Šio darbo tikslas – sukurti tyrimais bei autoritetingų teoretikų įžvalgomis paremtą džiazinės vokalinės interpretacijos gebėjimų ugdymo teorinį modelį ir veiklos tyrimo metu patikrinti modelio efektyvumą. Pirmiausia buvo siekiama apžvelgti mokslinę literatūrą, susijusią su atlikimo interpretacija, išskirti atskirus interpretacijai reikalingus gebėjimus. Remiantis atlikta analize buvo sukurtas džiazinės vokalinės interpretacijos gebėjimų ugdymo teorinis modelis bei parengtos juo grįstos praktinės užduotys. Galiausiai, buvo patikrintas modelio pagrįstumas bei praktinių užduočių efektyvumas. Veiklos tyrimas buvo atliekamas 2010 metų Sausio–kovo mėn. Džiazo ir bliuzo dainavimo studijoje pravesti 22 užsiėmimai. Tyrime dalyvavo 12 studijos narių. Modelio efektyvumas veiklos tyrimo metu ištirtas trianguliaciniu būdu: interviu (individualus giluminis interviu, grupinė diskusija ir nominalinės grupės metodas); stebėjimu (vedamas stebėjimo dienoraštis); mišraus tipo anketomis (atlikta studentų anketinė apklausa). Pagrindinė atlikto tyrimo išvada yra ta, jog modelio panaudojimas buvo naudingas, ugdant tiriamųjų interpretacinius gebėjimus: patobulėjo studentų gebėjimas susikoncentruoti ties dainos turiniu, psichotechnikos valdymas, pasitikėjimas savimi. Surinkti duomenys parodė, jog pačios naudingiausios buvo užduotys, skirtos dainos teksto analizei. Be to, paaiškėjo, jog itin svarbios ir reikalingos buvo praktinės užduotys, ugdančios pasitikėjimą savimi... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of this thesis was to create a research-based theoretical model for developing vocal jazz interpretation competencies and to examine its effectiveness through action research. The first aim was to write a literature review concerning music performance interpretation and its pedagogy. A subsequent aim was to define the specific competencies needed for vocal jazz interpretation. A practical application lesson was created for each of the determined competencies. Finally, the efficacy of the model and the effectiveness of the practical tasks were examined. The qualitative action research study was conducted from January to March, 2010 at The Jazz and Blues Vocal Studio in Kaunas during twenty-two group vocal sessions. The research data consisted of a triangulation of sources: interviews (in-depth interviews, collective discussions, nominal group technique); direct observation, during which a research diary was kept; and data gathered via a questionnaire. Twelve participants took part in the action research. The overall conclusion was that use of the model had a positive impact on the students’ vocal jazz interpretation competencies: the ability to concentrate on the content of the song, and the management of psycho-technique. Data analysis revealed that it is extremely important to boost students’ self-confidence, and improvisational theater games were judged to be the best way of achieving this goal. All respondents stated that... [to full text]

Bakalauro darbe analizuojamas autistiškų mokinių komunikavimo gebėjimų ugdymas. Suformuluotas tyrimo tikslas, kuriuo siekiama išnagrinėti, autistiškų mokinių komunikavimo ugdymo ypatumus, išryškinant specialiųjų pedagogų patiriamus sunkumus bei autistiškų mokinių komunikavimo ugdymui taikomus metodus, terapijas. Tyrimas buvo atliktas interviu metodu, o jame dalyvavo 15 specialiųjų pedagogų, kurie ugdo autistiškus mokinius ir galėjo atsakyti į užduotus klausimus apie autistiškų mokinių komunikavimo gebėjimų ugdymą. Interviu metodu buvo siekiama išsiaiškinti, kaip autistiškų mokinių tėvai prisideda prie savo vaikų ugdymo. Kokių sunkumų specialieji pedagogai patiria komunikuodami su autistiškais mokiniais. Svarbiausias tikslas buvo išsiaiškinti, kaip ugdomi autistiškų vaikų komunikavimo gebėjimai. Iš gautų duomenų buvo atlikta turinio analizė. Tyrimu nustatyta, jog specialiųjų pedagogų nuomone tėvai dažniausiai įsitraukia į autistiškų vaikų komunikavimo gebėjimų ugdymą bei bendradarbiauja su pedagogais. Išskirtos didžiausios problemos, kurios trukdo autistiškiems mokiniams komunikuoti: agresyvumas, negebėjimas bendrauti, kalbėti, adekvačiai naudoti kalbą, vengia kontakto. Specialieji pedagogai įžvelgia pozityvius autistiškų mokinių komunikavimo gebėjimų ugdymo pasikeitimus. Nurodyta, jog dažniausiai specialieji pedagogai ugdydami autistiškų mokinių komunikavimo gebėjimus naudoja individualias ugdymo programas bei taiko muzikos terapiją. / He present Bachelor Thesis analyses development of communication abilities of autistic pupils. A research aim has been formulated in order to study the development peculiarities of communication abilities of autistic pupils by emphasizing difficulties encountered by special educators as well as methods, therapies applied for development of communication of autistic pupils. The research has been carried out by applying an interview method. 15 educators, who educate autistic pupils, have participated in the interview and could answer the questions about development of communication abilities of autistic pupils. The aim of the interview was to find out how parents of autistic pupils contributed to education of their children; what difficulties were encountered by special educators within communication to autistic pupils. The key aim was to find out how communication abilities of autistic pupils were developed. Content analysis has been carried out on the basis of the obtained data. By means of the research it has been determined that, according to the opinion of special educators, parents usually involved into development of communication abilities of autistic children and communicated to educators. Major problems causing difficulties for communication of autistic pupils should be emphasized: aggression, failure to communicate, speak, use of the language in an adequate manner, avoidance of contact. Special educators observe positive changes in development of communication... [to full text]

Magistro darbo objektas – vadovo įtaka darbuotojų kūrybiškumui tarptautinėse organizacijose. Darbo tikslas – sistemiškai išanalizuoti ir ištirti vadovo daromos įtakos darbuotojų kūrybiškumui tarptautinėse organizacijose specifiką. Darbo uždaviniai: išanalizuoti kūrybiškumo koncepciją ir identifikuoti esmines kūrybiškumo konstrukto charakteristikas; išanalizuoti vadovavimo veiklos sampratą ir turinį; identifikuoti būdus, kuriais vadovas gali valdyti darbuotojų kūrybiškumą ir to pagrindu sudaryti tyrimo modelį; empiriškai ištirti, kokie vadovo lemiami aspektai turi reikšmingiausios teigiamos įtakos ambasadų darbuotojų kūrybiškumo raiškai, taikant sudarytą tyrimo modelį. Naudojantis mokslinės literatūros analizės metodais, taikant alternatyvų, analogijos, lyginimo metodus, prieita prie išvados, kad svarbiausiais kūrybiškumo bruožais laikytinas gebėjimas tikslingai generuoti naujas ir originalias idėjas, įžvelgti problemas bei pasiūlyti divergentišku mąstymu paremtus jų sprendimus. Teorinių ir praktinių tyrimų analizė leidžia konstatuoti, jog asmens kūrybiškumo susiformavimui reikšmingiausios įtakos turi žinios, gebėjimai, asmenybės bruožai, motyvacija bei aplinkos veiksniai. Išanalizavus autorių, tyrinėjančių vadovavimo veiklą, darbus, pasitelkiant indukcinį, dedukcinį, hipotetinį samprotavimo metodus, taip pat deskriptyvinį bei apibendrinimo bendramokslinius metodus, buvo pateikta vadovavimo samprata. Konstatuota, kad vadovavimas – tai vadovo gebėjimas derinti organizacijos... [toliau žr. visą tekstą] / Connection between management practice and employee creativity was analyzed quite widely in foreign academic literature. Nevertheless this connection is not researched in the context of international organizations. Science lacks academic works that profoundly explains the specificity of the influence that international organization leader has on employees’ creativity. Therefore with this Master thesis it is important to deliver guidelines that present the aspects of leader practices that could be seen as the most significant in the organizational creativity stimulation process. The object of this Master thesis is leader’s influence on employee creativity in international organizations. The target of this research is to analyze and investigate the specifics of the leader’s influence on employee creativity in international organizations. In order to achieve main target four tasks were set. Firstly, analyze the concept of creativity and identify essential characteristics of the construct of creativity. Secondly, analyze the concept and content of management activity. Thirdly, identify ways how leader could manage and control employee creativity and present new empirical research model. Fourthly, empirically examine and identify which of the leader’s influence aspects have the most significant effect on embassies employee creativity using presented research model. Systematic analysis and wide range of research methods were implemented in order to reveal the leader’s influence on... [to full text]

Šiandieninėje ugdymo teorijoje ir praktikoje pabrėžiama asmens kompetencijų ugdymo svarba. Viena iš mokykloje ugdytinų kompetencijų yra komunikavimo kompetencija. Darbe analizuojama specialiosios mokyklos 7 klasės mokinių kalbėjimo gebėjimų ugdymas skaitomo negrožinio teksto pagrindu, taikant mokymosi bendradarbiaujant metodus. Remiantis edukologijos mokslo atstovų įžvalgomis kalbėjimo gebėjimai šiame darbe apibrėžiami kaip atsakingas verbalinės kalbos vartojimas, teksto supratimui, informacijos radimui ir tinkamam jos pateikimui kitiems. Aptariamas bendraamžių mokymas(is) atsižvelgiant į tikslą, situaciją, naujos veiklos apmąstymą, socioemocinę aplinką. Siekiant kokybinio tyrimo tikslo – įvertinti mokymosi bendradarbiaujant poveikį ugdant sutrikusio intelekto mokinių kalbėjimo gebėjimus, skaitomo negrožinio teksto pagrindu, buvo keliami uždaviniai: 1. Teoriniu aspektu išanalizuoti intelekto sutrikimą turinčių vaikų kalbinių gebėjimų ypatumus; atskleisti mokymosi bendradarbiaujant sampratą. 2. Ugdomuoju eksperimentu įvertinti mokymosi bendradarbiaujant poveikį nežymiai sutrikusio intelekto mokinių kalbėjimo gebėjimų ugdymuisi skaitomo negrožinio teksto pagrindu. 3. Pusiau struktūruoto interviu metodu atskleisti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių požiūrį į savo kalbinius gebėjimus ir mokymosi bendradarbiaujant poveikį. 4. Apklausos metodu išsiaiškinti nežymiai sutrikusio intelekto mokinių požiūrį į mokymąsi bendradarbiaujant. 5. Parengti rekomendacijas ugdymo proceso... [toliau žr. visą tekstą] / The thesis analyses the problem of development of speaking skills of school-aged children with slight mental decline. The subject of the research: Development of speaking skills of pupils with slight mental decline on the basis of the non-fiction reading text. Hypothesis: Pupils with slight mental decline will develop their speaking skills more actively if the methods of learning while communicating are combined with the playing methods. The goal of the research: to show the impact of learning while communicating on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline. The methods of the research: The impact of learning while communicating on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline is assessed using the development experiment method. By using the interview method, the viewpoints of pupils with slight mental decline to their speaking skills and the impact of learning while communicating are shown. Based on the method of questionnaire survey, the viewpoints of pupils with slight mental decline on learning while communicating are found out. Respondents and scope of the research: 8 (4 girls and 4 boys) pupils of 13 to14 years old of special school Form 7 were selected for the qualitative research. The research was carried out in the period of February – May, 2010. Important conclusions of the research: 1. Learning while communicating has a positive impact on the development of speaking skills of pupils with slight mental decline... [to full text]

Vaikas augdamas ne tik susipažįsta su pasauliu, bet ir lavina savo motorinius įgūdžius. Vaikui šiuos susipažinimo bei įgūdžių lavinimo procesus žymiai palengvina tinkama fizinė veikla, taip pat ir gera socialinė bei psichinė aplinka (Skurvydas ir kt., 2010). Vaikai, užsiimantys fizine veikla, pradeda anksčiau ropoti, vaikščioti ir bėgioti. Taip pat reikia nepamiršti, kad fizinis krūvis vaikams turi būti normuotas ir atitinkantis vaiko amžių, fizinį pajėgumą bei sveikatą (Department of Education WA, 2013). Tikslas – išanalizuoti 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumus. Uždaviniai: 1. Nustatyti reguliaraus fizinio aktyvumo įtaką 3 – 8 metų vaikų judamiesiems gebėjimams. 2. Palyginti judamųjų gebėjimų rodiklius 3 – 8 metų vaikų, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos. Tyrimų objektas - 3-8 metų vaikų judamųjų gebėjimų lavinimo ypatumai. Išvados: 1. Reguliarus fizinis aktyvumas turi teigiamą įtaką 3 – 8 metų vaikams. Tyrimai parodė, kad vaikams reguliariai užsiimant fizine veikla jų judamųjų gebėjimų rodikliai pagerėja ženkliai. 2. Palyginus 3 – 8 metų vaikų judamųjų gebėjimų rodiklius, kuriems buvo taikomos skirtingos fizinio aktyvumo programos išsiaiškinome, kad fizinio ugdymo studijos „Strakaliukas“ metodika padeda pasiekti gerų rezultatų lavinant tokius judamuosius gebėjimus: vikrumą ir greitumą, šoklumą, koordinaciją ir pusiausvyrą bei lankstumą. / In early childhood kid not only learn about the world, but also develop the motor skills. These processes could be facilitated using suitable physical activity as well as social and mental environment (Skurvydas et al., 2010). Kids who participate in physical activity start crawling, walking and running earlier. Also we should remember that physical activity for kids have to be normalized and agreeable for children age, physical capability and health (Department of Education WA, 2013). Aim - analysis of 3-8 year olds moving skills training features. Tasks: 1. Set up regular physical activity influence on 3-8 year old children movement abilities. 2. Compare movement skills rates of 3-8 years old children who have been subject to different physical activity programs. The object of investigation - 3-8 year olds moving skills training features. Conclusions: 1. Regular physical activity has a positive impact on the 3-8 year old children. Studies have shown that children regularly engaging in physical activity of movement capacity indicators improved significantly. 2. A comparison of 3-8 year olds movement capacity indicators, which have been applied different physical activity programs have found that physical training studio „Strakaliukas“ method helps to achieve good results in education of such movement abilities: agility and speed, Jumping, coordination and balance, and flexibility.

Master`s Theses inspect on the process of social education as strategic alteration management. The motivation of law basics of students was investigated. The methodogical material which is appointed to juridical education is collected and analysed. The analyses of SWOT juridical basics teaching is made. One project „The prevention of „Elimination“ from comprehensive school system in Siauliai education institutions“ which is carried out by Siauliai municipality is analysed as one of social educational means. The principal theses of Master Work are: juridical education – civic and social part of education, which includes different age stages; presentation of juridical information on time, the development of juridical awareness and development of this process – fundamentals of juridical education of society; timely offering of juridical information and the development of juridical awareness is an important part of andragogics; it is essential to refer to active teaching approaches and methods in teaching juridical basics, to analyze practical situations, which help not even to gain juridical knowledge but also acquire critical thinking and social skills; it is neccessary to instruct educators who are capable to do skillful work with Elimination risk and second chance students; it is neccessary to create the surrounding to study which is psychologically appealing, to give help to initiate the motivation level in studying.

This master’s thesis analyses such problem of teenagers, when in majority of situations, especially on the stage, they feel timid. Very often the result, reached during the lessons, is not seen on the stage: the pupils flounder, crouch, excite, do mistakes, cannot demonstrate the things they were taught during the lessons. When playing the accordion, due to specific features of the instrument, the expressive movements of the performer can be constricted, and the instrument itself can become the barrier, interfering with expression of emotions, as the pupil uses it as the shield. That’s why we need to look for ways, helping us to disclose the scenic abilities of the pupils. In adolescence, when the teenager forms his world – view and self realization and looks for possibilities of self – expression, when his performer’s image is created, this problem becomes especially topical. The goal of this paper is to examine the possibilities of education of scenic abilities of teenagers, playing the accordion. Examination object: scenic abilities of teenagers – accordionists. Examination tasks: to present the conception scenic abilities, to analyze the factors helping to educate scenic abilities and to highlight the differences of individual features of personality in education of scenic abilities. In this master’s thesis theoretic, empiric and statistic examination methods were used. The results of performed empiric examination confirmed the hypothesis, that scenic abilities can be... [to full text]

Mokslinėje – metodinėje literatūroje, krepšinio tema, didžiausias dėmesys skiriamas technikos ir taktikos veiksmų mokymui ir tobulinimui, krepšininkų žaidimo svarbiausiose varžybose analizei (Stonkus, 1985, 2002). Tačiau neanalizuojama įvairi�� techninio - taktinio rengimo priemonių valdymas ir efektyvumas, metodų reikšmingumas žaidėjų intelekto ir jo gebėjimų, bei žaidimo kokybei. Taip pat mokslinėje literatūroje beveik neanalizuojamas ryšys tarp intelekto gebėjimų, koeficiento ir varžybinės veiklos rodiklių. Tyrimo uždaviniai: 1. Apibrėžti varžybinę veiklą, įtakojančių pedagoginių, psichologinių ir socialinių veiksnių teorines prielaidas. 2. Nustatyti krepšininkių intelekto koeficientą ir intelekto gebėjimus (loginį mąstymą, dėmesio koncentraciją). 3. Išanalizuoti krepšininkių ugdymo proceso poveikį jų intelektiniams gebėjimams ir varžybinės veiklos veiksmingumui. 4. Nustatyti intelekto gebėjimų, koeficiento ir varžybinės veiklos efektyvumo sąsają. Tyrimo išvados: Varžybinės veiklos efektyvumą lemia šie pedagoginiai veiksniai: ugdymas, ugdymo rezultatai, trenerio pedagoginis meistriškumas; psichologiniai veiksniai: krepšininkių poreikiai, mąstymas, interesai, intelektas ir jo gebėjimai, charakteris, temperamentas, valia, motyvai, įsitikinimai, nuostatos, vertybinės orientacijos, psichinė įtampa dėl atsakomybės varžybose, komandos psichologinis klimatas; socialiniai veiksniai: sportininkių socialinė, ekonominė bei kultūrinė šeimos padėtis, bendra ekonominė situacija... [toliau žr. visą tekstą] / In the scientific –methodical literature, basketball theme, dedicate the most attention of technical and tactics operation teaching and development, basketball players in the central march analysis (Stonkus, 14985, 2002). But not analyzing different technical – tactical training device controlling and effectiveness, methods importance, player mentality and their ability, and game quality. Also in the scientific literature almost not analyzing relation between mental ability, coefficient and marches activity indexes. Analysis task: 1. To describe game activity, pedagogical influence, theoretical suggestions of psychological and social factors. 2. To determine basketball player’s intellectual coefficient and intellectual ability (logical mind, attention strength). 3. To traverse influence of basketball player’s education process in their intellectuals abilities and game effectiveness. 4. To determine intellectual ability, coefficient and effectiveness link of the game activities. Conclusions: Effectiveness of the game activities determining these pedagogical factors: education, education results, trainer pedagogical skills; psychological factors: basketball player needs, thinking, interests, intellect and its abilities, character, temperament, will, motives, beliefs, attitudes, values orientations, physical intensity about responsibility in the marches, psychological team climate; social factors: sportswoman’s social, economical and cultural family status, general... [to full text]

Šalies statistika rodo, kad ne visos šeimos užtikrina vaikų gerovę ir tinkamai atlieka vaikų ugdymo ir socializacijos funkciją. Vaikai, augantys rizikos grupei priklausančiose šeimose, dažnai stokoja socialinių gebėjimų, kurie jiems leistų užmegzti ir palaikyti draugiškus santykius su bendraamžiais, konfliktus spręsti socialiai priimtinais būdais, dalyvauti įvairioje, socialiai prasmingoje veikloje. Neturėdami tinkamai išugdytų socialinių gebėjimų rizikos grupės vaikai dažnai linkę save nuvertinti, jie dažniau nei kiti vaikai patiria mokymosi, adaptacijos sunkumus, linkę užsiimti nusikalstama veikla. Šiame magistriniame darbe bandoma atskleisti rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumus įgyvendinat „Savęs pažinimo“ programą. Tai svarbu vertinant šios grupės vaikų socialinių gebėjimų plėtotę juos įtraukus į socialines pratybas. Tyrimo tikslas: išnagrinėti ugdymo programos „Savęs pažinimas“ taikymo ypatumus rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymui. Rizikos grupės vaikų socialinių gebėjimų ugdymo ypatumams išnagrinėti buvo pasirinktas ugdymo projektas, kuriame dalyvavo septyni 9-12 metų vaikai, lankantys prevencinių programų studiją „Rafaelis“. Vieną mėnesį iki ugdymo projekto pradžios vaikai buvo stebimi įvairioje veikloje. Stebint buvo renkami duomenys apie vaiko psichosocialinius ypatumus. Remiantis surinkta informacija, vaikai suskirstyti į keturias grupes: 1 grupė - „tyleniai“ - tylūs, savimi nepasitikintys, nedrąsūs, neryžtingi vaikai; 2 grupė –... [toliau žr. visą tekstą] / The statistics of the country indicates that not every family guarantees the welfare of their children and carries out the function of children education and socialization in a proper way. The children being brought in families at risk very often lack social skills allowing them to establish and maintain friendly relations with their peers, to solve the arising conflicts in socially acceptable ways, to take part in various socially meaningful activities. Lacking properly educated social skills, the children at risk very often tend to devalue themselves, more often than other children they face learning difficulties or adaptation difficulties; tend to be involved in criminal acts. This final Master’s thesis tries to reveal the peculiarities of the education of social skills of the children at risk in the implementation of the programme “Self-cognition”. This is very important for the evaluation of the development of social abilities of these particular children after their involvement into social trainings. The aim of the research is to analyze the peculiarities of the application of the programme “Self-cognition” for the development of social skills of the children at risk. To analyze the peculiarities of the education of social skills of the children at risk an educational project was chosen which involved seven children aged between 9-12 and attending the club of preventive programmes “Rafaelis”. One month prior to the beginning of the educational project the children... [to full text]

The problem of the research is systematic approach and accessibility of the content of developing statistical skills for primary school pupils. The content of developing elements of statistical skills and probability theory integrates pupils’ mathematical skills, knowledge of the content of other subjects, general skills of cognition and their personal experience, therefore it is a general problem of primary education; A system of items intended for teaching elements of statistics and probability theory is valid and accessible for pupils provided it covers: - technical skills of statistics (an ability to read and represent data); - skills of mathematical operations (to calculate the mean, classify data, round off numbers, grasp elements of probability theory, determine percentage of a number); - cognitive skills of the level accessible to pupils (ability to word a problem, define a hypothesis, compile data to verify the hypothesis, analyse and interpret data, draw conclusions). The premises for successful development of primary school pupils’ statistical skills are as follows: - development of primary school teachers’ statistical skills in the framework of their academic and continued education; - establishment of the content of developing statistical skills corresponding to international standards in the general curricula of the primary school; - provision of teaching statistics and probability theory elements based in the skills acquired in the primary school in the... [to full text]