Många av de leksaker förskolebarn leker med på sin fritid är kopplade till populärkulturen. Samtidigt ser man inte populärkulturella leksaker i förskolan. Syftet med studien var att genom kvalitativa intervjuer undersöka sex förskollärares förhållningssätt till barns populärkulturella leksaker. Vi ville undersöka om barns populärkulturella leksaker ses som redskap i den pedagogiska verksamheten och om pedagogerna anser att de ska finnas i förskolans leksaksutbud. I vårt arbete antar vi ett sociokulturellt perspektiv. Vi menar att leksaker är en del av barns meningsskapande. Materialet visade att förskollärarna har ett positivt förhållningssätt till populärkulturella leksaker. Däremot tycker de att förskolan borde erbjuda ett annat leksaksutbud än hemmet, varför populärkulturella leksaker inte behöver finnas i förskolan. Respondenterna uppgav att de ser leksaker som pedagogiska redskap. Analysen visade dock att detta förhållningssätt inte genomsyrar den vardagliga praktiken.

Designingenjörsstudenterna Kajsa Phalén och Emelie Lövgren Berg på Högskolan i Skövde har under våren 2016 arbetat med ett produktutvecklingsprojekt i samverkan med leksaksföretaget Strawbees. Företaget vill börja sälja sina kreativa leksaker i butik och vill därför utveckla ett säljande displayställ som ska bära produkterna. En grundläggande förstudie har gjorts för att definiera en målgrupp som består av kunder och andra intressenter. Förstudien täcker också marknadsförings-strategier i butik och undersökningar som gjorts för att öka förståelsen för målgruppens behov. Marknadsanalyser över konkurrenter gav inspiration från redan befintliga lösningar på problemet och kollage över färgkoder och formspråk gav resultatet den känsla som företaget vill förmedla. Antalet produkter displaystället skulle bära hade stort fokus för starten av konceptgenereringen och kombinationer av hur produkterna kan placeras lade grunden för displayställets utformning. Genom analyser kring hur konkurrenter löst visuell design för displayställ skapades visuella teman. De framtagna utformningarna ihop med visuella teman och den känsla som företaget vill förmedla skapade sedan olika koncept. De vidareutvecklade koncepten analyserades efter hur de passade in i dess rätta miljö, en leksaksbutik. Utefter upptäckta brister kunde antalet koncept begränsas till enbart två stycken som senare blev prototyper. Dessa prototyper testades i verklig storlek ihop med de produkter som displaystället skulle rymma. Ett koncept kunde därefter bestämmas och vidareutvecklas i detaljform för att på bästa sätt nå upp till krav och önskemål. / During spring 2016, the engineering students Kajsa Phalén and Emelie Lövgren Berg, at the University of Skövde, developed a product in cooperation with the toy company Strawbees. The company wants to sell their creative toys in stores and therefore wants to develop a sales display stand that will carry the products. A basic feasibility study has been done to define a target group of customers and other stakeholders. The feasibility study also covers marketing strategies in shops and studies were carried out to increase understanding of the target group needs. Market analysis of competitors gave inspiration from existing solutions of the problem and a collage over color codes and idioms gave the result the feeling that the company wants to convey. The number of products that the display stand would wear was a major focus in the beginning of the concept generation. Combinations of how the products can be placed laid the foundation for the design of the display stand. Through analysis of how competitors solved the visual design for the display stand some visual themes were created. The developed designs together with visual themes and the feeling that the company wants to convey created various concepts. The new concepts were analyzed for how they would fit into its natural environment, a toy store. Because of some shortcomings the number of concept could be limited to only two, who later became prototypes. These prototypes were tested in real size together with the products that the display stand would accommodate. A concept could then be determined and developed in detail as to the best way to reach up to the demands and wishes of the company.

<p>Genom kvalitativa intervjuer med barn i förskoleklass och genom enkätundersökningar hos pedagoger har jag fått svar på mina frågeställningar som handlar om pojkar, flickor och deras leksaksval då det gäller teknikbaserade leksaker. Syftet var att försöka se om det fanns skillnader i valet och användandet av dessa leksaker och i så fall försöka tydliggöra dem, och dessutom ta reda på varför barnen är olika i sina leksakspreferenser.</p><p>Resultatet påvisar att för barnen i denna förskoleklass är konstruktionsleksaker ett frekvent val i verksamheten. Alla barn leker med dessa leksaker, dock skiljer sig preferenserna åt beroende på om man är flicka eller pojke, både i hemmet och i förskoleklassen. Hur barnens preferenser uppkommer finns det delade meningar om, dock är huvudteorin enligt de forskarna/författare jag tagit del av, socialt betingat.</p><p>Pedagogiska slutsatser är att som pedagog måste man arbeta på ett målmedvetet sätt då det gäller leksaker och genus, man skall alltid ha med sig att leken har stor betydelse i barnens utveckling.</p><p>Nyckelord: genus, leksaker, preferenser, teknik</p> / <p>Through interviews with children in preschool class and through inquiries by questionnaire with their teachers, I have received answers of my question at issue about boys, girls and their choices of technical toys. The purpose was to see if there were any differences in choosing and using these toys, and also to find out if and why the children have different preferences.</p><p>The results indicate that for the children in this preschool class the choice of construction toys is common in the activities. All the children play with these toys, but still there are different preferences among girls and boys, both at home and in preschool class. There are differences in opinion among earlier researchers what causes boys and girls to differ in preferences of toys, but the main theory is still that gender differences depend on the family and the community.</p><p>Pedagogical conclusions are that as a teacher of young children, you have to work with awareness when it comes to toys and gender. You must never forget the important role toys play in the development of the children.</p><p>Keywords: gender, technical, toys, preferences</p>

Studiens syfte är att undersöka vilka visuella representationer av genus som elever möter i bilder och leksaker på fyra fritidshem, samt analysera dess möjligheter och begränsningar för elevernas utforskande av könsidentitet och könsnormer. Följande frågeställningar har formulerats: Vilka representationer av genus möter eleverna på fritidshemmet? Vilken variation inom genus blir möjlig för eleverna att utforska genom de visuella representationerna? För studien används en kvalitativ metod, där empirin har samlats in genom systematiska observationer med hjälp av ett observationsschema. Tolkningen av de visuella representationerna har skett med inspiration av semiotik och resultatet analyserats ur ett genusperspektiv. Resultatet beskriver ett feminint, maskulint och neutralt genus, där variationer inom varje kategori förekommer, men inte är särskilt vanliga. Däremot understryker det visuella i många fall stereotypa föreställningar om kvinnligt och manligt. Detta diskuteras kritiskt utifrån vilka konsekvenser och hinder det kan medföra för elevernas utforskande av genus och fritidshemmets värdegrundsarbete. Författarna diskuterar vikten av att se det visuella materialet som ett pedagogiskt verktyg, men tar även upp aspekter kring studiens begränsningar, samt föreslår vidare forskning inom området.

Clothes and toys are a big part of our children's lives. Clothing reflects how individuals are seen and after that it is easier to categorize individuals by gender or economic status. There are not so many toys that are gender neutral. Often cars are considered a masculine toy while the barge doll is seen as girlish and feminine. The primary school curriculum points to the importance of teaching and permeating through a gender perspective. This is because students perceive what is feminine and masculine through the teaching and treatment of the school (Skolverket,2011:8). This study will examine six selected picture books, picture books that are published to convey a norm breaking pattern with a focus on clothes and toys. It is therefore of great importance that teachers have the knowledge about which material can be a help for the teacher when the teacher in teaching conducts student-close discussions on gender. The teacher also needs to have the knowledge and ability to carry out teaching on all subjects from a gender perspective. The purpose of this study is to investigate whether the picture books on which the essay is based can help a teacher in his or her active professional role in finding, in a student-close way, inputs to book conversations, discussions and didactic links to gender science. This must be done through the analytical part of the picture books, where the focus is on the production of clothes and toys from a gender perspective. The study will be graded on a content analysis, a qualitative study in which the result of the analysis of the picture books is weighted together with previous research on the subject.When the study is completed, there is a clear pattern that should be highlighted. This pattern shows differences between girls and boys' clothes. Girls wear clothes in bright colors while boys almost always wear clothes in cooler and darker colors. Another result that clearly appeared in the analysis is that the clothes that the children use are linked to different activities. These activities are in turn linked to gender and this affects the combination of clothes in boys and girlsway to dress. / Kläder och leksaker är en stor del av våra barns liv.Kläder speglar hurenindividsesi andras ögonoch efter det är det lättare att kategorisera in individenefter kön eller ekonomisk status. Det samma gäller leksaker, det finns inte så många leksaker som är genusneutrala. Ofta anser både män och kvinnor attbilar är en maskulin leksak medan barbiedockan ses somenflickig och femininleksak.Grundskolans läroplan markerar tydligt betydelsenavatt undervisning sker och genomsyras av ett genusperspektiv. Dettaär viktigtpå grund av att elever uppfattar vad som är kvinnligt ochmanligt genom undervisningens utformningoch hur eleverna blir bemöttai skolan (Skolverket,2011:8).Denna studie kommer granska sex utvalda bilderböcker, bilderböcker som är utgivna för att förmedla ett normbrytande mönster med inriktning på kläder ochleksaker. För att undervisningen ska genomsyras av ett genusperspektiv är det viktigtatt pedagogenhar kunskaperom vilket material som kan vara en hjälp förpedagogen när heni undervisninggenomförelevnära diskussionerom genus.Syftet med denna undersökning är att ta reda påom bilderböckerna somuppsatsenbygger på kan hjälpa pedagogeni dennes aktiva yrkesroll.Syftet med att använda litteratur är för att på ett elevnära sätt hitta ingångartill boksamtal, diskussioneroch didaktiska kopplingar till genusvetenskap. Studienska göras genom den analytiska delen av bilderböckerna där fokusligger på framställningenav kläder och leksaker ur ett genusperspektiv.Undersökningen kommer lutas på en innehållsanalys, en kvalitativstudie därresultatetav bilderboksanalysenvägs samman med tidigare forskning i ämnet. När studien färdigställts finns ett tydligt mönster som bör lyftas fram. Detta mönster visar skillnader mellan flickor och pojkars kläder. Flickor bär kläder i ljusa färger medan pojkar nästan alltid har kläder i kallare och mörkare färger. Ett annat resultat som tydligt framkom i analysen är att klädernasombarnen använder är knutna till olika aktiviteter. Dessa aktiviteter är i sin tur knutna till kön och detta påverkar kombinationen av kläder hos pojkar och flickor.

Syftet med den här fallstudien är att undersöka vilken roll det fysiska materialet och den fysiskamiljön kan ha i barnens lek på en förskoleavdelning, samt reflektera över vilken roll pedagogernasförhållningssätt får i samband med barnens lek och det fysiska materialet och det fysiska rummet.Utifrån den tidigare forskningen vi tagit del av i samband med denna studie så beskrivs det hur viktigden pedagogiska medvetenheten är hos pedagoger när det kommer till barns vistelse i verksamheten.Pedagogernas förhållningssätt och kunskaper om hur materialet och miljön inverkar på barnens leksamt att deras egen påverkan har betydelse för barns lek. Studien bygger huvudsakligen pågemensamma observationer med ett icke-representativt urval som genomfördes på enförskoleavdelning där barnens ålder är mellan 3-5 år. Studiens resultat visar att den fysiska miljön ochdess material har betydelse för barnens val av lekar och deras användning av materialet påavdelningen. Vi fick bland annat se att barnen använde lekmaterial på olika sätt och av olikaanledningar i sin lek. Vi fick även se hur pedagogernas förhållningssätt påverkade barnens lekar. Idiskussionen analyserar vi resultatet tillsammans med den tidigare forskning vi tagit del av och därhar vi kunnat urskilja likheter mellan tidigare forskning och det resultat vi fått av vår studie. Blandannat har vi diskuterat att beroende på vilket material som finns tillgängligt för barnen så stimulerardet till olika lekar, vilket både tidigare forskning och vårt resultat visar exempel på. / <p>Godkännande datum:2019-01-04</p>

Hormonstörande ämnen eller ftalater som det också kallas visade sig vara ett ämne som kan störa barns reproduktion. 2013 startade operation giftfri förskola som skulle hjälpa förskolor runt om i landet att rensa ut material som inte längre var godkända ur hälso- eller miljösynpunkt. Syftet med studien är att få reda på hur förskollärare märkt av utrensningen under dessa år. Den empiriska undersökningen baseras på åtta mejlintervjuer med förskollärare och en föreståndare i olika kommuner och på olika förskolor för att få reda på hur utrensningen påverkat dem. Resultatet visar att det finns skillnader i hur förskollärarna resonerar om utrensningen av leksaksmaterial i förskolan. Förskollärarna är överlag positiva till förämfringen som skett under denna tid. Vilket visar att det även för förskollärarna är av vikt att förskolan blir kemikaliesmart / <p><strong>Fastställt via akademichefsbeslut HIG-STYR 2019/7 den 2019-01-07</strong></p><p><strong></strong>Daniel Petterson, fil dr, univ. lekt Pedagogik och Erika Björklund, fil dr, univ. lekt Pedagogik går in som examinatorer på PEG700 under veckorna 1 till och med 3, 2019 då Peter Gill, prof. Pedagogik, gått i pension från och med 2019-01-01.</p>

<p>With this study we intend to investigate and analyse three different preschool’s holdings of toys and discuss the result in relation to the creation of subject. The investigation in this study consists of an inventory of the holdings of toys at three different preschools. We have used an already existing system for classification which is composed by Nilsson and Nelson (2002). The results give a detailed survey of collected material in the form of tables in which we indicate the comparisons which are relevant to our purpose. In the analysis we have compared the preschool’s holdings of toys and, among other findings, concluded that the class of Household appliance/food is dominating at all the preschools we have visited. Furthermore we have found that the different preschools create a limited conception of the world through their toys. In the study we can confirm that toys give children a perception of what the world looks like and, in that way, contribute to the children’s subject creation. The different toys at the preschools convey a message which not always is in line with the society in general and its views on what values should be embraced by its citizens.</p>

<p>Leksaker har en stor och viktig del i barns uppväxt vilket gör att leksaksföretag har inflytande i hur barnen kan komma att se sig själva och sin omgivning. Vi har studerat två leksakskedjors reklamblad ur ett genusperspektiv för att se hur flickor och pojkar framställs samt hur genus framställs i leksakerna och deras marknadsföring. Vi har använt oss av semiotisk metod för att urskilja olika mönster i de bildspråk som finns i reklambladen. Det vi sett är att man gör skillnader mellan flickor och pojkar genom hur leksakerna presenteras och man låter traditionella roller styra. Flickor förväntas att ha rosa leksaker, ta hand om familjen och göra sig vacker och åtråvärd medan pojkar förväntas att inte ha rosa leksaker, gå in i viktiga och maktfulla roller samt vara starka och uppfinningsrika.</p>

<p>Syftet med uppsatsen är att studera hur barn i en naturförskola leker med naturmaterial. Vi frågar även vilka lekmöjligheter som naturen erbjuder och hur barnen använder naturens material. Dessa frågor studeras utifrån ett genusperspektiv. I studien tar vi även del av pedagogernas uppfattningar om barnens lek på naturförskolan med fokus på genusperspektivet. Den metod som ligger till grund för resultatet är observationer av hur barnen i en naturförskola leker med naturmaterial, samt intervjuer av de två pedagoger som har hand om uteverksamheten på naturförskolan. Studien visar att barnen använder naturens material i sin lek, med fantasin kan barnen förvandla naturmaterialet till bland annat korv, ved, hundben och kattmat. Studien visar även att det enda som kan stoppa barnen, är deras fantasi. Och att både flickor och pojkar leker tillsammans.</p>