本研究透過研究者從實務工作角度，整理自身和相關領域社工員於公部門從事社會工作之服務過程與經驗，以深度訪談的方式探究公部門社工員所擁有的專業自主發揮空間，以及提供專業服務過程常需考量及面對之問題，並歸納其存在之歸因與因應方式，從中思考社工專業制度是否有助於公部門社工專業自主性之發揮，並重新檢視社會工作專業存在於公部門扮演之角色及定位，找出可能的修正方向，期讓公部門的社會工作服務能與專業助人機制進行結合，讓社工專業能更貼近服務個案思考及服務。 　　本研究結果發現：（1）公部門社工專業角色定位不明，影響專業認同度；（2）政府的科層體制限制了公部門社工專業自主發展；（3）學校專業教育訓練是社工專業自主的基礎；（4）現行社工證照制度對於提升公部門社工專業自主性影響有限；（5）公部門督導功能受限於科層體制，影響公部門社工專業自主性的發揮。 根據研究結果，針對行政機關提出四點建議，包含：（1）建立公部門社工專業定位，釐清社工角色及職責；（2）各項福利申請或安置處遇的行政程序應盡量最簡化，減少繁瑣的行政作業，提升社工專業效能；（3）攸關弱勢權益的法規限制放寬其彈性，賦予社工員更多自主裁量空間，以彌補福利法規之不足及限制；（4）建構完善職前訓練制度。此外，針對目前社工專業制度提出三項建議，包含：（1）學校教育應重視培養社工獨立思考及專業自主能力；（2）重新檢視現行社工師證照資格認定方式，落實社工專業服務；（3）強化公部門督導專業角色，建立信任督導關係。最後，針對社會工作者自身則提出三項建議，包含：（1）堅定自我專業信念，建立專業自信及專業認同；（2）善用同儕支持與經驗分享，強化專業信念及專業知能，建構維持公部門社工專業自主的工作模式；（3）強化自我專業知能，累積實務工作技巧及能力，以實踐專業自主。 / The study by researchers from the substantive point of view, organizes their and public sector social workers’ service process and experience of social work and related areas. With in-depth interviews, the study explores that social workers of public sector have independence to develop their profession, finds the problems that often need to consider and face when providing professional services, and concludes with the cause and solution. Thus, it can further think if social worker’s profession system helps the public sector’s social workers have independence to develop their profession and re-examine the role and position that the social workers perform in public sector to find the way o amendments. Therefore, the public sector can be combined with a professional helping mechanism which allows the service to be closer to the social work profession case thinking and service. 　　The results of the study found that: (1) the role of public sector social worker is unknown that affects the degree of professional identity; (2) Government bureaucracy system limits the development of profession; (3) Professional schools of social work education and training is the foundation of professional autonomy (4) The current licensing system for enhancing the social public sector limited the autonomy of the social work profession influence;(5) Supervisory function is limited to the public sector bureaucratic system which affects public sector workers to develop professional autonomy. According to the research results, there are four-point proposal for the executive authorities, including: (1) Establish public-sector social work professional position and clarify the roles and responsibilities of social workers. (2)The placements of the case of an application for benefits or administrative procedures should be simplified as much as possible and be reduced cumbersome administrative operations in order to enhance the effectiveness of the social work profession. (3) The regulation of minority’s benefits should be more flexible so that it gives social workers more autonomy discretionary space to compensate for the lack of regulations and restrictions on welfare; (4) Establish a concrete pre-employment training system. In addition, there are three suggestions for the current system of social work profession made, including: (1) School education should focus on cultivating independent thinking and professional autonomy for social workers (2) Re-examine the existing qualification of social worker’s certificates to implement social work professional services; (3) strengthen the role of the public sector professional supervision and build a trust relationship of supervision. Finally, social workers themselves have proposed three suggestions, including: (1) firming self-professional belief and establishing professional confidence and professional identity; (2) use peer support and experience sharing, strengthen professional beliefs and professional knowledge and construct maintain professional autonomy of public sector workers working mode; (3) strengthen the self-professional knowledge, skills and ability to accumulate practical work to practice professional autonomy.

壹、研究目的： 本研究旨在探討高級工業職業學校的學生對甲、乙類新課程的滿意度，藉此了解高 級工業職業學校的學生，對於接受甲、乙類新課程的學習經驗。蓋甲類課程的設計 ，係注重基礎學科，來培養學生適應工業變遷及自我發展的能力；乙類課程則偏重 學業技術的養成，以培養熟練的行業技術基層人力。由於甲、乙類課程的教學目標 及課程安排有差異，而其教學功能，是否亦因此有別，則仍待探討。是故，本研究 的目的如下： 一、探討高級工職學生對甲、乙兩類新課程的適應情形。 二、分析新課程是否注意到學生的能力發展和程度差異。 三、根據研究結果，提出具體建議，提供有關單位、人員參考。 貳、研究方法： 本研究旨在藉調查問卷所獲致的分析結果，據以了解高級工職學生對甲、乙類新課 程之滿意情形。其取樣是以台北市八十學年度公、私立高級工業職業學校三年級應 屆畢業班的學生為對象，自台北市設有工業職業類科的廿一所公、私立高級中等學 校當中，選取十二所學校為樣本，其中公立學校五所，私立學校七所。共發出問卷 2,073 份，回收之有效問卷計1,988 份，其中甲類1,203 份（男881份，女322份） ；乙類785 份（男603 份，女182 份）。 本研究之資料處理係利用國立政治大學電算中心PRIME 機器，SAS 統計套裝軟體進 行統計分析的工作，藉百分比以了解各題填答分佈情形，除了解接受甲、乙類新課 程的學生對新課程的滿意度外，為進一步了解作答之差異情形，乃算出所有樣本在 各題上反應的平均數與標準差，並使用t-test和χ□-test 以進一步分析在學校設 立別、性別、前程規劃別以及群別、智育成績別、實習成績別等變項不同的學生， 對新課程滿意度的差異情形。 參、研究結果： 本研究之主要結果為： 一、一般科目：新課程增列的「社會科學概論」以及增開的音樂、美術兩科，學生 均趨向於滿意，惟部份學校對音樂或美術課有所偏廢。 二、專業基礎科目：對物理、化學、數學的教材內容多數的同學覺得滿意，而公、 私立學校學生的差異，達非常顯著性水準（數學則無差異），尤其戈立學校的 學生則趨向於不滿意。至於增授的「計算機概論」的課程，高工學生則趨向於 不滿意。 三、專業技能：高工學生對在校所習得的專業實習技能，趨向於滿意，甲、乙兩類 課程的學生，其滿意度有非常顯著的差異，即接受乙類課程的學生，其滿意度 非常明顯的高於接受甲類課程的學生。 四、專業理論科目：高工學生同意其在校所學的專業知識極為廣泛，更具適應社會 變遷的能力，而接受乙類課程的學生其同意度明顯的高於接受甲類課程的學生 。 五、前程規劃：高工學生普遍具有強烈的升學意願，惟對於就業市場及人力供需狀 況的了解，則十分貧乏，趨向於不滿意。 六、共同活動課程：高工學生對班會的課程設計和團體活動的安排，均趨向於不滿 意。 惟值得一提的是，實施乙類課程者大皆為私立學校，且私校學生有升學意願者(63. 41﹪)又遠低於公立學校的學生(90.55﹪)，鑑於滿意度導源於內在需求的實現，受 著個人抱負水準的影響，是故對新課程的需求層次和方式，將因學生的個別差異和 學習環境的不同而有差別。雖然本研究結果顯示，在專業基礎科目、專業技能、專 業理論科目等方面，接受乙類課程的學生及私立學校的學生均較接受甲類課程的學 生及公立學校的學生有較高的滿意度，但由於前述的因素，乙類課程是否即優於甲 類課程，也就頗值得商榷了。所以本研究特將「公、私立高級工職學生；高級工職 男、女學生抱負水準差異之研究」作為進一步研究的建議。 肆、建議： 一、對教育行政當局： （一）每學年編列固定經費，擴大專案補助私立工職充實教學及實習設備。 （二）發揮視導功能，積極輔導所屬各校，協助其克服未能依部頒課程標準排課 的困難，同時加強專業科目的教學輔導，與實習設備的評鑑工作。 （三）舉辦新課程「共同活動」教學指引研習，編印「高級職業學校學生共同活 動教學指引手冊」，或製作「班會」、「團體活動」之教學媒體供各校參 考。 （四）提供高工畢業生再教育或再訓練的機會，以因應當前產業技術與職業結構 的劇烈變化。 （五）促使各校加強實習教學，採用能力本位之教學方式，鼓勵工職學生參加技 能檢定。 （六）甲類課程與乙類課程合併。 二、對教育行政當局： （一）鼓勵教師參加在職進修，以提高其專業地位與教學能力，促進其專業成長 。 （二）因材施教，依學生的資質高低，學習速度的快慢，而實施增廣教學或補救 教學。 （三）落實職業輔導工作，提供學生生涯輔助方面的諮商服務。 （四）安排時間向學生分析說明新課程的結構，讓學生能了解新課程的精神所在 及內容特色。

本研究以Fishbein和Ajzen （1975，1980）的理性行為論為依據。此模式認為一個人 是否會採行某一特定行為乃決定於其行為意向，而行為意向則同時受到態度（包括情 感性與認知性）與常模（包括主觀與認知性）的影響。本研究之目的除了驗證理性行 為論應用至預測大學生尋求專業心理輔導意願之適切性外，並探討大學生之求助意願 及其影響因素。 本研究以台灣地區十二所公立大學院校二、三、四年級學生為受試對象，實得有效樣 本為1386人，其中男生638 名，女生748 名。研究工具為「鄭氏憂鬱量表」，自編之 「求助意願量表」，包含「認知性態度」、「情感性態度」、「認知性常模」、「主 觀常模」和「行為傾向」，以及受試的性別、有無求助過專業心理輔導的經驗、求助 時間、求助次數、求助時數，及對諮商結果的評價等基本資料。 主要研究結果發現：影響大學生尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性常模、認 知性態度、情感性態度、有無求助經驗及性別，其解釋力佔總變異量的41.6% 。對有 求助經驗的大學生而言，影響其尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性態度、認 知性常模及對諮商結果的評價，其解釋力佔總變異量的45.5% 。對無求助經驗者而言 ，影響其尋求專業心理輔導意願的因素依序為認知性態度、認知性常模、及主觀常模 ，其解釋力佔總變異量的21% 。 其次本研究發現大學生尋求專業心理輔導的意願相當低。受試中有求助過專業心理輔 導的經驗者佔20.6% ，而其中對諮商結果的評價為「有效」的佔67.3% ，且求助意願 較高。 根據本研究結果，本研究建議輔導機構應加強宣導，建立一般人對心理輔導的正確觀 念外，並加強與學生老師、親人、同學及朋友聯繫，提供大學生更多傳遞輔導訊息的 管道，對學校輔導工作之推展將有所助益。

會計師事務所之最高階層為合夥人，不僅享有很高之薪資報酬，亦擁有專業上的名譽及聲望，因而為許多人夢寐以求。究竟會計師事務所選擇新合夥人時考慮那些候選人之屬性因素，想必為許多有志成為合夥人者所關心，故引發本論文之研究動機。再者，事務所對於合夥人之選擇程序，一般均未規劃出客觀且正式的標準，因此，本論文對於有意制定或改變合夥人選擇標準之會計師事務所頗有助益，不僅能提升決策品質，亦使候選人能以較公平之基礎接受評估。 本研究係採用郵寄問卷方式蒐集資料，受測者為聯合會計師事務所之合夥人。回函資料以下列統計方法進行分析：以簡單百分比與次數整理描述受測者之基本資料特徵，計算各屬性之平均數與標準差以了解受測者對屬性重要性之看法及其離散程度，再以因素分析法歸類屬性於主要因素，最後採用變異變分析來檢定受測者之基本資料特徵對各因素之重要性認知是否造成差異。 分析結果顯示，會計師事務所選擇新合夥人所考慮之屬性中，最重要的屬性為正真誠實，對事務所之忠誠度和專業知識及能力，而較不重要的屬性為善於交際、與企業界及社會之接觸和適應性。因素分析法將屬性歸類為五項主要因素，分別為：經營管理能力與事務所之考慮因素、決策能力與個人特質因素、與外界之關係、專業知識及能力和溝通與領導能力。合夥人之基本資料特徵對各因素之重要性認知是否造成影響之顯著性檢定結果為：合夥人之合夥年資不同會對四項因素（決策能力與個人特質因素、與外界之關係、專業知識及能力和溝通與領導能力）之重要性認知造成顯著差異，合夥人對「與外界之關係」之重要性認知會因三項基本資料特徵（合夥年資、事務所之合夥人人數和事務所之員工人數）不同而有顯著差異，而其他基本資料特徵對各因素之重要性認知均無影響。

本論文計乙篇，凡分四章，約四萬字。 第一章，緒論。一、闡明本研究之動機及目的旨在調查觀眾對電視新聞播報人條件之 期望，與觀眾如何評定播報人之專業形象。二、檢閱國內外相關文獻。三、界定本研 究各變項之意義及關係。 第二章，研究方法。一、描述本研究調查之樣本。二、選定測量之播報人、設計測量 播報人專業形象之量表及修訂問卷。三、概述調查過程及問卷回收情形。 第三章，資料分析。一、分析播報人條件與受試者背景、收視習慣之關係。二、播報 人專業形象因素分析。三、播報人熟悉度及專業形象之差異。 第四章，結論。一、本研究主要發現。二、研究限制及未來研究建議。

以國內專業人才，包括醫師、律師、會計師及建築師為對象所做的一項讀報行為與動 機的實證研究。內容概要包括： 第一章緒論。包括社會階層與專業階層理論的探討；相關實證文獻回顧及研究問題的 提出。 第二章研究方法。包括研究架構及變項說明、問卷設計、抽樣步驟與資料收集、處理 等過程。 第三章及第四章研究結果分析。專業階層讀者社會情境變項與專業準則介入變項的綜 合與比較分析。 第五章結論與建議。包括研究發概述及有關報紙的討論和建議。

全文共分五章，約六萬字。 第一章緒論。第一節研究動機，第二節研究目的，第三節研究方法與限制，第四節論 文結構。 第二章文獻探討。第一節重要性之意義與內涵，第二節重要性與專業判斷，第三節重 要性之相關文獻，第四節判斷之相關文獻。 第三章研究方法。第一節透視模式，第二節研究設計，第三節分析方法，第四節抽樣 與施測過程。 第四章結果與論文。第一節判斷過程，第二節判斷的一致性，第三節自我洞察能力。 第五章結論與建議。第一節研究結果彙述，第二節結論，第三節建議。

社會進步，經濟發展，人民生活水準提高，社會上專門職業及技術人員乃接踵而起， 此等人員素質之良窳，影響人民生命、財產及社會安全至深且鉅。而其玉石雜陳，易 滋流 ，故需以考試衡鑑其執業資格，選優汰劣，使其保持一定之水準，俾能眾所適 從，利民而福國。 本文共分八章，三十八節，計二十餘萬字，各章內容如下： 第一章導論。包括對本文相關概念之分析，專門職業及技術人員的界定，及其扮演的 角色，研究動機、目的、範圍、方法等。 第二章專門職業及技術人員考試制度概況。研究考試制度的意義、特質及考試的沿革 、範疇、試政、試務、考試技術等。 第三章高普考試。探討其緣起，應試資格，應試科目，命題與閱卷，成效分析，現制 的檢討。 第四章特種考試。以中醫師河海航行人員考試為重點。並論述正積極籌辦中的考試。 第五章檢覈。討論檢覈的濫觴、性質，應檢覈之資格，檢覈及其面試之程序，現制的 評述。 第六章外國專門職業及技術人員考試舉隅。以律師、會計師、醫師、建築師等類科性 質，選擇適當的國別予以比較探討 第七章現行制度的改進建議。分別從教育、考試、執業的配合，高普考、特考、檢覈 面試，試政、試務、考試技術等方面提出改進建議。 第八章結論，為本文的總評。

本論文旨在探討影響新聞人員專業獨立性的因子。研究採問卷調查法，以我國報業編 輯、記者為對象，探討其生活滿意度、對勞動基準法中有關法則之看法、以及對同業 公會之期望等。 一、序論：說明研究動機、研究目的、與研究問題。 二、有關研究與文獻探討。 三、新聞人員專業保障之研究。 四、研究結果之分析。 五、結論與建議。

本論文係對我國執業會計師執業風險及影響其風險態度之因素作一探討，以文獻探討 及實證方法進行研究，期望研究結果能對我國會計師業提供更多有關風險之資訊。 全篇論文，約六萬字，共分六章 第一章 緒論 第二章 相關文獻之探討，說明風險的定義並分析影響風險態度的因素及處理風險的 方法 。 第三章 說明風險對會計理論與會計實務之影響，以及審計實務之攸關風險。 第四章 研究方法，說明研究對象、施測過程、測量工具及分析方法。 第五章 結果與分析，就實證資料分析我國會計師的風險態度是否合理，及其影響之 因素為何﹖ 第六章 結論與建議