Studiens syfte är att bidra med kunskap kring hur genus och jämställdhet framträder i den barnlitteratur som erbjuds i förskolan. Studien undersöker därför hur representationen samt porträtteringen av kvinnliga respektive manliga huvudkaraktärer ser ut i de böcker som erbjuds barnen på två svenska förskolors femårsavdelningar. Undersökningsinstrumentet som används är en genus- och jämställdhetsanalys som appliceras på böckerna där huvudkaraktärernas kön, utseende samt egenskaper studeras. Resultatet som framkommer visar att en övervägande del av huvudkaraktärerna i de böcker som undersöks är manliga. Resultatet visar också att en övervägande del av huvudkaraktärerna följer könsnormen när det kommer till utseende medan en stor andel av huvudkaraktärer bryter könsnormen vad gäller egenskaper. Vidare framkommer att kvinnliga huvudkaraktärer oftare utmanar den stereotypa könsnormen än vad manliga huvudkaraktärer gör. Förhoppningen är att studien ska kunna bidra till att pedagoger i förskolan får insyn i hur genus kan framträda i barnlitteruren samt att det analysverktyg som används i studien ska kunna användas av pedagoger för att granska den egna förskolans böcker.

The main purpose of this essay was to interview students to get an idea of what their views of images with women in their history textbook is and how the representation, or the lack of, can affect their historical consciousness and historical identity. In order to find out this information, an unstructured interview in form of a focus group, with four students in high school, was used as well as an own review of their textbook to give a picture of the students’ perspective. The main theoretical starting point was based on gender theory with a focus on the distinction between the sexes which was used to help illuminate how the book differentiates between the sexes in terms of representation. Two theories, historical consciousness and historical identity, were also used to highlight how students are actually affected by the potentially unequal gender representation in images in their textbooks. What this essay shows is that there is a very skewed representation with a majority of men in the pictures in the book and when it is a woman she is in a position of less significance of a man. This is something the students are not happy with in general and it shows that they want a better representation in the pictures in their textbook. This has to some extent also affected their view of their historical identity as well as the students’ view of the past, present and future from a historical perspective.

Syftet med uppsatsen är att synliggöra och granska de tre religionerna judendom, kristendom och islam i fyra stycken läroböcker riktade mot årskurs 1-3 med ett normkritiskt perspektiv. Eftersom religionskunskap inte är ett enskilt ämne i de lägre årskurserna, utan är en del av de samhällsorienterade ämnena är det fyra stycken SO-läroböcker som utgör studiens material. I studien används två metoder för att få fram data för att kunna besvara forskningsfrågorna. Metoderna som används är innehållsanalys och diskursanalys, för att undersökningen skall beröra fler dimensioner av läroböckernas innehåll. I innehållsanalysen används en frekvenstabell för att granska samt få fram kvantitativ data. De fyra läroböckernas innehåll granskades utifrån fyra kategorier som konstruerats innan. Det gjordes även noteringar över vilka namn som nämns, samt hur ofta deras frekvens. Efter genomförd innehållsanalys genomfördes diskursanalysen, med utgångspunkt i de fyra kategorierna samt namnen som nämndes. Studiens resultat visar att kristendomen tenderar att placeras i framgrunden, och att framför allt judendomen ofta hamnar i dess skugga. Islam tenderar att ges mer utrymme än de andra i vissa sammanhang, men beskrivningarna av religionen består ofta av upprepningar och detaljbeskrivningar. Det förekommer även en tendens bland läroböckerna där de judiska och muslimska fenomenens beskrivningar skiljer sig ganska mycket åt från beskrivningarna av de kristna fenomenen. I somliga textavsnitt kan det tolkas som att det kristna utgör normen och det normala, medan de judiska och muslimska motsvarigheterna är annorlunda och obekant för läsaren. Samtidigt kan det även uppfattas som att författarna försöker skapa goda förutsättningarna för att eleverna ska erhålla kunskaper om samtliga religioner, på ett så likvärdigt sätt som möjligt. Det kan man exempelvis anta eftersom de försöker presentera religionerna med liknande rubriker. Det förekommer dock ordval och medvetna val inom samtliga läroböcker som riskerar att spä på normer som inte gynnar ett mångkulturellt och mångreligiöst samhälle.Slutsatsen visar att brister finns inbäddade i samtliga läroböcker, men att bristerna är olika och därmed bör kompletteras på olika sätt. Beskrivningarna av de tre religionerna är inte helt likvärdiga i alla avseenden, men samtidigt betonas kristendomen i en större utsträckning än islam och judendom i kursplanen för religionskunskap. Det är endast berättelser ut Bibeln som står med i det centrala innehållet. Det betyder dock inte att vissa religioner ska stereotypiseras mer än andra, eller generaliseras ned till statiska fenomen. Det är i slutändan väldigt viktigt att tolkningsvariationen som existerar inom samtliga religioner skildras och visas i undervisningen, såväl inom kristendom som inom islam och judendom. Det är dock ingenting som nämns i alla läroböcker, utan ansvaret att ta upp det faller på den enskilde undervisande läraren / The aim of the study was to review how the three religions Judaism, Christianity and Islam are described and portrayed in four textbooks aimed at grades 1-3. Since religious knowledge is not a separate subject in the lower grades, but is part of the socially oriented subjects, there are four SO textbooks that make up the study's material. In the study, two methods are used to obtain data in order to be able to answer the research questions. The methods used are content analysis and discourse analysis, so that the study will cover more dimensions of the textbooks' content. In the content analysis, a frequency table is used to review and obtain quantitative data. The content of the four textbooks was reviewed based on four categories constructed beforehand. Notes were also made on which names are mentioned, as well as how often they occurred. After the content analysis, the discourse analysis was carried out, starting from the four categories and the names that were mentioned.The study's results show that Christianity tends to be placed in the foreground, and that Judaism often ends up in its shadow. Islam tends to be given more space than the others in certain contexts, but the descriptions of the religion often consist of repetitions and detailed descriptions. There is also a tendency among the textbooks where the descriptions of the Jewish and Muslim phenomena differ quite a lot from the descriptions of the Christian phenomena. In some sections of the text, it can be interpreted as the Christian being the norm and the normal, while the Jewish and Muslim counterparts are different and unfamiliar to the reader. At the same time, it can also be perceived as the authors trying to create good conditions for the students to acquire knowledge about all religions, in as equal a way as possible. This can be assumed, for example, because they try to present the religions with similar headings. There are, however, word choices and conscious choices within all textbooks that risk setting standards that do not favor a multicultural and multi-religious society.The conclusion shows that deficiencies are embedded in all textbooks, but that the deficiencies are different and thus should be supplemented in different ways. The descriptions of the three religions are not completely equivalent in all respects, but at the same time Christianity is emphasized to a greater extent than Islam and Judaism in the curriculum for religious studies. Only stories from the Bible are included in the central content. However, this does not mean that certain religions should be stereotyped more than others or generalized down to static phenomena. It is ultimately very important that the variation in interpretation that exists within all religions is depicted and shown in teaching, both within Christianity and within Islam and Judaism. However, it is not something that is mentioned in all textbooks, but the responsibility to address it falls on the individual teaching teacher.

In 2014, Sweden created the first feminist foreign policy (FFP). Other states have since adopted FFPs as tools to further gender equality at a time of women’s rights regressions. Following a government shift in 2022, Sweden also became the first to dismantle the framework. The policy, its implementation and revokal guide the analysis, providing an understanding of the rise and fall of Swedish FFP. This thesis expands existing knowledge of the policy and sheds light on its underexplored impact and dismantlement. In conducting a critical policy analysis of the official FFP document, this work draws upon Bacchi’s WPR approach. This study shows that the policy constructed gender inequality as a structural issue and barrier to human rights as its overarching problem. In addition, the study performs a qualitative content analysis of key governmental documents, evaluations, and media sources, based upon a framework of norm entrepreneurship, soft power, and hard power. Pursuing the FFP, norm entrepreneurship and soft power aided implementation, while hard power and arms trade caused struggles. The policy revokal was framed by a harsher political and security context, where the FFP was seen as at odds with Swedish interests and values – thereby signalling a step back from normative ambitions.

This thesis aims to simultaneously minimize function error and model complexity for data fusion via the Choquet integral (CI). The CI is a generator function, i.e., it is parametric and yields a wealth of aggregation operators based on the specifics of the underlying fuzzy measure. It is often the case that we desire to learn a fusion from data and the goal is to have the smallest possible sum of squared error between the trained model and a set of labels. However, we also desire to learn as “simple’’ of solutions as possible. Herein, L1-norm regularization of a lexicographically encoded capacity vector relative to the CI is explored. The impact of regularization is explored in terms of what capacities and aggregation operators it induces under different common and extreme scenarios. Synthetic experiments are provided in order to illustrate the propositions and concepts put forth.

Tvåspråkighet ses ofta som något negativt och problematiskt. Ämnet svenska som andraspråk har låg status och Skolinspektionen har gjort en granskning som visade att det saknas kunskap om andraspråksutveckling hos lärare. Utifrån problematiken med andraspråksundervisning valde jag att undersöka en lärandemiljö som gynnade andraspråkseleverna. Syftet med min studie har varit att undersöka hur en främjande lärandemiljö kan se ut, med fokus på andraspråksutveckling. Jag har främst riktat in mig på andraspråksutveckling och hur en undervisning kan formas för att gynna dessa elever. Jag har utgått från ett sociokulturellt perspektiv och använt mig av begreppen interaktion och inkludering. Utifrån de begreppen har jag analyserat mitt resultat. I metoddelen redogör jag hur jag gått tillväga i min undersökning. Min undersökning är av kvalitativ karaktär och empirin består av intervjuer och observationer. Informanterna för min studie är en klasslärare och en andraspråkslärare. Observationerna har genomförts hos klassläraren. Mitt resultat visar på främst två faktorer: språklig kompetens hos lärarna och en acceptans av tvåspråkighet. Språkliga kompetensen syns på sättet undervisningen bedrivs, hur lärarna talar om språkutveckling och tvåspråkighet. Att det råder en acceptans av tvåspråkighet hos lärarna blir tydligt vid ett flertal tillfällen då lärarna uppmuntrar eleverna att tala om sitt språk, kultur och tidigare erfarenheter. Även lärarnas tal om tvåspråkighet visar på en acceptans. Det råder även en tvåspråkig norm på skolan, vilket kan vara en bidragande faktor till acceptansen av tvåspråkighet. Utifrån min studie har jag funnit två faktorer som är viktiga för en lärandemiljö som är gynnsam för alla elever: lärarnas medvetenhet om språkutveckling och acceptans av tvåspråkighet hos lärarna

This report will guide you through a journey of a socio-technological research where questions evolved from the intertwining of technology and social structures will be answered. During spring 2019, this research project has taken part as a pilot study of a research project called Gendered sustainability: Norm-Critical explorations of energy practices for everyday transitions. The research project has the purpose to show the understanding of climate, energy and equality issues as interlinked, and to explore power structures embedded in present relations between practices, products and environments. Both the UN’s global sustainability goal, and Swedish national goal regarding energy politics and equality, explicitly mention a need to raise social and ecological perspectives as integrated. The chosen focus for this pilot study is a practice that is a human right but has become a luxury – this study will focus on practices related to hygiene. The purpose of this study is to create a new narrative of practices related to hygiene, thus encouraging a more sustainable manner to perform these practices. To create a new narrative, a design process has been performed to generate discursive design artefacts which tells the new story. These artefacts are a part of the research method and aims to explore, not explain a problem definition or become of commercial interest. By understanding that present narratives need to be questioned, not only from a material perspective, but also from a conventional and temporal perspective – a change could be possible with design. To explore and visualise norms, behaviours and social structures behind the practice, the research and design process is based on theories of practice as a unit of design and norm-critical design. These theories highlight the importance of empirical user insights, which is explored with human centred design methods, interviews, and user analysis. Based on the insights gained a generative design process took place to create the discursive design objects. The objects aim to be means of communication and to trig discussions of how the new narrative takes place. The new narrative consists of three artefacts contributing to the story telling; the Mistwall challenges the cleanliness norm by providing a concept without flowing water; the Skinbrush that challenges the norm of gendered products by putting the human body as genderless in focus; and the Meter that takes advantage of norms related to the high beliefs in science and technology to question how cleanliness is estimated. Together they tell a new, more sustainable, narrative of performing hygiene practices / Följande rapport tar dig med på en resa igenom en socio-teknologisk forskning, där frågor kring hur teknologi och sociala strukturer som sammanlänkande besvaras. Under våren 2019 utfördes detta forskningsarbete som en pilotstudie till forskningsprojektet Könad Hållbarhet. Forskningen har som syfte att visa förståelse kring hur klimat, energi och jämställdhet är sammanlänkande, och undersöka hur maktstrukturer är inbäddade i nuvarande relationer mellan praktiker, produkter och miljöer. Både FN:s globala hållbarhetsmål och svenska nationella mål gällande energipolitik och jämställdhet nämner ett behov av att lyfta sociala och ekologiska perspektiv som integrerade. Det valda fokuset för denna pilotstudie är en praktik som är en mänsklig rättighet, men som har kommit att bli en lyx. Denna studie kommer fokusera på praktiker relaterade till hygien. Syftet med projektet är att skapa en ny berättelse om praktiker relaterade till hygien, detta för att uppmuntra ett mer hållbart sätt att utföra dessa praktiker på. För att skapa en ny berättelse utförs en designprocess som genererar diskursiva designartefakter som ska kunna bidra till den nya berättelsen. Dessa artefakt är en del av forskningen och har i syfte att undersöka och utforska, de har inte i syfte att svara mot en problemdefinition och bli kommersiella. Genom att förstå att nuvarande berättelser måste ifrågasättas, inte bara från ett materiellt perspektiv utan också från ett konventionellt och progressivt perspektiv, så skapas möjlighet för förändring genom design. Forskningen och designprocessen baseras på teorier som Praktiker som designenheter och normkritisk design då de ger möjlighet att utforska och visualisera normer, beteenden och sociala strukturer bakom praktikerna. Det betyder att empiriska insikter, samt insikter från användare är av stor vikt i arbetet, därför utforskas detta genom litteraturstudier, användarcentrerade designmetoder, intervjuer och användaranalyser. Med förståelsen från dessa insikter så påbörjas en generativ designprocess för att skapa diskursiva designobjekt. Objekten har i syfte att vara verktyg för kommunikation och trigga diskussioner om hur den nya berättelsen kan berättas. Den nya berättelsen består av tre artefakter; en mist-vägg som utmanar renlighetsnormer genom att skapa en duschmiljö utan rinnande vatten; en hudborste som utmanar könade normer relaterade till hygienprodukter genom att fokusera på den mänskliga kroppen som könslös; samt en mätare som utnyttjar normer relaterade till tron på vetenskap och teknologi genom att ifrågasätta hur renhet kan värderas. Tillsammans formar de tre artefakten nya, mer hållbara, beteenden i badrummet.

Disparities between regions in Sweden and the EU have been discussed in different fields throughout the years. Norrland, which is the northernmost region of Sweden, has long been recognised as being disadvantaged in comparison to the rest of the country and could be argued to have been peripheralised for centuries. The inland of Norrland is described to be even more affected by these disparities. One of the counties in the inland of Norrland is Jämtland county. The aim of this thesis was to explore how planners and other relevant actors involved in strategic planning and regional development in Jämtland portray possibilities and challenges with planning and how they described their action space in relation to the urban norm and peripheralisation. The results show that there are differences in the municipalities' self-identity regarding whether they describe themselves to be in a weaker or stronger position within the county, both in relation to strategic planning and development, but also to what extent they define themselves as peripheral and affected by the urban norm. This indicates that there is an ongoing peripheralisation process also within Jämtland county, where some municipalities are trying to assert their position as stronger while the others are feeling blamed for creating their own problems. The municipalities want to create attractiveness which could be argued to be a way of them trying to counteract the consequences of peripheralisation.

Lea Goldberg [1911-1970] is one of modern Hebrew literature’s most significant poet/translators. This thesis approaches her early poetry and prose from the perspective of three theories of translation. ‘Polysystems’, ‘norms’, and ‘pseudotranslation’ grew from the scholarly and translation-lineage in Hebrew literary studies that Goldberg herself contributed to. Utilizing these three methods of reading, this thesis argues that translation’s thematization in Goldberg’s creative work is evidence for the poet’s ideal for a cosmopolitan, multilingual, national literature in the new Jewish State. This receptive stance to previous and concurrent literary traditions was met with much skepticism and criticism from Goldberg’s colleagues, and as a result, Goldberg’s oeuvre occupies a more peripheral position than several of her contemporaries.

Sexualitetens historia präglas av en stor ojämlikhet beträffande sexuellt handlingsutrymme mellan kvinnor och män. Med denna studie ämnar vi att utforska eventuella ojämlikheter mellan killar och tjejers sexuella handlingsutrymme i Sverige, världens fjärde mest jämställda land enligt World Economic Forum. Vår studie bygger på två fokusgrupper med totalt 13 deltagare i åldern 16-17 år. Empirin i vår studie har analyserats utifrån ett socialkonstruktivistiskt perspektiv. Vår studie visar att samma handlingar och beteenden som ger killar status som kungar ger tjejer stämplar som horor. Studien påvisar de ideal som råder gällande hur en tjej och hur en kille ska vara. Tjejer förväntas kontrollera sin sexualitet och vara lagom, till skillnad från killar som förväntas ta större plats och få utlopp för sin sexualitet. Det framgår tydligt i vår studie att det finns stora ojämlikheter mellan tjejer och killars sexuella handlingsutrymme, där tjejers utrymme är betydligt mer begränsat än killars. / The human history of sexuality is characterized by vast inequalities regardingsexual maneuver between women and men. With this study, we intend to explorethe potential inequalities between boys and girls' sexual maneuver in Sweden, theworld's fourth most equal country. Our study is based on two focus groups with atotal of 13 participants in the age of 16-17 years old. The empirical data in ourstudy have been analyzed from a social constructivist perspective. Our studyshows that the same actions and behaviours that give boys the status of kingsgives girls rumours of being whores. Our study also demonstrates the ideals thatexists regarding how a girl and how a guy should be. Girls are expected to controltheir sexuality and not be “too much”. Boys on the other hand are expected to takemore space and act out their sexuality. Our study shows that there are greatdisparities between girls' and boys' sexual autonomy, where girls' space is muchmore limited than boys.