第一章結論，說明研究動機、目的、範圍、及研究前提與研究方法及步驟。 第二章為我國土地公用徵收現況之簡述，共分三節。第一節敘明土地公用徵收之目的 使用類別，第二節敘述現行土地公用徵收之程序，第三節敘述現行我國土地公用徵收 補償法之作法。 第三章為我國當前土地公用徵收問題之分析，共分五節。第一節探討徵收程序問題， 第二節探討徵收補償問題，第三節探討撤銷徵收及收回問題，第四節探討土地增值稅 及工程受益費問題，第五節探討其他有關之問題。 第四章為改進我國當前土地公用徵收之構想，分五節。第一節為徵收程序之改進，第 二節為合理補償標準之研擬，第三節為異議處理方法之研擬，第四節為鼓勵民眾參與 之方式，第五節為其他必要之改進措施。 第五章為結論與建議。

第一章：分六節，說明研究之動機、目的、方法、變數與理論架構等。 第二章：分三節，說明經銷商依賴供應廠商之程度與實際受廠商控制程度之間的關係 。 第三章：分三節，說明經銷商的影響力來源及其與受控制程度之關係。 第四章：分三節，說明環境因素與經銷商實際受控制程度之關係。 第五章：分三節，說明供應廠商之權威並探討經銷商所知覺的權威程度與受控制程度 之關係。 第六章：分二節，除作本文之結論外，並計對供應廠商管理通路及經銷商之經營提出 管理上的建議。

本研究的主要目的在探討傳播內容編排方式與受審者創造力對傳播效果的影響。內 容共約四萬字，主要分為（一）緒論，（二）文獻探討，（三）方法與步驟，（四 ）分析及（五）討論五章。 研究所採用的實驗設計是３×３多因設計，自變項是傳播內容編排方式及創造力， 依變項是受試者在閱讀文章後的測驗成績。傳播內容編排方式分為前導架構導言組 、問句式前導架構導言組、一般導言組三組，創造力變項則依流暢力分數分為高、 中、低三組，資料處理採獨立樣本二因子變異數分析。

女性網際網路使用者不斷增加的趨勢帶動下，針對女性提供服務的網站近年來頻頻出現。然而，網際網路使用者對於此一以性別區隔為訴求的網站所抱持的態度和定位為何？現階段女性網站經營者必須謹慎衡量哪些關鍵因素以吸引使用者前往？本研究希望藉由研究的進行與結果的發現，找出影響網際網路使用者瀏覽女性網站的因素，並驗證使用者認知和實際使用間的因果關係。 在以科技接受模型為研究架構之基礎進行研究後的結果顯示，女性網站之3C3O網站特性和使用者的網站認知間存有因果關係：網站設計的編排（context）、網站內容的豐富性（content）、網站發言或討論空間的經營（community），以及網站資訊的有條不紊（orderliness）等對於使用者的認知都會造成不同程度的影響；然而，大膽顛覆的用字遣詞（originality）以及技術層面的客製化服務（outreach），對於使用者的認知則沒有明顯的助益。 另一方面，科技接受模型原本所假設的認知─態度間的因果關係，在女性網站的實驗情境中亦有所變動。認知易用性（perceived easy of use）對網站態度產生的影響漸趨薄弱而不重要，相反地，認知有用性（perceived usefulness）和認知娛樂性（perceived playfulness）對態度產生的影響則漸顯重要，尤其是認知娛樂性的因素對於女性網站的使用更扮演了相當重要的角色。然而，當大部分的網際網路使用者將女性網站所提供的內容服務定位為休閒娛樂提供者的角色時，網站經營者亦需反思消費者對此服務的定位是否適切。 / The cyberspace has shown a growing number of female sites. It is of interest to understand the user perceptions on these gender-specific service appearances and the attitudes toward using them. This research attempts to identify the factors that influence users’ willingness to reuse a female site, and the relationship between user acceptance and actual usage. A survey of 390 respondents who have experience with and 310 respondents who have no experience with female sites in Taiwan was conducted. The results showed that the extended Technology Acceptance Model (TAM) proposed by Moon & Kim is applicable, with some relationships altered. Moreover, the site characteristics such as the arrangement of CONTEXT, the richness of CONTENT, the atmosphere of COMMUNITY, and the ORDERLINESS of information are the four key factors that affect users’ perceptions of the site. The ORIGINALITY of design and the OUTREACH of service, however, present no significant benefit to form positive perceptions of female site users.

《哈佛商業評論》(Harvard Business Review)證實委外模式為過去七十五年來，企業最重要的管理概念和經營手法。美國百分之九十的公司至少將一項業務委外。根據國際商業研究組織愛迪西(IDC)的研究報告指出，一九九八年全球企業委外總值為九百九十億美金，到二OO三年，全球企業委外總值將成長至一千五百億美金。 越來越多的企業主管將委外視為重塑企業架構的方式，跳出過往垂直整合的模式，創造出更有彈性、更專注核心業務的企業，憑藉委外來強化核心業務和改善客戶關係。簡單的說，採用委外處理的主要理由，就是使企業能：全心專注在核心作業上、提供更好的服務品質，以及降低成本和風險。 但是，在許多的報告均指出，委外的結果有的時候並不是企業所預期的，例如：委外服務的業務是正在成長中，但委外服務的滿意度卻不然；委外服務供應商有達到服務等級的協定，但卻沒能達成企業主的業務需求；長遠來看，委外服務有可能無法幫企業主節省金錢。 基於上述背景，本研究參考國內、外文獻、及了解管理顧問公司的委外趨勢分析報告，整理出委外服務生命週期的四個階段： 階段一、策略性的委外，定義需求及策略。 階段二、評定與選商，將需求及策略轉換成戰術需要。 階段三、制定合約，戰術需求演進成合約及關係原則。 階段四、委外的管理，合約及關係變成管理流程。 本研究採訪談方式，對四個公司﹝兩個屬於是資訊科技委外服務(ITO)，另外兩個屬於是企業流程委外服務(BPO)﹞及提供委外服務供應商公司分別以委外生命週期中的四個階段為架構進行訪談。經整理分析後，發現在每個階段下還包含有些重要的活動因素，值得深入探討與分析，本研究試圖透過這些訪談結果與文獻的記載找出其間的關係，以確保委外服務的成功。 本研究發現，有效掌握這些階段中的關鍵活動，利用正確的委外策略，透過彈性的組合活動，可以達到企業的業務期望。最後，針對研究結果做出結論和建議，希望提供給企業界作為在採行資訊科技及業務流程委外時的參考，並且明確定義委外服務生命週期的四個階段及其發展關係，以增進委外服務接受者與委外服務供應商在委外服務上合作的成效。

本論文以接受美學理論基礎，建構以讀者為中心，涵括俄國、西方與中文讀者界之杜斯妥也夫斯基接受史，完整呈現杜斯妥也夫斯基在不同社會背景與文化傳統中的多樣形象。論文第一章緒論，論述研究動機、研究目的、研究方法與接受美學理論，並評述相關文獻。第二章俄國讀者之接受，針對十九世紀末二十世紀初及蘇聯時期前三十年，分析兩階段具代表性之評論，探討俄國讀者對杜斯妥也夫斯基的接受特點。第三章西方讀者之接受，首先敘述法、德、英、美接受歷程，然後探討西方二傳統接受視角─存在主義與精神分析，最後介紹物理學與女性主義評論。第四章中文讀者之接受，分別就1920年代至40年代末期、50年代至70年代及80年代至今三時期，歸納整理重要批評家的見解，研究二十世紀中國大陸和台灣杜斯妥也夫斯基評論與接受的特點。第五章結論，總結前三章所述，並提出自己的見解。

在這篇文章中，我們由單擺運動的觀念得出深層地震持續時間的估計，以及討論了關於地震方程的良至性與週期性，並且得出關於持續時間的表現公式。最後，利用台北中央氣象局關於地震記錄的數據，來驗證我們以上的結果。 / In this paper, we obtain the duration of deep earthquakes coming from the concept of pendulum motion. We consider the well-posedness and periodicity of the solutions for the seismic equation and get representation formula of duration for the equation. We revise the validity of our work by using numerical data gained from Center Weather Bureau in Taipei, Taiwan.

體驗行銷近年來在實務界引起相當程度地討論，多數的行銷活動與廣告，均有某種程度地使用體驗行銷作為溝通，廠商已認知必須抓住消費者的經驗感受與情感，才能創造出觸動人心的品牌，也才能獲取消費者喜好。 　　有鑒於目前國內外學術研究，少去探討科技產品與體驗行銷之關聯，本研究特別以第三代行動通訊作為行銷產品，並單一討論廣告媒介。由於第三代行動通訊的高娛樂性，本研究延伸科技接受模型，納入知覺有趣性作為衡量變項，企圖探討體驗訴求之廣告所帶來的四種樂趣(感官愉悅訴求、心智愉悅訴求、社交愉悅訴求及情感愉悅訴求)，以及廣告態度，在不同消費價值下(功利型消費價值/享樂型消費價值)，對3G手機產品信念(知覺有用性、知覺易用性、知覺有趣性)的影響，並進而推論產品態度以及購買意圖。 　　結果顯示體驗樂趣對產品有用性及有趣性均有正向影響關係，其中，又以心智樂趣對知覺有用性的影響效果最大；感官樂趣則是對知覺有趣性有最大影響效果。而知覺有趣性更同時對知覺有用性及知覺易用性產生正向影響效果，顯示就3G手機而言，消費者會先考量產品的趣味性，進而感受到產品用途或是操作難易度。此外，知覺有趣性也較知覺有用性，對產品態度產生較大的正向影響效果，再次證實3G手機產品趣味的重要性。而產品態度也的確會正向影響購買意圖。 　　享樂型價值與功利型價值對體驗樂趣之效果調節作用雖僅能於少數樂趣面向呈現，但也提醒廣告主需考量產品主要利益，進而設計廣告訴求或內容，以求能創造加乘效果。

本文是以新的基點，新的角度－「接受美學」來探討《三國演義》。優秀的文學作品本身就蘊藉著不同層次、不同色調的藝術資訊，就像開採不盡的礦藏一樣，對於不同時代的採掘者總能顯示出新的寓意。因此，每個時代的文學都是站在新的基點上透視以往的文學，由於一代代後世文學的批評和闡釋、發掘和引申，作品的色彩才能更加斑斕，意蘊才能更加豐富。 「文變染乎世情，興廢繫乎時序」一九八0年後大陸地區逐漸出現以「悲劇觀」詮釋《三國演義》的評論文字，《三國演義》的讀者是受了何種召喚？何以會陸續出現「悲劇觀」的評論文字，這種審美意識，與當時的社會、政治、文學風潮有何關係呢？發展情形又如何呢？這是此篇論文第二章所要論述的重點。 本文第三章所探討的是《三國演義》的悲劇意識與中國傳統文化的關係，「望今制奇，參古定法」是一切優秀藝術作品的共同特徵。古希臘的三大悲劇家，在他們現存的三十多種劇作中，除了《波斯人》之外，全部出自古希臘神話和史詩，莎士比亞的悲劇採用的也大多是舊有題材，同樣地羅貫中《三國演義》也不是無源之水，無本之木。 本文第四章是結合《三國演義》的歷史人物和故事，探討《三國演義》之悲劇觀，再將《三國演義》置於西方悲劇美學之中，觀察《三國演義》和西方美學對話之情形。不同時代的不同讀者，對《三國演義》的認識都是不同的，希望透過本論文的觀察，讓更多讀者明白《三國演義》的悲劇特質。

教師專業學習社群（簡稱「教師社群」）是一種協助現場教師突破孤立狀態、與同儕相互學習、以持續專業發展、進而提升創意之重要方式。 本研究透過量化模式的檢驗，探究教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化之關係，以問卷調查法，針對台灣地區教師，進行取樣研究，有效問卷共計891份。研究工具包括「社群互動品質量表」、「工作希望感受量表」與「創造性轉化行為量表」。此外，並透過對典型個案之訪談，探究四個「創意教師行動研究」成功社群的經營策略。 量化研究主要發現：「教師社群互動、工作希望感受與創造性轉化」模式之驗證獲得支持。此模式的意義在於：良好的教師社群必須兼顧認知與情感層面的互動；如此，除了可直接促進教學上的創造性轉化之外，認知與情感互動尚可以透過工作希望感受之中介效果來影響教師的創造性轉化。至於教師工作希望感受的提升，則能直接影響創造性轉化的展現。其次，根據個案分析整理歸納出經營社群的重要策略，如：「感動策略」、「友誼策略」、「共同解決問題策略」、「榮耀共享策略」、「低調漸進緩慢策略」、「彰權益能策略」、「成就感策略」、「資源網絡拓展策略」、「雁行領導策略」以及「持續互動策略」。 最後，本研究根據上述發現並針對教育實務與未來研究層面，提出具體建議以供參考。 / Nowadays, the concept of a “teacher professional learning community” (Teacher Community, TC) is an important approach to cultivate, develop, and sustain teachers’ professional development and creativity. In Taiwan, from the perspective of TC, how to facilitate teachers’ creativity is also valued under the Creative Education policy. However, empirical evidence is rarely discussed. Thus, this study addresses two aspects: (1) the relationship of TC, work hope and creative transformation (Study I), (2) to explore the main strategies of managing teacher communities (Study II). In Study I, a SEM model is proposed using the linear structural relations (LISREL) to test the research hypotheses with the data from 891 valid questionnaires collected. Instruments used include Interactions of Communities Scales, Work Hope Scale, and Creative Transformation Scale. The estimated results of the proposed model are found to substantiate the requirements of the general LISREL model. The majority of the fit indices have indicated good fit of the model to the data. The main findings include (1) Cognitive interactions of communities have significantly direct and indirect effects through work hope on creative transformation; (2) Affective interactions of communities have significantly direct and indirect effects through work hope on creative transformation; (3) Work hope has a significantly direct effect on creative transformation. These results have suggested that teachers’ work hope, and their cognitive and affective interactions in communities have a significant, positive influence on creative transformation. In addition, work hope has played a role as a mediator between the interactions in communities and creative transformation. In Study II, teachers in communities of four typical cases funded for four years under the Project on the Enhancement of Creative Education are interviewed. Based on the data, there are several strategies for managing teacher communities: (1) witnessing strategy, (2) friendship strategy, (3) problem-solving strategy, (4) honor- sharing strategy, (5) low-profile strategy, (6) empowerment strategy, (7) sense of achievement strategy, (8) networking strategy, (9) flying geese strategy, and (10) sustaining strategy. Limitations of the current research and implications for the practice of teacher community were discussed.