”Keep Talking and Nobody Explodes” är ett spel som normalt spelas med ”vitual reality”-glasögon på en spelkonsol. Spelet går ut på att två spelare ska sammabeta för att lösasex pussel på tid för att desarmera en bomb. En person ser bomben och ska förklarahur den ser ut för den andra personen som, med hjälp av en manual, ska berätta hurpusslet ska lösas baserat på utseendet. I denna rapport beskrivs utvecklingen av en fysiskvariant av detta spel. Utmaningen med att utveckla spelet var att designa inbyggdasystem som efterliknade det virtuella spelet så mycket som möjligt. I utvecklingeningick både design av elektriska kretsar och programmering av mikroprocessorer. Syftetmed rapporten är att ge ett exempel på hur en fysisk produkt kan utvecklas från envirtuell variant och vilka för- och nackdelar de båda varianterna kan ha. Resultatet frånprojektet blev ett spel som efterliknade den virtuella versionen med ett pussel, samt enkravspecifikation för vidare utveckling av pussel. / ”Keep Talking and Nobody Explodes” är ett spel som normalt spelas med ”vitual reality”-glasögon på en spelkonsol. Spelet går ut på att två spelare ska sammabeta för att lösasex pussel på tid för att desarmera en bomb. En person ser bomben och ska förklarahur den ser ut för den andra personen som, med hjälp av en manual, ska berätta hurpusslet ska lösas baserat på utseendet. I denna rapport beskrivs utvecklingen av en fysiskvariant av detta spel. Utmaningen med att utveckla spelet var att designa inbyggdasystem som efterliknade det virtuella spelet så mycket som möjligt. I utvecklingeningick både design av elektriska kretsar och programmering av mikroprocessorer. Syftetmed rapporten är att ge ett exempel på hur en fysisk produkt kan utvecklas från envirtuell variant och vilka för- och nackdelar de båda varianterna kan ha. Resultatet frånprojektet blev ett spel som efterliknade den virtuella versionen med ett pussel, samt enkravspecifikation för vidare utveckling av pussel.

According to previous research, there is a need to strengthen the forms of collaboration regarding integrated students. The purpose of this study is to make the perceptions of a few teachers and special education teachers and special educational needs coordinators visible concerning cooperation and to contribute with knowledge regarding what forms of teamwork that can create good environments concerning the education of integrated students. The questions of the study aim to find out how different forms of collaboration can be described by general teachers, special education teachers and special educational needs coordinators as well as what obstacles and opportunities are made visible to create a functioning teamwork. The third question is described through the systems theory and aims at making obstacles, opportunities and forms of teamwork visible to collaboration. A qualitative survey and semi-structured interviews are the method of this study. The system theory is a tool for analysing the empirical evidence. The result of the study presents a coherent picture of lacking competence concerning students with intellectual disabilities. Teachers want to have an improved collaboration with special education teachers and special educational needs coordinators and that is the perception of the result. Learn from colleagues appears as the most requested form of teamwork in enhancing the competence of teachers regarding integrated students. Planning time also appears as a clear form of collaboration. Lack of time is generally seen as an obstacle to this collaboration. All the interviewed claimed that more time was considered the only way to create more opportunities for teamwork. To conclude, the result shows that the principal plays an important part in giving the pedagogues the development of competence and time for collaboration to be able to meet the needs of integrated students in the best way possible.

Syftet är att undersöka personalens erfarenheter av arbetssätt och metoder i förskolan för att möta flerspråkiga barn i förskolan / The staff´s view of the work with multilingual children in integrated pre-school envirements

Syfte: Syftet med studien är att undersöka vilken betydelse omnikanalstrategi har för företag inom detaljhandeln. Forskningsfrågor: - Hur arbetar företag med omnihandel för att möta kundernas förväntningar? - Vilka utmaningar och effekter finns det med omnikanalstrategi? Metod: Denna uppsats baseras på en kvalitativ forskningsmetod då vi ansåg att det krävdes för att få ut essensen av omnikanal och gå in på djupet i begreppet. Ansatsen bygger på ett växelspel mellan deduktion och induktion samt med drag av det abduktiva tillvägagångssättet. Det empiriska materialet består av sex stycken semistrukturerade intervjuer. Slutsatser: Vi har i vår uppsats kommit fram till att omnikanal är något som alla detaljhandlare bör bedriva då de annars kommer konkurreras ut. Vidare anser vi att omnikanalstrategi har många fördelar både för företaget såväl som för kunden.

Teknologins utveckling har lett till ett paradigmskifte i konsumenters köpprocess. Konsumenter handlar allt mer online och idag sker all tillväxt på internet. Den traditionella butiken genomgår en förändring där e-handeln har tagit marknadsandelar från den fysiska butiken och äventyrar dess lönsamhet, samtidigt som konsumenter kräver att den finns kvar. Uppsatsens syfte är att undersöka hur företag med omnikanalstrategi inom klädbranschen arbetar med den fysiska butiken, för att förstå vilken roll den fyller i att skapa konkurrenskraft i en tilltagande digitaliserad vardag.

This master thesis deals with the problem of integrated libraries. The number of integrated public and school libraries has significantly increased over time. These libraries are integrated for different reasons, most often because of economic considerations. The goal of the thesis is to investigate librarians´ understanding and perceptions of the professional role in this type of integrated libraries. I have investigated how librarians see and interpret their own professional role, and what factors influence their perceptions in an integrated library.The three main questions are: How do the librarians explain their professional role in an integrated library? How does their professional role change because of the fact that they work in an integrated environment? What factors, according to the librarians, influence and/or change the professional role mostly? The data has been collected through interviews with eight librarians at integrated libraries. They were employed as public librarians, school librarians or had a combined job of a public and school librarian. The method I have used is a combination of qualitative interviews and literature studies. The analysis is based on the topics emerging from the interviews with eight respondents and the literature.The study reveals that the professional role of a librarian is influenced and changed by an integrated public and school libraries´ environment. In this environment, a public librarian usually has to diminish the role and functions of a public librarian and also play a bigger pedagogical role. Another factor that influences the librarian’s role is that a librarian experiences fragmentation of his role and duties that is stressful. It is difficult for the librarians to decide the right level of service for the visitors of the integrated library. Despite this, librarians like their work. The reason for this is that they have very different work issues and also a very close contact with users. The librarians also work with different categories of staff and users and this is also a factor that influences their professional role. It is also difficult to give hundred percent of ones attention to any of the professional roles if one person has to fulfil both of them. It is also very important that a written agreement (or contract) is produced to regulate the work and activities of the librarians in integrated libraries. A school, a school library, and a public library have to negotiate this written agreement in detail and it is very important that all components of an integrated library are represented in this agreement. / Uppsatsnivå: D

In these days we can witness a growing number of combined school and public libraries in Sweden. It can be explained as an economy measure or as an attempt to develop the library work. The aim of this thesis is to picture how working in combined libraries affects high school librarians’ own apprehensions of their professional identity. The results are based on in-depth interviews made with four high school librarians, working not only towards the students but also the public. By using a hermeneutic method, my attempt has been to construe the interviewee’s remarks and in that way analyse how the librarians themselves apprehend their professional roles and identities. The theories of the Danish library and information scientists Anders Ørom and Trine Schreiber have been used as analysis tools. A comprehensive summary of already existing studies in this field of interest is given, and is to be considered as a framework to which this thesis’ results are to be seen. The empiric data reveal several different opinions, and by using the theories of Ørom and Schreiber I have made the following conclusions. Two professional identities have been indicated; the teaching school librarian and the traditional cultural intermediary librarian. They both seem to include a strong feeling of service-mindedness. In addition, a third tendency to an indistinct and split identity can be perceived. Despite the lack of conformity that this third identity suggests, the interviewees give the expression that the two main identities cooperate and enrich one another.

Denna studie har belyst hur föräldrar respektive lärare till elever med utvecklingsstörning beskriver och upplever elevernas möjlighet till delaktighet i grundsärskolan respektive grundskolans lärmiljö. De frågeställningar som ligger till grund för studien är; hur föräldrarna beskriver vad som föranleder deras önskemål om skolform samt vilka deras erfarenheter i samband med barnens skolstart är, hur lärarna beskriver att de arbetar för att elever med utvecklingsstörning ska ges möjlighet till delaktighet i grundsärskolan respektive grundskolans lärmiljö samt i vilken utsträckning föräldrar och lärare upplever att elever med utvecklingsstörning i grundsärskolan respektive grundskolan är delaktiga i skolans lärmiljö. I studien har tolv kvalitativa intervjuer med föräldrar och lärare genomförts. Resultatet av intervjuerna har sammanställts och analyserats. I studien framgår att föräldrarna och lärarna till elever med utvecklingsstörning i både grundsärskolan och grundskolan upplever att eleverna i relativt stor utsträckning ges möjlighet till delaktighet i skolans lärmiljö samtidigt som berättelserna också vittnar om att det finns områden att utveckla för att elever i skolan ska ges möjlighet till full delaktighet i skolans lärmiljö. I studien har delaktighetsbegreppet förståtts utifrån delaktighetsmodellen (Szõnyi & Söderqvist-Dunkers, 2018).

<p>Today electronics becomes more and more complex and to keep low costs and power consumption, both digital and analog parts are implemented on the same chip. The degree of automization for the digital parts have increased fast and is high, but for the analog parts this has not come through. This have created a big gap between the degrees of automization for the two parts and makes the analog parts the bottleneck in electronics develop. </p><p>Research is ongoing at Electronics systems group at Linköping University target the increase of design automization for analog circuits. An optimizationbased approach for device sizing is developed and for this a good optimization method is needed which can find good solutions and meet the specification parameters. </p><p>This report contains an evaluation of the optimization method Simulated Annealing. Many test runs have been made to find out good control parameters, both for Adaptiv Simulated Annealing (ASA) and a standard Simulated Annealing method. The result is discussed and all the data is in the enclosures. A popular science and mathematical description is given for Simulated Annealing as well.</p>

Bakgrund: Tanken bakom att arbeta i team är att det skapar mervärde då det möjliggör integrationen av specialiserade egenskaperna hos teamets medlemmar. I detta sammanhang används ofta begreppet synergieffekt. Men ofta föreligger det exceptionella svårigheter att få team att fungera överhuvudtaget. Flesta misslyckanden i teamarbete handlar om dålig gruppdynamik och ineffektivitet. Syfte: Att undersöka gruppdynamiska mönster i integrerade arbetsteam och utforska tänkbara återkommande mönster som skulle antyda att gruppdynamik kan hanteras mer framgångsrikt genom styrning av de faktorer och processer där dessa mönster utvecklas. Genomförande: Det empiriska materialet har samlats genom intervjuer med arbetare och ledare från ishockeylag och förskoleteam, två arbetsområden som skiljer sig i ett flertal avseenden; ramarna och villkoren för skapandet och uppehållandet av teamen, samt deras arbetsprocesser och produkter. Detta i ett försök att fånga in det väsentliga i gruppdynamiken genom att söka efter likheter och väga dem mot skillnaderna i hur man löser sina respektiva svårigheter i teamarbetet. Resultat: Studien tyder på att återkommande gruppdynamiska mönster existerar i integrerade arbetsteam. Identifiering och styrning av de faktorer och processer där dessa mönster utvecklas förbättrar möjligheterna att skapa ett effektivt presterande arbetsteam. / Background: Teamwork is thought to create added value, because it ables the integration of the specialised qualities of its members for a common goal. Often the term synergy effect is used in this context. However, in many cases there are exceptional difficulties to get the teams to work at all. Most failures in teamwork deal with inefficiency and poor group dynamics. Purpose: This study examines group dynamic patterns in highly integrated work teams, and explores possible reoccurring patterns that would suggest that group dynamics could be managed more successfully by monitoring the factors and processes where these patterns arise. Research Process: The empirical material was collected by interviewing people from professional ice hockey and pre-school teams, two areas that seemed to differs in most aspects; the framework and conditions for teamwork, maintenance and work processes. This in a quest for determining the essence of favourable group dynamics by searching for similarities and weighing them with the differences in how they solve their respective issues in working as a team. Results: The study made indicates the existence of reoccurring group dynamic patterns in highly integrated work teams. The identification and monitoring of the factors and processes from where these patterns arise improves the odds for creating a high performing work team.