aquela gest?o no seu conjunto e na vanguarda dos governos populares do per?odo, a partir do entendimento de que aquele governo perseguiu o nacional-desenvolvimentismo-reformador, at? o epis?dio da Legalidade, agosto/setembro de 1961. Ap?s o qual assumiu um posicionamento radical, que denominamos de nacional-desenvolvimentismo-popular-revolucion?rio. O que, potencialmente, representou a ?ltima revolu??o brasileira.
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A “Associação Hibakusha Brasil pela Paz” e os sobreviventes de Hiroshima e Nagasaki no BrasilLoula, André Lopes 30 March 2017 (has links)
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-10T13:58:29Z
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Previous issue date: 2017-03-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this work is to analyze the trajectory of the Association of the Victims of Atomic Bombs in Brazil, an institution founded in the city of São Paulo in 1984 - 39 years after the nuclear hecatomb of Hiroshima and Nagasaki. Through the analysis of the documentation contained in the collection of the Association and testimonies collected, the work gives visibility to the trajectory of people who survived the events that occurred in Hiroshima and Nagasaki, respectively, on August 6 and 9, 1945.
The intention is to understand the role of this institution founded by survivors from the other side of the planet who contributed in Brazil for various reasons. Thus, it is intended to answer the following questions: what did they witness? How did they survive? How was the reconstruction of the city where they lived? Why did they immigrate to Brazil? Why the silence? This last inquiry looks to us for the conviviality with the trauma, one of the main dilemmas of the hibakushas (Japanese word for survivors of the bomb).
Memory, the search for identity and the struggle to be recognized by the Japanese government as victims of this hecatomb are the main flags of the group of survivors. To this end, the hibakushas carry out various activities, such as lectures in schools and universities, in order to raise the awareness of younger generations about the risks of nuclear energy.
We also tried to understand the events that preceded Hiroshima and Nagasaki. Analyzing the Meiji Era of 1868, modernizationof the land of the rising sun. The cultural change implemented in Japan. The imperialist race in the new world geopolitics, the United States, England, Germany, Japan, Russia, and France, all seeking to change their status quo in search of raw materials and consumers. All these characteristics will lead to 1st War and the 2nd War, which ends with nuclear weapons / O objetivo deste trabalho é analisar a trajetória da Associação da Vítimas das Bombas Atômicas no Brasil, instituição fundada na cidade de São Pauloem 1984 – 39 anos após a hecatombe nuclear de Hiroshima e Nagasaki. Por meio da análise da documentação contida no acervo da Associação e de depoimentos coletados, o trabalhodá visibilidade à trajetória de pessoas que sobreviveram aos eventos ocorridos em Hiroshima e Nagasaki, respectivamente, nos dias 06 e 09 de agosto de 1945.
A intenção é entender qual o papel dessa instituição fundada por sobreviventes oriundos do outro lado do planeta que aportaram no Brasil por diversos motivos. Assim, pretende-se responder àsseguintes perguntas: o que presenciaram? Como sobreviveram? Como foi a reconstrução da cidade onde viviam? Por que imigraram para o Brasil? Por que o silêncio? Essa última indagação nos atenta para o convívio com o trauma, um dos principais dilemas dos hibakushas (palavra em japonês que designa os sobreviventes da bomba).
A memória,a buscapela identidade e a luta para serem reconhecidos pelo governo japonês como vítimas dessa hecatombe são as principais bandeiras do grupo de sobreviventes. Para tanto, os hibakushas realizam diversas atividades, como palestras em escolas e universidades, a fim de conscientizar as gerações mais novas dos riscos da energia nuclear.
Buscamos também entender os acontecimentos anteriores a Hiroshima e Nagasaki. Analisando a Era Meiji,iniciada em 1868, a modernização do país do sol nascente. A mudança cultural implementada no Japão. A corrida imperialista na nova geopolítica mundial. A busca dos Estados Unidos, Inglaterra, Alemanha, Japão, Rússia e França, por mudar seu statu quo, na tentativa de angariar matérias primas e consumidores. Todos esses acontecimentos que levaramàPrimeira Guerra e àSegunda Guerra, que se encerrou com os ataques nucleares
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