Tyrimo aktualumas. Tyrimo tema aktuali dėl kelių priežasčių: darbuotojų motyvacija yra veiksnys darantis didelę įtaką darbuotojo tobulėjimui, saviugdai, kompetencijai ir kokybiškos veiklos atlikimui. Darbo motyvaciją stipriai veikia profesinėje veikloje patiriami išgyvenimai: teigiamos ir neigiamos emocijos. Vaiko teisių apsaugos darbuotojų darbo specifika verčia dažnai susidurti negatyviais visuomenės elgesio faktais, kurie menkina motyvaciją ir palieka neigiamą emocinį pėdsaką vaiko teisių apsaugos darbuotojų psichikoje. Patiriamos neigiamos emocijos sunkina darbo specifiką, reikalauja didesnės darbuotojų profesinės motyvacijos veiklai. Tyrimo objektas. Veiksniai, lemiantys vaikų tiesių apsaugos darbuotojų profesinę motyvaciją ir emocinius išgyvenimus darbinėje veikloje. Tyrimo tikslas. Išanalizuoti vaikų teisių apsaugos darbuotojų požiūrį į profesinę motyvaciją ir emocinius išgyvenimus darbinėje veikloje lemiančius veiksnius. Tyrimo metodika. Atlikti kiekybinis ir kokybinis tyrimai. Kiekybiniame empiriniame tyrime taikytas duomenų rinkimo metodas apklausa raštu, taikant struktūruotą klausimyną. Apklausa vykdyta elektroniniu paštu. Imties dydis 154 respondentai – Lietuvos savivaldybių vaiko teisių apsaugos skyrių vadovai ir specialistai. Apdorojant kiekybinius duomenis taikyta tiriamoji (angl. exploratory) faktorinė analizė. Kokybiniame tyrime – duomenų rinkimo metodas pusiau struktūrizuotas interviu. Imtis 9 tyrimo dalyviai – rajono ir miesto vaiko teisų apsaugos skyrių... [toliau žr. visą tekstą] / Topicality of the analysis. The topic of the analysis is relevant for several reasons: worker motivation is a factor which makes a huge influence on worker skills improvement, self development, competence and performing an efficient activity. Work motivation is strongly influenced by experiences of a professional activity: positive and negative emotions. The specifics of child right protection work is often related to negative facts of social behavior that diminish motivation and leave a negative emotional trace in a mental state of workers. All the negative emotions that are experienced aggravate work specifics and require higher worker motivation. Subject of the analysis. Factors influencing professional motivation and emotional experiences of workers in the sphere of child right protection. Objective of the analysis. Analyze the attitude of child right protection workers towards factors influencing their professional motivation and emotional experiences. Methods of the analysis. Quantitative and qualitative analysis were made. In the quantitative empirical analysis the applied method of data collection was a structural questionnaire in a written form. The questionnaire was sent by email. The respondents were 154 people – heads and specialists of child right protection departments of municipalities of Lithuania. Processing quantitative data, exploratory factor analysis was applied. The method of data collection in the qualitative analysis was a half-structural interview... [to full text]

Šio darbo tikslas- nustatyti kaip vadovų vadovavimo kompetencijas vertina mokytojai, kokioms vadovavimo kompetencijoms prioritetiškumą teikia švietimo organizacijų vadovai ir kokiais būdais bei priemonėmis jie skatina pavaldinius (mokytojus) ugdytis savo kompetencijas ir kaip pastarieji jas vertina. / The goal of the paper – with reference to the accomplished research, to ascertain how managerial competences and their importance for work success are evaluated by the leaders and their subordinates – teachers, which managerial competences they prioritize, which they lack and which they would like to develop and what means and tools they consider as the most effective.

Suaugusiųjų švietimas, jo sustiprėjimas ir paplitimas yra demokratėjančios visuomenės ženklas. Tai visuomenė, kuri pasižymi tolerancija, pilietiniu aktyvumu, bendradarbiavimu, suvokia savo ir šalies gyvenimą. Suaugusiųjų švietimas padeda stiprėti šaliai ir ekonomiškai, nes išsilavinimas padeda šaliai išsilaikyti tarp kitų išsivysčiusių valstybių. Mokymasis yra kasdienio gyvenimo ir sąmoningos patirties esmė – tai procesas, kai patyrimas transformuojamas į žinias, įgūdžius, požiūrius, vertybes, motyvus ir įsitikinimus, kai kasdieninis patyrimas yra nuolat įprasminamas. Mokymosi priežasčių yra daug, tačiau visais atvejais mokymasis yra susijęs su kiekvieno žmogaus tikslais. Suprantama, kad vien tik noro neužtenka, suaugusieji turi turėti mokymosi motyvaciją. Mokymosi motyvacijos klausimas yra vienas iš svarbesnių, jei ne pats svarbiausias, visiems – tiek besimokantiems suaugusiesiems, tiek jų ugdytojams. Svarbiausia, kad suaugusieji suvoktų, kad jiems mokymasis yra naudingas. Besimokantys suaugusieji turi suvokti, jog tik mokymasis gali padėti įveikti iškylančius sunkumus. Kitais žodžiais tariant, motyvacija yra tiesiogiai susijusi su tikslingumu – jeigu žmogus turi tikslą, tuomet jis turi aiškų motyvą veikti. Darbo objektas – suaugusiųjų mokymosi motyvacijos stiprinimo veiksniai bendrojo lavinimo mokykloje. Tikslas – išanalizuoti ir atskleisti besimokančių suaugusiųjų mokymosi motyvacijos stiprinimo veiksnius miesto bendrojo lavinimo mokykloje. Svarbiausi iškelti uždaviniai:... [toliau žr. visą tekstą] / The Adult education, the strengthening and spread is the democratical public sign. This is a society, which is characterized by tolerance, civic participation, cooperation and the country's perception of their lives. Adult education helps to strengthen the country economically, because education helps to sustain the country among the developed countries. Learning is an everyday life and the essence of conscious experience – a process in which experience is transformed into knowledge, skills, attitudes, values, motivations and beliefs of everyday experience are continuously made meaningful. The Learning reasons are very diffferent, but in all cases, the learning is associated with every human purposes. It is understood that the mere desire is not enough to adults to have the learning motivation. Question of motivation is one of the most important, or the most important one of all – both adult learners and their educators. Most importantly, the adults realize that their learning is useful. The Adult learners need to realize that only education can help overcome the problems they encountered. In other words, motivation is directly related to the appropriateness – if a person has a purpose, then it has a clear motive to act. The object – the adult learning motivation factors in strengthening a comprehensive school. Purpose – to analyze and detect adult learners’ motivation factor at urban comprehensive school. The main targets: 1) to analyze the concept of adult education; 2) to... [to full text]

Magistro baigiamajame darbe įvertinti „Valstybinės teismo psichiatrijos tarnybos prie Sveikatos apsaugos ministerijos“ darbuotojų motyvacijos pokyčiai ekonominės krizės sąlygomis, iškeltos darbuotojų motyvacijos problemos sunkmečiu bei pateikti siūlymai kaip šias problemas spręsti. Teorinėje darbo dalyje pateikiamos motyvacijos, poreikių, motyvų, darbo motyvacijos ir motyvavimo sampratos; pagrindžiama motyvacijos svarba ir nauda, viešojo sektoriaus darbuotojų motyvacijos praktinė reikšmė; atskleidžiama ekonominės krizės įtaka darbuotojų motyvacijai ir analizuojami darbuotojus motyvuojantys veiksniai sunkmečiu, taip pat aprašomos bei vertinamos darbuotojų motyvavimo sistemos, modeliai. Empirinėje dalyje aprašoma tyrimo metodologija, „Valstybinėje teismo psichiatrijos tarnyboje prie Sveikatos apsaugos ministerijos“ atlikto tyrimo analizė, pateikiamas tyrimo apibendrinimas ir modeliuojamas minėtos tarnybos darbuotojų motyvavimo modelis ekonominės krizės sąlygomis. Apibendrinus gautus rezultatus konstatuojama, jog ekonominės krizės sąlygomis vyksta darbuotojų motyvacijos pokyčiai, tačiau „Valstybinėje teismo psichiatrijos tarnyboje prie Sveikatos apsaugos ministerijos“ pasikeitusiems personalo poreikiams nėra skiriamas pakankamas dėmesys, nėra sukurta pagrįsta ir efektyvi darbuotojų motyvavimo sistema, todėl siūlomas minėtos tarnybos darbuotojų motyvavimo modelis, atitinkantis darbuotojų poreikius ekonominės krizės sąlygomis. / In this Final Master Thesis, the changes in employee motivation of "State Psychiatry Department of the Ministry of Health" in the aftermath of economical crisis had been evaluated, and also the solutions to these problems had been suggested. The theoretical part provides the motivation needs, motives, work motivation and the concept of motivation, justifies the importance and benefits of motivating public sector employees and it's practical significance; reveals the impact of economic crisis on employee motivation and staff motivating, changes of motivate factors in difficult times are analyzed, as well as a description and assessment of staff motivation system, models. In the second part, the research methodology and analysis, performed in "State Psychiatry Department of the Ministry of Health" are described; a summary of the study and simulation of the service employees' motivation model during the economic crisis is presented. The third section includes summarizing the findings stated that when the economic crisis is going on, employee motivation changes, however, the „State Forensic Psychiatry Department of the Ministry of Health" does not give sufficient attention to the changed personnel needs, does not create an effective motivation system based on employees. The service model of employee motivation, corresponding to the needs of workers during economic crisis is presented.

Žmogiškųjų išteklių vadybos magistro darbo tema yra aktuali, nes šiandieninėse internacionalizacijos bei globalizacijos sąlygomis veikiančiose organizacijose ypatingai svarbu operatyviai reaguoti į ekonominius, socialinius, technologinius pokyčius. Dažnai svarbiausias įrankis, lemiantis, kaip sėkmingai organizacija reaguos į pokyčius ir prisitaikys, yra žmogiškieji ištekliai su atitinkamais gebėjimais, įgūdžiais bei žiniomis. Todėl labai svarbu, kad organizacijoje dirbtų savo darbu patenkinti bei asmeninių ir organizacijos tikslų siekimo motyvuoti asmenys, suinteresuoti dirbti efektyviai ir konkurencingai. Vienas svarbiausių veiksnių, lemiančių darbo efektyvumą, yra motyvacija. Atlikta nedaug tyrimų, siekiant palyginti Lietuvos darbuotojų motyvavimo patirtį ir aspektus su kitų šalių darbuotojų motyvavimo ypatumais. Tuo grindžiamas tyrimo naujumas bei praktinė reikšmė, kadangi tyrimo rezultatai leidžia palyginti darbuotojų motyvavimo ypatumus skirtinguose regionuose: Skandinavijos, Baltijos ir Beniliukso. Baigiamojo darbo objektu pasirinkta tarptautinės organizacijos ,,Global Blue“ darbuotojų motyvacija. Baigiamojo darbo tikslas - ištirti ,,Global Blue“ darbuotojų, dirbančių skirtinguose regionuose, darbo motyvaciją, ją lemiančius veiksnius ir darbuotojų motyvacijos svarbą konkurencinėje aplinkoje. Baigiamojo darbo uždaviniai yra išanalizuoti motyvacijos definiciją ir motyvacijos vietą šiuolaikinėje organizacijoje, ištirti organizacijos vadovų požiūrį į darbuotojų motyvavimą... [toliau žr. visą tekstą] / Master’s work of Human Resource Management topic is very significant because in today’s globalized conditions it is extremely important to promptly react to economic, social, technological changes; and very often the most important tool is human resources with corresponding capabilities, skills and knowledge. That’s why it is very important that in an organizationpeopleare satisfied with their work, motivated to reach personal and organizational goals, concerned to work efficiently and competitively. One of the most important factors which determinework efficiency is motivation. There are not that many studies performed to compare Lithuanian employees’ motivation experience and aspects with that of the other countries employees’. The study originality and practical sense is based on this fact. Work results made it possible to compare employees’ motivation characteristics in different regions: Scandinavia, Baltic and Benelux. The subject of the work wasthe motivation of “Global Blue” employees’. The aim of the work was to investigate “Global Blue” employees’ work motivation, which is influenced by different factors, and the importance of employees’ motivation in a competitive environment. The work tasks were to analyze the definition and place of motivation in contemporary organization, to investigate the managers’ attitude towards employees’ motivation, to identify factors which motivatethe employees, to investigate the impact of motivation tools on motivation levels and... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamos socioedukacinės mokyklos nelankymo priežastys ir atskleidžiamas pedagogų ir mokinių požiūris į socioedukacines priežastis, sąlygojančias mokyklos nelankymą. Atlikus tyrimą paaiškėjo, kad mokiniai socioedukacines mokyklos nelankymo priežastis skirsto į tris kategorijas: socialines, pedagogines ir psichologines. Jų vertinimu psichologinėmis priežastimis yra, silpna mokymosi motyvacija, baimė lankyti mokyklą, menkavertiškumas, žemas savęs vertinimas, elgesio ir emocijų sutrikimai. Socialinės priežastys – šeimos narių tarpusavio santykių šaltumas, tėvų atsakomybės stoka, vaikų nepriežiūra, netinkamas tėvų gyvenimo būdas, šeimos vertybių nebuvimas, tėvų girtavimas. Pedagoginės priežastys – nesutarimai su bendraklasiais, konfliktai su mokytojais, sunkios mokymosi programos, nesaugumas mokykloje, nepakankamas mokyklos administracijos ir vaiko šeimos bendravimas ir bendradarbiavimas, mokymosi gabumų stoka. Tyrimo metu mokiniai atskleidė, kad pagalbą šalinant socioedukacines mokyklos nelankymo priežastis dažniausiai teikia socialinis pedagogas. Pedagogų vertinimų socioedukacinės mokyklos nelankymo priežastys glūdi mokinio šeimoje, klasėje, bendraamžių grupėje. Pedagogai nurodė šias socioedukacines mokyklos nelankymo priežastis: mokymosi motyvacijos stoka, blogi santykiai šeimoje, paramos ir dėmesio stoka, vaiko asmenybės sutrikimai. Pedagogai atskleidė, kad socioedukacines mokyklos nelankymo priežastis šalina socialiniai pedagogai ir su šiais mokiniais... [toliau žr. visą tekstą] / Undergraduate thesis analyzes the social educational dropouts and reveals teachers and students socio-educational approach to the causes which lead to dropping out of school. The study revealed that students socioeducational dropouts fall into three categories: social, educational and psychological. Psychological reasons, poor motivation, fear of school, inferiority, low self-esteem, emotional and behavioral disorders. Social reasons - family relationships coldness, lack of parental responsibility, child neglect, parental lifestyle, lack of family values, parents' drinking. Pedagogical reasons - disagreements with classmates, conflicts with teachers, severe educational programs, school insecurity, lack of school administration and the child's family communication and collaboration, learning skills shortages. The study revealed the students to help the removal of socio-educational school attendance reasons most often provided by a social educator. Teachers argued that the social educational dropouts lie student in the family, in the classroom, peer group. Teachers indicated the following socioeducational school attendance reasons: lack of motivation, poor family relationships, support, and lack of attention, the child's personality disorders. Teachers revealed that the socio-educational school attendance underlying causes of social educators and students working with these individual work. It turned out that the social educators removing socio-educational school attendance... [to full text]

Baigiamojo darbo tyrimo tikslas – nustatyti Lietuvos ir Kroatijos 16 – 18 metų mokinių fizinį aktyvumą ir jį lemiančius motyvacinius veiksnius, todėl todėl tyrimo objektas – motyvaciniai veiksniai, lemiantys 16 – 18 metų mokinių fizinį aktyvumą. Hipotezės: Lietuvos 16 – 18 metų mokiniai yra fiziškai aktyvesni nei Kroatijos to paties amžiaus mokiniai. Išvados: Analizuojant Lietuvos ir Kroatijos 16 – 18 metų mokinių patiriamą fizinį aktyvumą, nustatyta, kad Lietuvos mokiniai buvo fiziškai aktyvesni (2583,39 MET/sav.) nei Kroatijos mokiniai (2192,66 MET/sav.). Lietuvos 16 – 18 metų mokiniai didelį fizinį aktyvumą vidutiniškai patiria apie 32 min. 3 dienas per savaitę, o Kroatijos to paties amžiaus mokiniai apie 29 min. 2 dienas per savaitę. Abiejų šalių mokinių vidutiniam fiziniam aktyvumui skirtas laikas statistiškai reikšmingai nesiskyrė. / The aim of the study – to assess physical activity and motivational factors influencing physical activity of 16 – 18 years Lithuanian and Croatian pupils, and the object of the study is motivational factors influencing 16 - 18 years pupils physical activity. Hypothesis: Lithuanian 16 – 18 years pupils are more physicaly active than the same age croatian pupils. Conclusions: After analyzing Lithuanian and Croatian 16 – 18 years pupils physical activity, we found out that Lithuanian 16 – 18 years pupils were more physicaly active (2583.39 MET/week) than Croatian‘s (2192.66 MET/week). Lithuanian 16 – 18 years pupils had vigurous physical activity 32min/day, 3 days/week while Croatian‘s had 29min/day, 2 day/week. Time for moderate physical activity in both countries had no statistically significant difference.

Temos aktualumas ir problema. Paauglystės amžiuje vyksta savęs ieškojimas ir mąstymo vystymasis, o tai turi įtakos vaizduotės raidai. Mokiniai pradeda kritiškai vertinti savo piešinius, nes jų nebetenkina vaikiškos schemos, jie savo kūryba veržiasi prie natūralistinės. Kadangi nepavyksta to įgyvendinti – pasireiškia nenoras piešti. Praradus susidomėjimą kūryba, menu ir dailės dalyku, svarbu stengtis paauglius sudominti ir motyvuoti paįvairinant dailės pamokas edukacinėmis programomis, organizuojamomis kultūros įstaigose (muziejuose/dailės galerijose). Kadangi paauglystės amžius yra laikomas vienu sudėtingiausių ir pilną krizių, šios temos nagrinėjimas ypač aktualus būtent šiame amžiuje. Be to stokojama tyrimų, nagrinėjančių edukacinių programų, kaip mokymosi motyvacijos veiksnio įtaka paaugliams, nes tai pakankamai naujas dalykas. Tyrimo tikslas – atskleisti edukacinių programų, kaip dailės mokymosi motyvacijos paauglystėje veiksnio, reikšmę. Tyrimo objektas – edukacinės programos – dailės mokymosi motyvacijos veiksnys. Tyrimo uždaviniai: 1) apžvelgti mokslinėje, pedagoginėje, psichologinėje ir metodinėje literatūroje mokymosi motyvacijos ir motyvo sąvokas, klasifikaciją, mokymosi motyvacijos veiksnius ir teorijas; 2) apžvelgti mokslinėje, pedagoginėje, psichologinėje ir metodinėje literatūroje paauglystės amžiaus tarpsnio ypatumus; 3) aptarti edukacinių programų ypatumus; 4) remiantis 5-10 kl. mokinių apklausa, edukatorių ir dailės mokytojų interviu nustatyti edukacinių... [toliau žr. visą tekstą] / The investigated problem and importance of the work: the self-identifying and the development of thinking are processes affecting the evolution of imagination in the adolescence. Scholars are not satisfied with childish schemes; therefore, they begin to criticize their drawings and go straightforward to the naturalistic oeuvre. The failures to accomplish their drawings cause the reluctance to draw. It is highly essential to introduce educational programmes in cultural houses (e.g., museums and/or art galleries) when adolescents start loosing their interest in creative arts. The analysis of aforementioned problem is critical in adolescence, since this age is founded to be most complex and full of crisis. Unfortunately, as it is a recent concern, there are few researches on educational programmes examining their effect on enhancing motivation of scholars in learning fine arts. The goal of research is to reveal the importance of educational programmes as a factor enhancing the motivation of learning fine arts in adolescence. The objects of research are educational programmes as the factor motivating learning of fine arts. The tasks of research: 1) to review the concepts, classification, factors and theories of motive and learning motivation in scientific, educational, psychological and methodological literature; 2) to survey the peculiarities of adolescence in aforementioned literature; 3) to discuss the characteristics of educational programmes; 4) to measure the effect of... [to full text]

Darbo objektas: materialinio motyvavimo priemonių taikymas. Darbo tikslas: įvertinti materialinių motyvavimo priemonių taikymą Kauno plaukimo mokykloje. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti motyvacijos ir motyvavimo teorinę prasmę; 2. Apžvelgti personalo motyvavimo priemones darbinėje veikloje; 3. Nustatyti darbuotojų materialinių motyvavimo priemonių taikymą Kauno plaukimo mokykloje. Probleminis klausimas: kokios ir kaip materialinės motyvavimo priemonės yra taikomos Kauno plaukimo mokykloje? Rezultatai. Kauno plaukimo mokykloje motyvuojant darbuotojus materialinėmis motyvavimo priemonėmis, darbuotojų požiūriu, taikomos nepakankamai efektyviai. Dauguma darbuotojų norėtų gauti didesnį atlygį. Šios motyvavimo priemonės intensyvesnis naudojimas pagerintų darbuotojų nuomonę apie organizacijos motyvavimo priemonių visumos efektyvumą. Norint pasiekti kuo aukštesnį motyvavimo lygį, reiktų derinti materialines ir nematerialines motyvavimo priemones, kadangi jos darbuotojams yra vienodai svarbios. Darbuotojai taip pat nurodė, jog jaučiasi neteisingai įvertinti ir mano, kad administracija darbo neskatina išvis. Tačiau, iš piniginių skatinimo būdų dažniausiai paminėti buvo priedai už kvalifikaciją ir kompetenciją. / -.

Darbo objektas: Kaišiadorių kūno kultūros ir sporto centro darbuotojų motyvavimo veiksniai Darbo tikslas: Ištirti Kaišiadorių rajono sporto centro darbuotojų motyvavimo veiksnius strateginio valdymo aspektu. Darbo uždaviniai: 1. Apibūdinti motyvacijos ir strateginio valdymo teorines sampratas; 2. Aptarti darbuotojų teorines motyvavimo veiklos rūšis ir strateginio valdymo mechanizmus; 3. Nustatyti esminius Kaišiadorių kūno kultūros ir sporto centro darbuotojų motyvavimo veiksnius strateginio valdymo aspektu. Išvados: 1. Analizuojant motyvacijos ir strateginio valdymo sampratas, daugelis autorių savo darbuose išskiria nemažai motyvacijos sampratos pavyzdžių, sąvokų ir apibrėžimų, tačiau kiekvienas juos apibūdina skirtingai. Taip pat ir daugelis strateginio valdymo autorių šį terminą apibūdina savaip, tačiau kiekvienas pabrėžia strateginį valdymą kaip procesą, kuris padeda organizacijoms egzistuoti ir tobulėti. 2. Nagrinėjant motyvacijos temą galima matyti, kad yra pateikiama daugybė teorijų, kurios padeda tirti ir analizuoti motyvaciją, daugybė svarbių motyvacijos priemonių, veiksnių, veiklos rūšių.. Taip pat pateikiami ir strateginio valdymo mechanizmai bei jų komponentai, kurie padeda geriau suprasti, tiek pačią strategijos esmę, tiek patį valdymą bei reikšmę motyvavimo veiksniams. 3. Atlikus tyrimą Kaišiadorių kūno kultūros ir sporto centre matyti, kad esminiai darbuotojų motyvavimo veiksniai yra darbo užmokestis, darbo sąlygos, pats darbas ir karjeros galimybės. Gauti... [toliau žr. visą tekstą] / The motivational aspects for employees of Kaišiadorys Physical Education and Sports Centre in aspect of strategic management.