Mokymo individualizavimo idėjos, tai susilpnėdamos, tai išryškėdamos, įvairiais aspektais pasireiškia skirtingose šalyse atspindėdamos pažangią ugdymo mintį bei praktiką. Išanalizavus literatūrą, buvo pastebėta, jog individualių užsiėmimų metu mokant vaikus groti instrumentu, individualizavimo problema yra mažai tyrinėta. Nebuvo rasta duomenų, kaip individualizavimo idėjos įgyvendinamos muzikos mokyklose, bendrojo fortepijono pamokose. Tyrimo tikslas – nustatyti individualizavimo principo taikymo bendrojo fortepijono pamokose ypatumus ir galimybes. Tyrimo objektas – individualizavimo principo taikymas bendrojo fortepijono pamokose. Tyrimo metodas – anketinė apklausa ir jos duomenų interpretacija. Siekiant išsiaiškinti kaip taikomas individualizavimo principas mokant vaikus groti bendro fortepijono pamokose B.Dvariono dešimtmetėje muzikos mokykloje buvo atlikta anketinė apklausa. Tyrime dalyvavo 20 Fortepijono skyriaus mokytojų ir 50 įvairaus amžiaus ir skirtingų specialybių mokinių, turinčių vieną privalomą, pusės akademinės valandos trukmės, bendrojo fortepijono pamoką. Apibendrinus apklausos rezultatus paaiškėjo, kad mokiniai demonstruoja pakankamai aukštą mokymosi groti fortepijonu motyvaciją. Atsiskleidė, kad mokiniai neturi savarankiško darbo įgūdžių ir nedemonstruoja noro groti savarankiškai. Dauguma mokinių norėtų reikštis aktyvioje koncertinėje veikloje, tačiau realių galimybių tam maža – pedagogai nedemonstruoja pakankamo pasitikėjimo mokinių galimybėmis... [toliau žr. visą tekstą] / The ideas of education individualization are weaker or stronger appearing in various ways in different countries and they indicate advanced practices and minds. The analysis of the literature showed that individualization problem in student’s individual lessons with music instrument has been little researched. There was not found any data how principles of individualization are implemented in the general piano lessons at music schools. Research Target – The determination of peculiarity and potential possibilities of applying principle of individualization in the general piano lessons. Research Object- The principle of individualization in the general piano lessons. Research Method- The survey with the questionnaire and interpretation of the data collected. There was conducted a survey at Vilnius Balys Dvarionas decennary School of Music to find out how principle of individualization is applied in the general piano lessons. The survey was of a questionnaire type. There participated 20 teachers from piano department and 50 schoolchildren of various ages and specializations in survey. Each student had mandatory lesson of general piano once in a week which lasted half of academic hour. The results of the analysis of the student’s questionnaire showed that there is high level of motivation to learn to play with the piano. There was revealed that students do not have the skills for independent work neither have they demonstrated wishes to play independently. Major part of the... [to full text]

SUMMARY With changing public attitude to health and health care, health indicators and health care priorities are changing too. This situation is increasing special demands for health care system and for schoolchildren health care in schools too. Health care situation in schools has changed, because become popular to think that school was responsible for schoolchildren health education but not for their treatment (Vienonen, Springett, 1998/1999). Health indicators of children and young people are going lower (Juskelienė, Kalibatas, 2003). We have to pay a big attention to children and youth health service. Aim of study – to analyze school nurses view of schoolchildren health care and it‘s developing possibilities. Objectives: 1. To reveal schoolchildren health problems in a view or school nurses. 2. To analyze school nurses problems in a process of their work. 3. To present schoolchildren health care developing possibilities/ways. Methods. This research methodology consists of theoretical analysis (scientific literature and documents) and written questionnaire with quantitative data analysis. The questionnaire was answered by 202 school nurses from the biggest Lithuania cities (Vilnius, Kaunas, Klaipeda, Siauliai, Panevezys) schools. The written questionnaire was analyzed using descriptive statistics methods, counting average of respondents opinion, discriminantive analysis. The SPSS 12.0 (Statistical Package for Social Sciences) was using for data analysis. Results... [to full text]

Tyrimo tema - ,,Mokyklos audito rezultatų panaudojimas efektyvinant mokyklos vadybą”. Darbo autorius – edukologijos fakulteto švietimo vadybos ir socialinės psichologijos neakivaizdinio skyriaus studentė Rasa Misiukevičienė. Ilgai pagrindiniu mokyklų vertinimo kriterijumi buvo laikomi moksleivių akademiniai pasiekimai, įstojusiųjų į aukštąsias mokyklas skaičius. Tačiau mokyklos siekiai kur kas platesni nei parengti vaiką universitetui: ugdyti savarankišką, pilietišką, dorą asmenybę. Nuo šiol mokyklos gali įvertinti save pagal Bendrojo lavinimo mokyklos audito metodiką. Vadovaudamasi ja, kiekviena mokykla turi galimybę patikrinti kokybę, suvokti trūkumus, numatyti plėtros perspektyvą. Darbo hipotezė – vidinis auditas atskleid���ia vidinius mokyklos privalumus ir trūkumus. Tikslas - susipažinti su audito metodika ir gautų rezultatų pagrindu išryškinti mokyklos vadybos privalumus ir trūkumus Uždaviniai: • Išsiaiškinti ar auditas yra vienas iš svarbiausių ir patikimiausių informacijos šaltinių. • Įvertinti mokyklos esamą situaciją ir išsiaiškinti privalumus ir trūkumus. Tyrimo metodai: stebėjimas, anketinė apklausa, pokalbis, interviu, dokumentų analizė. Pirmajame skyriuje pristatomi teoriniai tiriamojo darbo pagrindai: audito samprata, klasifikavimas. Antrajame skyriuje apžvelgiamas švietimo įstaigos vertinimas . Trečiajame skyriuje pateikiama vidaus audito, atlikto mokykloje, analizė. Apžvelgtos trys vertinimo sritys: ,,Mokyklos valdymas ir kokybės garantavimas”... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of the research is „The usage of the results of school’s audit in making school’s management effective“. The author of the paper is Rasa Misiukevičienė, the student of Management of Education and Social Psychology, in Education Faculty, the Department of Extramural Studies. For a long time the main school assessment’s criteria were considered student’s academic achievements and the number of the students that entered high schools. However, school’s objectives are much wider than just preparing students for university: the objectives are also to educate an independent, public-spirited and fair personality. From now on schools can evaluate themselves according to the methodology of audit of comprehensive school. According to it, every school has a chance to check quality, realize disadvantages and anticipate perspective of development. The hypothesis of the paper is that internal audit reveals inner advantages and disadvantages of school. The aim - to get acquainted with the methodology of audit and to highlight the advantages and disadvantages of school’s management according to the basis of results. The tasks: • To ascertain if audit is one of the most important and reliable sources of economic information • To evaluate present situation of school and ascertain both advantages and disadvantages. Research methods: observation, questionnaire, conversation, interview, the analysis of documents. In the first part the theoretical research work’s bases... [to full text]

Integracijos tema aktuali, nes šiandien norima, kad specialiųjų poreikių turintys vaikai gyventų pilnavertį gyvenimą savo bendruomenėje, kad nesusidurtų su segregacija (atskyrimu), kad būtų lygiaverčiai su kitais bendrojo lavinimo mokyklos mokiniais. Darbe nagrinėjamas mokyklos bendruomenės požiūris į specialiųjų poreikių vaikų integraciją į bendrojo lavinimo mokyklą. / In my magistrate work I would like to analyse the problem and peculiarity of disabled children in the process of integration in general educational schools. The aim of the research: To research specific problems appearing while integrating children with special needs into general educational school in Shalchininkay town.

Darbe atlikta teorinė specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių ugdymo individualizavimo samprata ir analizė. Iškelta hipotezė, kad ugdymo individualizavimo problemos glaudžiai susiję su bendrojo lavinimo pedagogų gebėjimais, įvertinant mokinio gebėjimus, parenkant pagal jo gebėjimus mokymo tikslus, ugdymo turinį, metodus ir būdus bei pasiekimų vertinimo kriterijus. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - ištirti bendrojo lavinimo mokyklos pradinio ugdymo pedagogų, mokytojų dalykininkų bei specialiųjų pedagogų ir logopedų nuomones apie ugdymo turinio individualizavimą specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams. Tyrime dalyvavo 22 pradinių klasių pmokytojai, 33 aukštesniųjų klasių mokytojai, 16 specialistų. Empirinėje dalyje nagrinėjamos adaptuotos matematikos ir lietuvių kalbos ugdymo programos, parengtos 2007- 2010 m. m. Svarbiausios tyrimo išvados: 1. Ugdymo individualizavimas įvardijamas kaip prieinamumo principas, reiškiantis jog mokymo turinys pritaikomas, kad atitiktų skirtingas mokinių savybes ir kiekvienam padėtų siekti geresnių rezultatų. Individualizuojant specialiųjų poreikių mokinių ugdymąsi svarbu ne tik ugdymo turinys, bet ir mokymo metodai, paruoštos individualizuotos užduotys, kurias atlikdami jie mažai skirtųsi nuo bendraamžių. 2. Tyrimo metu paaiškėjo, kad ne visiems pedagogams pakanka turimų žinių, rengiant... [toliau žr. visą tekstą] / In the work was accomplished theoretical individualized analysis of the special educational needs of pupils. The hypothesis is broached that individualized education issues are closely linked to general education teachers’ skills, assessing student skills, according to the choice of the skills training objectives, training content, methods and techniques and outcomes of assessment criteria. Questionnaire survey method was conducted with the aim - to explore secondary school teachers in primary education, objective teachers and special education teachers and speech therapists views on the individualization of the curriculum for pupils with special educational needs. The analysis of the adapted program was made. The study included 22 primary school teachers, 33 higher school teachers, 16 specialists. Key findings: 1. Individualization of training is identified as the principle of availability, meaning that the curriculum is adapted to suit different students’ features, and each contributes to improved results. Individualization of education for students with special needs is not only educational content but also teaching methods prepared a custom tasks for which they are doing little different from their contemporaries. 2. The study showed that not for all schoolmasters suffice the available knowledge in the preparation of the adapted curriculum. Most of the schoolmasters who are preparing adapted programs they take account of... [to full text]

The theme of my work is „Development of need of achievement among sport school students“. Physical education is a composing part of the universal personality education (Adaškevičienė, 1994; Kapдялис, 1990), and sport is very important means of the youth educational impact (Stakionienė, Jasiūnas, 1982; Žukowska, Žukowski, 1998; Фипин, Бабаков, Степанов и др.). It is relevant to find out what reasons influece young people to attend sport schools, how they feel there, what is their self-assurance and the values. The teenagers who are unpresuming, feel themselves unsafe, self-doubt, they lack the motivation for acting, are passive and oriented to the failures in advance. Only positive work evaluation and ultimate devotion for it can guarantee good results.Our survey purpose was to define sport schools students’ motivation, values and self-confidence connection with learning achievements. Survey planning. This survey was done in March-December, 2005. 101 Rokiškis sport school, 80 Kupiškis sport school, 120 Kaunas Chomičius’ sport school and 114 Sabonis’ basketball school basketball players took part in it. 415 teenagers who do sport in the sport schools were questioned. Survey data were analysed according to teenagers’ age, place of living and their families’ constitution(either they live with both parents or just with one of them). Results. Survey hypothesis was proved- junior and higher forms teenagers’ motivation, self-confidence and values are different. For senior teenagers... [to full text]

Moksleivių elgesys turintis įtakos sveikatai, gyvensena, santykiai šeimoje ar bendraamžių grupėje tolydžiai kinta. Dabartinių moksleivių sveikata nėra itin gera: netaisyklinga laikysena, regos sutrikimai, dažnesnės traumos, daug savižudybių. Todėl svarbu kuo daugiau sužinoti apie paauglių gyvensena, jos kaitą. Tyrimas atliktas 2006 metų sausio ir vasario mėnesiais Kauno miesto „Vaižganto“ vidurinėje mokykloje, Sargėnų vidurinėje mokykloje, bei VDU Kauno „Rasos“ gimnazijoje. Buvo išdalinta 412 anketų, tačiau tolesniam tyrimo rezultatų apdorojimui buvo tinkamos 400 anketų. Tyrimo tikslas — ištirti Kauno bendrojo lavinimo mokyklų 7-ų ir 9-ų klasių mokinių elgesio, šeimos ir mokyklos aplinkos ypatumus, įvertinti jų ryšį su nusiskundimais sveikata. Uždaviniai: 1. Nustatyti ir palyginti 7-ų ir 9-ų klasių mokinių specifinius sveikatos rizikos veiksnius. 2. Nustatyti ir palyginti 7-ų ir 9-ų klasių mokinių mokyklos aplinkos vertinimo ypatumus. 3. Nustatyti ir palyginti 7-ų ir 9-�� klasių mokinių bendravimo šeimoje ypatumus. 4. Nustatyti ir palyginti 7-ų ir 9-ų klasių mokinių sveikatos bei savijautos rodiklius. Buvo iškelta hipotezė, kad šių dienų 7-ų klasių mokinių gyvensenos ir elgesio, turinčio įtakos sveikatai, dėsningumai yra panašūs kaip ir 9-ų klasių mokinių. Darbe buvo taikomi šie tyrimo metodai: teorinės analizės ir apibendrinimo, anketinės apklausos, matematinės statistikos. Anketinės apklausos metodu siekėme nustatyti mokyklos, namų aplinkos, bendravimo su bendraamžiais... [toliau žr. visą tekstą] / Schoolchild behavior having influence for their health, the lifestyle, in family and in contemporary group gradually varies. The health of contemporary schoolchild is not especially good: irregular posture, disorder of eyesight, frequent injuries, many self-murders. Therefore, it is important to find out as much on adolescent’s lifestyle and its alternation. The inquiry was prosecuted in “Vaižgantas” and “Sargėnai” secondary schools and VDU Kaunas “Rasa” high school in Kaunas city in January and February of 2006. There were distributed 412 of questionnaires. To work for the succeeded results of the research were applied 400 questionnaires. The purpose of research – to investigate Kaunas 7 and 9 classes schoolchild behavior, the singularities of family and school environment and estimate the relation between complaints about health. The goal: 1. To determine and compare the factors of specific health risk of 7 and 9 classes schoolchild. 2. To determine and compare the singularities of school environment of 7 and 9 classes schoolchild. 3. To determine and compare the singularities of intercourse in family of 7 and 9 classes schoolchild. 4. To determine and compare the rate of schoolchild health of 7 and 9 classes. The hypothesis was that consistent pattern of latter-day schoolchild of 7 class lifestyle and behavior, which influence health are also similar as of 9 class schoolchild. Methods practiced in this research: the theoretical analysis and generalization, questionnaire... [to full text]

Magistro darbo santrauka Darbe atlikta teorinė specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių tenkinimo ir pedagogų įsitraukimo į šių mokinių ugdymo procesą samprata ir analizė. Iškelta hipotezė, kad dauguma mokytojų (tiek žemesniųjų, tiek aukštesniųjų klasių) yra linkę įsitraukti į specialiųjų poreikių tenkinimo procesą. Anketinės apklausos bei interviu metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas – išsiaiškinti bendrojo lavinimo mokyklos pradinio ugdymo pedagogų ir mokytojų dalykininkų bei specialiųjų pedagogų požiūrį apie pedagogų į(si)traukimą į specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių ugdymą. Tyrime dalyvavo 85 pradinio ugdymo pedagogai, 81 mokytojas dalykininkas ir 3 specialieji pedagogai. Empirinėje dalyje nagrinėjami pradinio ugdymo pedagogų, mokytojų dalykininkų bei specialiųjų pedagogų požiūriai apie pedagogų įsitraukimą į specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP) turinčių mokinių ugdymą. Svarbiausios tyrimo išvados: 1. Atlikus literatūros ir dokumentų analizę paaiškėjo, kad pedagogas privalo suteikti pagalbą visiems SUP mokiniams, tačiau tinkamai ir kokybiškai įsitraukti į šių mokinių ugdymą lemia keletas dalykų: susipažinimas su specialųjį ugdymą reglamentuojančiais dokumentais; gebėjimas atpažinti, analizuoti ir vertinti mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius; gebėjimas prisitaikyti prie skirtingų mokinių gebėjimų ir poreikių; tinkamas ugdymo proceso organizavimas bei komandinis darbas (įsitraukimas) su SUP mokiniais ir jų tėvais. 2. Bendrojo lavinimo... [toliau žr. visą tekstą] / The work presents theoretical conception and analysis of children’s with special educational needs satisfaction and pedagogues’ involvement into process of such children’s education. The hypothesis has been raised, that most of the teachers (both of junior, and senior classes) tend to involve in meeting the children’s special educational needs. Using methods of survey and interview a special investigation has been carried out with a purpose to examine the level of primary teachers’, discipline teachers’, as well as special educators’ involvement into the process of children’s with special educational needs development. 85 primary teachers, 85 discipline teachers, and 3 special educators participated in the investigation. The primary teachers’, discipline teachers’, and special educators attitudes towards pedagogues’ involvement in the children’s with special educational needs (SEN) development have been reviewed in the empirical part of the work. The following conclusions, drawn from the investigation, are the most important: 1. After literary analysis and examination of documents it has been disclosed that a pedagogue is obliged to provide every SEN child with assistance. However, there are several points that determine appropriate and effective pedagogues’ involvement in such children’s development, such as: acquaintance with documents, regulating special education; ability to recognise, analyse, and evaluate children’s SEN; ability to adapt to children’s different... [to full text]

Darbo objektas: Strategijos formavimas Kauno turizmo organizacijose. Darbo tikslas: Nustatyti strategijos formavimo ypatumus Kauno turizmo organizacijose. Darbo uždaviniai: 1. Apibrėžti strategijos sampratą ir reikšmę organizacijose veiklos efektyvumui. 2. Išskirti strateginėms mokykloms būdingus strategijos kūrimo ir įgyvendinimo procesus. 3. Išskirti strategijos formavimą organizacijose nulemiančius veiksnius atskleidžiant svarbiausius turizmo organizacijoms. 4. Sukurti turizmo organizacijų strategijos formavimo modelį. 5. Išskirti strategijos formavimo ypatumus Kauno kelionių agentūrose. Rezultatai: 1. Strategija – tai apgalvota ir ilgalaikė organizacijos plėtros kryptis bei apibrėžtam laikotarpiui veiklos veiksmų sistema, kuri sudaro galimybes organizacijai įgyvendinti jos tikslus ir yra pagrįsta remiantis jos veiklos sritimis ir formomis, vidiniais ištekliais bei pozicija išorinėje aplinkoje. Turizmo strategija turi būti formuojama atsižvelgiant į valstybinę ir regioninę turizmo strategiją. Taip pat labai svarbu pasirinkti konkrečiai įmonei tinkančią strategiją. 2. Strateginių mokyklų pasirinkimas ir strategijos kūrimas priklauso nuo: aplinkos pokyčių, konkurencingumo, vadovo asmeninės patirties, organizacijos potencialo, organizacijos dydžio, nuo organizacijos kultūros, valdžios ir politinės jėgos. Strategijos kūrimo ir įgyvendinimo procesai gali būti įvairūs, griežtai struktūrizuoti arba pasirenkami iš daugelio alternatyvų. 3. Kuriant turizmo įmonės strategiją ir... [toliau žr. visą tekstą] / The object of the study is: strategy formation in Kaunas tourism organizations. The aim of the study: to ascertain specific peculiarities of strategy formation in Kaunas tourism organizations. The tasks of the study: 1. To determine strategy conception and significance for the efficiency of the enterprise activity. 2. To except characteristic strategy creation and realization processes for strategy schools. 3. To except factors determining enterprises strategy formation and except the most important for the tourism enterprises. 4. To prepare tourism enterprise strategy model. 5. To sort out what determines strategy formation specific features in travel agencies. Results: 1. Strategy is deliberate and long lasting development direction of the organization, which creates possibilities for the organization to realize its aims and is based referring to its activity spheres and forms, internal resources and position in external environment. Tourism strategy must be formed taking into consideration state and regional tourism strategy. Furthermore it is very important to choose suitable strategy for the concrete enterprise. 2. The choice of strategy schools and strategy formation depends on the environmental changes, competition, individual experience of the leader, potential of the organization, organization culture and size, government and political power. Creation of strategy and realization processes can be various, strictly structurized or chosen from a lot of alternatives... [to full text]

Skriaudimas, patyčios mokyklinio amžiaus vaikų tarpe ypatingai žeidžianti antisocialinio elgesio forma, kuri kartais priveda iki savižudybės. Yra daug rimtų priežasčių, kurios verčia susimastyti ir bandyti išspręsti smurto ir patyčių paplitimą mokykloje. Smurtas kenkia jį patiriančiam asmeniui, mokyklos aplinkai, sukelia didžiulę baimę, nesaugumo jausmą, nerimą, bejėgiškumą, o tai prieštarauja kiekvienos mokyklos tikslams – sukurti saugią mokyklą, ugdyti atsakingą, savarankišką, pilietiškai sąmoningą asmenybę. Tyrimo objektas: Smurto ir patyčių paplitimas. Tyrimo tikslas: Išsiaiškinti smurto ir patyčių paplitimą tarp vyresnių klasių mokinių.miestų ir rajonų mokyklose. Hipotezė: Miesto mokyklose smurto ir patyčių paplitimas tarp vyresnių klasių mokinių yra didesnis negu rajono mokyklose. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti ir įvertinti vidurinių mokyklų 11−12 klasių mokinių smurto ir patyčių paplitimą pagal gyvenamąją vietovę. 2. Nustatyti ir įvertinti vidurinių mokyklų 11−12 klasių mokinių smurto ir patyčių paplitimą pagal lytį. Išvados 1. Išanalizavus gautus tyrimo duomenis pagal gyvenamąją vietovę, nustatyta, kad smurtas ir patyčios, tarp 11−12 klasių mokinių, labiau paplitę miesto mokyklose. Lyginant miesto ir rajono mokyklų mokinių rezultatus buvo atskleista, kad iš miesto mokyklų mokinių dažniau atimami ir laužomi daiktai (p<0,05), taip pat mokiniai dažniau atstumiami, ignoruojami (p>0,05) arba mušami bendraamžių ar vyresnių mokinių (p<0,05), nei rajono mokyklų mokiniai. 2... [toliau žr. visą tekstą] / Harming and bullying among school-age is a particularly offensive form of antisocial behavior, which sometimes leads to suicide. There are many serious reasons, that makes us think and try to solve the prevalence of violence and bullying at school. The violence harms to the person, which is experiencing that, making the high fear, feeling of insecurity, anxiety, helplessness, and that does not match the aims of each school – to create a safe school, to develop responsible, independent, socially conscious personality. The object of the research: The prevalence of violence and bullying. The purpose of the research: To find out the prevalence of violence and bullying in town’s and district’s schools among higher classes students. Hypothesis: The prevalence of violence and bullying among higher classes students, is higher in town’s schools than in district’s schools. The tasks of the research: 1. To identify and rate the prevalence of violence and bullying in high schools, among 11-12 classes students by place of residence. 2. To identify and rate the prevalence of violence and bullying in high schools, among 11-12 classes students by gender. Conclusions: 1. Analysis the findings of the research by place of residence is found, that the violence and bullying, among 11-12 classes students are more prevalent in town’s schools. Comparing the answers of town’s and district’s schools students, it was found that things are taking away from students and breaking are more often in town’s... [to full text]