The role of the school leader in developing project work in educational process In the master work, the role of the school leader in developing project work in educational process is being discussed. Project work in educational process is chosen as the main object of the work. The objective of the research is to survey the organization of project work and to discover the peculiar role of the school leader in developing project work in educational process. The implementation of the project work method into educational process helps to perform one of the aims of the reformed school – to form a democratic, humane school life, establishing conditions for students‘ independence, creativeness and initiativeness to expand. In this work the theoretical aspects of one of the active methods – project work is being analyzed. The project work method is discussed as scholarly – pedagogic problem. The functions of the head of the school as a leader in the process of developing project work are presented. The role of the head of the school in developing project work is important as through it the perfection of the educational process of the school is achieved. The process of institutionalization of such practice is described. In order to analyse the experience of the teachers in project work and the attitude of the head of the school towards the application of project work method, the research was accomplished in the cities of Vilnius, Kedainiai, Marijampole, Alytus as well as in... [to full text]

Investigating the peculiarities of 11 – 12 form students’ professional purposefulness in Moletai region is aimed at determining the links between students’ professional intentions and expectations with the social conditions of their families, parents’ education. In educating senior students, the importance of perceiving professional purposefulness of individuals and controlling is exposed. Taking it into consideration it is possible to control the process of upbringing in a more qualified way and, thus, achieve better results . Having evaluated the social context of the region we can forecast the needs, values and expectations of the members of the community, link them to the possibilities of the school, and knowing the dominating tendencies of professional purposefulness, to take them into account when determining strategic landmarks of the activity of the organization. The object of the research – professional purposefulness of the students of 11 – 12 forms of Moletai region. The aim of the research – to reveal the peculiarities of professional purposefulness 11 ���� 12 forms students in the social context of the region. The tasks of the research. Having analyzed pedagogical, psychological, sociologic and other scientific literature from the point of view of the problem under discussion, to research the influence of family’s social condition to students’ professional purposefulness; having determined the tendencies of students’ professional expectations and... [to full text]

Šiame magistro darbe aptariamas kitataučių vaizdinys Lietuvos masinėse informavimo priemonėse (spaudoje). Spaudos tyrimas paremtas 82 straipsnių, kuriuose kalbama apie kitataučius, analize, jie spausdinti 2004, 2005 metų sausį regioninėse Lietuvos dienraščiuose „Klaipėda“ ir „Šiaulių kraštas“. Tyrime taikyta hermeneutinė, kokybinė ir kiekybinė turinio (content) analizė, paremta pagrįstosios teorijos (grounded theory) atvirojo kodavimo procedūromis. Tiriamuoju laikotarpiu abiejuose dienraščiuose pasirodydavo po vieną ar net kelis straipsnius apie kitataučius per dieną. Tai reiškia, kad tiriamuoju laikotarpiu kitataučių tema žiniasklaidoje (regioniniuose laikraščiuose) yra nuolatinė. „Šiaulių krašte“ straipsnių apie kitataučius daugiau nei trečdaliu daugiau nei „Klaipėdoje“. Lyginant 2004 ir 2005 metų sausio mėnesio straipsnius, pastebėta jų daugėjimo tendencija vėlesniais metais. Kitataučių temoms aprašyti dažniausiai naudojami vidutinio dydžio (0,5-1 puslapio) straipsniai. Didžioji dauguma straipsnių apie kitataučius yra iliustruota 1 ir daugiau nuotraukų. Ir „Šiaulių krašto“, ir „Klaipėdos“ dienraščių 1-ajame puslapyje buvo išspausdinti 22 straipsniai apie kitataučius. Kitataučiai „Klaipėdoje“ ir „Šiaulių krašte“ daugiausiai pristatomi, kalbant apie jų gyvenamąsias vietas (nuo valstybės iki namų erdvės), žmogiškuosius faktorius (tokius kaip charakterio bruožai, išorė), jų socialinius ryšius – vyro ir moters santykius, santykius šeimoje, vestuvių ypatybes. Aptiktos ir... [toliau žr. visą tekstą] / In this master degree paper we discuss about foreigners portrait in Lithuanian mass media (newspapers). The research of the mass media discourse of foreigners was based on 82 articles about people from other countries (not Lithuanians), which were found in period 2004, 2005 January, and were taken from two daily newspapers – two big regional newspapers – „Klaipėda“ and „Šiaulių kraštas“. In this research combined approaches of hermeneutic, qualitative and quantitative content analysis, based on procedures of open and axel coding of grounded theory was used. In two Lithuanian periodic newspapers (2004, 2005 January) was published 1 article or more than 1 article about foreigners in a day, it means that foreigners theme in Lithuanian mass media is steady. Also was found, that regional daily newspaper of Šiauliai gives attention to foreigners' theme third more than regional daily newspaper of Klaipėda. Tendency of articles number increasing in period 2004, 2005 January was noticed. Size of the biggest part of articles was 0,5-1 pages, most of articles was illustrating article (had 1 or more photos), and 22 articles were on the first newspapers' page. The biggest part of articles headings and subheadings talk about foreigners' places to live (from country till home spread), their characters, how do they look like, their connections in families, connections between man and woman, wedding ceremonies. Foreigners in two Lithuanian daily newspapers mostly are presented in... [to full text]

Pristatoma ryšių su visuomene svarba, taip pat analizuojamas švietimo akcijų populiarinimas visuomenei. Pristatoma Lietuvos švietimo sistema. Žvelgiama į skirtingus požiūrius, kaip reikia pateikti visuomenei informaciją apie vis didėjančias problemas. Siekiant parodyti, kokį poveikį visuomenei apie aktualias problemas ir klausimus gali daryti žiniasklaida, darbe aptariami žiniasklaidos darbo procesai, žiniasklaidos naudojami teoriniai mechanizmai ir modeliai, kuriais žiniasklaida vadovaujasi lemdama ir formuodama visuomenės nuomonę ir kaip žinios yra suvokiamos ir įvertinamos žiniasklaidos vartotojų. Taip pat nagrinėjama, ar žiniasklaida tinkamai atlieka savo funkcijas, kokie svarbiausi žiniasklaidoje vykstantys procesai, kokių pasekmių gali turėti švietimo sferai žiniasklaidos formuojamas įvaizdis. / The objective of the paper is to analyze the effectiveness of Lithuanian educational actions as well as to identify the problems and solutions to them in the course of those actions. The object of the paper is the educational actions organized in Lithuania as well as the point of view of teachers and pupils from Salcininkai region, and Vilnius city to educational actions, their causes and evaluation of them. The paper comprises the opinion of officials from The Ministry Of Education and Science.

Magistro darbe analizuojamas V – VI klasių mokinių kūrybiškumo ugdymas muzikos pamokoje improvizuojant, siekiama atskleisti šio proceso kryptis ir metodiką, tobulinimo galimybes. Tyrimo objektas – mokytojų ir mokinių nuomonė apie muzikinį kūrybiškumo ugdymą improvizuojant. Darbo uždaviniai: atskleisti kūrybiškumo proceso teorinį aspektą, įvertinant improvizavimą kaip kūrybiškumą įtakojančią muzikinę veiklą. Empirinio tyrimo uždaviniai: išaiškinti svarbiausius kūrybišką asmenybę lemiančius veiksnius, pateikti rekomendacijas, kokiomis kryptimis galima vystyti muzikinio ugdymo improvizuojant strategiją. Tyrimas atliktas taikant pokalbio, anketinės apklausos metodus. Darbe iškeliama pedagoginė problema – mokinių nenoras giliau domėtis muzika. Improvizuojant ši problema pasireiškia mokinių iniciatyvos stoka, susikaustymu, nemokėjimu ir nenoru išreikšti save. Tai ypač būdinga paaugliams. Tyrimas parodė, kad mokytojai kūrybiškumą nelaiko prioritetine muzikinės veiklos sritimi. Jie kūrybiškai asmenybei priskiria šias savybes: mokėjimą fantazuoti, atkaklumą įgyvendinant savo idėjas, laisvumą, pasitikėjimą, emocingumą, jautrumą, originalumą, nepriklausomumą. Ištirta, kad svarbiausi veiksniai, lemiantys improvizavimo sėkmę, yra muzikinės klausos ir muzikinės atminties lavinimas, saviraiškos ir pažinimo poreikių tenkinimas, sugebėjimas operuoti muzikos išraiškos priemonėmis. Vienodas skaičius mokytojų mano, kad muzikai gabūs mokiniai visada kūrybiški ir muzikai gabūs mokiniai nevisada... [toliau žr. visą tekstą] / This Master‘s thesis contains the analysis of the 5-6th grade pupils education of creativity through improvization at music lessons, directions, methods of the process, as well as possibilities of the development. Research subject - teachers and pupils’ opinion of musical creativity education through improvization. Research objectives: to review the theoretical aspect of creative process, assessing improvization as creativity which influence musical activity. Empiric research objectives: to analyse the most important activities of a creative personality; to present recommendation on the ways of music education through improvization strategy. The research is based on oral and written questions. Pedagogical problem of the research – pupils’ unwillingness to understand music deeper. This especially concerns teenagers. The research has demonstrated that teachers do not consider creativity to be the priority ir music education. According to them a creative personality possesses the following qualities; ability to imagine and realise ideas, freedom, self - confidence, emotions, sensitivity, originality, independence. It has been defined that the most important actions, leading to successful improvization, are the development of musical hearing and memory, self-expression and learning needs, ability to use means of music expression. The number of teachers, thinking that musically gifted pupils are always creative, is the same as the number of those who believe that they are not... [to full text]

Visapusiškam vaiko vystymuisi reikalingas emocinis – materialinis gerbūvis. Vaiko gerovė – tai meilė, saugumo jausmas, galimybė vaikui save realizuoti ir tobulėti. Susiklosčius nepalankiom socialinėms šeimos aplinkybėms: nedarbas, piktnaudžiavimas alhoholiu, skurdas ir smurtas, socialinės rizikos vaikų skaičius padidėja. Tokia aplinka žaloja vaiką, nepatenkina pagrindinių vaiko poreikių, tai daro neigiamą įtaką vaiko vystymuisi. Pozityvios socializacijos procese pagrindinis veikėjas – vaikas. Vaiko gerovė tiesiogiai susijusi su valstybės vykdoma socialine politika. Valstybė ir visuomenė jaučia atsakomybę už vieną labiausiai pažeidžiamą gyventojų grupę – vaikus. Pozityvioji socializacija – išmokimo procesas, tiesiogiai susietas su vaiko gerove ir yra ugdytinio geresnio gyvenimo kokybės prielaida. Siekiant gauti patikimų žinių iš tiesioginio patyrimo buvo atliktas kokybinis tyrimas – ekspertų apklausa. Apklausta 25 ekspertai, tai socialinės apsaugos ir darbo ministerijos atstovas, savivaldybės atstovas, atsakingas už socialin�� politiką, globos namų vadovai (vadybininkai), auklėtojai, nevyriausybinių globos namų administracijos atstovai. Tyrimas parodė, kad priemonės, padedančios pagerinti globos institucijų kokybę – vaikų skaičiaus sumažinimas, materialinio gerbūvio gerinimas. Taip pat svarbu pozityvus mikroklimatas ir organizacijos kultūra, dirbančiųjų su ugdytiniu globos institucijoje kompetencija. Išanalizavus ekspertų nuomones, galima teigti, kad norint... [toliau žr. visą tekstą] / For comprehensive development of a child emotional-financial is necessary. Child’s wellbeing is love, sense of security, possibilities for self-realisation and self-perfection. Under unfavourable social circumstances in the family, unemployment, excessive drinking, poverty and violence, as well as number of children at social risk increase. Such an environment damages a child, cannot satisfy his basic needs, and that in turn makes a negative impact on child’s development. In the process of positive socialisation the leading player is the child. Child’s welfare is directly related to State’s line of social policy. The state and the society take responsibility for one of the most vulnerable group – children. Positive socialisation is the process of learning directly coherent with child’s wellbeing and is prerequisite for higher quality of his life. With the purpose of receiving the reliable knowledge from direct experience, the qualitative survey – expert interviews were conducted. 25 experts were interviewed: the representative of Ministry of Social Security and Labour, the Municipality representative responsible for social policy, managers and educators of foster home, representatives of non-governmental foster home’s administration. The survey results showed that means contributing to quality improvement of care institutions are reduction of children’s number and increase of material facilities. Positive microclimate and organisational culture, professional expertise... [to full text]

Visose Europos šalyse didėja dėmesys vaikų ankstyvajam socialiniam patyrimui. Vaiko ugdymo kokybę ikimokykliniame ugdyme gali užtikrinti tik nuolatinė šeimos ir darželio sąveika, nes tuomet geriausiai lavėja socialiniai ir pažintiniai vaiko gebėjimai. Tėvai ir kiti šeimos nariai, dalyvaudami vaiko ugdyme, sudaro palankias sąlygas vaikui savarankiškai ir aktyviai pažinti pasaulį. Problema. Nemažai vaikų pradeda lankyti mokyklą neįgiję reikiamos socialinės kompetencijos. Šeima ir ikimokyklinės įstaigos neskiria pakankamai dėmesio socialinės kompetencijos ugdymui ir kartu neieško naujų socialinės kompetencijos ugdymo galimybių. Darbo tikslas – teoriškai ir empiriškai pagrįsti šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmę, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Tyrimo objektas - šeimos ir darželio bendravimo ir bendradarbiavimo reikšmė, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinę kompetenciją. Empirinio tyrimo įgyvendinimui buvo pasirinkta kiekybinių tyrimų metodologija. Darbo uždaviniai:  Apibrėžti vaiko socialinės kompetencijos ugdymo sampratą, sėkmingos socializacijos prielaidas;  Išryškinti socialinės kompetencijos reikšmę dabartinėje visuomenėje, bei švietimo sistemos vaidmenį ugdant vaikų socialinę kompetenciją.  Atskleisti darželio ir šeimos – kaip ugdymo partnerių – bendravimo ir bendradarbiavimo tikslus, uždavinius ir principus, bei sėkmingo bendradarbiavimo prielaidas.  Išanalizuoti tėvų ir pedagogų galimus bendravimo ir... [toliau žr. visą tekstą] / European countries pay great attention to a child’s early social experience. The quality of a child’s education in the preschool can be assured only by the constant interaction of a family and a kindergarten because it is the best way to develop a child’s social and cognitive abilities. Parents and other members of the family actively taking part in a child’s education capacitate to know the world independently and actively. The problem – a great number of children start going to school without having a necessary social competence. A family and preschool institutions do not pay enough attention to the development of social education and they do not search for new possibilities of education of competence. The purpose of the thesis – theoretically and empirically justify the importance of a family and kindergarten’s communication and cooperation while educating a child’s social competence. The object of the thesis – the importance of a family and kindergarten’s communication while educating a child’s social competence. In realizing the empirical investigation the author has chosen the methodology of quantitative investigation. The goals of the investigation: 1. To define the concept of a child’s social competence development, the assumptions of successful socialization. 2. To define the essence of social competence in nowadays community and the role of education system while developing a child’s social competence. 3. To reveal the aims of a family and a kindergarten’s... [to full text]

Šiuolaikiniam etnokultūriniam ugdymui pradinėje mokykloje turėtų būti skiriamas išskirtinis dėmesys. Etnokultūros ugdymo procese, aktyviai bendradarbiaujant mokyklai ir šeimai , kuriama tautiškai sąmoninga, iniciatyvi, brandi, atsakinga bei kūrybinga mokyklos bendruomenė. Todėl kyla klausimas: kokios mokyklos ir šeimos bendravimo ir bendradarbiavimo galimybės etnokultūros ugdymo procese pradinėje mokykloje? Mokslinio-tiriamojo darbo teminis laukas – edukologiniai aspektai, lemiantys mokyklos ir šeimos bendradarbiavimą etnokultūros ugdymo srityje. Tyrimo objektas: mokyklos ir šeimos bendradarbiavimas etnokultūros ugdymo procese pradinėje mokykloje. Tyrimo problema: Mokyklos ir šeimos bendravimas ir bendradarbiavimas etnokultūros ugdymo procese pradin��je mokykloje yra nepakankamas. Šio tiriamojo darbo tikslas yra išsiaiškinti mokyklos ir šeimos bendradarbiavimo galimybes etnokultūros ugdymo procese skirtingo profilio pradinėse mokyklose. Tyrimo uždaviniai : apibūdinti etninės kultūros, etniškumo, tautiškumo sąvokas, reiškinius ir ryšį; išryškinti etnokultūros puoselėjimo būdus šiandieninėje mokykloje; išsiaiškinti šeimų dėmesį lietuvių etninėms tradicijoms ir krašto kultūrai; atskleisti mokyklos ir šeimos bendravimo ir bendradarbiavimo galimybes etnokultūros ugdymo procese skirtingo profilio mokyklose. Metodai: mokslinės literatūros analizė, dokumentų analizė, kiekybinis tyrimas - apklausa raštu. Tyrimo dalyviai: etnokultūros profilio pradinės... [toliau žr. visą tekstą] / For modern ethno cultural education at primary school, a particular attention should be paid. In the ethno cultural education process, through active cooperation of school and family, a nationally conscious, enterprising, mature, responsible and creative school community is developed. Therefore, the following question arises: what are possibilities for communication and cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary school? Subject area of the Research Paper covers educology aspects that determine cooperation between school and family in the field of ethno cultural education. Object of the research is related to cooperation of school and family in the ethno cultural education process at primary school. Problem of the research represents the fact that communication and cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary school is insufficient. The aim of the Research Paper is to find out possibilities for cooperation between school and family in the ethno cultural education process at primary schools with a different profile. Tasks of the research are the following: to analyse conceptions and phenomena of ethnic culture, ethnicity and relations thereof; to emphasise the place of ethno culture at contemporary school; to find out consideration of families to Lithuanian ethnic traditions and culture of the country; to reveal possibilities for communication and cooperation between school and family in... [to full text]

Pastaruoju metu vis didėja mokytojų ir tėvų susirūpinimas dėl elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo. Šie vaikai turi bendravimo ir mokymosi problemų, yra sunkiai auklėjami, aplinkiniams pridaro daug rūpesčių. Darbas su šiais vaikais iš mokytojo pareikalauja daugiau psichologinės įtampos, pastangų, kūrybiškumo, organizacinių sugebėjimų. Tyrimo problema - nėra teoriškai pagrįsto, elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo, pradinėje mokykloje, modelio. Pradinės mokyklos mokytojams trūksta kompetencijos identifikuoti šiuos sutrikimus, šiuos sutrikimus turinčių vaikų problemas ir naudoti tinkamus vaikų ugdymo metodus (teisingus šių problemų sprendimo būdus). Tyrimo objektas – Elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymas. Darbo tikslas – sukurti elgesio ir emocijų sutrikimus turinčių vaikų ugdymo pradinėje mokykloje modelį. Uždaviniai: • Apibrėžti elgesio ir emocijų sutrikimų sampratą, priežastis ir veiksnius, skatinančius jų atsiradimą. • Atskleisti kokie emocijų, elgesio, veiklos sutrikimai dažniausiai pasireiškia vaikams pradinėje mokykloje. • Identifikuoti pagrindines elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo problemas ir nustatyti, kokius metodus taiko mokytojai pradinėje mokykloje, jas spręsdami. • Pateikti elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo pradinėje mokykloje modelį. Šiai problemai spręsti pasirinktas aprašomasis tyrimo tipas. Tyrimas buvo atliekamas dviem etapais: pirmajame – kiekybinis (anketinė apklausa)... [toliau žr. visą tekstą] / Teachers‘ and parent‘s concern about the educating of behaviourally and emotionally disordered children is remarkably increasing.These children face with socializing and learning problems,cause difficulties in bringing them up and make trouble for other people.Work with the sort of these children demands more psychological stress,efforts,creativity and organizational skills from the teacher. The problem of the research - there is no theoretically based model of educating behaviourally and emotionally disordered children in primary school.Primary school teachers are not competent enough to identify this kind of disorder, recognize the problems these children face with and consiquently are not able to use appropriate methods (correct ways of solving these problems) of educating this group of children. The objective of the research – educating behaviourally and emotionally disordered children. The aim of the theses – to create the model of educating behaviourally and emotionally disordered children in primary school. The main tasks: - To define the concept of behavioural and emotional disorder,its origin and factors stimulating their beginning. - To find out what sorts of disorder are most frequently observed in primary school children‘s behaviour,emotions and actions. - To identify the main problem in educating behaviourally and emotionally disordered children and to reveal the methods applied by primary teachers in order to solve these... [to full text]

Šiuolaikinėje visuomenėje mokytojai atlieka labai reikšmingą vaidmenį. Be abejo, jie padeda mokiniams suprasti svarbių sąvokų, įgyti įgūdžių. Mokiniams nepakanka vientik atkartoti mokykloje mokytojų pateiktas mintis, tekstus, veiksmus. Mokytojai turi perteikti mokiniams žinias taip, kad jie norėtų mokytis, pajustų vidinį ryšį su mokymo dalykais. Įvairūs mokymosi metodai padeda ne tik skatinti motyvaciją, bet ir yra būdas pasiekti pamokos tikslą. Pasyvūs metodai nesukelia mokinių aktyvumo, kaip aktyvūs mokymo(si) metodai. Pamokose yra naudojami tiek pasyvūs, tiek aktyvūs mokymo(si) metodai. Aktyvių mokymo/si metodų naudojimas ne tik leidžia perteikti žinias, bet taip pat lengviau įgyjami gebėjimai bei vertybinės nuostatos. . Mokydami mokinius mokytojai, taikydami mokymosi metodus, patys mokosi kartu ir tobulėja. Mokytojo uždavinys – parinkti tokius ugdymo būdus, kurie stiprintų mokinių susidomėjimą tikybos pamokomis bei doro elgesio motyvaciją. Darbe nagrinėjama problema jog dėl nepakankamai skiriamo dėmesio mokymo(si) metodams tikybos pamokose, vaikai nelinkę domėtis ar aktyviai dalyvauti pamokose. Siekiant problemos sprendimo, keliamas darbo tikslas. Tikslas: nustatyti kokie mokymo(si) metodai priimtiniausi mokiniams, suformuluoti uždaviniai: apibrėžti mokymo metodų, taikomų tikybos pamokose sampratą ir pritaikymo ypatumus, apibūdinti tinkamiausius mokymo(si) metodus, dažniausiai naudojamus tikybos pamokose, nustatyti kokie mokymo(si) metodai... [toliau žr. visą tekstą] / Teachers play an important role in the modern society. Of course they help the pupils understand important concepts, acquire skills. It is not sufficient for pupils only to repeat the ideas, texts, actions of teachers seen at school. Different learning methods help not only to stimulate motivation but also is a way of achieving the objective of the lesson. Passive methods do not stimulate activity of pupils as active learning methods do. Both active and passive learning methods are used during lessons. The use of active learning methods not only allows to convey knowledge but also help to acquire skills. While teaching pupils, applying learning methods teachers improve at the same time. The objective of the teacher is to select such development methods, which would strengthen interest of pupils in religion lessons and motivation of fair behaviour. Problem : due to lack of attention to teaching learning methods in religion lessons children are not inclined to take interest or actively participate in lessons. Objective: establish what teaching learning methods are acceptable to pupils. Tasks: establish the concept and peculiarities of application of teaching methods applied in religion lessons, describe the most suitable teaching learning methods used most often in religion lessons, establish what teaching learning methods are acceptable to pupils. The following are the most suitable in religion lessons: in primary classes children especially like to chant psalms with... [to full text]