Bakalauro darbe analizuojami aukštesniųjų klasių mokinių, turinčių vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių (SUP), rašymo gebėjimai. Tyrime dalyvavo 63 bendrojo lavinimo klasėse ugdomi 5-6 klasių mokiniai, turintys vidutinių SUP ir 50 lietuvių kalbos mokytojų, ugdančių 5-6 klasių mokinius. Kontrolinėmis rašymo užduotimis ir anketinės apklausos metodu tirta: 1) kokius rašymo gebėjimus įgyja 5 – 6 klasių mokiniai, turintys vidutinių SUP, mokydamiesi bendrojo lavinimo klasėse; 2) mokytojų požiūris į mokinių, turinčių vidutinių SUP, mokomų bendrojo lavinimo klasėse rašymo pasiekimų kokybę. / This undergraduate work analyzes the writing abilities of the pupils from higher levels, who have medium-sized special educational needs (SEN). The study involved 63 pupils with medium-sized SEN from the 5th – 6th grades in general education schools, 50 Lithuanian language teachers working in the 5th – 6th grades. The control-writing tasks and the questionnaire survey methods were used to examine: 1) what writing skill pupils with medium-sized SEN from the 5th – 6th grades gain in general education classrooms; 2) what is teachers' attitude to the quality of writing achievements of the pupils with medium-sized SEN in general education classes.

Šiuolaikinis mokslas fizinį aktyvumą pripažįsta kaip vieną iš sveikatos garantų, ypač prognozuojant sergamumo lėtinėmis ligomis rizikos laipsnį (Lochman ir kt.,2008). Judėjimo stoka jau seniai analizuojama kaip atskira sveikatos problema: didėja rizika atsirasti viršsvoriui, nutukimui ir kitoms chroniškoms su svoriu susijusioms sveikatos problemoms, pavyzdžiui, širdies ir kraujagyslių ligoms bei diabetui, kurie blogina gyvenimo kokybę, kelia pavojų gyvybei ir yra didelė našta sveikatos biudžetui bei ekonomikai (Bouchard ir kt.,1994, Parks ir kt.,2003). Todėl svarbu, kad ES valstybės narės parengtų nacionalinius fizinio aktyvumo skatinimo planus, siekdamos pakeisti nesveikus gyvensenos įpročius ir padėti visuomenei suvokti fizinio aktyvumo naudą sveikatai. Lietuvos Respublikos Seime 2007 m. svarstytoje “Lietuvos gyventojų 2008 – 2020 metų fizinio aktyvumo skatinimo strategijoje” akcentuojama, kad pakankamai fiziškai aktyvūs yra mažiau nei ketvirtadalis suaugusiųjų ir mažiau nei pusė vaikų. Vis dėlto didėjantis sporto klubų ir juose besilankančiųjų skaičius rodo, kad gyventojų domėjimasis asmenine kūno kultūra, fiziniu pajėgumu auga (Zuozienė, Rėklaitienė, 2010). Atėję į sporto klubą klientai reikalauja iš sporto specialisto patrauklios treniruotės programos, naujausių metodikų, saugių sporto priemonių ir aplinkos. Be to, būtinas individualus dėmesys kiekvienam sportuojančiam. Siekiama, kad treniruotės programos būtų ne tik veiksmingos, saugios, bet ir pasiekti rezultatai... [toliau žr. visą tekstą] / Contemporary science considers physical activity as one of the guarantees for enhancing health, in particular providing prognosis on the level of chronic diseases (Lochman et al., 2008). Lack of movement has been under analysis for many years as a separate health problem, as it gives preconditions for overweight, obesity and other obesity related chronic health problems, such as cardiovascular diseases and diabetes, which in turn worsen the quality of a persons’ living, are dangerous for one’s life, altogether being a huge burden for the budget of health sector and economics in general (Bouchard et al., 1994, Parks et al., 2003). Thus, important task raised for the EU member states is to prepare national plans for the citizens’ physical activity reinforcement in order to change the unhealthy habits of population and help them to perceive the benefits of physical activity. “The strategy of Lithuanian citizens’ physical activity promotion for 2008-2020” (discussed in Seimas of the Republic of Lithuania) points out the fact that only less than one fourth of the adults and less than a half of children can be considered as an increase of people’s interest in personal physical education and physical fitness (Zuozienė, Rėklaitienė, 2010). The visitors of the sport club raise rather high requirements for the sport specialist, such as an attractive program, newest methodic, safe sport means and environment. Besides, individual approach to each of the client is necessary. Training... [to full text]

WISC-III LT - kol kas vienintelė standartizuota ir adaptuota metodika, skirta vaikų nuo 6 iki 16 metų intelektiniams gebėjimas tirti. Neseniai Wechslerio intelekto testų „šeima“ papildė WASI metodika, skirtas asmenų nuo 6 iki 89 metų bendriesiems intelektiniams, verbaliniams ir neverbaliniams gebėjimas tirti. Šiuo metu ir Lietuvoje vyksta pastarosios metodikos standartizavimo ir adaptavimo darbai. Šio tyrimo tikslas, palyginti pradinių klasių moksleivių intelektinių gebėjimų rezultatus, gautus tiriant WISC-III LT ir WASI metodikomis, ir nustatyti, ar WASI metodika matuoja tuos pačius intelektinius gebėjimus kaip ir WISC-III LT intelekto testas. Tyrime dalyvavo 30 tiriamųjų, iš jų 13 berniukų ir 17 mergaičių, gyvenančių Akmenės rajone. Tyrimas vyko dviem etapais: 16 vaikų pirmame tyrimo etape buvo tiriami WISC-III Lt metodika, o antrame - WASI metodika, 14 tiriamųjų pirmame etape buvo tiriami WASI metodika, antrame – WISC-III LT metodika. Tyrimo rezultatai parodė, kad gautas statistikai reikšmingas ryšys, tarp Bendro IQ, tirto WISC-III LT ir WASI metodikomis. Gauti duomenys rodo, kad koreliacija tarp Bendro IQ, tiriant WISC-III ir WASI metodikomis, ir subtestų WISC-III subtestų ir WASI subtestų yra statistiškai reikšminga, tačiau statistiškai nereikšminga koreliacija tarp Paveikslėlių išdėstymo subtesto bei Simbolių paieškos ir Bendro IQ, tiriant WASI metodika. Taip pat statistikai reikšmingas ryšys tarp Verbalinio IQ, tirto WISC-III LT ir WASI metodikomis. Koreliacija tarp... [toliau žr. visą tekstą] / For the present Wechsler Intelligence Scale for Children – Third edition (WISC-III) is the only one standardizated and adopted method for assessment of children’s intellectual ability from 6 till 16 years in Lithuania. This newest addition to the Wechsler family meets WASI method. It demand for a reliable, brief measure of common intellectual ability, verbal and nonverbal ability settings for ages 6 to 89 years. AT the present moment there are the process of standardization and adaptation of this method in Lithuania. The aim of study was to compare the results of primary school pupils’ intellectual ability received assessing by using WISC-III LT and WASI and identified if WASI method measure the same intellectual ability as WISC-III LT. The subjects of the study were 30 pupils: 13 boys and 17 girls living in the district of Akmenė. The investigation had two stages: 16 children were assessment by WISC-III LT on the first stage and by WASI on the second stage; 14 respondents were assessment by WASI on the first stage and by WISC-III LT on the second one. The results of the study showed that there is statistical meaningful correlation between Common IQ assessed by WISC-III LT and WASI. The results also showed that there is statistical meaningful correlation between Common IQ by WISC-III and WASI and Subtests of WISC-III LT and WASI, but not statistical meaningful correlation between Exposition of Pictures and Search of Symbol and Common IQ assessing by WASI. There is statistical... [to full text]

The object of this research is to establish verbal and visual intelligence abilities among bilingual and monolingual youth teenagers. There were 150 Lithuanian speaking younger teenagers 12-14 year old from J. Basanavičiaus and Senamiesčio secondary schools in Ukmergė and 150 Lithuanian-Polish speaking youth teenagers from 12-14 year old from J. Lelevel secondary school in Vilnius that took part in the research. An attempt is made using R. Amthauer Intelligenz-Struktur Test I S T 70 verbal and visual subtests. There were raised such hypotheses: 1. Verbal intelligence abilities of monolingual and bilingual youth teenagers differ. 2. Visual intelligence abilities of monolingual and bilingual youth teenagers don‘t differ. The data were comparing among bilingual and monolingual youth teenagers, 12 year old bilingual and monolingual youth teenagers, 13 year bilingual and monolingual youth teenagers, 14 year bilingual and monolingual youth teenagers. The conclusion received during this research is that intelectual verbal abilities among bilingual youth teenagers differ only partly, intelectual visual abilities among bilingual youth teenagers don’t differ.

Tyrimo problema. Anot Martinkaus (2001), vadybininkai formuoja valdymo struktūrą, sistemas, principus ir metodus. Nuo jų teorinio ir praktinio pasirengimo, sugebėjimo atlikti valdymo funkcijas priklauso ir darbo rezultatai. Efektyvus funkcijų atlikimas rinkos sąlygomis reikalauja įvairios kompetencijos, atsižvelgiant į veiklos pobūdį, organizacijos ypatumus. Labai svarbi asmens socialinė ir komunikacinė kompetencija, kuri turi įtakos jo komunikacinei elgsenai. Taigi kyla klausimas, kaip Panevėžio sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija ir pasitenkinimo lygis, atliekama veikla pasireiškia vadybininko darbe? Temos naujumas. Vadybininkų socialinės kompetencijos tema nėra plačiai išanalizuota, pasigendama išsamių šios tematikos tyrimų. Susiduriama su ta pačia problema siekiant nagrinėti, komunikacinius ir organizacinius sporto vadybininkų gebėjimus, kaip sėkmingos jų darbo veiklos pagrindus. Todėl manoma, kad mūsų nagrinėjama tema yra aktuali vien dėl jos siauro ištyrimo. Be to, šiame darbe nagrinėjama sporto klubų vadybininkų pasitenkinimo darbu problema, manoma, kad nuo noro dirbti ir pasitenkinimo darbu labai priklauso tolesnė sėkminga vadybininko veikla. Tyrimo objektas ─ sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija ir pasitenkinimo lygis pasirinktoje profesijoje. Hipotezė. Sporto klubų vadybininkų socialinė kompetencija, aukštas pasitenkinimo pasirinkta profesija lygis, komunikaciniai ir organizaciniai gebėjimai daro įtaką pasirinktai profesijai. Darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Research problem: according to Martinkus (2001), managers form organization structure, systems, principles and methods. Job results depend on their theoretical and practical abilities to perform management functions. Abilities, depending on the activity form, organization singularity is required to perform functions efficiently. Ones social and communication abilities is very important and has influence to his communication behavior. The question that stands before is – how does sport club managers social abilities and satisfaction level is affecting management job? Job importance: Managers’ social abilities theme is poorly analyzed, lack of research is seen. Same problem acquired when it is tried to research communication and organization skills as successful job basis. That’s why our theme is actual because of low researching. Also our research include manager job satisfaction test, because satisfaction with the job is key to a productive job. Research object: sports club manager’s social abilities and satisfaction level. Hypothesis. sport club manager’s social abilities, high satisfaction level with their profession, communication and organization skills makes influence to their profession. Research goal – analyze sport club managers social abilities and satisfaction level in Panevezys city. To achieve the goal we use these tasks: 1. Research sports club managers social abilities, 2. Define sports club managers satisfaction level in their profession, 3. Research sports... [to full text]

Magistro darbe analizuojami statistikos elementai matematinių gebėjimų diagnostikoje, išskirta pagrindinė darbo problema: ar olimpiados uždaviniai atitinka standartus? D. ir A. Kiseliovai teigia, jog matematika, kaip ir kalba, yra neatsiejama žmogaus gyvenimo dalis. Olimpiada yra aktuali dėl to, kad stiprina moksleivių valią, savarankiškumą, mąstymo lankstumą bei tikslumą, ryžtą nugalėti kliūtis. Tyrimo objektas – statistikos elementai matematinių gebėjimų diagnostikoje. Šio magistro darbo tikslas yra panaudoti statistikos elementus matematinių gebėjimų diagnostikoje. Tyrimo hipotezė, kad sprendžiant olimpiadinius uždavinius, svarbiausia yra loginis mąstymas ir žinios. Darbe iškelti penki uždaviniai, t. y. nagrinėjama įvairių Lietuvos ir užsienio autorių literatūra apie statistikos elementus, analizuojamos pagrindinės statistikos elementų sąvokos, nagrinėjami moksleivių matematiniai gebėjimai kaip didaktinės diagnostikos objektas, apibūdintas šalies ketvirtų klasių moksleivių matematikos mokėjimo lygmuo pagal pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrąsias programas, išanalizuotos ketvirtos klasės, olimpiadinių uždavinių sąlygos ir sprendimai pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų kontekste ir pateikti rezultatai, rekomendacijos bei išvados. Buvo atliktas tyrimas Lietuvos mastu. Tyrimui atsitiktinai iš kiekvieno šalies miesto bei rajono atrinkti 354 ketvirtų klasių moksleivių olimpiadiniai darbai ir analizuojami. Atlikus tyrimą, hipotezė pasitvirtino, kad šie... [toliau žr. visą tekstą] / The thesis paper analyzes the elements of statistics in diagnostics of mathematical skills as well as the main problem of the paper whether the tasks of a Mathematics contest coincides with the standards of teaching has been distinguished. Mr. and Mrs. Kiseliovai affirm that Mathematics the same as the language is an inherent part of human being life. The contest of Mathematics is relevant as it reinforces students’ will, independence, flexibility and precision of thinking as well as ability to overcome different obstacles. The object of the research is the elements of statistics in diagnostics of mathematical skills. The aim of the thesis paper is to use the elements of the statistics in diagnostics of mathematical skills. The hypothesis of the research is logical thinking and knowledge when dealing with the tasks of the Mathematics contest. Five goals have been distinguished in the paper which analyze various literatures concerning the elements of statistics by Lithuanian and foreign authors and the main concepts of the elements of statistics. It also analyzes the mathematical skills of students as the object of didactic diagnostics. The paper describes the level of Mathematics knowledge of the primary school students according to Educational program, analyzes the Mathematical contest assignments in the context of Educational program of primary and basic school and provides its results, recommendations and conclusions. The research has been carried out throughout Lithuania... [to full text]

SANTRAUKA. INFORMACINĖ VEIKLA MOKYKLOS BIBLIOTEKOJE: PASLAUGOS, METODAI, VEIKSMINGUMAS Mokyklos biblioteka – aptarnauja moksleivius ir mokyklos personalą, parūpina jiems spaudinių, garso ir vaizdo dokumentų, muzikos įrašų, bibliografinės informacijos, atsižvelgdamos į mokymosi procesą bei vaikų užklasinę veiklą. Mokyklos biblioteka yra kiekvienoje valstybinėje pradinėje, pagrindinėje, vidurinėje, vakarinėje, pagalbinėje aukštesniojoje, gimnazijoje ar specialiojoje mokykloje. Kiekviena mokykla sąmoningai ar ne vykdo informacinę veiklą, nes ji aptarnauja savo mokyklos bendruomenę, tačiau ne visų mokyklos bibliotekų ir jų darbuotojų požiūris į informacinę veiklą sutampa. Šiandienos informacinės visuomenės gyvenimas nebe įsivaizduojamas be tokių įgūdžių, kurių vaikams prireiks ateityje ne tik mokantis mokykloje, bet ir kasdieniniame gyvenime, vėliau ir darbe. Todėl mokyklų bibliotekos turi ne tik kaupti mokymuisi reikalingą fondą, bet ir mokyti juo naudotis. Tema yra aktuali todėl, kad nuoseklus informacinių įgūdžių praktinis taikymas mokyklose kloja tvirtus pamatus vaikų ateičiai ir jų informaciniams gebėjimams. Darbo tikslas- atskleisti mokyklų bibliotekų įtaką informacinės veiklos įgūdžių lavinimui bendrojo lavinimo Lietuvos mokyklose, aptariant mokyklų bibliotekų paslaugas, jų įgyvendinimo metodus ir veiksmingumą. Darbo uždaviniai- išsiaiškinti kokia informacine veikla užsiima mokyklų bibliotekos; išnagrinėti mokyklų bibliotekų teikiamas paslaugas ir jų prieinamumą mokyklos... [toliau žr. visą tekstą] / SUMMARY. INFORMATION ACTIVITY IN A SCHOOL LIBRARY: SERVICES, METHODS AND EFFICIENCY Today information society‘s life cannot be imagined without skills which children will need in the future not only at school but also in everyday life and later at work. So school libraries have to collect a fund necessary for learning as well as teach to use it. This topic is relevant because consistent practical application of information skills at school provides the basis for children‘s future and their information abilities. The aim of this work is to shows influence of school libraries in developing skills of information activity in comprehensive schools in Lithuania by analysing school library services, methods of their implementation and efficiency. The task of this work is to find out which information activity is done by school libraries, to analyse services provided by school libraries and their availability for a school community, to find out methods used by school libraries to develop skills of information literacy and legal documents as well as recommendations regulating school libraries activity, to give practical and efficient examples of information literacy teaching and to analyse if provided services and used methods are efficient. The object of this Master‘s paper is information activity in school libraries. The goal of this work is to analyse development of information skills in school libraries, school library services, used methods and their efficiency. The following... [to full text]

Baigiamojo diplominio darbo tema – informaciniai gebėjimai mokyklų bibliotekose. Darbe nagrinėjama informacinių gebėjimų svarba mokyklų bibliotekose, informacinių gebėjimų ugdymas bei valdymas. Mokslinių publikacijų ir kitų dokumentų analizės metodas naudojamas, apibūdinant informacinių gebėjimų sampratą, jų reikšmę ir svarbą mokyklų bibliotekoms. Esminis tyrimo metodas, padėjęs įvertinti esamą situaciją – anketinė apklausa. Ja buvo siekiama išsiaiškinti kaip atliekamas informacinių gebėjimų valdymas mokyklų bibliotekose. Pirmoje dalyje pateikiama informacinių gebėjimų samprata ir jų svarba mokyklų bibliotekose. Antroje dalyje pristatomas informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklos bibliotekoje. Trečioje dalyje pateikiamas informacinių gebėjimų valdymo tyrimas ir aptariami jo rezultatai. Tyrimo tikslas – sužinoti kaip atliekamas informacinių gebėjimų ugdymas ir jų valdymas mokyklų bibliotekose. Tyrimui buvo pasirinktos visos Lietuvos pagrindinės, vidurinės mokyklos bei gimnazijos. Tyrimas atliktas naudojantis anketinės apklauso metodu. Tyrimo metu buvo apklausiami mokyklų bibliotekų darbuotojai. Ištyrus informacinių gebėjimų ugdymą bei valdymą mokyklų bibliotekose padarytos išvados, jog informacinių gebėjimų valdymo procesas mokyklų bibliotekose vykdomas gana prastai. Mokyklų bibliotekininkai nesudarinėja informacinių gebėjimų ugdymo planų, nevykdo rezultatų kontrolės. Tačiau norint tinkamai išugdyti moksleivių informacinių gebėjimų įgūdžius, rezultatų kontrolės vykdymas... [toliau žr. visą tekstą] / The topic of final diploma paper – information literacy skills in school libraries. The paper analyses significance of information abilities in school libraries, development and management of information abilities. The school library provides information and ideas that are essential for successful practice in the modern informational and knowledge society. Therefore school library should render its students the skills of continuous education, promote imagination, and develop information abilities by enabling them to become responsible citizens. Empirical study was used in the preparation of the final diploma paper “Management of information abilities in school libraries: analysis of particular cases” – document analysis, methods of observation, interview and questionnaire. Method of analysis of scientific publications and other relevant documents is used to describe the concept of information abilities, their meaning and significance in school libraries. Questionnaire was the key method of this study allowing the evaluation of the current situation. It was intended to explain how the control of information abilities is carried out in school libraries. The fist part provides the concept of information abilities and their significance in school libraries. The second part introduces the process of control of information abilities in school libraries. The third part provides a study on control of information abilities and discuses its results. The purpose of this study –... [to full text]

Sovietmečiu Lietuvoje buvo tik valstybinės mokyklos, o atgavus nepriklausomybę atsirado ir privačių mokyklų, kurios išlaikomos iš privačių finansuotojų lėšų, kurių didžiąją dalį sudaro tėvų mokestis už vaikų mokslą. Šiose mokyklose mokosi mažiau vaikų, jie paprastai yra iš socialiai stipresnių, finansiškai geriau apsirūpinusių šeimų, todėl tikėtina, kad pedagogai turi jose geresnes sąlygas dirbti ir daugiau dėmesio skirti kiekvienam vaikui. Todėl vaikai tokiose mokyklose turėtų būti geriau parengiami. Tačiau be tinkamai suformuotos ir gerai veikiančios mokyklos bibliotekos net pati geriausia mokykla negalės tinkamai parengti vaikų žinių visuomenei bei savarankiškoms studijoms aukštojoje mokykloje. Todėl šio mokslinio darbo objektu pasirinkta T. Liubertienės vidurinės mokyklos biblioteka (toliau LVM). / Libraries are necessary because they help to realize plans and ideas of education, raise quality of education. Libraries are directly associate with education as process. School library must be opened for all community of school. It must give a chance for schoolchildren to find information by themselves. Library must suggest and give all opportunities for schoolchildren and teachers to use new technologies. And it must become a cultural and social centre of school at the same time. T. Liubertiene secondary school is the first private secondary shool in independent Lithuania established in 1993. This school tryes to create psychical healthy atmosphere, good conditions of work, rest and exercise universaly. In this school study 303 children. In this school work teachers with high qualification. They practise modern teaching methods. Teachers continually work in methodical teachers centres. There are organising inside seminars for teachers in this school. T. Liubertiene secondary school exists 15 years, but the library was established only in 2006 (when an author of this task came work to this school). The school library should be administer by straight policy, but it isn’t created yet. The policy of the library should image purposes and plans of school, but now it supplyes requirements of school just partly. The private school hasn’t support of state or municipality, but money from state (“schoolchild bag”) is designed for every schoolchild. But practically the library doesn’t... [to full text]

Keičiantis visuomenei buvo pradėta švietimo reforma, kuriamos naujos Bendrosios programos ir išsilavinimo standartai. Bendrosios programos grindžiamos mokytojo bei mokyklos darbo savarankiškumu ir atsakingumu, orientuoja mokyklas savarankiškai spręsti mokinių darbo krūvio klausimus individualiomis programomis, atsižvelgiant į mokinių amžiaus tarpsnius, poreikius, gebėjimus, mokymosi stilius, suteikiama galimybė mokiniams susikurti vertybių sistemą ir pasiekti asmeninę brandą. Tyrimo tikslas - Ištirti technologinio ugdymo tikslų įgyvendinimą pagrindinėje mokykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Išanalizuoti mokslinę, dalykinę, metodinę literatūrą tiriamuoju klausimu. 2. Palyginti 1994,1997,1999,2003,2008, 2009 metų Technologinio ugdymo Bendrąsias programas 3. Išsiaiškinti technologinio ugdymo tikslų kaitos priežastis 4. Išsiaiškinti svarbiausius technologinio ugdymo tikslus, jų įgyvendinimą Tyrimo organizavimas: viso buvo apklausta 116 technologijų mokytojų iš Rytų Lietuvos mokyklų. Tyrimo metodai: teorinis, statistinis. Apibendrinant atliktą mokslinės, dalykinės, metodinės literatūros analizę, paaiškėjo, kad technologinio ugdymo tikslai priklauso nuo ugdymo paradigmų, spartaus mokslo ir technikos vystymosi, žinių tobulėjimo ir integracijos gausos. Palyginus Technologinio ugdymo bendrąsias programas paaiškėjo, kad iki 1999 metų mokiniai buvo skatinami ugdyti darbinius įgūdžius ir darbo kultūros supratimą. Nuo 2003 metų ugdomi technologinio raštingumo pagrindai. Tyrimas... [toliau žr. visą tekstą] / The exchange was opened to the public education reform, new programs and general education standards. General program based on teacher and school autonomy and accountability of the work, guiding the school to address students self-employment pressures on individual programs, taking into account students ages, needs, abilities, learning styles, given the opportunity for students to create a system of values and the achievement of personal maturity. Purpose of the survey - Investigate the technological goals of education in schools. The tasks were: 1. To analyze the scientific, subject and methodological literature on the subject. 2. Compare 1994,1997,1999,2003,2008, 2009, Broad Technology education programs 3. Clarifying the objectives of technological change, the reasons for building 4. Figure out the most important technological goals of education, their implementation Organization of the research: There were interviewed 116 technology teachers from schools in eastern Lithuania. Methods of research: theoretical, statistical. Summary analysis of scientific, formal, methodical analysis of the literature shows that technological education are dependent on the educational paradigm, rapid scientific and technological development, knowledge development and integration of abundance. The comparison of the general technology education programs show that by 1999, students were encouraged to develop working skills and cultural understanding. Since 2003, educated in technological... [to full text]