• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 209
  • 87
  • 27
  • 18
  • 13
  • 12
  • 8
  • 8
  • 2
  • 1
  • 1
  • 1
  • 1
  • Tagged with
  • 391
  • 70
  • 62
  • 47
  • 41
  • 38
  • 35
  • 35
  • 32
  • 29
  • 29
  • 29
  • 28
  • 27
  • 24
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
271

Ska du, eller måste jag? : En undersökning av lärares attityder till undervisning om sexualitet, samtycke och relationer i svenska som andraspråk / Are you going to, or do I have to? : A study of teachers’ attitudes towards teaching about sexuality, consent and relationships in Swedish as a second language

Wredberg, Tanja January 2022 (has links)
Syftet med föreliggande studie är att öka kunskapen om lärares arbete och utmaningar i sex- och samlevnadsundervisning i ämnet svenska som andraspråk (SVA). Studien syftar dessutom till att utforska hur lärare tolkar undervisningsuppdraget med anledning av revideringar i läroplanens inledande delar för gymnasieskolan hösten 2022. Frågeställningarna är följande: 1) Vilken erfarenhet har SVA-lärare av undervisning om sex- och samlevnad? 2) Hur motiverar och tolkar SVA-lärare relevansen av kunskapsområdet? 3) Vilka utmaningar kan SVA-lärare ställas inför i undervisning om sexualitet, samtycke och relationer? Studien baseras på en både kvantitativ och kvalitativ enkätundersökning med 27 respondenter, vilken ligger till grund för sju kvalitativa fördjupningsintervjuer med behöriga och verksamma SVA-lärare. Resultatet visar att majoriteten av lärarna ser utmaningar med undervisningsuppdraget, grundade i bristande kompetens, osäkerhet inför möten med elevernas olika kulturella referensramar, den praktiska organisationen och otillräcklig uppdragsformulering. Studiedeltagarna anser att kunskapsområdet är relevant för ämnet SVA, men det till trots väger osäkerheten kring uppdraget tyngre. Detta har resulterat i att kunskapsområdet hitintills inte har intagit någon större del av undervisningen, och troligtvis inte heller kommer att göra det till hösten 2022 om inte förutsättningarna ändras.
272

Övergången från gymnasie- till högskolestudier i kemi

Haskå, Lina, Gustavsson, Lotta January 2017 (has links)
Kemi läses som ämne på de högskoleförberedande naturvetenskapliga och tekniska gymnasieprogrammen, men kemiundervisningen måste även förhålla sig till den aktuella läroplanen och ta hänsyn till andra syften än det högskoleförberedande. Med utgångspunkt från detta var syftet med studien att undersöka hur studenter och lärare upplever studenternas förkunskaper i kemi i relation till högskolestudier. Arbetet innefattar dels enkätundersökningar, där studenter tillfrågades om upplevelse och värdering av sina förkunskaper vid introduktionen till högskolestudier, dels enskilda intervjuer med både högskole- och gymnasielärare. Svaren användes för att identifiera ämnesområden och förmågor som ansågs särskilt viktiga för studenter att få med sig som förkunskaper från gymnasiet inför högskolestarten. Därutöver undersöktes bakomliggande faktorer i gymnasieutbildningen, som lärarnas förhållningssätt till läroplan och läromedel samt deras kunskapssyn, vilka starkt påverkar förutsättningarna för elevernas tillägnande av kunskap. Resultaten visar att majoriteten av studenterna i undersökningen kände sig väl förberedda inför sina högskolestudier, men inom framförallt termodynamik önskades mer förkunskaper. En slutsats som kan dras av undersökningen är att det finns vissa möjligheter att underlätta övergången till universitetsstudier i kemi genom att som enskild lärare göra justeringar i innehållet i kemikurserna eller den tidsmässiga fördelningen mellan dem till förmån för de områden som nyblivna studenter upplever som särskilt problematiska.
273

Gymnasielärares syn på skolbibliotekariens roll och samarbetet professionerna emellan : En kvalitativ intervjustudie / Upper secondary school teachers' view of the school librarian's role and the collaboration between the professions : A qualitative interview study

Burman, Linn, Johansson, Hanna January 2023 (has links)
The aim of this study is to develop a deeper understanding of how upper secondary teachers view the role of the school librarian and how these professions collaborate. Although the subject is well researched within Library and information science, there are few studies that illustrate the teacher's perspective and experiences of the school librarian's role, and collaboration between the professions. Thus, the aim of this study is to fill this knowledge gap. The empirical material was collected through eight semi-structured interviews with professional teachers in the Swedish upper secondary school. To highlight how the teachers see the role of the school librarian, Abbott's (1988) theory of professions was applied. Montiel-Overall (2005) teacher and librarian collaboration model (TLC-model) was also chosen, since the aim is to analyze how the professions collaborate with each other. The result and conclusions show that teachers in this study generally have a positive view of the school librarian’s role, and that they mainly describe the librarian's role as a literacy promoter. This is reflected in how the professions collaborate. The majority of the interview participants engage in more superficial collaborative practices, though a few engage in deeper collaboration that include integrated instructions. Despite the positive image of the role, some ambiguities were found regarding what the school librarian's role entail, an aspect that is confirmed by research and literature within the field. The view of the school librarian's role in the school is vital for whether a collaboration takes place and develops.
274

Narrationen ett kallt hav och 60 år bort : En komparativ narrativanalys om kalla kriget mellan svenska och brittiska läroböcker från 1959 till 2020 / The narration a cold ocean and 60 years away.

Nensén, Albin January 2024 (has links)
The purpose of this study is to examine how the narration between Swedish and British textbooks in history differs, with focus on the era of the Cold War. This study will also examine how the narration between countries has developed in history textbooks between 1959 and 2020, with three textbooks from each country. One textbook from Sweden and Britain written at the beginning of the Cold War, one from each country at the end of the Cold War and finally one from each country written in modern time for a retrospective view on the era. From what this study has concluded is that Swedish and British textbooks in history does differ in the earlier history textbooks with Sweden having a focus on a democracy narration during 1959 and 1996, but changes it's pragmatic neutrality story to a story of equality between the decades. The British history textbooks from 1963 and 1989 have in contrast a different focus, it's narration. During 1963 Britain has a variability story which develops into a prosperity story during the 1990’s. In the modern era of the 21-centuary, the textbooks from both Sweden and Great Britain share a similar form of narration, as both tell a history with focus on democracy and a latter form of the equality story.
275

Sundbybergs Bygg & Designgymnasium / Sundbyberg School of construction and design

Wasström, Oscar January 2017 (has links)
Sundbybergs bygg & formgymnasium är inhyst i en del av byggnaden på Prästgårdsgatan 3 i kvarteret Kronan. Kvarteret ligger nära Sundbybergs centrum aldeles intill Sturegatan somär en av områdets mest besökta gator. Det kuperade kvarteret kantas på två sidor av befintlig bebyggelse som har en höjd på mellan 20 och 40m. Den nya skolan är formgiven för att fungera som ett volym- och estetikmässtigt komplement för dessa två byggnader. I och med en stor rådande efterfrågan på studie-, bostads-, och kontorslokaler är denna byggnad formgiven för att rymma samtliga dessa beståndsdelar. Mängden av respektive verksamhet avgörsav efterfrågan. Byggnaden består av ett pelar-balk system som bryts av ett atrium som sträcker sig i husets längdriktning. Innerväggarna är utformade enligt en staplingspricip för att kunna plockas ned och byggas upp igen. Detta för att tillgodose ändrade behov över tid. Byggnaden är klädd av en regelbunden glasfasad som bryts i varje våningsplan där glaspartierna ramas in av trädbeklädda aluminiumprofiler. Byggnadens glasfasad reflekterar sin omgivning och tar förhållandevis lite plats i stadsrummet trots sin stora volym. / Sundbyberg construction and form secondary school is housed in a portion of the building on Prästgårdsgatan 3 in a block called Kronan. The neighborhood is close to central Sundbyberg and located next to the busiest street in town, called Sturegatan. The hilly neighborhood is lined on two sides by existing buildings that has a height of between 20 and 40m. The new school is designed to work as a copliment to theese two buildings. With a large current demand of student housing, apartmentsl and office space, this building is designed to accommodate all of these ingredients. The amount of each activity is decided by demand. The building consists of a beam and post system that is split by an atrium that extends in the housing longitudinal direction. The interior walls are designed according to a stacking principle to allow the walls to be taken down and be rebuilt. This is to cater to the changing needs over time. The building is clad in a continious glass facade that is broken off in every floor by glass panels framed by wooded aluminum profiles. The building's glass facade reflects its environment and therefore makes litte noise in the urban space, despite its large volume.
276

Alla får svara : En intervjustudie om musikteorilärares erfarenheter och tankar kring att skapa förutsättningar för gymnasieelever att uttrycka sin kunskap i musikteori under lektionstid

Lundkvist, Ingrid January 2024 (has links)
Utifrån egna erfarenheter som lärare och elev i musikteori har jag vid gruppundervisning upplevt att det kan finnas svårigheter för lärare att ge utrymme till alla elever i gruppen och att få alla delaktiga i undervisningen. Detta självständiga arbete syftar till att bidra med mer kunskap om musikteorilärares erfarenheter och tankar kring att skapa förutsättningar för gymnasieelever att uttrycka sin kunskap i musikteori under lektionstid. Det empiriska materialet som ligger till grund för studiens resultat är inhämtat genom intervjuer med lärare som undervisar i musikteori på gymnasiets estetiska program. Empirin har sedan analyserats ur ett kulturpsykologiskt perspektiv. Tidigare studier inom området visar bland annat att kooperativt lärande kan påverka elevers sociala acceptans och motivation positivt, att formativ bedömning kan påverka elevers lärande positivt och att ökad elevaktivitet kan öka elevers akademiska prestationer. Denna studies resultat visar på att musikteorilärare på gymnasiets estetiska program använder flera olika verktyg för att skapa förutsättningar för elever att uttrycka sina kunskaper i musikteori. Några av dessa verktyg är handuppräckning, response cards och choral responding. Av resultatet framkommer också att elever på gymnasiets estetiska program huvudsakligen uttrycker sina kunskaper i musikteori skriftligt och muntligt men även genom att spela, sjunga och använda kroppen. Det skulle kunna vara av intresse att göra en mer omfattande studie inom området och även inkludera ett elevperspektiv.
277

Vetenskapshistoria för Lärande i Naturvetenskap : En innehållsanalys av läromedel i naturkunskap i svensk gymnasieskola

Vikinge, Magnus January 2024 (has links)
Vetenskapshistoria är ett viktigt inslag inom naturkunskap i gymnasieskolan. Denna studies syfte är att använda ett, i internationell forskning, etablerat analysschema för att undersöka hur vetenskapshistoria framställs i läromedel i termer av sju olika dimensioner: 1) typ och organisering, 2) material, 3) kontext, 4) det historiska innehållets status, 5) lärandeaktiviteter kopplat till vetenskapshistoria, 6) ”internal consistency”, och 7) bibliografi kopplad till vetenskapshistoria. Data från två läromedel för kursen Naturkunskap 1a1 samlades in baserat på dessa dimensioner och analyserades vilket gav kvalitativa resultat. Resultatet av denna studie visar att läromedel framställer vetenskaplig utveckling som linjär och enkel genom framträdande dimensioner. Detta i samband med genier i vetenskapliga kontexter genom konst och texter skrivna av läromedelsförfattare, ofta i introducerande kapitel och utan lärandeaktiviteter. Vidare visar resultatet att undanskymda dimensioner i läromedlen är framställningar av vanliga vetenskapspersoner, genom exempel på verklig vetenskaplig utveckling med hjälp av historiska undersökningar i teknologiska eller sociala kontexter. Likaså är frånvarande dimensioner religiösa och politiska kontexter, originaldokument, fördjupande lärandeaktiviteter, samt bibliografier. Detta blir den bild av vetenskap och vetenskapshistoria vilken presenteras för eleverna, resten måste kompletteras i undervisning. Resultatet visar att vetenskapshistoria används i läromedel i linje med vad internationell forskning visat. Resultatet av detta arbete är relevant och aktuellt för att guida framtida undersökningar, vilka kan ge mer insikt i läromedlens innehåll, genom att identifiera aktuella dimensioner i svensk kontext. Vidare har även fyra implikationer för svensk skola identifierats: a) vikten av lärares val av läromedel då vetenskapshistoriska kontexter varierar, b) lärarens medvetenhet om vetenskaplig utveckling och framställning, c) läromedels ”internal consistency” gällande vetenskapshistoria, d) bristen på fördjupande lärandeaktiviteter kopplat till vetenskapshistoria. Därför behövs forskning som visar vilka förtjänster och brister läromedel har, vilket möjliggör initierade val av lärare för komplettering av undervisning. Sammanfattningsvis visar detta arbete att vetenskapshistoria har stor potential som inte nyttjas fullt ut i läromedel vilket innebär att elever inte ges tillgång till viktiga resurser för lärande. Lärare måste vara medvetna om framträdande, undanskymda och frånvarande dimensioner i lärandeerbjudandet för att möjliggöra komplettering i resterande undervisning. Inte minst då individens utveckling gynnas, utan även för att stärka landets kapacitet att utbilda, skapa kompetens och kvalitetssäkra utbildning för framtida utmaningar och omställningar.
278

Lässtrategier vid textbaserad problemlösning : Läsförståelse i matematiska textuppgifter / Reading Strategies in Word Problem Solving : Reading Comprehension in Mathematical Word Problems

Paping, Noemi, Råsmark, Moa January 2024 (has links)
Enligt tidigare forskning existerar det ett betydande samband mellan elevers läsförståelse och deras problemlösningsförmåga i matematik. Detta examensarbete syftar till att undersöka vilka lässtrategier som: förekommer i undervisningen, undersökts i forskningen och forskningen förespråkar. För att undersöka detta genomfördes en systematisk litteraturstudie, där det slutgiltiga urvalet resulterade i åtta artiklar som analyserades genom en innehållsanalys. Resultatet visar att elever använder sig av en mängd olika lässtrategier vid läsning av ett matematiskt problem, där vissa förespråkas mer eller mindre av forskningen. Något forskningen är överens om är att elever behöver bygga upp ett förråd av lässtrategier, eftersom detta är en förutsättning för att kunna läsa och förstå ett problem. Resultatet visar på tre läsförståelsemodeller, diamanten, visualisering och chunking the reading, som undersökts i forskningen och som även förespråkas. Resultatet visar även på två lässtrategier, nyckelordsstrategin och återberättande, som visar sig vara extra intressanta. Nyckelordsstrategin förekommer ofta i undervisningen och förespråkas även av forskningen. Den bör dock användas med försiktighet och eftertanke, vilket diskuteras i resultatdiskussionen. Återberättande är en mer sällan förekommande lässtrategi, men kan tillsammans med andra strategier främja läsförståelsen av textbaserade problem inom matematiken. Slutligen diskuteras att många av de funna lässtrategierna är tidskrävande vilket är en aspekt att ta hänsyn till vid implementering av lässtrategier i matematikklassrummet. / This thesis shows that there is a significant connection between students reading comprehension and their problem-solving abilities in mathematics. Therefore, this thesis aims to investigate which reading strategies occurs while teaching, which reading strategies have been examined in research and which reading strategies are recommended by the research. To investigate this, a systematic literature review was conducted, resulting in a final selection of eight articles that were analyzed through content analysis. The result shows that students use a variety of reading strategies when reading a mathematical problem, with some being more or less recommended by research. One consensus in the research is that students need to build a repertoire of reading strategies, as this is essential for being able to read and understand a problem. The result points towards three reading comprehension models: the diamond model, visualization, and chunking the reading, which have been studied and are also recommended by the research. The result also highlights two reading strategies, the keyword strategy and retelling, which are particularly interesting. The keyword strategy is often used in teaching and is also recommended by the research. However, it should be used with caution and thoughtfulness, as discussed in the discussion of the result. Retelling is a less common reading strategy, but when used together with other strategies, it can enhance the reading comprehension of word problems in mathematics. Finally, it is discussed that many of the found reading strategies are time-consuming. This is an aspect to consider when implementing reading strategies in the mathematics classroom.
279

Studium a korespondence kněžského dorostu Jednoty bratrské v letech 1610-1618 / Studies and Correspondence of the priests-to-be of the Bohemian Brethren in 1610-1618

Růčková, Markéta January 2015 (has links)
Studies and Correspondence of the priests-to-be of the Bohemian Brethren in 1610-1618 Markéta Růčková Two wooden boxes were found during the reconstruction of the former Minorite monastery Na Karmeli at Mladá Boleslav in 2006. The boxes concealed the so-called Archives of Matouš Konečný. The Archives contained documents that originated in the office of, or were addressed to, one of the four bishops of the Bohemian Brethren, Matouš Konečný (1569-1622), whose seat was at Mladá Boleslav. A significant part of the discovery consists of correspondence addressed to Bishop Konečný. A substantial part of the correspondence are documents related to the dispatch of young aspiring Brethren priests for study at educational institutions abroad. Along with letters of the students themselves, sent from Bremen and Beuthen an der Oder (Bytom Odrzański in Poland), where the young men attended academic grammar schools (gymnasia illustria), the boxes contain the students' pledges and accounts of their expenditures. The students' reports are supplemented with the correspondence of their teachers. The collection of letters from students and teachers as well as other documents being thus thematically delimited, our principal objective was to perform an analysis of their content and to prepare an edition of the documents....
280

Unga ishockeyspelares karriärövergångar : - En studie om unga ishockeyspelares upplevelser kring TV-pucken, U16 Regional Syd samt NIU-gymnasium.

Öhman, Moa January 2022 (has links)
Syftet med studien var att studera unga ishockeykillars syn på sin väg till NIU (Nationell idrottsutbildning) gymnasium. Det som har gjorts är semistrukturerade gruppintervjuer med totalt 12 ishockeyspelare födda 2004 och 2005.  Uppsatsen grundar sig i utvalda teorier kring tidig specialisering och vad som krävs för att ungdomarna ska lyckas. Totalt har 12 killar som tillhör ett NIU i region syd deltagit i intervjuerna för att få en ärlig sida från spelarna vad de tycker om 1) TV- pucken 2) U16 Regional Syd och 3) NIU.  Resultatet visar att spelarna tänker ungefär rätt lika allihop. De vill att U16 Regional Syd ska finnas kvar då de menar att de är ett bra tillfälle att få spela den serien och visa upp sig då det är året innan NIU antagning. Spelarna är också överens om att TV-pucken tar för mycket fokus och är någon unga killar fokuserar för mycket på. / The purpose of the study was to study young ice hockey boys on their way to NIU (National Sports Education) high school. What has been done are semi-structured group interviews with a total of 12 ice hockey players born in 2004 and 2005. The thesis is based on selected theories about early specialization and what is required for young people to succeed. A total of 12 guys who belong to an NIU in region south participated in the interviews to get an honest side from the players what they think of 1) TV-pucken 2) U16 Regional Syd and 3) NIU. The results show that the players think the same thing. They want U16rs to remain as they believe they are a good opportunity to play that series and show up as it is the year before NIU admission. The players also agree that the TV-puck takes too much focus and is something young guys focus too much on.

Page generated in 0.0565 seconds