近年來台灣地區房價水準持續攀升，民眾開始產生無力購置自有住宅的問題。在此情形下，政府採行何種住宅政策最能改善家戶單位的購屋能力，便成為社會關注的議題。為了比較各種住宅政策對各分位家戶單位購屋負擔能力的影響，本研究以Gan和Hill (2008) 的負擔風險法 (Affordability at Risk，AaR) 為衡量家戶單位購屋負擔能力的基本架構，並融合賸餘所得法 (Residual Income Approach)的衡量概念對Gan和Hill (2008) 的衡量方式進行部分修正，而後以台北市的數據模擬分析各住宅政策對台北市各分位家戶單位購屋負擔能力的影響效果，並指出在改善低所得家庭購屋負擔能力的目標上，以「放寬貸款年限」的政策效果最為顯著，其次為「利息抵繳所得稅」。而採取「利息補貼」或「提供優惠房貸」的住宅政策，僅在房屋貸款利率較高的年度具有較好的政策效果，在房貸利率較低的年度，其政策影響不大。此外，本研究的模擬分析結果也指出當家戶單位的自備款低於100萬元時，無論政府採取何種住宅政策對家戶單位而言皆無法增加其購買負擔能力，此時政府僅能藉由提供租屋補貼等方式，降低家戶單位的租屋負擔進而增加其住宅負擔能力。

本研究旨在瞭解桃園縣國民小學總務主任養成教育課程與專業能力之現況，並分析總務主任背景變項不同其專業能力之差異情形，以及對養成教育課程看法之差異，並探討養成教育課程與專業能力之關係。 本研究以問卷調查法為主，半結構訪談法為輔，以探討所欲研究之問題。本研究之問卷係依據文獻探討所獲得之參考資料，經專家效度分析後，編擬之「桃園縣國民小學總務主任養成教育課程與專業能力之研究調查問卷」。研究對象為桃園縣國民小學98學年度擔任總務主任及96、97學年度曾擔任總務主任者為研究對象。共計發出問卷285 份，回收254份，有效問卷252份，有效回收率為88.4%。 問卷彙整後，以描述性統計、ｔ考驗、單因子變異數分析與Scheffé事後比較、Pearson’s積差相關、多元逐步迴歸分析等統計方法進行資料分析。並依問卷調查的結果，歸納相關的問題，做為訪談的依據，實地訪談總務主任6位、教育處科長1位，綜合問卷調查與訪談資料，進行研究結果之分析與討論。 其研究結論如下： 一、桃園縣國民小學總務主任專業能力整體表現良好。 二、桃園縣國民小學總務主任認為養成教育課程對總務主任專業能力有幫助。 三、總務主任的年齡、年資及是否取得採購證照對其專業能力有顯著差異。 四、總務主任的年齡、年資及是否取得採購證照對養成教育課程的看法有顯著差異。 五、養成教育課程與總務主任專業能力有顯著正相關。 六、養成教育課程對總務主任專業能力具有預測力。 最後依據研究結果與結論，提出具體建議，以作為教育行政機關、國民小學總務主任及未來研究的參考。 關鍵字：專業能力、養成教育課程、總務主任、國民小學 / The purpose of the study is to explore the status on training curriculum and professional competence of the directors of general affairs of elementary schools in Taoyuan County, then to analyze the differences in professional competence and in the opinions of directors on training curriculum as background factors of the director change. The relationship between the training curriculum and the professional competence is explored as well. This study employs the research method of questionnaire surveys and semi- structured interviews. The researcher has developed an instrument titled as "The Questionnaire Survey on Training Curriculum and Professional Competence of the Directors of General Affairs of Elementary Schools in Taoyuan County". Two hundred and eighty-five subjects are selected from the teachers who were the directors of general affairs of elementary schools in Taoyuan County in the years of 2007~2009. A total of 254 questionnaires were returned. Out of those, 88.4% was valid (252 out of 285). Valid sample data was analyzed and processed using the methods of description statistics, t-test, one-way ANOVA, posteriority comparison by Scheff’e, Pearson's product-moment correlation and stepwise multiple regressions. The frame of the interview questions was designed according to the findings from the questionnaire. Six directors and one section chief from bureau of education were interviewed to clarify and extend the findings of the survey. Then, the data retrieved from questionnaires and interviews were compiled, categorized, synthesized and analyzed. Following is the summary of the study: 1. The directors performed well in all the items of the professional competence. 2. The point of view of directors with respect to the training curriculum was positive to the professional competence. 3. The items of the directors’ age, working years and license in the background factors made a significant difference to professional competence. 4. The items of the directors’ age, working years and license in the background factors made a significant difference to the point of view of the training curriculum. 5. The training curriculum and the professional competence were positive correlative for the directors of general affairs. 6. The training curriculum was able to forecast the level of the professional competence. This study is finalized at proposing practical suggestions based on the findings and conclusions to educational administration authorities, directors of general affairs of elementary schools for further study and reference. Keywords: professional competence, training curriculum, directors of general affairs, elementary school

本研究目的為探討國內海洛因戒治人的渴求經驗，試圖檢驗藥物渴望量表(DDQ)(Franken, 2002)在台灣樣本的信效度，同時了解不同渴求構念與焦慮、憂鬱以及執行功能的關係。 首先根據過去渴求模式以及相關渴求量表發展，提出藥物渴望量表的兩個不同因素結模型，分別為模型一正增強、負增強以及控制，模型二渴望與意圖、結果預期以及控制，由探索性因素分析與驗證性因素分析結果顯示，藥物渴望量表的控制因素無法穩定反應渴求構念，但正增強與負增強、渴望與意圖與結果預期兩模型則可得到良好的支持，其中正增強與負增強之模型顯著優於單因素模型。 相關分析結果顯示，渴求的正增強與負增強兩構念皆與焦慮、憂鬱情緒達顯著正相關，淨相關分析中顯示排除正增強影響後，負增強仍與焦慮強緒有顯著相關。渴求也與執行功能中的工作記憶、訊息處理速度有顯著的負相關。研究結果初步顯示國內海洛因戒治人之不同渴求狀態與焦慮、憂鬱以及執行功能之關係，顯示在成癮治療過程中，不僅須處理渴求經驗，同時也須針對焦慮、憂鬱情緒做介入，並考慮認知功能對治療、復發的影響，以降低個案復發的風險。 / The purpose of the present study was to discuss the craving experience of heroin addicts during compulsory treatment in Taiwan. Drug Desire Questionnaire (Franken, 2002) was used to investigate different craving constructs that were positive reinforcement, negative reinforcement and control. DDQ was validated in this research. This study also examined the relationships between heroin craving, depression, anxiety and executive function. According to models of craving and research, the present study tried to examine the two models of DDQ simultaneously. Two models were also accepted but the model composed positive reinforcement and negative reinforcement was better than one-factor model. Control factor of DDQ was not validated. The result of partial correlation analysis revealed that negative reinforcement was significantly related to anxiety after control the effect of positive reinforcement. According to the results of correlation analysis, two different craving construct were also significantly related to working memory and not related to the other ability of executive function. Implications for clinical applications and future research were also suggested.

本研究主要是利用國內的海洛因戒治者，透過神經心理作業探討長期使用海洛因對於個體在注意力偏誤、轉換彈性和抑制能力上的影響。 根據Robinson和Berridge（1993, 2003）的理論認為成癮嚴重度越高，藥物相關線索的注意力偏誤越明顯；然而，根據Di Chiara（2000）提出關於整合誘因和習慣的觀點，認為成癮的注意力偏誤和趨向行為會受到不同的成癮嚴重度(輕度或重度成癮)或成癮階段(早期或習慣化後期)而有不同的結果，另外，以往的執行功能損害也支持Robinson和Berridge（1993, 2003）成癮嚴重度的觀點，因此本研究企圖同時檢驗上述兩者觀點。 本研究篩選111名台中戒治所和看守所的海洛因戒治者，分別根據不同的成癮嚴重程度分類方式分組(依賴嚴重度量表、不同頻率、施用方式)，加上29名健康對照組，共140名受試均需完成自陳氏量表、紙筆測驗和各項神經心理測驗（Stroop叫色作業、威斯康辛卡片分類測驗、Go/No Go作業）。 研究結果指出海洛因戒治者相較對照組確實在注意力偏誤、認知彈性轉換、以及反應抑制能力有損害的趨勢，而且似乎較符合Di Chiara（2000）提出整合誘因和習慣的觀點，認為成癮者的認知功能會與成癮嚴重度成負向關係。

本研究之目的在於瞭解適任的內部稽核人員應具備之人格特質與技能，並探討這些人格特質與技能是否受到產業別或機構特性之影響。本研究以參加中華民國內部稽核協會例會活動之內部稽核人員為對象，於活動現場發放並回收研究問卷，以獲得相關的實證資料。 根據實證結果，本研究的主要發現與結論如下： 1.適任的內部稽核人員應具備「勤勉審慎性」之人格特質，以及「分析性技 能」與「判斷性技能」。 2.電子業內部稽核人員重視「外向性」之人格特質的程度高於金融業內部稽核人員，且較其它產業更為重視「自我調適與人際溝通技能」。 3.稽核主管重視「和善性」及「經驗開放性」兩大人格特質及「分析性技能」的程度高於非稽核主管。 4.公司營收在40億元以上之稽核主管，對其實際具備相關技能之程度最有自信。 5.稽核單位整體具備的技能低於稽核人員實際具備之技能，反映填答者對本身實際具備之技能較有信心，而對稽核單位整體具備之技能的看法則較為保守。 / The purpose of this study is to understand the personality traits and skills that a competent internal auditor should possess and to examine the industry and firm effects on these traits and skills. By means of distributing the research questionnaire to the internal auditors attending the IIA-Taiwan monthly meetings, this study gathers related data and perform various analyses. Our empirical results show that: 1. A competent internal auditor should possess the traits of conscientiousness, and the analytic and appreciative skills. 2. Internal auditors of the electronics industry attach more importance to the extraversion traits than those from the financial industry, and value the personal and interpersonal skills more than those auditors from other industries. 3. Chief audit executives (CAEs) value the agreeableness and openness to experience traits, and the analytic skills more than non-CAEs. 4. CAEs from the companies with operating revenue over forty billions NT dollars are most confident with the skills that they possess. 5. Most respondents believe that his/her internal audit department’s level of skills is less sufficient than that of individual auditors.

近年來國內對於師徒制度成效日益重視，有關師徒制度研究已累積相當程度的實證資料。為瞭解師徒制度對徒弟職涯成效之影響，本研究以整合分析探討師徒制度為徒弟所提供兩大功能(職涯相關功能與社會心理功能)與徒弟職涯成效（薪資、升遷、工作滿意度與職涯承諾）之關係。研究者利用電腦資料關鍵字庫檢索、回溯法以及人工回顧法等方式，共蒐集到25篇合乎分析條件的實徵研究。並依照Rosenthal(1984)整合分析技術計算效果量r值。整合分析結果顯示：(1)徒弟所接受到的整體師徒功能與其職涯成效有正相關；(2)徒弟所接受到的職涯相關功能與其職涯成效有正相關；(3) 徒弟所接受到的之社會心理功能與其職涯成效有正相關。(4)社會心理功能與徒弟主觀職涯成效(工作滿意度、組織承諾、工作認同、職涯承諾與對師父滿意度)的正相關高於該功能與客觀職涯成效（工作表現、薪資、工作熟練度與晉升狀況）的相關；最後根據研究結果加以討論，提出師徒制度及整合分析研究的建議與未來方向。 關鍵詞：師徒功能、職涯成效、整合分析 / The purpose of this study is to examine the relationship between mentoring functions and protégé career outcomes based on studies conducted in Taiwan using a meta-analysis technique. Specifically, I examined whether overall mentoring functions, career-related mentoring, and psychosocial mentoring positively relate to protégés’ objective and subjective career outcomes (salary, promotion, and job satisfaction). Using keywords search and the retroactive method, I identified 25 studies that can be used for meta-analysis. The effect size r was calculated by the method of Rosenthal (1984). The results of meta-analysis indicate that the overall mentoring function, career-related mentoring functions, and psychosocial mentoring functions are all positively relate to protégés’ objective and subjective career outcomes. Furthermore, psychosocial functions have a stronger positive relationship with subjective career outcome (job satisfaction, organization commitment, job involvement, and mentor satisfaction) than with objective career outcome (job performance, salary, job proficiency, and promotion). Based on the results of the study, suggestions for future research and practical implications are discussed. Keywords：Mentoring functions, protégé career outcome, meta-analysis

本研究旨在探討國民中小學校長螺旋式領導對其專業能力發展之間的關係。除探討國民中小學校長螺旋式領導、校長專業能力發展的內涵及現況，瞭解教育人員人口變項及學校背景變項在校長螺旋式領導及專業能力發展得分的差異情形外，亦分析校長螺旋式領導與專業能力發展之相關程度，並探討校長螺旋式領導對專業能力發展的預測情形。 本研究係以臺北縣市、桃園縣、基隆市與宜蘭縣等五縣市之國民中小學教育人員為研究對象，以「國民中小學校長螺旋式領導對其專業能力發展調查問卷」為工具進行研究，內含基本資料、國民中小學校長螺旋式領導問卷及專業能力發展問卷三部分，具有良好的信度、效度。正式施測有效樣本421位，分別以描述分析、t考驗、變異數分析、積差相關分析、多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析，並得到以下數項結論： 一、國民中小學教育人員在知覺「校長螺旋式領導問卷」的總得分上，屬於中上程度，在各向度之得分中，以「膽識」最高，最低則是「感召力」。國民中小學教育人員在「專業能力指標問卷」的總得分上，亦屬於中上程度，在各向度之得分中，以「校務發展」最高，最低則是「教學領導」。 二、教育人員人口變項與學校背景變項中，性別、年齡、服務年資、職務、學校層級及學校所在地在校長螺旋式領導問卷上，均具有顯著差異。 三、教育人員人口變項與學校背景變項中，性別、年齡、服務年資、職務及學校層級在校長專業能力發展問卷上，均具有顯著差異，僅學校所在地無顯著差異。 四、教育人員知覺校長螺旋式領導問卷之得分中，低、中、高三組在整體專業能力發展及專業能力發展各向度上，均有顯著差異；同時，不論在整體專業能力發展或各向度的得分上，高分組均顯著優於中、低分組；中分組顯著優於低分組。 五、校長螺旋式領導及各向度，與專業能力發展及各向度間呈現出顯著的正相關，亦即教育人員知覺校長螺旋式領導行為愈高，則校長專業能力之發展也愈佳。 六、在探討校長螺旋式領導各向度中，以想法、價值觀、感召力及膽視等四者對專業能力發展之聯合預測力最佳，尤以感召力最具有預測力。 最後，本研究擬根據上述研究結果進行分析討論，以形成結論及建議，並提供教育行政機關、國民中小學校長及未來相關研究之參考。 / The purposes of this study were to explore relationships between the cycle of leadership and professional competence for principals of elementary and junior high schools in Taiwan. The fist were to explore the reality for the cycle of leadership and professional competence for principals in schools. Secondary, the researcher also investigated the differences of school staff’s demographic variables and schools' background variables among the cycle of leadership and professional competence for principals in schools. Thirdly, to analyze the relationships among the cycle of leadership and professional competence for principals in schools. Finally, to explore predictive power of principal's the cycle of leadership on professional competence development in schools. This study employed the survey method. The subject were 421 educational staff randomly sample from 59 elementary and junior high schools in Taipei city, Taipei county, Taoyuan county, Keelung city and Yi-Lan county . Data were analyzed using the method of descriptive and inferential statistics, included Frequencies, t-test, ANOVA, Correlation analysis, and Multiple stepwise regression analysis. The major findings were： 1. There is above average perception for the cycle of leadership and professional competence for principals in schools among the elementary and junior high school staff. 2. Significant difference existed among the gender, age, seniority, position, school level and school district for principal's the cycle of leadership. 3. Significant difference existed among the gender, age, seniority, position, and school level for chaotic dynamical system in schools. 4. Significant difference existed among low, middle, and high teachers' perception of the cycle of leadership and professional competence for principals in schools. 5. Significant positive correlation between the cycle of leadership and professional competence for principals in schools. 6. In regression forecast of principal's the cycle of leadership to professional competence for principals in schools, especially the variable of “emotional energy” has the biggest predictability. Based on the results of this study, to make some suggestions for educational administration, the junior high school principals and future study.

本研究以市場導向、組織學習、組織創新與幼稚園學校效能為研究變項，希望透過本次研究，來釐清四個變項間之關係，並了解市場導向、組織學習、組織創新對幼稚園學校效能的影響，以進一步提出具體建議。 本研究以台中縣市立案之公私立幼稚園為實徵研究之對象，有效樣本共185份。本研究以描述統計、t檢定、變異數分析、迴歸分析及路徑分析等方法來分析並驗證本研究所提出之各項假設。 本研究的主要發現有以下幾點：1.幼稚園在市場導向、組織學習、組織創新與學校效能上之表現情形良好。2.市場導向、組織學習、組織創新與學校效能兩兩變項間皆有顯著正向關係。3.市場導向、組織學習、組織創新對幼稚園學校效能皆具有預測力，其中以市場導向之預測力為最大。4.市場導向、組織學習、組織創新之所有構面中，以「跨部門合作」對幼稚園學校效能最有預測力。5.市場導向、組織學習、組織創新皆為幼稚園學校效能之影響因素。 本研究之建議如下： 一、幼稚園經營管理實務上 1.幼稚園若想有效提升學校效能，應重視市場導向文化、組織學習文化與組織 創新歷程等三者之落實 2.幼稚園在市場導向文化的形塑上，應將重點放於幼稚園各部門之功能協調與合作 3.幼稚園應積極形塑共同之組織願景，藉此以增進己身在組織創新之作為，並有效提升自我之辦學效能 4.幼稚園在組織創新之作為上，應努力於將新想法轉化為實際作為 5.幼稚園在經營上，應把重點放在永續之經營，而非求短期之效益 6.幼稚園在經營上，除了要聽聽內部叫職員所發出來的聲音之外，也應了解外部環境的改變 二、師資培育機構應提供有關幼稚園經營管理之研習課程 三、後續研究之建議 1.可納入不同之影響因素，另進行有關於幼稚園學校效能之研究 2.市場導向與組織學習間之關係，未來研究者可試著反向研究 3.未來研究者可試著將托兒所也納入研究對象之中 4.在研究方法上，可輔以質化方法，以補量化之不足之處 5.在變項的衡量上，可在改善 關鍵字：市場導向、組織學習、組織創新、學校效能、幼稚園

本篇論文的研究重心，在於希望能找到一種機制，使老闆不會因為員工年老後生產力衰退而將其開除；老公不會因為老婆生完小孩身材變形而將其拋棄。我們利用一個二工人、一老闆的二期模型，假設工人的生產力會因為年紀的增長而衰退，而且有努力投入的工人衰退的情形更為嚴重，並設存在一個補償c，當老闆要將員工解雇時，必須要支付給員工。我們的研究發現，只要投入的成本i小於某範圍時，無論學習效果的大小、工人為風險中立或趨避、是否假設有限責任下，均存在最佳狀況 ，廠商的行為與社會福利最大下的結果相一致；但若i大於此一範圍時，便不存在最佳狀況，且可能會產生廠商為了自身利益而做出違背社會福利最大狀況下的行為，此時便需要透過政府的介入，使廠商的行為回復到社會福利最大下的狀況。若想要達到我們所希望的員工投入，老闆不將其解雇的情形 ，唯有在契約中明訂員工必須要投入大於一定的範圍且員工的議價能力很強下，才能保護員工不會被廠商任意的解雇。在此契約下，老闆只賺得正常利潤，而員工則成為剩餘價值的要求者(residual claimant)。

近年來『智慧資本』（Intellectual Capital）越來越受到重視，而良好的顧客關係亦是對公司價值具有重大影響的無形資產；於是產生『顧客資本』的價值。若企業能將顧客知識整合到公司流程管理中，就愈能提供顧客所需要的產品及服務，提高顧客滿意度與忠誠度。 本研究以問卷作為資料收集工具，以天下雜誌2004年公布國內五百大製造業和五百大服務業為研究樣本。以行銷或銷售部門主管或者對於公司市場與主要顧客熟悉的人員為受訪對象，總計有效問卷為150份；採用LISREL分析顧客知識基礎、企業顧客知識能力、動態能力及顧客資本之間的因果關係。 本研究發現如下： 1. 高階管理投入會對於顧客資訊流程與員工評量及獎勵制度有正向影響。企業管理顧客知識的前提就是需要高階管理人員真正重視顧客並且做出承諾。而公司鼓勵員工去瞭解和分享顧客知識，在顧客資訊流程上的實施會更有效果。 2. 建議公司在發展顧客資訊流程時，應該先去瞭解過去經驗和所累積的相關顧客知識，以掌握發展顧客知識能力的路徑相依性。 3. 當公司實施顧客資訊流程越成功，則可以幫助提高公司學習能力的水準。當公司實施顧客資訊流程越成功，則可以將這些資訊整合到產品或服務的設計上以滿足顧客需求。當員工受到重視顧客的評量及獎勵制度激勵時，也能夠將這些顧客知識應用在重要的工作上。 4. 組織的動態能力是經由顧客知識的吸收能力去影響應用能力，然後再去影響顧客資本。所以公司顧客知識吸收能力越強，越有利於公司將這些知識應用在產品和服務流程上，應用能力就會隨著增加且有利於公司發展顧客資本。