Förutom en del analepsis existerar inte icke-kronologi i någon större utsträckning i majoriteten av nutida datorspel. Och trots att icke-kronologi förekommer i andra medier finns det de som knappt vet vad begreppet innebär. Denna studie ämnar därför titta på hur man kan göra icke-kronologiska spel där spelaren kan påverka berättelsen, för att undersöka hur ett icke-kronologiskt och icke-linjärt datorspel upplevs. Efter att ha skapat en visual novel som sedan testades återgav deltagarna att den icke-kronologiska berättelsen var lite förvirrande initialt, men att icke-kronologin överlag uppskattades och att de ville se mer av det i datorspel. Deltagarna kände att de kunde påverka olika mycket och det verkar hänga samman med hur mycket de kände att de kunde påverka slutet. För att ta det här vidare bör gränserna på interaktivitet i icke-kronologiska datorspel testas, samt undersöka ifall icke-kronologi är bra för att utveckla den kognitiva förmågan.

Russian warfare is one of the most currently debated topics between military experts. Some define it as something wholly new and name it hybrid warfare. Others say that hybrid warfare is nothing but an old method brought back to life. Some experts also argue that any nation at war will use any method to win, regardless of being a defender or aggressor. One thing, however, binds these experts together—the will to understand Russian warfare.  Hybrid warfare uses both state and non-state actors together to achieve a common goal. Because of mixing these actors, it becomes hard to define further. Because of that, experts still struggle to understand Russian warfare and the use of hybrid warfare. Thus allowing Russia to continue to act within the grey area between a state of neither peace nor war.  By analysing Russia’s intervention in the ongoing conflict in Syria with Lewickis military and non-military dimensions. This study shows that Russian warfare and its actions in Syria are based more on international reputation. When there is a risk for tarnished reputation, they act through non-state actors. When there is a chance for improved reputation, they act through state actors. This study also shows that there are fundamental differences in what Russia does officially and unofficially, which is also based on international reputation.

Det sägs att militära medel och motmedel ständigt utvecklas inom området krigföring. Samma resonemang gäller även för synen på konflikter och hur användandet av militär och icke-militär makt kan utvecklas och effektiviseras för att påverka en motståndare. Dagens krigföring har utvecklats till konflikter där gränsdragningen mellan krig och fred skyms i ett dunkel och problemet uppstår då vi varken vet eller förstår att vi blir utsatta för en krigshandling. Syftet med den här uppsatsens är att undersöka och skapa en djupare förståelse för begreppet New Generation Warfare, (NGW) vilket utgör ett nytt sätt att förstå modern krigföring som icke-linjär och asymmetrisk, samt hur den krigföringen kan påverka ett modernt och öppet samhälle. Med den djupare förståelsen för NGW analyseras Försvarsmaktens tre senaste perspektivstudier för att klargöra i vilken utsträckning den förståelsen kan återfinnas i studiens analyser och framtidssyn. Resultatet visar att perspektivstudierna till en viss grad uppvisar en förståelse för NGW och att den förståelsen även har utvecklats över tid. Resultatet visar även på att det saknas en djupare förståelse för den moderna icke-linjära och asymmetriska krigföringen som i huvudsak riktar in sig på motståndarens situationsuppfattning och lägesbild i syfte att sabotera, förvirra och vilseleda.

Det litterära reportaget skiljer sig från nyhetsjournalistiken i att det använder en litterär narrativ form för att återge ett verkligt innehåll. Till skillnad från skönlitteratur gör det litterära reportaget ett dokumentärt anspråk som förbinder reportageförfattaren med historien som berättas, och det som berättas måste förutom att vara sant också berättas på ett sätt som hedrar det dokumentära anspråket. Det dokumentära anspråket ger upphov till narrativa begränsningar och i reportage om historiska händelser framträder dessa narrativa begränsningar tydligt eftersom reporterns tidsmässiga och rumsliga belägenhet begränsar möjligheten att införskaffa erfarenheter av den historia som berättas. Den här uppsatsen undersöker de narrativa formbegränsningar som det dokumentära anspråket ger upphov till. Syftet är att genom en narratologisk analys av historiska reportage undersöka de narrativa strategier författarna använder sig av för att dramatisera ett verklighetsbaserat innehåll. Den narratologiska analysen operationaliseras genom att Gérard Genettes narratologiska kategorier appliceras som analytiska kategorier i en kvalitativ innehållsanalys av tio stycken historiska reportage. Analysen visar att de narratologiska begränsningarna framträder tydligt med avseende på kategorierna modus och röst. Medan berättarens möjligheter att laborerar med berättelsens tempus påverkades i mindre utsträckning. För att motverka de narratologiska begränsningarna använder sig författarna av ett antal strategier för att återskapa sinnesintryck. I analysen framkommer också att författarna använder skriftliga källor dels för att skapa mindre distans mellan berättare och historia, men också för att stärka den dokumentära läsupplevelsen.

Föreliggande studie syftade till att bidra med kunskap till det pedagogiska fältet om barns övergångar från Reggio Emilia- och Montessoriförskolor till förskoleklass som bedriver traditionell pedagogisk undervisning. Detta genom att undersöka vad förskoleklasslärare har för uppfattningar dels om arbetet med barn från dessa pedagogiker och dels vilka spår från pedagogikerna som går att se hos barnen. Undersökningen gjordes utifrån ett sociokulturellt perspektiv, där utgångspunkten är att barnet formas av sina tidigare erfarenheter och lär utifrån de sociala sammanhang det ingår i. Studien byggde på kvalitativa intervjuer med sju förskoleklasslärare från olika skolor i varierande miljöer och socioekonomiska förutsättningar. Med en fenomenografisk ansats låg fokus på de variationer av uppfattningar som fanns bland respondenterna, och utifrån dessa varierande uppfattningar kategoriserades materialet och bearbetades med tematisk analys. Resultaten tydde på skilda uppfattningar mellan förskoleklasslärarna om de upplever skillnad att ta emot och arbeta med barn från Reggio Emilia- och Montessoriförskolor, på vilket sätt de uppfattar att det är skillnad samt huruvida problematiskt eller oproblematiskt det är. Det skilde sig också huruvida intervjupersonerna uppfattar spår av pedagogikerna hos barnen, och de som uppfattade spår kunde se det i följande tre områden: 1. Kunskap, färdigheter och vanor av lärande, 2. Fostran och vanor av verksamhetsform, 3. Personlighet och tänkande. I diskussionen lyftes de viktigaste resultaten som framkommit i studien och ställdes i relation till tidigare forskning, allt utifrån ett sociokulturellt perspektiv, med slutsatser om pedagogiska implikationer.

Antalet studenter har under de senaste 10 åren expanderats inom Sveriges högskolor och universitet. Bland dessa studenter råder en kraftig underrepresentation av icke-traditionella studenter. De åtgärder regeringen vidtagit i syfte att bredda rekryteringen har resulterat i att studenter från samtliga samhällsgrupper har ökat, vilket har reducerat utjämningseffekten. Studiens syfte är att undersöka vad icke-traditionella anser påverkat dem inför valet av lärosäte och program. Studiens deltagare är fem icke-traditionella studenter vars föräldrar är lågutbildade. Dessa deltagare har intervjuats under semistrukturerade intervjuer. För att analysera deltagarnas utsagor har Bourdieus begreppsapparat används som analysverktyg. Begreppen har bringat förståelse för hur deltagarnas tillgångar och inneboende egenskaper har påverkat deras val. Resultatet visar att deltagarna valt lärosäte baserat på den geografiska närheten samt möjlighet till bostadsgaranti och önskad programinriktning. Deltagarnas program har valts efter intresse, möjligheter till vidareutbildning, omfattning av studielån och vad deltagarna anser passar deras personlighet.

Denna uppsats är resultatet av en undersökning av två verksamheter som valt att använda ett icke-formellt verktyg för att synliggöra, erkänna och dokumentera lärande. Utgångspunkten i undersökningen har varit en önskan att pröva om kunskaper om arbetsliv och erfarenheter från arbetsliv är möjliga att synliggöra, erkänna och dokumentera med liknande status och kvalitetssäkring som inom det formella utbildningssystemet. Studien bygger på intervjuer med elever, deltagare och handledare på ett introduktionsprogram med handelsinriktning på gymnasiet samt på ett program i en kommunal arbetsmarknadsåtgärd. Gemensamt för målgruppen av ungdomar och unga vuxna i undersökningen var att de hade låg eller bristfällig utbildningsnivå samt att de riskerade att etableras i ett utanförskap. Undersökningen visar att det verktyg som använts visar bygger på en systematik som bidrar till att skapa en tydlig och pedagogisk lärandesituation samt ett arbetssätt som bidrar till en kvalitetssäkrad dokumentation. Den kompetens som deltagarna tillgodogjort sig visade sig även öka matchningsmöjligheterna på arbetsmarknaden. Verktygets etablering i samhället visade sig i undersökningen vara den svagaste länken i användandet. Verktyget upplevdes inte som tillräckligt kommunicerat och känt vilket var till elevernas nackdel. Kvalitetssäkringen visade brister inte minst vad gäller hanteringen av deltagarnas intyg över erhållet lärande. Trots goda resultat visade det sig också vara svårt för ansvariga tjänstemän att motivera kostnaden för användandet. Resultatet bör vara intressant för verksamheter som har tankegångar runt en integrativ syn på lärande samt om formella, icke-formella och informella verktyg för att synliggöra och erkänna lärande kan verka i symbios för att öka tillgången till det livslånga lärandet.

No description available.

The vision of this thesis is to study how it is possible to obtain optimised workpieces during metal cutting processes in industry. Specifically, the work is aimed to increase the understanding between the steel characteristics and their link to the chip breaking and tool wear during metal cutting. The emphasis is on the influence of the cleanliness and the characteristics of non-metallic inclusions in the workpiece on the machinability of carburising steel grades. The machinability of a case hardening steel is improved by a M-treatment (additions of Ca). Also, the improved machinability of the M-steels offers an attractive potential to save money which makes it possible to reduce the tooling costs with up to 50%. The improved machinability of Ca-treated steels is correlated to the formation of lubricating slag layers consisting of Ca-enriched sulfide inclusions and oxy-sulfide inclusions, which are formed on the rake face during the machining operation. It is proposed that the formations of slag layers from the workpiece constituents are essential to minimise the chemical degradation of the tool edge due to a contact with the chip. During this process, sulfur minimises the material transfer from the chip flow, whilst Ca-treated impurities have a stabilising effect on the protective deposits made of slag layers. Since there is a remaining industrial need to increase the production rate, whilst maintaining a high quality of the finished parts, the future production will continue to require extreme demands on the quality of workpieces. If the emphasis is focused on the workpiece, it should be possible to obtain a robust manufacturing process. Therefore, the challenge for future steel metallurgists is to develop high performance grades with optimised combined properties. / Syftet med denna avhandling är att studera hur det är möjligt att framställa optimala ämnen för skärande bearbetning i industriell skala. Målsättningen med arbetet är att öka förståelsen för ståls egenskaper och dess inverkan på spånbrytning och slitage av verktyg vid skärande bearbetning. Avhandlingen fokuserar på kopplingen mellan arbetsstyckets renhet och inneslutningskarakteristik och dess inverkan på skärbarhet hos sätthärdningsstål. Skärbarheten hos vanligt sätthärdningsstål kan förbättras markant genom en Ca-behandling, dvs. en så kallad M-behandling. Den förbättrade skärbarheten hos M-stål möjliggör stora kostnadsbesparingar, som uppskattas kunna reducera verktygskostnader med upp till 50%. Den förbättrade skärbarheten hos M-stål beror på bildningen utav tribologiska skikt som är anrikade med (Mn,Ca)S- och (CaO)x-Al2O3-S-slagg. Dessa tribologiska skikt bildas på skärverktygets spånsida under ingrepp vid skärande bearbetning och består utav vissa atomer som överförts från det bearbetade ämnet till skäret. Bildandet av ett skyddande skikt anses nödvändigt för att undvika att verktygets skäregg utsätts för ett kemiskt angrepp i kontaktytan med spånflödet. Svavel anses minimera att rent arbetsmaterial överförs till skärverktyget medans kalcium-berikade inneslutningar hjälper till att bilda ett stabilt och skyddande tribologiskt skikt. Det eviga behovet att öka produktionstakten, utan att för dess skull riskera slutproduktens kvalité ställer stora krav på framtidens material. Med utgångspunkt från arbetsstycken så ska det vara möjligt att uppnå en robust industriell produktion. Utmaningen är därför att utveckla högpresterande stål med en förhöjd kombinerad funktionsegenskap.

The aim of this essay is to study the contents of two upper secondary school textbooks in religious studies and more specifically, to study the representation of the books among world religions. The first of the textbooks is Swedish. It has been written out of a non-confessional context. The second book is Finnish and it has its foundation on a religious confessional context. To do this the following questions were answered: Are the contents of the textbooks affected by their confession or non-confession? Are different religions presented in different ways in the two textbooks? What are the similarities between the two textbooks? How much space in the textbooks are each religion given, and are they equally divided? How much of the religions ethics are being presented? Are any of the religions compared to Christianity in order to facilitate the student’s understanding? The method applied while commencing this study was content analysis. The results showed greater differences within each textbook, rather than the two compared to each other. Both textbooks showed signs of confessional influence.