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101	我國空大留校生與離校生在個人背景及心理因素之比較研究方芳蘭, FANG,FANG-LAN Unknown Date (has links) 本研究旨在探討空中大學留校生與離校生在個人背景和心理因素上的差異，藉以明瞭影響空中大學學生繼續學習和中途離校的因素。研究之目的如下：１、探討國、內外隔空教育學府有關學生留校、離校之研究。２、探討我國空中大學學生離校之原因。３、分析空中大學留校生與離校生在個人背景上的差異。４、比較空中大學留校生與離校生在學習動機、自我概念、成就歸因及教學滿意度上之差異。５、根據研究結果，提出具體建議，降低空中大學學生之離校率。本研究所使用之研究工具為自編之「空大學生留校離校因素調查問卷」。以空中大學七十八學年度下學期之在校生與離校生為研究對象，採系統抽樣法，共抽取在校生14 27人，離校生1256人，合計2683人為樣本。并以郵寄問卷方式進行調查。統計方法包括：１、以卡方考驗（）核定留校生與離校生在個人背景上的差異。2. 以獨立樣本單因子變異數（ＡＮＯＶＡ）考驗兩組學生在學習動機、自我概念、教學滿意度上的差異。３.以區別分析(Discriminant Analysis ）來區別留校生與離校生。根據研究結果，提出具體對學校當局在教學、行政、輔導方面之建議，以降低學生之離校率。空中大學留校生離校生個人背景心理因素繼續學習中途離校教育
102	社會困境中貪心與擔心動機因素之探討鍾昆原, Zhong, Kun-Yuan Unknown Date (has links) 本研究主要目的在探討社會困境中貪心與擔心動機之成因與影響。在探討貪心與擔心動機之成因方面，研究者主要要驗證是貪心與擔心動機的形成是受到不同情境因素影響，亦即，在某些情境下人們較易產生貪心動機，但是在某些情境下人們較易產生擔心動機。實驗結果雖然沒有完全支持本研究所提的假設，但是從訊息量知覺只對貪心動機的影響，而信任感知覺同時對貪心與擔心動機均有影響之結果來看，本研究中的主要假設：貪心與擔心動機的形成是受到不同情境因素影響，基本上已經獲得驗證。另外，在探討貪心與擔心動機之影響方面，研究者主要要驗證的是：貪心與擔心動機對合作行為傾向之影響，除了兩者的相對重要性不同外，更重要的是兩者是聯合影響合作行為傾向的。在這方面，多元迴歸分析的結果充分支持了研究者所提的假設。社會困境情境貪心動機擔心動機行為研究心理學 PSYCHIATRY PSYCHOLOGY
103	學習曲線在成本控制與績效評估上之應用吳曉珠, WU, XIAO-ZHU Unknown Date (has links) 第一章敘述研究動機及目的，研究範圍及限制，研究方法與論文結構。第二章由學習心理學方面探討學習曲線理論，內容包括學習曲線理論之意義、特性、形成背景與未來之發展。第三章探討學習曲線模式之分析，設定與修正，及其他適用上的條件與限制。第四章討論如何將學習曲線應用於成本控制與績效評估。第五章係個案分析，以一家公司為例研究學習曲線在實際管理上應用之方法。第六章為本文之彙總結論與建議事項。學習曲線模式成本控制控制績效評估學習心理學會計
104	皮爾的人生教育之研究李妙靜, Li, Miao-Jing Unknown Date (has links) 第一章：結論，包括研究動機與目的、研究方法與資料、皮爾著作的特色、重要名詞釋義等四節。第二章：生平與時代，包括皮爾的生平、時代背景、思想基礎等三節。第三章：皮爾的人生教育，包括問題正是人生的標誌、解決問題的方法、積極思想的驚人力量、勢心的奇蹟、成功的公式、看重今天等六節。第四章：宗教、心理與教育，包括宗教與人生、心理與人生、皮爾對教育的貢獻三節。第五章：結論，包括評論與建議兩節。人生教育在教導人能從生命中追尋到永恆的精神生命，從生活上生活出一種具有理想的生活，而在方向上又能達到天人合一，與天地同參的真善美聖的境地。本論文即以皮爾的人生教育為主體，探討其對教育之貢獻，進而以宗教精神與實用心理學加深或批評皮爾的思想，尚祈對教育界有所拋磚引玉之功。皮爾人生教育宗教精神實用心理學教育界思想基礎教育 EDUCATION
105	探索荀子學說中的傳播理論魏蔭駒, Wei, Yin-Ju Unknown Date (has links) 第一章前言：說明本論文之研究動機與目的及研究方法及內容第二章荀子學說中的基本觀念第一節天是無可取法的第二節人的特性為有義辦與能群第三節人性是惡的第四節荀子學說與傳播的關係第三章正名論：從荀子有關正名的言論中探索傳播效果第一節名的功用與抽象層次第二節名守第三節三惑三標第四章辨說論：從荀子有關辨說的言論探索傳播效果第一節辨說的任務第二節辨說的態度第三節辨說的性質第五章心理論：從荀子有關心理的言論採索與傳播的關係第一節心的總說第二節心理作用的分類第三節知覺與傳播第六章荀子其它言論中有關傳播效果之探討：例如解蔽兼權，及傳播體系等。第七章結論荀子學說傳播理論正多辨說心理性惡新聞學新聞傳播 JOURNALISM NEWS COMMUNICATION
106	我國退休公務人員生活之研究–從經濟與心理兩個層面來分析吳學道, WU, XUE, DAO Unknown Date (has links) 公務人員的退休不僅是人事行政制度的一部分，同時也是社會安全的重要一環。隨隨著國民平均年齡的逐漸提高，退什人員的總額正不斷地增加。此種狀況巳使現行退什制度形成行政當局在財政上的重大負擔，間接地也影響到社會的安全。本文乃是一種探索性的研究，希望經由調查的方式，能對退休公務人員的生活狀況，獲得一些實際的了解，若能有助於退休制度的改善，則為最大之目的。全文共計一冊，四章，約六章餘字。第一章緒論第一節研究目旳第二節研究範圍第三節研究途徑與研究方法第二章研究設計第三章退休公務人員生活之分析退休公務人員經濟與心理公共行政管理學政治學 PUBLIC-POLICY MANAGEMENT POLITICS
107	蒙特梭利教育學說及其在現代幼兒心理與教育研究上之地位許惠欣, Xu, Hui-Xin Unknown Date (has links) 本文僅一冊，約八萬字，共分五章：第一章緒論。共分四節：第一節為「研究動機」；第二節為「研究目的」；第三節　為「研究範圍」；第四節為「研究方法」。由於蒙氏對幼兒教育有獨特的原理與方法，它解決筆者心中的疑難，如同我的知音、良友與內在的導師，故筆者選擇蒙特梭利來奠定自己的幼教理論基礎。更希望藉闡揚其學說作為我國實施幼教上的一點指南。讓幼教人士與父母了解幼年的特徵，工作對幼兒發展的重要性，如何實施幼兒教育等。第二章生平與著作。由於蒙氏是位科學家（醫生），具有獨特的見解，與無窮的創造力，故筆者以創造思維之四歷程來描繪蒙氏的一生。第一節為「預備階段」，敘述蒙氏自幼時至得到醫學博士學位間的經歷與其獨特的人格特質；第二節為「醞釀階段」，敘述蒙氏在羅馬大學附設之精神病診療所與國立特殊學校之工作體驗與心得；第三節為「啟明階段」，敘述蒙氏在兒童之家之實驗研究與發現；第四節為「驗證階段」，敘述蒙氏如何到各地宣傳自己的學說與其自己不斷的研究著作的結晶；第五節則簡介蒙氏著作。第三章教育學說。第一節為「思想淵源」，主要以法國醫生伊塔與塞根二人之理論、研究來論述。第二節為「教育原理」，以工作哲學思想來論述，將蒙氏之工作思想與幼兒工作之自然法則加以詳盡的闡述。第三節為「蒙特梭利教學法」，說明蒙氏如何以兒童為中心，將其預備環境、教具與指導員三者如何妥善安排，致使幼兒之身心得以健全發展。第四章蒙氏教育學說在現代幼兒心理與教育研究上之地位。筆者循四方面來探討。第一節為「蒙氏學說何以在美國復甦」；第二節為「蒙氏學說在現代幼兒心理學研究上之角色」；第三節為「蒙氏學說在現代幼兒教育研究上之角色」；第四節為「美國蒙特梭利學校之實施研究」。第五章結論。筆者以二節（第一節為：蒙氏教育學說之優劣；第二節為蒙氏學說應用於我國幼教上可能遭遇的困難）來探討蒙氏教育學說在我國幼教上之可行性。蒙特梭利教育學說現代幼兒心理教育研究上教育 EDUCATION
108	中、日、韓三國初中一年級英語課本之比較研究謝建三, Xie, Jian-San Unknown Date (has links) 第一章緒論第一節本項研究之動機第二節本項研究之目的第三節本項研究之範圍第四節本項研究所採取之方法第五節本項研究之資料搜集經過第二章中日韓三國初中英語課外編製有關法規之比較與分析第一節三國初中之教育目標第二節三國初中英語教學目標第三節三國初中一年級英語科每周教學時數第一節三國初中一年級葷語科教材內容之規定第一節三國初中英語科課程實施方法之規定第三章理想的初中英語課中編製之理論基礎第一節課本編製之哲學基礎第二節課本編製之心理學基礎第三節課本編製之社會學基礎第四章我國國中一年級英語課本內容之剖析第一節課文的新字第二節課文的句型第三節課文的字數第四節語音的教學第五節文法的教學第六節其他第五章日本中校院名稱一年級英語課本內容之剖析第一節課文的新字第二節課文的句型第三節課文的字數第四節語音的教學第五節文法的教學第六節其他第六章韓國中校院名稱一年級英語課本內容之剖析第一節課文的新字第二節課文的句型第三節課文的字數第四節語音的教學第五節文法的教學第六節其他第七章中、日、韓三國初中一年級英語課本內容之比較第一節新字的比較第二節句型的比較第三節字數的比較第四節語音教學的比較第五節文法教學的比較第六節其他第八章結論與建議英語課本初中一年級社會學基礎心理學基礎哲學基礎
109	管理才能心理測驗、360度回饋在多元迴歸與多重切點甄選策略上之比較分析研究─以軍中連級輔導長為例徐正輝 Unknown Date (has links) 本研究之目的在於探討：（1）「360度回饋」與「傳統上司評鑑」對於自評效標與學習成效解釋預測力的比較；（2）「360度回饋」與「管理才能心理測驗」對於自評效標與學習成效解釋預測力的比較；（3）針對「連級輔導長」，以「管理才能心理測驗」與「360度回饋」，進行多元迴歸與多重切點的「甄選策略」，以及其「入選」學員在自評效標與學習成效上的差異比較。本研究樣本為義務役預官，共358人，包括實習幹部41人。研究結果顯示：（1）管理才能心理測驗各向度之內部一致性係數介於.52-.81，中位數為.68，且測驗結果能有效地預測自評效標上的表現（多元相關係數介於.39~.67），但對學習成效則預測較低（多元相關係數介於 .11~.20）；（2）360度回饋不同評分來源彼此之間，上司與部屬、上司與同儕之間的得分達顯著相關，且360度回饋的總分與多數效標皆達顯著相關（相關係數介於.33~.51）；（3）360度回饋僅在預測實習幹部「受訓表現」上的表現，比傳統上司評鑑可以解釋更多的效標變異量；（4）360度回饋總分在預測實習幹部「學習成效」上的表現，較管理才能心理測驗為佳；而管理才能心理測驗總分則在預測實習幹部「自評效標」上的表現，較360度回饋為佳；（5）運用管理才能心理測驗的評量結果，進行多元迴歸與多重切點的甄選策略之分析，結果均能區辨受訓學員在「自評效標」上的表現，但兩種不同甄選策略所選取出來的受測者，其在效標上的表現並未達顯著差異；然而，運用360度回饋的評量結果，進行多重切點甄選策略之分析，其結果只能區辨實習幹部在部份「學習成效」效標上的表現。最後，研究者並進一步提出本研究之限制、後續研究之方向，以及具體之實務建議。管理才能評鑑工具心理測驗 360度回饋甄選策略多元迴歸多重切點
110	大陸偷渡人民與國家安全之研究周正民 Unknown Date (has links) 當前影響我國家安全的因素，主要有國際環境、兩岸關係與國內形勢三個面向，其中，中共仍是我國家安全的主要威脅。自1987年11月我政府開放大陸探親以來，兩岸民間社會交流持續熱絡，經貿互動頻繁。與此同時，兩岸交流所衍生的安全議題亦逐漸擴大，除了傳統性安全的武力犯臺威脅外，許多非傳統性安全議題的嚴重性愈趨顯著，例如大陸地區人民偷渡入臺、毒品和軍火槍械及貨品走私、兩岸組織犯罪、病毒擴散與傳染性疾病等問題。這些問題均已對國內社會與人民造成相當程度之困擾，增加臺灣維持社會國家安全與秩序的內政成本。由於大陸人民可能透過偷渡對我進行滲透、分化、竊密、破壞等，槍械彈藥走私等組織犯罪活動不僅惡化治安、且可能用於暗殺破壞、影響政局安定。凡此可能導致加重非傳統性安全威脅之程度，其對於國家安全的重要性絕對補亞於軍事安全，因此特以本文來研究探討目前中國大陸經濟成長迅速，人民所得增加，為何大陸人民仍持續偷渡來臺，而其偷渡來臺在對我國家安全之影響上就軍事、政治、心理、社會、經濟等五方面來研究，並就目前我國查緝之相關策略有何缺失？如何改進？謹提供個人淺見，供有心就國家安全機制來研究檢討國家安全之學者參考。偷渡人民軍事安全政治安全心理安全社會安全經濟安全

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