VPU Socialinių mokslų fakulteto Sociologijos ir Politologijos katedros Politinės sociologijos magistrantūros studentė Gerda Tuzienė atliko tyrimą, kurio tikslas – ištirti požiūrį į aukštojo mokslo mokumą ir jo prieinamumą. Darbo tikslas: atskleisti studentų požiūrio į aukštojo mokslo mokumą ypatumus, bei dėstytojų ir tėvų šio reiškinio suvokimą ir vertinimą.. Darbo uždaviniai: aptarti aukštojo mokslo ir studijų modelius Lietuvoje ir Europos Sąjungoje; įvertinti Lietuvos aukštojo mokslo ir studijų reformą ES kontekste; aptarti aukštojo mokslo ir studijų reformos prielaidas; remiantis VPU atlikto tyrimo duomenimis, atskleisti studentų, jų tėvų, dėstytojų požiūrį į aukštojo mokslo mokumą ir jo priimtinumą. Tyrimo objektas: aukštojo mokslo mokumas. Tyrimo dalykas: Studentų, tėvų, dėstytojų požiūris į mokamą aukštąjį mokslą Tyrimo metu visos iškeltos hipotezės pasitvirtino: Dauguma studentų mano, kad nemokamas mokslas turėtų būti užtikrintas valstybės; studentai tikisi gauti finansinę paramą studijoms; daugelis studentų baiminasi, kad paėmus iš valstybės lengvatines paskolas studijoms, jie nebus pajėgus jų sugrąžinti; studentai mano, kad už jų studijas turėtų mokėti darbdavys; dėstytojai mano, kad aukštasis mokslas turėtų būti nemokamas. / Gerda Tuzienė, Political sociology master’s degree student of VPU, Social sciences faculty Sociology and political sciences department, fulfilled an investigation. Its purpose is to examine the attitude towards the solvency of the tertiary education and its accessibility. The purpose of the work is to disclose the students’ attitude towards the peculiarities of the tertiary education‘s solvency and the dons’ and parents’ attitude towards this phenomenon and their evaluation. The tasks of the work: 1. To dispute the models of the tertiary education in Lithuania and European Union; 2. To evaluate the reform of the tertiary education and studies of Lithuania in the EU context; 3. To dispute the assumptions of the reform of the tertiary education and studies; 4. To disclose the students’, their parents’, dons’ attitude towards the tertiary education solvency and its acceptability with reference to the data of the investigation, fulfilled by VPU. The object of the investigation is the solvency of the tertiary education. The point of the investigation: the students’, their parents’, dons’ attitude towards the pay tertiary education. All the raised hypotheses were proved during the investigation: * Many students think that the free education should be warranted by the polity. * Students hope to get the financial support for studies. * Many students dread that they won‘t be able to return the preferred loan that they have taken from the polity. * Students think... [to full text]

Darbo objektas: Kūno kultūros mokytojų požiūris į neformalųjį fizinį ugdymą mokykloje. Tikslas: Nustatyti kūno kultūros mokytojų požiūrį į neformalųjį fizinį ugdymą Kauno rajono mokyklose. Tyrimo uždaviniai : 1. Nustatyti mokinių dalyvavimo sportinės krypties neformaliame ugdyme mastą ir pobūdį mokytojų požiūriu. 2. Išsiaiškinti mokinių dalyvavimo ir nedalyvavimo sportinės krypties neformaliame ugdyme priežastis mokytojų požiūriu. 3. Nustatyti sporto renginių organizavimo ypatumus mokytojų požiūriu. Tyrimo metodai: • Mokslinės literatūros analizė. • Anketinė apklausa. • Statistinių duomenų aprašomoji analizė Išvados: 1. Daugiausiai organizuojami 5-8 kl. krepšinio ir kvadrato neformalaus ugdymo būreliai, 9-12 kl. – krepšinio. Populiariausi sportinės krypties neformalaus ugdymo bureliai tarp vaikinų – krepšinis, o tarp merginų – aerobika. Daugiausiai mokinių lanko krepšinio neformalaus ugdymo būrelių. 2. Nustatėme, kad sportinės krypties neformalaus ugdymo būrelių nelankymo priežastys yra mokinių silpna motyvacija. Mokytojai skatina mokinių dalyvavimą sportinės krypties neformalaus ugdymo būrelyje įteikdami pagyrimo raštą. 3. Mokyklose dažniausiai organizuojamas sporto renginys – varžybos. Dažniausiai organizuojamos varžybos – krepšinio, konkursai – „Geriausi mokyklos sportininkai“, sporto šventės – Šokio sporto šventė, turnyrai – „Vasaris - mano sveikatos mėnuo“. Mokyklos sporto renginius dažniausiai organizuoja mokytojai, o dalyvauja mokytojai ir mokiniai. / Object: Physical education teachers' approach to non-formal school physical education. Aim: Set of physical education teachers' attitudes towards non-formal physical education Kaunas district schools. Objectives: 1. Set the direction of athletic participation of students in informal education scope and nature of the teachers' point of view. 2. Ascertain students 'participation and non-participation in sports cause the direction of non-formal education teachers' attitudes. 3. Set of sport events in terms of the specific organization of teachers. Methods: • Scientific literature analysis. • Questionnaire interview. • Statistical data descriptive analysis. Conclusions: 1. Most organized Grades 5-8 . basketball and informal education squared circles , 9-12 grade . - The basketball . The most popular sports trend of informal education groups among boys basketball - and the girls - aerobics. Most students attending informal education basketball circles . 2. We found that the trend of sporting informal education circles reasons for non-attendance of pupils is weak motivation. Teachers encourage students' participation in sports circle direction of informal education by presenting to them a letter of commendation . 3. In schools usually organized sporting event - the race . Mostly organized race - basketball competitions - best school athletes , sports festival - a celebration of dance sports , tournaments – „ February - the month of my health“. Schools sporting events are usually... [to full text]

Lietuvos integracija į Europos Sąjungą, nuolatinė aplinkos kaita lemia naujus iššūkius švietimo sistemai, o kartu ir pagrindiniams švietimo sistemos dalyviams – pedagogams, nuo kurių pasirengimo dirbti komandoje priklauso jaunosios kartos, turinčios specialiųjų ugdymo(si) poreikių gebėjimai ir ateitis. Darbo tikslas – atskleisti pedagogų ir specialistų, sudarančių gerovės komisiją, komandinio darbo ugdant specialiųjų poreikių moksleivius pagrindinėje mokykloje perspektyvas. Darbo uždaviniai: 1) Teoriškai pagrįsti pedagogų komandinio darbo organizavimo ypatumus pagrindinėje mokykloje. 2) Aptarti specialiųjų poreikių vaikų ugdymą komandinio darbo kontekste. 3) Atskleisti pedagogų ir specialistų, sudarančių vaiko gerovės komisiją, požiūrį į komandinį darbą ugdant specialiųjų poreikių moksleivius pagrindinėje mokykloje. 4) Įvardinti komandinio darbo organizavimui taikomus komandinio darbo modelius ugdant specialiųjų poreikių moksleivius pagrindinėje mokykloje. Baigiamąjį magistro darbą sudaro trys skyriai. Pirmame darbo skyriuje yra nagrinėjami komandinio darbo ugdant specialiųjų poreikių turinčius vaikus pagrindinėje mokykloje teoriniai aspektai, aptariamas specialiųjų poreikių vaikų ugdymas komandinio darbo kontekste. Antroje darbo dalyje parengta komandinio darbo ugdant specialiųjų poreikių turinčius vaikus pagrindinėje mokykloje tyrimo metodika. Trečiame darbo skyriuje, remiantis teorine darbo dalimi ir parengta tyrimo metodologija atliktas komandinio darbo ugdant... [toliau žr. visą tekstą] / Lithuania 's integration into the European Union, a permanent change in the environment leads to new challenges in the education system , and thus the basic education system - the teachers, from a pre-work as a team depends on the young generation with special education (learning) skills needs and future. The aim - to expose teachers and professionals as well commission teamwork educating special needs students’ in the main school prospects. The tasks: 1 ) In theory, based on teachers' teamwork specific organization of basic school. 2 ) Discuss the education of children with special needs in the context of teamwork. 3 ) Reveal educators and professionals as well commission teamwork attitude educating special needs students’in the basic school. 4 ) Identify the organization applying teamwork models educating special needs students’ in the basic school. The thesis consists of three parts. The first chapter is the issue of teamwork educating children with special needs in the main school of theoretical aspects discussed in the education of children with special needs in the context of teamwork. The second part of the work developed teamwork educating children with special needs in the basic school methodology. The third part, based on the theoretical part of the work and developed the research methodology conducted teamwork educating children with special needs in the main school study of the results obtained suggest that educators and specialists sees a positive outlook , which... [to full text]

E-learning provides faster learning at reduced costs, increased access to learning, and clear accountability for all participants in the learning process. Benefits of this kind of learning are obvious. Western Europe or USA are far ahead creating virtual learning environments and we need to improve a lot in this field in Lithuania. The theme of the work is “Research of learning in e-School”. The result of that analysis was learning management system that enables instructors to create and manage web-based learning activities and course materials. There is possibility to individualize learning needs beside usual tools and methods. System user can estimate his knowledge and to watch the process of learning. Also student tracking has been done and it is the ability to track the usage of course materials by students, and to perform additional analysis and reporting both of aggregate and individual usage. Instructors can get a report that shows number of attempts and time per attempt on each assessment for individual students or report showing the duration of time each student or all students spent on course content. That can be very useful information for the future development of present e-course. In analysis process are viewed most popular e-learning systems like Moodle or WebCT. The system was designed with PHP, HTML and JavaScript programming languages, in concert with MySQL database management system. Rational Rose was used for designing and ULM diagrams, JavaScript – for... [to full text]

Natalya Peganova Criteria of the Evaluation of Primary Teachers` Musical Competence and Their Applying while Administering In the Master`s research work the problem of primary teachers` musical competence is analysed. The newness of the topic is determined by the fact that primary teachers` musical competence in schools in the process of pedagogical practice is almost not examined. In this research criteria of the evaluation of primary teachers`musical competence needed for their professional work and administrative control are defined.The problem is improper evaluation of primary teachers` musical competence made by school administration and insufficiant attention to primary teachers preparation for carrying out the process of children`s musical development. The research was aimed at determination of criteria of the evaluation of primary teachers` musical competence and checking-up their suitability while administering. Doing this the conception of competence itself was discussed, the ways of the evaluation of primary teachers` musical competence and administrative control were analysed, primary teachers` view towards their musical competence was ascertained, description of the criteria of the evaluation of primary teachers` musical competence was prepared and its suitability was checked while administering. The data of the empirical research was collected and systematized. The results showed that primary teachers themselves evaluate their musical abilities quite... [to full text]

SUMMARY According to many Lithuanian teachers, the problem of dropouts is a social, cultural, economic and managerial problem. Unwilling to study juvenile and dropouts usually add to the ranks of unskilled labor force, unemployed individuals and even criminal groups. Analysis of the available literature showed that there have been no consistent researches carried out in connection to the problem of dropouts at vocational schools. The objective of this paper is to identify the reasons of dropping out at vocational school and preventive measures applied in this regard. In order to achieve this objective, the scope of dropouts at Lithuanian vocational schools, experience of EU countries in tackling the problem of dropping out of young individuals aged 18 - 24 from the education system were reviewed in addition to the analysis of preventive potential. The second part of the paper contains research results which reveal the reasons why students susceptible to dropping out do lease schools, what teachers and managers think about the problem of dropping out. Analysis of the opinions of students and teachers demonstrated that the basic reason for dropping out from vocational schools, as pointed out by one third of students at risk and teachers, i.e., nonattendance, is related to: - insufficient subsistence funds, i.e., will to work in Lithuania or abroad; - learning failures accompanying students from comprehensive schools; - selected profession, i.e., having experienced practical... [to full text]

Pasaulio globalizacijos procesas, Lietuvos švietimo integracija į Europos Sąjungos švietimo erdvę kelia naujus reikalavimus tiek mokyklų vadovams tiek visai mokyklos bendruomenei. Šiandien reikalingi aukščiausios kvalifikacijos vadybos specialistai: kompetentingi, turintys reikiamų žinių ir įgūdžių, nuolat tobulinantys savo kvalifikaciją bei vadybinius gebėjimus, galintys daryti įtaką kaitos procesams savo mokyklose. Strateginis planavimas yra visų mokyklos suinteresuotų asmenų bendrų sprendimų bei pažiūrų visuma, kuri kiekvieną organizacijos atstovą skatina prisiimti atsakomybę už organizacijos veiklą. Atsižvelgiant į tai, buvo iškelta tyrimo problema – kokia yra strateginio planavimo įtaka mokyklos kaitai: ar strateginis planavimas padeda valdyti bendrojo lavinimo mokyklos pokyčius; kaip padėti bendrojo lavinimo mokyklos vadovams vadovauti mokyklos kaitai? Tyrimo objektas – strateginis planavimas bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas - išanalizuoti strateginio planavimo bendrojo lavinimo mokykloje ypatumus. Tyrimo uždaviniai:  Aptarti teisinius dokumentus, reglamentuojančius bendrojo lavinimo mokyklos kaitą.  Atskleisti strateginio planavimo įtaką bendrojo lavinimo mokyklos kaitai.  Ištirti bendrojo lavinimo mokyklų strateginio plano kūrimo grupės narių požiūrį į strateginio planavimo įgyvendinimą. Tyrimo imtis - 177 mokyklų strateginio plano kūrimo grupių nariai ir iš 18 bendrojo lavinimo mokyklos vadovų paimtas interviu. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros... [toliau žr. visą tekstą] / Constant and rapid changes, stimulated by the process of the world globalization, integration into European Union economical, cultural and educational space, conditioned the changes in the educational system of Lithuania. It has cost the new requirements for the leaders of schools as well as for the whole school community. Today we need the high qualified specialists of management, who are competent, who have got proper knowledge and skills and can influence the processes of changes in schools. Strategic planning is the summation of the collective decisions and views of the whole school community, which stimulate and motivate every member of the organization to assume the responsibility for the actions of the organization. Strategic planning is the process during which the organization decides what it is going to aim for and how it will be done. Therefore, the research question has been raised – what is the influence of the strategic planning for the alternation of school: does strategic planning help to control the changes at comprehensive schools; how to help the leaders of comprehensive schools to lead the alternation of school? The aim of the research is to analyze the features of the strategic planning in comprehensive schools. Analysis of the documents, regulating the reform of comprehensive schools of Lithuania, analysis of the theoretical works and documents of foreign and national scientists about the role of the... [to full text]

Integracijos tema aktuali, nes šiandien norima, kad specialiųjų poreikių turintys vaikai gyventų pilnavertį gyvenimą savo bendruomenėje, kad nesusidurtų su segregacija (atskyrimu), kad būtų lygiaverčiai su kitais bendrojo lavinimo mokyklos mokiniais. Darbe nagrinėjamas mokyklos bendruomenės požiūris į specialiųjų poreikių vaikų integraciją į bendrojo lavinimo mokyklą. / In my magistrate work I would like to analyse the problem and peculiarity of disabled children in the process of integration in general educational schools. The aim of the research: To research specific problems appearing while integrating children with special needs into general educational school in Shalchininkay town.

Nacionalinės ir pasaulinės mokymo(si) sistemos išgyvena krizę: didėja atotrūkis tarp piliečių, turinčių galimybes įgyti kokybišką išsilavinimą ir jų neturinčių. Šiai problemai spręsti aktuali mokymo(si) visą gyvenimą sistemos plėtra. Lietuvoje sukurta valstybės švietimo strategija 2003–2012 metams, jos esmė – išplėtoti socialiai teisingą, visiems prieinamą švietimo sistemą, sudarančią sąlygas visuomenei mokytis visą gyvenimą. Viena tokio mokymo(si) formų – nuotolinis mokymas(is), grindžiamas moderniųjų IKT panaudojimu. Lietuvos nuotolinio švietimo esmė – plėtoti nuotolinio mokymo(si) tinklą, užtikrinantį kiekvienam prieinamą, visą gyvenimą trunkantį mokymą(si). Mokinių mobilumas, tėvų migracija ir kt. byloja, kad nuotolinio mokymo(si) poreikis gali būti jaučiamas ir bendrojo lavinimo mokykloje, todėl analizei pasirinkta tema ,,Nuotolinis mokymas(is) bendrojo lavinimo mokykloje: situacijos ir poreikio analizė“. Tyrimo objektas – nuotolinis mokymas(is) Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo tikslas – išanalizuoti nuotolinio mokymo(si) situaciją ir poreikį Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje. Tyrimo uždaviniai: išanalizuoti šiuolaikinę nuotolinio mokymo(si) sampratą, jo teorinius pagrindus; išanalizuoti nuotolinio mokymo(si) situaciją Lietuvos švietimo sistemoje; atskleisti nuotolinio mokymo(si) poreikį Lietuvos bendrojo lavinimo mokykloje, tokį poreikį lemiančius veiksnius ir tikslines grupes. Tyrimui atlikti pasitelkta mokslinės informacijos, dokumentų šaltinių... [toliau žr. visą tekstą] / National and global education (learning) systems are in a crisis: the gap between citizens who have access to quality education and who don’t have is growing. To tackle this problem life long training (learning) system development is urgent. Lithuania has created a public education strategy for 2003–2012, its essence is the development of socially just, accessible education system, enabling the public to learn throughout their lives. One form of such training (learning) is distance learning based on the use of modern ICT. Essence of Lithuanian distance education is the development of distance education (learning) network that provides everyone with accessible lifelong learning (teaching). Student mobility, migration of parents etc. suggests that distance education (learning) needs may be felt in mainstream schools, so for analysis the following topic was chosen: “Distance education (learning) in general education schools: situation and needs analysis”. Research object is distance learning (teaching) in Lithuanian general education schools. Purpose of the survey is to analyse the need in the distance education (learning) in the Lithuanian general education schools. The objectives are: to analyze modern distance education (learning) concept, its theoretical framework, to analyze distance education (learning) situation and need in Lithuanian education system, to reveal distance education (learning) situation and its need in the Lithuanian general education schools, its demand... [to full text]

Vis daugiau bendrojo lavinimo mokyklų Lietuvoje imasi integruoti vaikus su negalia. Bendrojo lavinimo mokyklos lankymas – tik viena, netgi neesminė integracijos dalis. Svarbesnė yra dvasinė atmosfera, bendra kaita, mokyklos atvirumas visokiems vaikams ir naujiems darbo metodams. Specialiųjų poreikių asmenų ugdymas yra neatskiriama švietimo ir mokslo sritis ir sudaro vieną svarbiausių neįgalių asmenų socialinės integracinės politikos dalių. Lietuvoje yra sukurtos mokinių su negalia integracijos strategijos bei parengti strateginės sistemos plėtros dokumentai, kurie atitinka Europos komisijos direktyvas. Strateginiai dokumentai sudaromi atsižvelgiant į labiausiai tobulintinas vietas. Tačiau mokinių su negalia integracija mokyklose dar nepakankamai išplėtota, individualūs vaikų poreikiai tenkinami nepakankamai. Šio darbo tikslas: išanalizuoti neįgalių mokinių integracijos strategijos gaires bendrojo lavinimo mokykloje t.y. apimant galimybes, tendencijas ir mokytojo darbo ypatumus. Uždaviniai: 1. Susipažinti su pagrindiniais teisiniais aktais reglamentuojančiais neįgaliųjų mokinių integraciją bendrojo lavinimo mokyklose. 2. Apžvelgti mokinių su negalia integracijos proceso ypatumus bei pagrindinius principus. 3. Atskleisti neįgalių mokinių integravimo proceso tendencijas bendrojo lavinimo mokyklose siekiant permainų. 4. Išanalizuoti mokytojo dirbančio su neįgaliais mokiniais pedagoginio darbo aspektus ir integracijos... [toliau žr. visą tekstą] / An increasing number of mainstream schools in Lithuania takes to integrate children with disabilities. Attendance at schools of general education - the only one even marginal integration. More important is the spiritual atmosphere, the total change, openness to all kinds of school children and new working methods. Special needs education is an integral part of education and science and is one of the most important people with disabilities inclusive social policy. Lithuania has developed the integration of pupils with disabilities and to develop a strategy for the development of a strategic framework documents that comply with European Commission directives. Strategy papers shall be improved according to most sites. However, students with disabilities at school integration are not yet sufficiently developed, the child's individual needs are met sufficiently. The aim of this research is to analyze the integration of disabled students in general education guidelines for a strategy that is in school including opportunities, trends and teaching characteristics. Objectives: 1. Access to basic legal framework governing the integration of disabled pupils in mainstream schools. 2. Students with disabilities to review the integration process characteristics and the basic principles. 3. Students with disabilities to reveal trends in the integration process in general education schools to change. 4. To analyze the teacher working with disabled students and the... [to full text]