• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 974
  • 40
  • Tagged with
  • 1014
  • 292
  • 257
  • 212
  • 186
  • 177
  • 152
  • 134
  • 122
  • 107
  • 102
  • 92
  • 84
  • 81
  • 75
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
741

Att arbeta med helheten : En kvalitativ intervjustudie av lärares syn på arbetet med sceniska förberedelser i sångundervisning / To include the whole picture : A qualitative research study on teachers views on performance preparations in voice teaching

Dellstig, Sofia January 2018 (has links)
Syftet med studien är att genom intervjuer undersöka hur sånglärare erfar att de arbetar med   sceniska förberedelser i sin undervisning och även deras tolkning och syn på begreppet. I bakgrundskapitlet presenteras litteratur och forskning som är relevant för studien. Bakgrundskapitlet belyser olika aspekter av sceniskt förberedelsearbete så som nervositet, förmedling av känslor, kroppskännedom, olika program och metoder för att förbättra framträdanden, uttryck med mera. Studien har utgått från ett fenomenologiskt perspektiv som passar bra vid en undersökning av ett specifikt fenomen. Genom semistrukturerade intervjuer blev fyra sånglärare intervjuade kring sceniskt förberedelsearbete. Efter genomförd tematisk analys visade resultatet en viss samsyn mellan lärarnas tolkningar av begreppet. I resultatkapitlet redogörs för de intervjuade sånglärarnas tolkning av fenomenet sceniskt förberedelsearbete samt hur de erfar att de arbetar med detta. Detta presenteras bland annat genom olika metoder och hjälpmedel som lärarna erfar att de använder i sin undervisning. Här presenteras även olika delar som lärarna anser ingår i sceniskt förberedelsearbete, exempelvis scenisk framställning, tolkning och förståelse av text med mera. Resultatet belyser även vilka delar de ser som mest centrala i detta arbete. Avslutningsvis diskuteras delar av resultatet och metoden i relation till den litteratur och forskning som presenterats i bakgrundskapitlet. Här diskuteras bland annat lärarnas olika benämningar och tolkningar exempelvis utvärdering, reflektion och att ställa frågor. Därefter följer en redogörelse av arbetets betydelse och möjlig fortsatt forskning inom ämnet. / The purpose of this study is to explore vocie teachers views on performance preparations and how they implement these thoughts in their work. The background chapter describes literature and previous research on performance preparations. Different aspects of performance preparations are presented, such as portraying different emotions, body awareness, various programs and methods to improve one’s performance, expression etcetera. Phenomenology was used as the theoretical framework and the method was semi-structured interviews. Following the method of thematic analysis, the result showed a certain consensus between the teachers’ interpretation of performance preparations. The result shows the informants’ interpretations of performance preparations as a phenomenon as well as how they experience they’re implementing this in their teaching. Different methods, aids etcetera are presented as well as the informants’ perceptions of performance preparations. Lastly, parts of the result and method are discussed in relation to the literature and research presented in the background chapter. Here,the teachers’ different names and interpretations of similar phenomenons such as evaluation, reflecting and asking questions are discussed. Thereafter, a statement of the importance of this study follows as well as possible further research on the subject.
742

Upplevelsen kring att montera en byggnad i virtuell verklighet / The experience of assembling a building in virtual reality

Fuks, Niklas January 2018 (has links)
This thesis treats the users experience about assembling a building in virtual reality and the implementation of an application for the purpose. The work studies how users experience that after they have assembled a building in virtual reality understand how a building should be assembled. To be able to study this an application was implemented where it is possible to build a simple garage in virtual reality. The application is build with moments in mind where a moment in a part of a building for example wall parts and trusses. The participants assemblies every moment separately and a moment is finished when all the moments parts is places and nailed. The application supports feedback as audio instructions and vibration in the controllers, this is crucial for easier learning. The result shows that most of the participants in the study experience that they have learned how a building should be assembled. The assembeling order of a building is that the users experience that they have learned most of. Tough that the participants doesn't feel that they would dare to assembly a building in real world after virtual reality. The virtual reality still feels like a game and is not sufficiently reliable. In the study it appears that see and do is better than the traditional see and learn. This adds a reason that it is possible to learn through virtual reality even still as today doens't feels safe enough. / Denna studie behandlar användarens upplevelse kring att montera en byggsats i virtuell verklighet och utveckladet av en applikation för ändamålet. Examensarbetet efterforskar hur användarna efter att ha fått montera en byggnad i virtuell verklighet upplever att de förstått hur en byggnad ska monteras. För att kunna efterforska detta utvecklades en applikation där det det är möjligt att bygga ett enklare garage i virtuell verklighet. Applikationen är byggd med moment i åtanke där ett moment är en del av en byggnad exempelvis syll, väggblock och takstolar. Deltagarna monterar varje moment för sig och ett moment är avklarat när momentets delar är utlagda och korrekt fästa. I applikationen kan användaren få återkoppling i form av ljudinstruktioner och vibrationer i kontrollerna vilket är avgörande för att lära sig lättare. Resultatet visar att flera deltagare anser att de i applikationen har lärt sig att bygga en byggsats i virtuell verklighet. Ordningen som delarna i en byggsats ska monteras i är det som användarna anser de lärt sig mest om. De anser dock inte att de förstått tillräckligt utifrån applikationen för att våga montera byggnaden i verkligheten. Virtuell verklighet upplevs fortfarande som ett spel och inte är nog tillförlitligt. Det framkommer i studien att det är bättre att se och göra istället för det traditionella se och lära. Detta lägger en grund till att det går att lära sig genom virtuell verklighet trots att det idag uppleves inte vara säkert nog.
743

Musik i förskolan : En studie om förskolepedagogers uppfattning om musikens betydelse för barns utveckling och lärande i förskolan / A study about preschool pedagogues thoughts about the importance of music for children in preschool.

Rubensson, Ida, Lassbo, Ellen January 2017 (has links)
Studiens syfte har handlat om att bidra med ökad kunskap om några förskolepedagoger och deras uppfattningar om musikens betydelse för barnens utveckling och lärande i förskolan. Syftet har vi hämtat med inspiration från tidigare forskning som menar att musikens plats i förskolan håller på att försvagas. Där estetiskt läran om och i musik inte har någon stor plats i förskolans verksamhet. Genom kvalitativa intervjuer har vi undersökt vad förskolepedagogerna anser om musikens betydelse för barns utveckling och lärande i förskolan. Vi har även undersökt vilket förhållningssätt förskolepedagogerna uttrycker i intervjuerna om musicerandes tillsammans med barn. I analysen har vi tagit hjälp av teorin om den musiska människan. Den teorin utgår ifrån synen att barnets uttryck och gestaltande av världen är en del av barnets musikskapande. I den teorin ses hela barnets kultur som musiskt när barnet är spontant, nyfiket, lekande och lärande. Vi har även undersökt om förskolepedagogerna uttrycker ett estetiskt lärande i, om, med eller genom musik. Resultatet i vår studie visar att förskolepedagogerna arbetar på olika sätt med musik i förskolan tillsammans med barn. I både planerade och spontana musiksituationer framgår det att förskolepedagogerna mest arbetar med musik för att stödja barnens språkutveckling, det vill säga att musik används som ett verktyg. Resultatet visar att förskolepedagogerna i mindre utsträckning arbetar med ett lärande om musik. En slutsats är att det kan bero på att det inte framgår i intervjuerna om förskolepedagogerna arbetar med olika genrer, noter eller exempelvis benämner för barnen vad instrumenten de använder sig av heter. Sammantaget visar studien att den största drivkraften till varför förskolepedagogerna arbetar med musik i förskolan är den glädje det ger alla som deltar. Även om förskolepedagogerna inte uttalade sig hur de bemöter barnen musiskt kan vi ändå skönja i intervjuerna att det finns en gemensam syn på barnet som en musisk varelse där alla har musiken inom sig.
744

Aktörsanalys av svensk skogspolitik

Woxlin, Alexander January 2009 (has links)
No description available.
745

Vad behöver åtgärdas för att EcoScience ska bli attraktivare på marknaden?

Losell, Oskar January 2014 (has links)
En global finanskris kombinerat med en konjunkturnedgång har de senaste åren gjort ett starkt avtryck på den svenska ekonomin. Fueltech Sweden AB var ett av de företag som var tvungna att möta den nedåtgående konjunkturen. De startade avdelningen EcoScience för att förhoppningsvis kunna vinna nya marknadsandelar på en ny marknad. EcoScience hade i utgångspunkt att utveckla en ackumulatortank till ett solvärmesystem. De har satsat stora summor på att få ut sin nya produkt på marknaden men marknaden har däremot inte varit villig att köpa produkten. Generellt sett har det gått väldigt långsamt i spridningen av solvärmeenergin. Marknadspotentialen i Europa är väldigt stor, folk har bara inte börjat acceptera tekniken än. Syftet med den här undersökningen har varit att få en förståelse för varför produkten inte når ut på marknaden och hur EcoScience ska gå tillväga för att göra produkten mer eftertraktad. Kvalitativa intervjuer och observationer utfördes. Sex existerande kunder, fem återförsäljare, anställda på EcoScience och potentiella kunder på Nordbygg-mässan intervjuades för att fastställa var problemet ligger. Från intervjuerna mottogs olika informationer från de olika grupperna. Det som gick att konstatera var att EcoScience inte utförde någon marknadsföring, återförsäljarna tyckte priset var för dyrt och att organisationen inte fungerade som den skulle. Detta medförde att teorin delades in i fyra kategorier utefter intervjuerna. Kategorierna blev marknadsföring, prissättning, organisation och ”Cradle to cradle”. Slutsatsen för undersökningen är att marknaden inte ens känner till att EcoScience finns. För att produkten ska bli attraktiv föreslås att EcoScience bör utföra marknadsföring mer än att enbart ställa ut på mässor. EcoScience har inte heller några mål eller framtidsvisioner med sin verksamhet. De har inga strategier för hur de ska gå tillväga eller vad de strävar mot. Detta är något som måste utföras för att de ska kunna fortsätta bedriva organisationen och övergå till att bli ett lönsamt företag.
746

Om du frågar mig så ska jag berätta : En kvalitativ studie om vad som främjar återhämtningsprocessen från ett missbruk – en tolkning av fyra nyktra missbrukares berättelser / If you ask me i will tell you : a qualitative study about what promotes the process of recovery from substance abuse- an interpretation of stories told by four sober addicts

Holst, Fredrich January 2016 (has links)
Aim: The aim of this study is to investigate factors that people with a past addiction problem expressed have promoted their recovery process. Method: This qualitative study is based on an inductive approach using the theory of sense of self. Data was collected through four [4] semi-structured interviews, a narrative based technique that focus on stories in a whole. The interviews were analysed using thematic analysis. Results: The thematic analysis resulted in three main themes; to be attractive, a new context and community, people and events that made an impression. Conclusion: The importance of gaining access to a new context, a context that contributed with alternative ways of life. A context where individuals can reflect themselves in other people's experiences with it a better or a more positive understanding of themselves and their situation. And that the recovery process from an overall perspective, shows the importance of meeting the many needs of the client.
747

Pedagogers syn på skapande material i förskolan : En studie om förskollärares upplevelser och erfarenheter om skapande verksamet

Nordenberg, Cathrine January 2017 (has links)
Detta examensarbete handlar om att få ökad förståelse om hur pedagoger ser på skapande material i verksamheten och närmare bestämt om pedagogerna har något didaktisk tanke när de låter barnen arbeta med play doh deg.Genom kvalitativa intervjuer med pedagoger på olika förskolor har jag undersökt hur de arbetar med skapande material på förskolan och hur de tänker kring barnens lärande i skapande. För att få bredare förståelse valde jag pedagoger som arbetar både med de minsta barnen och de något äldre barnen.Resultatet visar att pedagogerna är mycket positiva till skapande material och ser det som brett område som kan vara användbart till mycket. De upplever play doh som ett billigt och bra material som man lätt kan fixa själv på förskolan. De upplever att barnen tycker att det är roligt att dega, det infinner sig ett lugn hos dem och de ser även att kräver koncentration och sätter igång fantasin hos barnen. Alla barn kan vara med och utforska degen på sitt sätt oavsett ålder, vilket bidrar till att det är ett demokratiskt material. Det bidrar till ett stort lärande hos barnen både genom språket, matematiken och tekniken, samt utvecklar samarbetsförmågan. / This study examines how working educators understand and use creative material and if they have any didactic thoughts when they let children use a material such as Play Doh.By using qualitative interviews with teachers from different pre-schools I have examined how they use creative material in pre-school and their conceptions of children´s learning during creative activities. In order to get a wider perspective and understanding I have chosen to conduct interviews with pre-school teachers working with both toddlers and older children.The result shows that the working educators have a very positive experience of creative material and see creative work as a useful tool for learning in many ways. They also view the material as a cheap and easy way to get children to express themselves. From the working educators' point of view, the children find it very amusing and become calm, concentrated and use their imagination to the edge. Despite age, every child is able to explore and use the material, which makes it a democratic material. This contributes to a large amount of learning both regarding language, math and technique and also develops an ability to work together with other children.
748

Upplevelser av övergång från barn- till vuxenklinik hos ungdomar med typ 1- diabetes / Experiences of transition from pediatric - to adult clinic in adolescents with type 1- diabetes

Fernow, Catarina, Möller, Lise-Lotte January 2014 (has links)
Bakgrund: I Sverige finns idag 7-8000 barn och ungdomar med typ 1-diabetes. Sjukdomen är kronisk och innebär dagliga blodsockerkontroller för ställningstagande till insulindosering, matintag och fysisk aktivitet. Vid 18 års ålder flyttar ungdomar sina diabeteskontroller från barn- till vuxenklinik vilket innebär nya kontakter, rutiner och ökat egenansvar. Syfte: Att beskriva hur ungdomar med typ 1-diabetes upplever övergången från barn- till vuxenklinik. Metod: En kvalitativ innehållsanalys där data samlades in via ett frågeformulär med öppna frågor. Resultat: Resultatet beskrevs utifrån tre huvudkategorier: ”ovisshet”, ”oförberedd” och ”bemötande”. Ungdomarna kände sig oroade inför övergången från barn- till vuxenklinik. De uppgav att de ville vara mer delaktiga och få tidigare och tydligare information om de förändringar som skulle ske i och med klinikbytet. De tog även upp vikten av att på ett tidigt stadium bygga upp en personlig relation till personalen på vuxenkliniken. Slutsats: Det är viktigt att förbereda ungdomar med typ 1-diabetes inför övergången till vuxenklinik i god tid. Personal från vuxenklinik behöver därför komma in tidigare i förberedelsefasen och träffa ungdomarna redan på barnkliniken för att oro ska kunna minimeras. / Background: Currently there are 7-8000 children and adolescents with type 1- diabetes in Sweden. Diabetes type-I is a chronic disease and require daily blood glucose tests to determine insulin-doses, food intake and physical activity. The transition from pediatric- to adult clinic occurs at the age of 18. This leads to new health care professionals, routines and increased self-management. Purpose: Describe the experience of the transition from pediatric- to adult clinic at young people with diabetes type-I. Method: A qualitative content analysis was used and data were collected by questionnaires with open questions. Results: From the analysis of the data three main categories were identified; “uncertainty”, “unprepared” and “treatment”. The adolescents felt worried about the transition from pediatric to adult clinic. They wanted to receive earlier information in advance about the changes that would occur at the adult clinic. They indicated the importance of early, personal relationship with the staff at the adult clinic. Conclusion: It´s important to prepare the adolescents in a timely manner. The staff from the adult clinic should therefore be involved in the adolescents before the transition in order to create a personal relationship and to reduce uncertainty and ill-being.
749

Hur lär sig barn att skriva berättande texter? : Fyra lärares olika metoder för berättelseskrivande i årskurs 3 / How do children learn to write fiction? : Four teachers' different methods of pupils' fictional writing.

Ramqvist, Sabina January 2017 (has links)
The aim of my study is to find out more about the pupils’ early attempts at writing fictional texts. More specifically, I examine how different teachers work to teach pupils in the third grade to write narrative texts or fiction. I have chosen to interview teachers who have been working for different periods of time, to get a picture of how their lessons are planned. Furthermore, through classroom observations, I get an idea of what pupils think about writing narrative texts and how they do it.     The results of the study show that there are several methods that teachers use to teach writing in the case of narrative texts. The result also points out that even though society itself is digitalized, work in school has not been affected to the same degree. / Mitt arbete syftar till att ta reda på mer om elevernas tidiga möte med den skönlitterära texten. Jag undersöker i detta arbete hur olika lärare i årskurs 3 arbetar med att lära sina elever att skriva berättande texter, eller berättelser. Då vi befinner oss i ett alltmer digitaliserat samhälle har jag valt att intervjua lärare som varit verksamma olika länge för att få en bild av hur deras synsätt eventuellt påverkats av den ökade användningen av datorer, surfplattor etc. Genom observationer i klassrummet har jag kunnat bilda mig en uppfattning av vad eleverna anser om att skriva berättande texter och på vilket sätt de gör det.      Studiens resultat visar att det finns flera metoder som lärarna använder för att undervisa i skrivning när det gäller berättande texter. Resultatet pekar även på att trots att samhället i sig är digitaliserat så har det inte gått riktigt lika fort fram i skolan.
750

Flöjtlärares användning av rytmikinspirerad undervisning : en intervjustudie utifrån ett designteoretiskt perspektiv / Flute teacher's use of eurhythmics inspired teaching : a interview study from a design theory perspective

Pettersson, Anna January 2017 (has links)
Studiens syfte är att få insikt i och identifiera lärares arbete kring rytmik och hur det inkluderas i individuell tvärflöjtsundervisning på musikskolan. I bakgrundskapitlet beskrivs Dalcroze-metoden och tidigare forskning om rytmik. Som teoretisk utgångspunkt används ett designteoretiskt perspektiv där lärande och meningsskapande via semiotiska resurser som står i fokus. Studien är kvalitativ, och stimulated-recall-intervjuer används som metod. Fyra tvärflöjtslärare har videofilmats när de undervisar. Dessa videofilmer har legat till grund för intervjuerna. Intervjuerna har sedan transkriberats med fokus på de resurser och undervisningsdesigner som lärarna använder sig av i undervisningen. Resultatet visar lärarnas undervisningsdesigner, vilka bygger på deras förhållningssätt till samt genomförande och utvärdering av användningen av rytmikinspirerad undervisning. I resultatet framkommer också att lärarna använder sig av kroppsligt baserade notblad, kroppen, spelandet och talet som resurs för lärande. I diskussionen lyfts fyra övergripande mönster i lärarnas undervisning: medvetet och omedvetet arbete samt flöjtistiskt och musiskt arbete med rytmikinspirerad undervisning. / The purpose of the study is to gain insight into and identify teachers' work with eurhythmics, and how it is included in individual flute lessons at the music school. The background chapter describes the Dalcroze method and previous research on eurhythmics. As a theoretical basis the design theory perspective is used, where focus on learning and meaning making through semiotic resources are in focus. The study is qualitative, and stimulated-recall interviews are used as a method. Four flute teachers have been video documented when they teach. These videos have been the basis for the interviews. The interviews have been transcribed with focus on the resources and teaching designs the teachers use in their teaching. The result shows the teachers´ teaching designs, based on their approach to, implementation and evaluation of the use of rhythmically inspired teaching. The results also show that the teachers use a bodily based sheet of music, the body, playing and speaking as learning resources. In the discussion, four overall patterns are raised in the teachers' work: aware and unaware work, as well as education that aims to learning how to play the flute and general musical knowledge learning with rhythmically inspired teaching.

Page generated in 0.0416 seconds