Vis daugiau procesų perkeliama į elektroninę erdvę ̶ tokia tendencija neaplenkė ir Lietuvos mokyklų. Šiame darbe pristatoma problema apžvelgiant situaciją vienoje Kauno gimnazijų, kur remiantis kitų mokyklų praktika, Europos Sąjungos nuorodomis ir Lietuvos Respublikos įstatymais, buvo įdiegtas elektroninis dienynas. Skirtingai nei elektroninės komercijos atveju, skaitmenizavus dienyną, tiesioginę įtaką organizacinių procesų efektyvumui išmatuoti yra sunku tiek dėl ankstesnių tyrimų trūkumo, tiek ir trūkstant visuotinai priimtinos praktikos. Praeitais metais pasiūlytas efektyvumo tyrimo būdas šiame darbe analizuojamas, remiantis H. Leavitt bei J. Gaskin modeliais, aiškinančiais technologijos įtaką kitiems organizacijos komponentams, šią įtaką matuojant našumo, produktyvumo, kokybės ir nuoseklumo dimensijose. Sekančiame skyriuje pristatomi moksliniai tyrimo metodai, tarnausiantys duomenų rinkimui, analizei ir rezultatų apibendrinimui. Vėliau pristatomas praktinis tyrimo modelis, aiškinami jo taikymo metu gauti rezultatai. Darbo pabaigoje pateikiamos išvados ir perspektyvos. / The tendency of moving business processes to electronic environment is also adopted in Lithuania schools. In this article the problem of e-diary usage will be presented, describing situation in one of Kaunas gymnasium‘s, where e-diary was introduced, based on a practice of other schools, Europe Union policies and The Republic of Lithuania’s law. While you can measure effectiveness of e-commerce in businesses, it‘s difficult to do the same with the introduction of e-diary in schools, both due to the lack of previous research as well as lack of widely-used practice for this matter. Recently published method for measuring e-diary’s efficiency of school‘s organizational processes is analyzed in this work, using theoretical models of H. Leavitt and J. Gaskin. Based on these models the influence of e-diary system on other organizational components is analysed, while measuring this influence in terms of productivity, efficiency, quality and consistency. In this work there a description of scientific research methods is presented, with explanation how the chosen methods are used for collection of data, analysis and generalization from results.

Tyrimo tikslas: atskleisti strateginio planavimo bendrojo lavinimo mokyklose ypatumus ir efektyvaus taikymo galimybes. Strateginis planas vis dar lieka daugiau formalus dokumentas, mažai naudojamas metų eigoje. Vertėtų išsamiai paanalizuoti, kaip siekiama ar pasiekta užsibrėžtų tikslų t. y. vykdyti strateginio plano įgyvendinimo monitoringą. / The strategic plan is a way of making efforts to improve a school and take a better care of children who attend it, as a result, the community members will understand each other better while they develop a strategy, thechaos will be reduced, more effort will be put in to work and the common resul twill be transparent.

Darbo objektas: socialinės aplinkos įtaka moksleivių fiziniam aktyvumui. Baigiamojo darbo tikslas – nustatyti socialinės aplinkos įtaką 9 - 10 klasių moksleivių fiziniam aktyvumui. Baigiamojo darbo uždaviniai: 1. Nustatyti šeimos įtaką 9 – 10 klasių moksleivių fiziniam aktyvumui lyties aspektu. 2. Nustatyti draugų įtaką 9 – 10 klasių moksleivių fiziniam aktyvumui lyties aspektu. 3. Nustatyti mokyklos įtaką 9 – 10 klasių moksleivių fiziniam aktyvumui lyties aspektu. Hipotezė: socialinės aplinkos įtaka fiziniam aktyvumui 9 – 10 klasių vaikinams yra didesnė nei merginoms. Išvados: 1. Atlikto tyrimo rezultatai parodė, jog šeimos įtaka 9 - 10 klasės merginoms ir vaikinams yra panaši. 38,9 proc. vaikinų ir 35 proc. merginų teigia, jog niekada neužsiima sportu su savo šeima. Panašaus tėvų palaikymo užsiimti fizine veikla sulaukia ir merginos ir vaikinai, todėl galime manyti, jog vaikinus ir merginas šeima mažai įtakoja būti fiziškai aktyviais. 2. Įvertinus respondentų atsakymus galima teigti, kad bendraamžiai labiau įtakoja 9 – 10 klasių vaikinus, nei merginas būti fiziškai aktyviais, kadangi didesnis procentas draugų palaiko vaikinus sportinėje veikloje, dažniau sportuoja su jais, patys skatina ir yra skatinami draugų. 3. Nustatyta, kad tiek 9 - 10 klasių merginos, tiek vaikinai panašiai įtakojami būti fiziškai aktyviais. Merginos iš galimų atsakymų variantų atsakė, kad lanko mokykloje esančius neformaliojo ugdymo būrelius, nes joms tai patinka, gali... [toliau žr. visą tekstą] / The object : social environment on student‘s physical activity. Final objective : the influence of the social environment 9-10 grade student‘s physical activity. Final tasks : 1. Identify family on the 9-10 grade student‘s physical activity by gender 2. Determine the influence of friends and 9-10 grade students physical activity by gender. 3. Identify the impact of schools 9-10 grade students physical activity by gender. Working hypothesis : social environment on physical activity in 9-10 classes for boys is higher than girls. Conclusion : 1. The survey results showed that the influence of the family 9-10 grade girls and boys are similar. 38.9 per cent boys and 35 per cent girls say that he never engaged in sports with his family. A similar support parents to engage in physical activity gets the girls and guys, so we can assume that the young boys and girls little family influence to be physically active. 2. The evaluation of the survey responses suggest that more influenced by peers 9-10 grade boys than girls to be physically active, because a higher percentage of friends and support the guys in sport are more likely to play sports with them, promote themselves and encouraged friends. 3. It was found that both the 9-10 grade girls and boys similarly influenced to be physically active. Girls of the answers options replied that attend school in non-formal education circles because they love it, can unfold, and value their own well-being after the sessions... [to full text]

Master’s thesis analyzes vocational school and special vocational school teacher’s opinions about current training of the disabled in Lithuania, special help in the integrated school and the favour of the legal basis. It also tries to find out teachers’ attitudes to the following questions: are vocational school teachers prepared for work with such pupils and what requirements have to be fullfilled so that they would agree to become teachers of integrated vocational schools; what teachers of special vocational schools think about integrated vocational schools, what requirements have to be fullfilled so that general vocational schools could be turned into integrated ones. The object of the research is the attitude of vocational school and special vocational school teachers’ towards the process of integrating vocational training of the disabled into general vocational schools. The matter of the research is teachers’ opinion about possibilities of special help in integrated vocational schools. The aim of the research is to find out if the attitude of teachers towards special help is different in vocational schools and specialized vocational schools. The analysis of reference literature, the object , the subject and the aim of the research has lead to the following hypotheses: Teachers working in both vocational schools and special vocational schools are not prepared for work with disabled young people. Among teachers of special schools there is an opinion that qualitative... [to full text]

Pagrindinis darbo tikslas buvo atskleisti 3-4 klasių vaikų sveikos gyvensenos nuostatas ir įpročius bei jų ryšį su fizinio laisvalaikio aktyvumu. Tyrime dalyvavo 180 vaikų, iš kurių 51 proc. buvo berniukai, 49 proc. – mergaitės, besimokantys 3 – 4 klasėse. Darbe buvo iškelti trys uždaviniai: • pateikti sveikatos ir sveikatos ugdymo sampratą; • išnagrinėti pradinių klasių mokinių sveikos gyvensenos nuostatas bei įpročius; • ištirti kaip mokinių sveikos gyvensenos nuostatos ir įpročiai koreliuoja su jų laisvalaikio praleidimo formų aktyvumu. Tyrimo metu naudojami metodai: • anoniminė anketinė 3-4 klasių apklausa. • anketinių duomenų analizė naudojant Statistical Package for Social Sciences (SPSS) programą. Svarbiausios empirinio tyrimo išvados: • Apibendrinus anketų duomenis galima teigti, kad laisvalaikis, fizinis aktyvumas, asmens higiena bei sveikas maitinimasis užima svarbią vietą vaikų gyvenime, suteikia galimybę bendrauti su bendraamžiais, skatina asmens aktyvumą, plėtoja kūrybiškumą, pasitikėjimą, skatina susimąstyti apie savo kūno priežiūrą, apie tai ką valgo ir, be abėjo suteikia galimybę išreikšti save bei tobulėti visuose srytise. • Tyrimas atskleidė, kad tik 8 proc. vaikų nežinojo ar nenumanė ką reikia daryti, kad būti stipriam ir sveikam. Vaikai teigė, kad žino kodėl žmonės save prisižiūri, pvz. nes nori būti sveiki. Taip pat tyrimo metu paaiškėjo, kad daugiau nei pusė vaikų (61 proc.) renkasi aktyvų laisvalaikio praleidimo būdą. Remiantis pradinio ugdymo... [toliau žr. visą tekstą] / The main aim was to disclose 3-4 classes children's opposition proceedings healthy habits and provisions and their connection with physical leisure activity. The study was 180 children, of which 51 per cent were boys and 49 per cent - the girls, studying 3 - 4 classes. The work was to raise three objectives: • to submit concept of health and health education; • to examine a healthy lifestyle pupils of the primary forms and habits; • to investigate how pupils provisions and a healthy lifestyle habits correlates with their leisure forms of activity. During the investigation methods are used: • anonymous survey anketinė 3-4 classes. • questionnaires and investigations performed at data analysis using Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The most important empirical findings of the investigation: • Questionnaires aggregated data can be said that leisure, physical activity, and personal hygiene and healthy eating occupies an important place in children's life, and provides the opportunity to communicate with counterparts, encourages personal activity, develop creativity, confidence, encourage to think about your body care, about what they are eating and, without abėjo provides an opportunity to express themselves and to improve all srytise. • The investigation revealed that only 8 percent of children did not know or did not know what to do that to be a strong and healthy. Children said that they know why people themselves prisižiūri, for example because it... [to full text]

Šiandieninėje Turkijoje vyksta ypatingai svarbūs demokratiniai politinės sistemos pokyčiai. Ši specifinė musulmoniška demokratija jau ilgą laiką siekia integracijos į Europos Sąjungą (ES), nors jau daugiau kaip penkiasdešimt metų priklauso Vakarų saugumo struktūroms. Šis siekis atsirado dar moderniosios Turkijos įkūrėjo Mustafa Kemalio laikais kaip „galutinio tikslo įgyvendinimas“ – visiška Turkijos vesternizacija bei tapimas pilnateise Europos klubo nare. Europa visais laikais buvo siejama su pažanga ir gerove, kuri priešpastatoma istorinei Vidurio Rytų Osmanų imperijai, saistomai konservatyvių tradicijų bei griežtų religinių normų. Po ilgų pastangų metų 1999-aisiais Helsinkyje Turkijai buvo pasiūlyta tapti šalimi kandidate į ES, jei ši sugebės įgyvendinti demokratinius procesus. ES iškėlė Turkijai sąlygą taip pakeisti savo politinę sistemą, kad ji atitiktų Kopenhagos kriterijus ir savo įstatymine baze, teisinėmis normomis bei vertybėmis galėtų lygiuotis su kitomis ES valstybėmis narėmis. Šis ES sąlygiškumas paskatino Turkiją suformuoti strateginį dokumentą „Nacionalinę Programą ES acquis įsisavinimui“ (NPAA), nubrėžusį gaires tolimesnėms reformoms. Dauguma pertvarkymų buvo įvykdyta saugumo sektoriuje, kuris dėl Turkijos specifinių politinės sistemos problemų buvo „perdėtai sugrėsmintas “ (angl. oversecuritized). Valstybė visada buvo iškeliama kaip absoliuti vertybė ir buvo svarbesnė net už žmogaus prigimtines teises ir laisves. Tai įgalino sugrėsminti visas valstybės ir... [toliau žr. visą tekstą] / The master thesis under name „The Changes of Turkish Political System According Copenhagen School: Towards „Pro-islamistic“ Democracy? presents analysis of the security policy in Turkey and its change. It‘s been a log time that Turkey is a country which belongs to the Western security system, but its main aim – to join the European Union (EU) is still not completed. Trying hard to accomplish all the requirements which are called the Copenhagen Criteria, Turkey started a huge process of democratic reforms. This thesis states that EU was that factor which impacted Turkey’s security policy desecuritization process through its Europeanization. This process started Turkey’s democratization, which was quiet undemocratic earlier, because of strict security policy and harsh civil-military relations. The Europeanization affected desecuritization process, because there were many changes done to the Turkish laws, which allowed freeing the individual freedoms and civil rights. The proceeding democratization allowed to strengthen the organizations and parties with religious background, which were earlier restricted because of strict secularist policy, which saw religion (Islam) as a major threat to the Mustafa Kemal Ataturk’s founding principles of Kemalism. These processes testify countries re-islamization, which is seen as very negative by half of the society, although another half is very happy about resurging religion. This means that in nowadays Turkey we see a deep fracture in the... [to full text]

Europos Sąjungos kalbų politika plėtojama atsižvelgiant į Lisabonos strategijoje numatytą strateginį tikslą tapti konkurencingiausia dinamiškiausia žinių ekonomika pasaulyje, gebančia subalansuotai plėtoti ekonomiką, kurti geresne darbo sąlygas didesnei socialinei sanglaudai. Įgyvendindamas šį tikslą, Europos Komisijos Daugiakalbystės skyrius, taikydamas atvirojo koordinavimo metodą, parengė veiksmų planą 2004-2006 metams „Skatinti kalbų mokymąsi ir lingvistinę įvairovę“, kuriame numatė skatinti kalbų mokymąsi visą gyvenimą, gerinti kalbų mokymo kokybę, kurti palankią kalboms mokytis aplinką. Ši kalbų politikos nuostata yra užfiksuota ir Lietuvos švietimo strateginėse nuostatose (2003-2012). Siekiama, kad kiekvienas pilietis, be gimtosios kalbos, mokėtų dar 2-3 užsienio kalbas, todėl pagrindinėje mokykloje moksleiviams privaloma mokytis dvi užsienio kalbos. Теma apie antrosios užsienio kalbos mokymąsi mokykloje yra labai aktuali visai Lietuvai bei Europai. Bet vis dėlto mokymosi pasiekimų vertinimo sritis (būtent tyrimų lygyje) lieka nepakankamai ištirta, tai yra pakankamai naujas reiškinys Lietuvoje. Magistro darbo tyrimo objektu tapo antrosios užsienio (rusų) kalbos mokymas(is), buvo atliktas moksleivių anketavimas (dalyvavo 615 respondentų) ir apklausti antrosios užsienio (rusų) kalbos mokytojai (15 respondentų) iš 17 mokyklų. Testo rezultatų kokybinė analizė parodė, kad tirtų mokinių rusų kalbos pasiekimai atitinka antrosios užsienio (rusų) kalbos mokymo... [toliau žr. visą tekstą] / European Union language policy is developed considering a strategy point intended in the Lisbon strategy to turn the most competitive and dynamic economy of knowledge, create better work conditions for a wider social cohesion. Multilingual section of European committee implementing this point, fitted in with the open method of coordination and made ready the plan of acts for 2004-2006: “To prompt language learning and lingistic variety”. This sheduled to prompt life-long language learning, improve language teaching quality, create favourable settings for language learning. This atitude of language policy is also recorded in Educational provisions of Lithuania (2003-2012). It is out for every citizen to know 2-3 foreign languages except native language consequently schoolchildren are bound to study two foreign languages. The subject of the second foreign language learning at school is very topical for all Lithuania and Europe. Nevertheless the estimation range of studying marches (at the exploratory level exactly) stays researched imperfectly. It is a new phenomenon in Lithuania. The object of this master thesis is second foreign (Russian) language learning. Schoolchildren were given the questionaires (615 respondents participated). The teachers of the second foreign language were questioned (15 respondents) from 17 schools. Quolitative analysis of the test’s results showed that language gains satisfy second foreign (Russian) language demands based on Common Framework and... [to full text]

Every person has his rights and must follow his duties. We should help a child to understand that he as a unique person having his rights and that he lives between people, having the same rights. This perception connects child’s rights with his duties and responsibility. Family is the first and the most important institution, having influence on child’s development. A child beings to school already formed point of view what is good and bad. Child’s experience at the school is added trying to maintain strict behaviour and morals for a child, that’s why family and the school should be such institution, where a child could feel safe, respected and loved. It was madder questioning, wishing to investigate school children opinion about their rights and duties importance and united expression at the school and at home. The knowledge of rights and duties starts in the family, in this place children start to perceive their first and main rights and duties. This perception is added, made deeper at the school. When the questioning was finished, it was found out, that some children do not know that their rights and duties are based by acts of law. The results show that rights for children are more important than duties. But in children opinion that their rights are better assured at home, that’s why they make their duties more often. Children often feel not safe, not enjoying full rights and respected at the school, that’s why in their opinion it’s not so important to realize their... [to full text]

Darbo tikslas. Ištirti Kauno regiono mokinių laisvalaikio fizinį aktyvumą susijusius veiksnius. Uždaviniai. 1. Įvertinti mokinių fizinį aktyvumą priklausomai nuo lyties, amžiaus ir gyvenamosios vietos; 2. Išanalizuoti mokinių fizinio aktyvumo sąsajas su individo ir socialiniais veiksniais; 3. Išanalizuoti mokinių fizinio aktyvumo sąsajas su mokyklos aplinkos veiksniai. Tyrimo metodika. Tyrimo populiacija – Kauno regiono 11-15 metų mokiniai. Tyrimas buvo atliktas 2010 m. kovo – gegužės mėn. dalyvaujant PSO tarptautiniame HBSC (angl. Health Behavior in School – Aged Children) tyrime. Mokinių ir direktorių apklausai naudota anoniminė anketos, sudarytos vadovaujantis tarptautiniu tyrimo protokolu. Atsitiktinės atrankos būdu iš viso tyrimas buvo atliktas 21-oje atsitiktinai pasirinktoje mokykloje. Mokyklose apklausta mokiniai ir mokyklų direktoriai. Iš viso buvo apklausta 1074 mokiniai (atsako dažnis 95 proc.). Statistinė duomenų analizė atlikta taikant programų paketą SPSS 13.0 for Windows ir programą Rezultatai. Fiziškai aktyvių mokinių dalis tarp berniukų buvo 36,0 proc, tarp mergaičių – 16,3 proc. Berniukų fizinis aktyvumas su amžiumi didėja. Mergaičių fizinis aktyvumas priklausomai nuo amžiaus ir gyvenamosios vietos nesiskyrė. Pilnose šeimose gyvenantys berniukai dažniau būna fiziškai aktyvūs, lyginant su nepilnose šeimose gyvenančiais (atitinkamai – 39,3 proc. ir 31,4 proc.)(p>0,05). Daugiau fiziškai aktyvių buvo tarp mokinių, kurie sportuodavo su savo šeima, lyginant su... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of the study. To investigate physical activity of children in Kaunas region and factors that are related Objectives. 1) To evaluate students’ physical activities depending on gender, age and place of residence; 2) To analyze physical activities relations to individual and social factors; 3) To analyze physical activities relations to school environmental factors. Methods. The population of the study was students from Kaunas region between 11 and 15 years old. The research was performed 2010 from march to may, when participating in international HBSC research, together with WHO. For the survey to perform for principles and students an anonymous questionnaire was created according to international survey protocol. Random selection was used when choosing schools to perform the survey – 21 schools were chosen randomly. Principles and students were questioned at schools. 1074 students participaded in the survey (frequence of response – 95 percent). Statistical data analysis was performed using SPSS 13.0 for Windows. Results. The percent of physically active students was 36,0 percent among boys and 16,3 percent of the girls. The physical activity of boys is tend to increase with age. The physical activity of girls had no difference depending on age and place of residence. Boys, living in nuclear families are more physically active, comparing to boys, living divorces or one-parent families (respectively 39,3 percent and 31,4 percent). (p>0,05). Children, that used to sport... [to full text]

Šarūnė Barsevičienė Mokslinė vadovė Prof. dr. Skirmantė Sauliūnė Lietuvos sveikatos mokslų universitetas, Visuomenės sveikatos fakultetas, Sveikatos vadybos katedra, Kaunas; 2013 m. Darbo tikslas: Ištirti Klaipėdos miesto mokytojų nuomonę apie bendradarbiavimą su mokyklose dirbančiais visuomenės sveikatos specialistais. Uždaviniai: 1. Įvertinti mokytojų nuomonę apie visuomenės sveikatos specialisto poreikį mokykloje; 2. Ištirti mokytojų nuomonę apie sveikatos mokymo integravimą į mokymo programas; 3. Nustatyti, kaip mokytojai vertina mokyklos visuomenės sveikatos specialisto darbą. Metodika. Momentinis tyrimas atliktas Klaipėdos mieste 2012 m. spalio – gruodžio mėnesiais. Išdalinta 300 anketų, atsakyta į 278 (atsako dažnis 92,6 proc.). Anoniminę anketą sudaro 23 klausimai, kurių keli išskirstyti į daugiau dalių. Klausimai yra apie tai, kaip mokytojai vertina sveikatos priežiūrą mokykloje, ką galvoja apie sveikatos mokymo integravimą į mokymo programas ir kaip vertina sveikatos specialisto darbą mokykloje. Statistinė analizė atlikta naudojant SPSS.19 programinį paketą. Rezultatai: 92,4 proc. apklausoje dalyvavusių Klaipėdos miesto mokytojų sutinka su tuo, kad sveikatos priežiūra mokykloje yra svarbi arba labai svarbi, bei 93,4 proc. jų sutinka su tuo, kad mokykloje dirbantis sveikatos specialistas yra reikalingas. Dažnai arba kartais sveikatos klausimus į savo pamokas integruoja 90 proc. mokytojų. Dažniausiai sveikatos klausimus į savo pamokas integruoja 0-5 metų stažą... [toliau žr. visą tekstą] / Šarūnė Barsevičienė Supervisor: Skirmantė Sauliūnė, Prof. Dr. Department of Health Management, Faculty of Public health, Lithuanian University of Health Sciences, Kaunas; 2013. Aim of the study: To survey the opinion of Klaipėda‘s teachers about cooperation with school public health specialists. Objectives: 1. To evaluate teachers opinion about the need of the public health specialist at school. 2. To evaluate teachers opinion about integrated health education. 3. To estimate how teachers value public health specialists activity at school. Methods: Questionnaire survey of teachers was conducted in the general schools of Klaipėda. 300 questionnaires were distributed. 278 respondents filled in and returned questionnaires (response rate – 92.6 %). There are 23 questions on a questionnaire about teachers’ opinion on health care needs in school, integrated health education, functions of health care specialist at school. The quantitative survey data was processed through a specialized data management and statistical analysis package SPSS - 19.0. Results: 92.4 % of teachers, who participated in the survey, agree, that health care at school is important or very important, and 93.4 % of them agree, that health care specialist at school is needful. Health topics during their lessons occasionally or often discuss 90 % of teachers, who participated in the survey. Chiefly health topics during their lessons discuss teachers having 0-5 years experience (66.7 %) and teachers having 16-25... [to full text]