Sammanfattning Den aktuella forskning är entydig gällande hur den största delen av matematikundervisningen bedrivs på grundskolan; katederundervisning och individuellt räknande i matematikböcker är dominerande. Det finns belägg för att detta även är en trolig bild av gymnasiematematiken, trots ringa forskning inom området. I den aktuella matematikdidaktiska forskningen framförs att denna typ av traditionell undervisning inte leder till måluppfyllelse för alla elever. Därför efterfrågas undervisningssätt innehållande annat än katederundervisning och enskild räkning i matematikboken. Vi har i denna studie lyckats lokalisera och beskriva fyra olika undervisningssätt som uppfyller detta kriterium. Vi har kommit fram till detta främst genom att låta matematiklärare, verksamma inom gymnasiet beskriva sina undervisningssätt. De fyra undervisningssätten som vi lokaliserat skiljer sig, enligt vår kategorisering, i låg, måttlig och hög grad från det traditionella undervisningssättet. Vi har även inom ramen för detta examensarbete utkristalliserat och jämfört de förklaringar som studiens lärare uppger vara anledningen till att de valt att undervisa på det sätt som de gör. De uppger att fortbildning, kollegialt stöd samt egen drivkraft varit de främsta förklaringarna till utveckling av undervisningen. Nyckelbegrepp:  Undervisningssätt,  matematik,  gymnasium,  traditionellt  undervisningssätt, alternativt undervisningssätt.

Dance has for a long time been regarded as a feminine domain, which has resulted in a pitiable number of dancing boys. The purpose of this study is therefore to investigate what kind of attitude boys have to the dance subject. The premises of the study are gender theories where the hegemonic masculinity dominates and where the femininely coded appearances generates lower status, as well as the influence and previous knowledge the students of lower ages gets, and how it effects their choices. Qualitative interviews were made with eight high school students of male gender. Half of them studies dance at school, half of them does not. The results show that the image of dance as a femininely coded subject still remains. However, the boys' experience is that this is a common perception in society in general. Personally they are of a completely different opinion, and several of them present a positive attitude to dance. The experience of dance in elementary school that the respondents picture is based on folk dancing and couple dancing, which offers a quite narrow and old fashioned image of what dance truly is. Almost no one of them has experienced any modern dance, stage dance, free movement or creation of dance. The four students with dancing on their schedule in high school declares to have completely changed their perception of the subject, which shows the importance of the position and value the school provides dance education. My conclusion is that the gender barriers still hold peoples minds in a firm grip, but that the individual opinions contradicts that. Based on the answers of the respondents, I find that the school in general is the instance that has the highest prospect of influencing the students in the right course concerning dance. Since the dance education in school in many ways is inadequate, it signals that the subject has no legitimate value, which can be read from the answers of the respondents. The school has to take dance seriously, let educated dance teachers in and offer all students a qualified education. In that way dance will become a natural element and will receive a value for both girls and boys.

Reading comprehension among boys is something that has deteriorated over the years. But is it so that boys do not read or do they just read things that does not count? Today there is an expanded textual concept. This means that even movies, comics, games, music and images counts as text, not just printed words on paper. I therefore want to investigate how boys in upper secondary school describes the text they encounter during their free time as well as the texts they encounter in school during the subject of Swedish. I want to see how their attitude is to these two textworlds. Six interviews with six diffrent boys from a upper secondary school north of Stockholm has been made. They are all in the alignment electricity program and are now in the second grade. They have all been reading the course “Svenska 1, 100p”. At first, the respondents said they did not read or meet text during their free time. They pointed out that they did not read books. When the respondents then learned that text could be more than only books, their answers changed and a textworld was created. The respondents describe the textworld in their free time as primarily screen-based. This is where they create a community with their friends and the texts has also the function to pass time. In the subject “Svenska 1” the respondents describe the textworld as non-screen based. They mean that they mainly read books. On the other hand, they see this as a positive thing as they are confident that the teacher chooses the "right" books and that they will learn something from it. This result shows that boys are reading, but usually not books. In the texts they encounter, one finds mostly male main characters. They are often supernaturally strong and smart and are classified as superheroes.

Denna studie syftar till att belysa hur demokrati och dess värdering kommer till uttryck bland gymnasieelever som går Ekonomiprogrammet, deras lärare och rektor. Studien har sina utgångspunkter i Englunds (2007) samtalsdemokrati begrepp. I ett sådant perspektiv samtalar parter med varandra och försöker att komma överens även temporärt. Respekt och tolerans finns bland parter. Samtalen är dessutom lärarstyrda. Läraren initierar, leder samtalet och avslutar det när det blir behövligt.En kombination av enkät- och intervjustudie valdes för denna studie. Enkäter möjliggjorde att jag samlat mer än 50 ekonomi- och handelselevers åsikter om elevinflytande. Dessutom svarade femton lärare som undervisade dessa elever på lärarenkäten. Intervju med rektorn på Ekonomiprogrammet och två förstelärare som har arbetat med elevinflytande har bidragit till en djupare analys hur demokrati uttrycks på skolan.Analys av resultaten visar bland annat att demokratiska arbetsformer är tidskrävande för lärare som är ansvariga för både överföring av ämneskunskaper och demokratiska värderingar. Dessutom finns olika verktyg, kursvärderingar exempelvis, i skolan som underlättar för skolledningen att öka demokrati i skolan. Återkoppling som ett viktigt element för elevernas demokratiska upplevelse presenteras som en kompletterande parameter till Englunds fyra kännetecken på samtalsdemokrati.

Syftet med denna studie är att undersöka hur undervisningen för pianoelever i kulturskolan ser ut med fokus på ensemblespel och samspel samt i vilken mån denna förbereder inför högre studier inom musik. I studiens bakgrundskapitel presenteras kulturskolans historia och uppdrag, kraven för ensemblekurserna på gymnasiet samt pedagogiska tankar inom pianoundervisning. Tre kvalitativa intervjuer har genomförts med pianopedagoger i kulturskolan och analyserats ur ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar hur pedagogerna resonerar kring sin undervisning och vilka metoder och hjälpmedel de använder för att ge sina elever möjligheten att utveckla sin samspelsförmåga och ensemblevana. Slutligen diskuteras resultat, teori och metod i förhållande till varandra och bakgrunden.

Uppsatsens syfte är att förstå elevers motivation till att göra inlämningsuppgifter, vilket lite kortfattat kan beskrivas som skrivuppgifter. Detta där eleverna uppmanas att skriva och svara på frågor via ett dokument på datorn, för att sedan lämna in sina uppgifter till läraren för vidare återkoppling. Studiens metod är genomförd utifrån en litteraturgenomgång. Det baserat på böcker skrivna inom pedagogisk forskning. Resultatet i studien tar upp elevers motivation, lärarnas planering, arbetssätt och arbetsformer, samt stress och andra ”kostnader” av att göra inlämningsuppgifter. Kostnader kan bland annat relateras till att eleverna får mindre tid till annat på grund av att inlämningsuppgifter många gånger även behöver göras utanför ordinarie skoltid. En diskussion över resultatet följer sedan för att uppmärksamma det som framkommit i arbetet ytterligare för att slutligen avsluta med slutsatser. / The purpose of the essay is to understand vocational students' motivation to do turn-in assignments, which can be briefly described as writing-assignments on the computer. This is where students are encouraged to write and answer questions through a document on its computer. To then submit their assignment when it is done to the teacher for further feedback. The study's method is based on a literature review with books written within the educational research area. The results of the study address students' motivation, teachers' planning, working methods, as well as stress and other "costs" of doing turn-in assignments. Costs can thus be referred to, among other things, that the students are given less time for other things due to the fact that written-assignments often need to be done outside regular school hours. A discussion of the results then follows to draw attention to what has emerged in the work further, to finally end it with conclusions.

Syftet med studien var att öka kunskapen om hur elevhälsan på gymnasieskolor arbetar med psykisk ohälsa samt att undersöka vilka faktorer som professionella beskriver kan leda till utveckling av psykisk ohälsa bland elever. För att svara på detta används en kvalitativ metod. En kvalitativ ansats har använts eftersom det kunde generera ett resultat av tolkning och djupare förståelse, vilket var det centrala i studien. Empirin är hämtad genom intervjuer som vi har genomfört med elevhälsoteam på olika gymnasium. De teoretiska utgångspunkterna som studien grundar sig i är Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell och socialpedagogik som teori. De viktigaste resultaten som framkommit är hur stress, press och sociala medier är de vanligaste faktorerna till psykisk ohälsa. Dessa identifieras med hjälp av lärare eller hälsoformulär som eleverna fyller i vid terminsstart. I arbetet med psykisk ohälsa utgår elevhälsan från styrdokument från Skollagen. De använder av samtal med eleverna samt samarbetar med andra verksamheter vid behov. Vidare beskriver elevhälsan vissa hinder i sitt arbete såsom, sekretess och resurser.

Syftet med denna uppsats är att belysa elevinflytandet ur ett elevperspektiv i ensemblekurserna på ett musikestetiskt gymnasium, samt se vilka effekter det sociala samspelet har på eleverna ur ett sociokulturellt perspektiv. Den data som behövdes för denna studie samlades in genom semistrukturerade intervjuer och analyserades genom ett sociokulturellt perspektiv. Det visar sig att elevernas upplevelser som berör inflytande liknar varandra på många sätt, men det framkommer vissa skillnader. Inflytandet som framkommer tenderar till att framförallt vara av en positiv karaktär men det förekommer även negativa aspekter som påverkar eleverna. Det sociala samspelets inflytande på eleverna visar sig ha en stor påverkan på fler plan än den musikaliska utvecklingen. Eleverna lär sig att fungera som grupp, ta beslut och utvecklas som musiker.

No description available.

På en stor tomt med toppläge i en av Sveriges attraktivaste kommuner känns det självklart att utnyttja situationen till att skapa något mer än bara en skola. Öppet Hus är en byggnad som är tillgänglig för allmänheten, större delen av dygnet. Med inspiration från Köttbyn i Köpenhamn har jag gjort en egen tolkning anpassad för Sundbyberg och dess besökare. Köttbyn i Köpenhamn är ett gott exempel på hur man kan blanda olika typer av verksamheter för att optimera användningen av en byggnad. Arbetsplats för olika yrkesgrupper dagtid, och kvällstid en nöjesplats för vuxna. Byggnaden ligger i souterräng och binder samman Prästgårdsgatan med Sturegatan. Konstruktionen består huvudsakligen av stål, betong och glas. Totalt finns det sju våningsplan med lokaler för två gymnasieskolor och kvällsutbildningar, ett bibliotek, en bygghall och en byggård. En restaurang, bar, lounge och nattklubb samt ett auditorium för upp till 200 personer. / On a large plot with top location in one of Sweden 's most attractive municipalities it seems obvious to exploit the situation to create something more than just a school. Open House is a building that is accessible to the public, most of the day . Inspired by Köttbyn in Copenhagen , I have made ​​my own interpretation adapted for Sundbyberg and its visitors. Köttbyn in Copenhagen is a good example of how to mix different types of activities in order to optimize the use of a building. Workplace for various occupations daytime and evening a fun place for adults . The building is located on a split level and unifes Prästgårdsgatan with Sturegatan. The construction consists substantially of steel, concrete and glass . In total there are seven floors of space for two high schools and evening course studies , a library , and a construction hall. A restaurant, bar, lounge and nightclub , and an auditorium for up to 200 people.