國民閱讀力是一個國家很重要的競爭力，國民閱讀力也是一個國家最有效益的投資項目。網際網路的發達促使地球村的生活圈更為緊密，因此群體生活中的個體都要有解決問題的能力，但面對多元及瞬息萬變的資訊快速變化世代，要擁有帶得走的閱讀能力才是讓未來學子應付社會變化的基本能力。 國中生介於兒童與成人磨合期，生理上的改變也影響到心理及對知識的需求。面對十二年國教來臨，師生的互動模式也有了改變，因此教學現場的老師教、學生學單行道方式默默地修正了，而要滿足教學現場的變化就要讓國中生有更完整的資訊素養。 資訊素養的養成需要完善的配套措施做配合，硬體上可由公共圖書館與國民中學圖書館提供圖書資訊的服務；軟體上，課程教學的設計規劃及圖書資訊利用教育的教導，都是讓國中生擁有資訊素養很重要的基礎架構。國民中學圖書館主要是服務全校師生，在經費和資源上確實受限於政府資源及圖書資訊專業能力，公共圖書館主要的服務對象是全體民眾，在經費和圖書資訊專業能力相較更為充裕，配合資訊素養的螺旋性課程規劃，若能讓國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享，相信可以營造書香的社會及培育國中擁有帶得走的終身學習能力。 本研究探討國外的南韓、新加坡、香港三個國家，國內的台北市、新北市、高雄市三個公共圖書館，就國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的狀況，透過國內外的文獻探討與基隆市的現況做對照討論，讓未來社區資源共享的規畫更為妥善。 基隆市有台灣首座的私立公共圖書館，基隆地理位置有其歷史性，但氣候潮濕多雨影響了國中生戶外活動的機會，而行政轄區位於大台北生活區的邊緣地帶，因此如何增加學生休閒活動的場所，滿足學生在資源貧乏下的閱讀需求，國民中學圖書館與公共圖書館就得承擔起責任。 研究結果發現： (1)基隆市國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享有40%。 (2)社區資源共享的類型主要為「與作家有約」。 (3)國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享的動機及需求很強烈。 最後，本研究亦提出針對國民中學圖書館與公共圖書館社區資源共享後續研究可以討論的方向與目標。 / National reading ability is a very important competitiveness of a country, and it is also a most effective investment for a country. Internet promotes global village living area more closely, so the individual should have the ability to solve problems. In order to face the diversity and rapid changes in information generation, it is nessary to have the ability of reading comprehension. Middle school students are at the run-in period between children and adults period, changes of the physical edffect psychological needs and knowledge needs. With the coming of 12-year compulsory education policy, the teacher-student interaction mode has also been changed. One way mode that teachers teach and students learn amended, and it’s necessary to cultivate the information literacy of middle school students. To improve students’ information literacy do need the coordination and cooperation between the public libraries and the national middle school libraries. Both of the libraries can provide library and information services to the students on hardware part, and provide curriculum and teaching design or library instruction on software part. And both parts are the basis of information literacy. National middle school libraries service mainly on teachers and students, so the government funding and resources are indeed limited. The main target of public libraries is the entire population, and compared to school libraries, government funding and professional capacity are abundant. If middle school libraries and public libraries can share the resources with each other, and also implement the information literacy curriculum with spiral planning at the same time, the scholarly community can be created and middle school students can be cultivated with reading comprehension ability. This study investigate the resources sharing between national middle school libraries and public libraries of overseas areas, South Korea, Singapore and Hong Kong and also three domestic areas including Taipei, New Taipei and Kaohsiung. Through the literature review of resource sharing between libraries, and compared it with the situation of keelung, a better future plan can be make. Although there is a Taiwan's first private public library in Keelung and it has historic location, the humid and rainy weather and the frontier location of Taipei City affecte the middle school students’ opportunities of outdoor activities. Therefore, national middle school libraries and public libraries have the responsibility to increase students' leisure activities places and meet the students need of reading. The results found that: (1) 40% national middle school libraries and the public libraries share community resources. (2) the main types of shared community resource is the speech of "about the writer." (3) the motivation and demand of community resources sharing between national middle school libraries and public libraries are very strong. At the end of this study, issues of the community resources sharing between national middle school libraries for follow-up study are suggested.

本研究之主要目的在於探討高智商（學業性向）低成就國中學生及與其智力（性向 ）相當的成就生在學習信念、學習態度與學業行為上的差異情形。並探討學習信念 學習態度與學業行為和國中學生之學業成就的相關情形。 本研究主要分為兩部份，第一部份為編選及發展適合國中學生使用之學習信念、學 習態度與學業行為量表。第二部份則分析高智商（學業性向）低成就國中學生及與 其智力（性向）相當的成就生在學習信念、學習態度與學業行為等三個量表與其分 量表上得分的情形。研究樣本取自民生、螢橋、大同、木柵、南港與三民等六所學 校，以百分等級的方法甄選高智商低成就學生，再選取人數相當的高智商成就生為 對照組受試，計得低成就受試２００人與對照組成就生２０３人。研究資料以電腦 SPSS/PC+套裝統計軟體處理，統計方法包括ｔ考驗、積差相關、多元逐步迴歸分析 以及區別分析。 研究結果如下： 一、就高智商成就生與低成就生在「學習信念」、「學習態度」與「學業行為」上 的差異情形而言： １．高智商成就生無論在「學習信念」、「學習態度」與「學業行為」上均顯 著的優於高智商低成就學生。 ２．在「學習信念」各分量表方面，高智商成就生之「自我效能」與「無習得 無助」顯著優於低成就學生，在「控制信念」的方面則二者差異未達顯著 。 ３．在「學習態度」各分量表方面，僅「對讀書之態度」一分量表上出現高智 商成就生顯著優於高智商成就學生之現象，在其餘各分量表上則差異的情 形不顯著。 ４．在「學習行為」各分量表方面，高智商成就生在「時間管理」、「專心程 度」、「學習策略」、「考驗經驗」、「資源運用」等分量表上均顯著高 智商低成就學生。 二、就影響英語科學業成就的主要預測變項而言： １．影響英語科學業成就的主要預測變項為「學習行為」。 ２．影響英語科學習的次要預測變項為「學習信念」。 ３．「學習態度」對於學習者英語科的學業成就預測力未達顯著。 ４．各分量表中，進入迴歸方程式的預測變項依次為：「自我效能」、「對課 程之態度」、以及「時間管理」。 三、就影響數學科學業成就的主要預測變項而言： １．影響數學科學業成就的主要預測變項為「學習信念」。 ２．「學習態度」與「學習行為」對數學科學業成就之預測力均未達顯著水準 。 ３．各分量表中，進入迴歸方程式的預測變項依次為：「自我效能」、「無習 得無助」、以及「制握信念」。 四、就「學習信念」、「學習態度」、與「學業行為」對於學業成就的區別程度而 言： １．「學習信念」、「學習態度」與「學業行為」均能有效區別高智商成就生 與高智商低成就生。其中，以「學習行為」的區別力最大，其次為「學習 信念」，「學習態度」的區別力則較低。 ２．以「學習信念」、「學習態度」與「學業行為」三變項區別高智商成就生 與高智商低成就生，可以有效預測學習者的學業成就，預測的正確率為 62.58 ﹪。 研究者根據以上之研究結果，提出建議。

本研究以台北市為範圍，旨在探討國民中學校長與教師對組織氣氛的知覺是否因某些 人口變項和環境變項不同而有顯著差異，以期對教育行政提出建言，供有關單位參考 。因此，本研究從文獻探討著手，希望了解下列問題： （一）、理論方面 １•組織氣氛的性質、形成與內涵，及類型為何？ ２•組織氣氛的測量途徑及工具為何？ ３•組織氣氛的有關研究為何？ （二）、調查分析方面 １•台北市國民中學組織氣氛的開放情形。２•不同性別、年齡、到職年數，和教育 背景的校長對組織氣份知覺是否有顯著差異。３•不同性別、年齡、任教年資、科目 、職務，及教育背景的教師對組織氣氛知覺是否有顯著差異。４•校長與教師對學校 組織氣氛的知覺是否會因校長到校任職年數的長短而有顯著差異。５•校長與教師對 學校組織氣氛的知覺是否會因學校班級數的不同而有顯著差異。６•校長與教師對學 校氣氛的知覺是否會因校長、教師、學生三者性別組成的不同而有顯著差異。 為求有效測量學校組織氣氛，本研究採調查研究法，編製「國民引學組織氣氛描述問 卷」為調查工具，以台北市六十一所國民中學為研究對象，抽取６１位校長，及６０ ８位教師進行問卷調查。回收結果，計有效樣本為校長５３位，教師３６３位。然後 將所得資料經編碼、登錄處理後，利用Ｔ考驗與單因子變異數分析法進行ＳＰＳＳＸ 統計分析，以求歸納結論，形成建議。 本文計分五章撰寫。依序為「緒論」、「文獻探討」、「研究設計與實施」、「調查 結果的分析與討論」、「結論、檢討與建議」。

本研究以台北市為範圍，旨在探討國民中學校長領導型式和學校行校人員工作滿意的 情形，並分析學校行政人員個人因素與其工作滿意度的關係及求證校長領導型式與學 校行政人員工作滿意的相關情形，以期就「增加領導效能」與「提高學校行政人員工 作滿意度」兩方面提出建議，以供有關方面參考。 本研究從文獻探討著手，瞭解校長領導型式的理論基礎、測量、及其相關研究與發現 ，及影響學校行人員工作滿足之個人因素；然後從事實際調查。 研究對象是以台北市國民中學之學校行政人貝為範圍，依據班級數大小分為三級，每 級抽取大校，共計三十所，發出問卷９２２份，計得有效問卷６４６份，合計回收率 是７０•０６％。經將所得資料依編號、登錄處理後，利用Ｔ考驗與單因子變異數分 析法進行ＳＰＳＳx 套裝程式的統計分析，以求歸納結論，提出建議。 本研究共計五章。第一章緒論，旨在闡述研究動機與目的，提出研究問題與假設，確 定範圍與步驟等。第二章為文獻探討，分別就工作滿足、領導型式、與個人因素等三 方面詳加探討，作為本研究理論依據。第三章為研究設計與實施，分別就研究樣本的 選取、使用工具和資料處理方式提出說明。第四章結果與討論。第五章結論與建議， 乃就研究結果發現，提出結論與建議，俾供參考。 研究結果發現：（１）學校行政人貝工作滿意確因校長領導型式之不同而有所差異； （２）學校行政人員工作滿足確因其個人因素不同而有所差異。 據此本研究建議：１•為提高學校行政人員之工作滿意度，應從工作環境、薪資調整 、升遷管道、工成本身在職進修等方面加以改善，２•校長身為一校之長，應定時施 以新觀念，使校長能以「高關懷、高領導」的領導型式來治理學校，使領導不只要達 到組織目標，更要兼顧到個人需求。

鑒於洋煙開放進口、青少年吸煙人口急遽增加、及反煙與戒煙行動效果不彰，乃著手 進行有關吸煙行為之研究。根據國外文獻之記述發現，成年吸煙者中約有分之七十的 人，其吸煙習慣係養成於十二至十八歲之間。故本研究乃以國中時期（即十二至十五 歲）為探討範圍，一方面可做為研究者爾後深入研究之基礎，另方面，亦希望得以收 拋磚引玉之效，喚起國人對於與「吸煙行為」有關之「心理」與「環境」等因素的重 視，如此，不但能真正落實有關吸煙問題之探究，使不致侷陷於空談與現況調查的無 所俾益之舉措，且對於遏止我國吸煙人口成長與消費數量之增加及發展確實可行之戒 煙與禁煙手段等方面亦能產生實際之助力。 本研究所探討之研究變項包括：人格特質、家庭因素、同儕影響、吸煙行為，及年齡 、性別、年級、成績等人口統計變項。本研究係採問卷調查法進行，所使用之研究工 具為：(一)人格特質量表。此量表係參照美國學者Cattell 所編製之High School Re rsonality Questionnaire 修訂而成，原問卷之適用年齡為十二至十八歲。(二)自編 問卷。關於受試基本資料、同儕影響、家庭因素及吸煙行為的變項，係由研究者參考 國內外有關研究之研究工具編製修訂而作。所有研究工具於工式施用前，皆經過預試 之修訂，其信度、效度頗高。 研究結果發現，臺北市國中男性吸煙者人數高女性吸煙者人數；吸煙煙齡及吸煙量與 年齡成正相關；人格特質中，焦慮性、緊張性、情緒穩定性、社會性等特質對吸煙行 為有影響；家庭因素中，父母吸煙者的吸煙行為高於父母不吸煙者之吸煙行為，兄弟 姊妹吸煙者的吸煙行為高於兄弟姊妹不吸煙者；同儕影響方面，友伴吸煙人數愈多者 ，吸煙行為愈顯著。 依照國際衛生組織的分類，吸煙行為乃屬於心理依賴之習慣，因此本研究建議，對於 吸煙行為之處理，應著重人格與環境二方面較為可行。

共壹冊，約六萬字，分四章十二節。 第一章：緒論。下分四節；內容為：ぇ研究動機與目的，え政治社會化與基本概念。 ぉ政治社會化的研究途徑。お分析架構與假設。 第二章：政治社會化的效果。下分三節：內為：ぇ政治認知層面效果。え政治情感層 面效果。ぉ政治行為傾向層面效果。主要討論中學生個人基本特徵，與政治態度各層 面之相關。 第三章：政治社會化的機構。下分三節：內容為：ぇ家庭。え學校。ぉ大眾傳播媒介 。主要討論該社會化機構與中學生政治態度之相關。 第四章：結論。下分二節；內容為：ぇ主要研究發現，え討論與建議。

共一冊，七萬字。 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 第二節 研究問題與假設 第三節 操作定義 第二章 文獻評論 第一節 能力分班之研究 第二節 自我概念之研究 第三節 能力分班對自我概念之影響 第三章 研究設計與實施 第一節 調查對象與樣本選取 第二節 研究工具 第三節 實施程序 第四章 結果分析與討論 第五章 結論與建議

共一冊，約三萬字，分五章： 第一章 緒論 第一節 科學教育的意義及研究範圍 第二節 科學教育的研究方法 第三節 本文研究目的 第二章 文獻探討 第一節 認知發展與數理科學業成就之關係 第二節 學習環境與數理科學業成就之關係 第三節 性別、家長、職業及教育程度與數理科學業成就之關係 第三章 方法 第四章 結果 第五章 討論 本研究目的在探討認知發展、學習環境與數理科學業成就之關係，以國中二年級學生 約四百名為受試者。每人接受三種測驗，即皮亞傑認知發展紙筆測驗、學習環境量表 、國中成就測驗（數學、物理、化學三科）。用階梯式迴歸分析，以認知發展、學習 環境來預測其成就測驗成績。

本研究主要目的在於瞭解臺北市公立國民中學學校建築規劃的現況，以及探討學校建築規劃現況與學生學業成就之間的關係，並探究不同等級之學校建築規劃現況，其學生在學業成就上的表現是否有顯著差異存在，以及瞭解哪些建築規劃變項能有效預測學業成就。末後依據研究發現，提出相關建議，俾供相關單位及未來有關研究之參考。 本研究以臺北市公立國民中學為對象，採分層隨機方法，抽取28所學校為研究樣本，並針對十五項建築規劃變項，進行資料蒐集工作，包括：（1）建築結構規劃現況部分：有建築年代、學校規模、校地配置、校舍形式、校舍方位、動靜規劃、地理位置、噪音值、建築漏水、教室冷氣、燈光照明等十一項；（2）建築外觀規劃現況部分：有牆壁油漆、牆壁剝落、廁所維護以及校園景觀等四項。然後，依據自編的「臺北市公立國民中學學校建築規劃現況評量表」進行評量工作，並依得分的高低，分「高分組」（約前25﹪）、「中分組」（約中間50﹪）、「低分組」（約後25﹪）三組不同等級的建築規劃現況學校。而學生學業成就方面，則以28所學校國三學生參加九十一學年度「國民中學學生基本學力測驗」成績為代表。另外，以各校國三學生屬低收入家庭的比例作為共變量。 在資料的分析方面，運用次數百分比、皮爾遜積差相關、淨相關、共變數分析、多元迴歸以及逐步多元迴歸等統計方法。經研究結果發現： 一、臺北市公立國民中學學校建築規劃的現況：（一）整體而言，臺北市公立國民中學學校建築規劃現況，大都維持在中等的程度，極差或極佳的學校比較少；（二）學校建築年齡偏高，並且建齡愈高的學校，其動靜規劃和牆壁油漆的現況愈不理想；（三）以中大型規模、封閉式校舍以及高噪音學校為多數；（四）建築漏水問題普遍存在，並且新舊學校皆有漏水問題；（五）普通教室裝設冷氣設施仍未普及；（六）校舍牆壁剝落普遍存在，並且牆壁油漆愈老舊，油漆剝落情形愈嚴重；（七）在校地配置、校舍方位、動靜規劃、地理位置、燈光照明、以及廁所維護上，約七至九成的學校，符合「國民中小學設備基準」的相關規定或是維持在理想的現況；（八）在校園景觀的綠化、美化等造景以及富含教育性方面，仍待加強。 二、臺北市公立國民中學學校建築規劃現況與學生學業成就的關係：（一）學校建築規劃現況與學生學業成就之間的關係未達顯著；（二）在個別建築規劃變項方面，僅學校規模、校地配置、以及廁所維護等三個變項與學業成就有顯著的關係存在；（三）三組不同等級的學校建築規劃現況學校，其學生的學業成就未發現有明顯的差異存在；（四）在個別建築規劃變項方面，不同等級的學校規模、校地配置和廁所維護學校，其學生的學業成就有顯著的差異存在；（五）廁所維護變項能有效預測學生學業成就。

本研究首先經由文獻探討瞭解學校行政組織結構的意涵、學校組織再造的相關概念及臺北縣國民中學行政組織的現況，復以臺北縣國民中學校長、現任行政人員及曾兼行政現為教師的候用校長爲研究對象，並以自編之「臺北縣國民中學行政組織再造調查問卷」進行問卷調查，以瞭解其對臺北縣國民中學組織再造之各種策略實施的意見，最後再訪問九十二學年度臺北縣四所試辦國中的校長或承辦主任，以明瞭其試辦動機、執行過程及遭遇之困境等。期能透過問卷調查及訪談方式蒐集相關資料，以提供有價值的資訊，作為主管教育行政機關對於國民中小學進行組織再造之法令修訂與制度規劃，或學者進行相關研究之參考。 本研究根據文獻探討、問卷調查與訪談結果，歸納以下結論： 壹、 對學校行政組織各處組及基本職掌之調整意見 一 建議於教務處增設「研究發展組」或「課研組」等。 二 認同訓導處之設置，但建議更名為「學生事務處」。 三 認同「維持」總務處之設處分組。 四 除有建議將輔導處更名為「諮商中心」、「學生諮商中心」、「輔導事務處」外，亦有建議將其廢除，而將所屬各組業務分別依業務性質轉移至相關處室或併入相關組。 貳、 五成以上的受試者認同設備組長、資訊組長、註冊組長可由「專任學校行政人員擔任」。 參、 七成以上受試者認同「各校在總員額不變的前提下，彈性調整專任、兼任、委外與聘僱人力」。 肆、 五成以上的受試者認同學校在實施組織再造時，可以「檢視工作項目、精簡行政流程」、「依據學校需求，調整行政組織」、「爭取社會資源，改善辦學環境」、「依照教學需要，聘用支援人員」、「善用資訊網路，建構網路平台」之策略為之。 伍、 大多數受試者認同「與教學無關的行政工作，採勞務外包處理」。 陸、 約七成六的受試者不認同主計、人事合署辦公。 柒、 約八成受試者認同遴聘兼任教師；約六成九的受試者不認同遴聘巡迴教師；約五成二的受試者不認同數校共聘教師。 最後，根據上述研究結論，提出具體建議，以供教育行政機關、學校行政及未來研究之參考。 / First all, this research adopts literature review to probe into the condition of school administrative structure, relevant concepts of school organizational reconstruction, and the current situation of administration of Taipei County junior high schools. Then research objects are school principal, incumbent administrators and people who were ever being concurrently administrative teachers before, and use author’s compilation, “Taipei County Administrative Organization Reconstruction Questionnaire” for survey to figure out relevant opinions of Taipei County junior high school organization reconstruction. Finally, visiting headmasters or directors of four testing Taipei County junior high schools in the academic year 2003 can try to understand the motivation of trial, the process of execution, and difficulties they have experienced etc. It expects that questionnaire and interview method of collecting the related data can provide valuable information to chief education administrative organization as a reference for revising regulation and system planning of junior high school organizational reconstruction, or scholar’s relevant research. According to literature review, questionnaire, the result of interview, conclusion are summarized as the followings: 1. Adjustment opinion for each location and section of school administrative organization and basic duty a. Suggest Dean's Office to add “Research Development Team” or “Course Research Team” etc. b. Recognize Education Guidance Section set up, but suggest changing name as “Student Affair Section”. c. Recognize to “keep” disciplinary section of general administration section. d. Besides suggestion of changing name as “Consultation Center”, “Student Consultation Center”, and “Guidance Affair Section”, it also suggests that abolishes it and transfers to the related section which bases on business character or merge into the related section. 2. There is more than 50% of interviewers cognize facility section director, information section director, registration office director that can replace by full-time school administrative personnel. 3. There is more than 70% of interviewers who think that “under the unchanged of total prescribed number in each school, it can be flexible to adjust as full time, part time, subcontracting, and hiring human resource”. 4. There is more than 50% of interviewers who recognize can “Evaluate task item, simplified administrative process”, “Adjust administrative organization according to school requirement”, “Get social resource and improve school establishment environment”, “Hire assistants according to teaching requirement”, “Cherish information network and set up network platform” etc policies when executing organizational reconstruction. 5. The majority interviewers recognize “Administrative task which is not related to teaching and apply labor service a process of contract”. 6. The majority interviewers don’t recognize that auditing department and human resource department shall be together in an office. 7. There is more than 80% of interviewers recognize to select or hire part-time teachers; around 69% of interviewers don’t think to select circulating teachers; and around 52% of interviewers don’t think to hire teachers together in several schools. In short, according to the above research result, it proposes concrete suggestions to provide education administrative organization, school administration, and the future research as a reference.