Bakgrund: Vid en första anblick kan det vara svårt att skilja samtyckta BDSM aktiviteter från våld i nära relationer. För att kunna särskilja mellan sexuella övergrepp och samtyckta sexuellt aggressiva handlingar, oavsett relation eller tillfällig förbindelse, skulle förhandlingsteknikerna inom BDSM kunna användas för att förhandla om samtycket. Relationell autonomi förklarar hur en individs autonomi påverkas av samhälle och relationer. Syftet med denna studie var att försöka förklara fenomenet samtycke inom BDSM och hur de olika aspekterna samtyckesprocess och ogiltiga samtycken kunde förstås i förhållande till teori om relationell autonomi. Metod: Denna scoping review baserades på fjorton internationella forskningsartiklar. Artiklar som handlade om övergrepp exkluderades medan artiklar som innefattade samtyckesöverträdelser inkluderades. Samtliga artiklar var peer-reviewed för att förväntas ha viss kvalitét. Artiklarna valdes utifrån att de utgått från vuxna individer utan annan uttalad problematik som olika diagnoser till exempel depression, ADD, ADHD, bipolär sjukdom, autism och individuell funktionsnedsättning. Resultat: Flertalet artiklar poängterade samtycket som en avgörande faktor för att kunna delta i BDSM aktiviteter. Det framkom att autonomin är bräcklig och beroende av kontext och relationer. Kommunikation, kompetens inom samtyckesförhandling och de aktiviteter individen vill delta i, självinsikt och förmåga att vara inkännande med andra, var aspekter som beskrevs som mycket viktiga för att kunna navigera samtyckesprocessen. Resultatet visade att samtycket kan betraktas som ogiltigt om individer är påverkade av olika substanser eller tvång och övertalning. BDSM communityt var viktigt för känslan av gemenskap och lärande. Slutsats: Flera aspekter inom samtyckesprocessen kunde förstås inom ramen för relationell autonomi då kommunikation och kontext verkade avgörande för samtyckets giltighet över tid. Slutsatsen var att samtycke inom BDSM behövde förstås genom teorier om relationell autonomi och normaliseringsprocessen, som två sidor av samma mynt.

In order to improve the user experience and increase sales on the web, companies use so-called cookies to collect user data. However, cookies can be a major risk to users' privacy. Since GDPR and LEK were instituted, informed consent is now required to download cookies on users' computers. This is done through so-called cookie banners. These banners have no specific design requirements and the companies can then fill these banners with nudging and dark patterns. This may influence the user to consent to cookies without their intention. Many studies have highlighted the impact of the interface on the user, but several studies have also touched on other factors that can influence the user's choice in a cookie banner, for example the user's knowledge of cookies and situational factors when the user encounters a cookie banner. This study aims to investigate in a qualitative way how the factors knowledge, situational factors and interface, both individually and in interaction, affect the users' privacy choice in a cookie banner. Through nine semi-structured interviews with users from different age groups and backgrounds, the empirical evidence showed how the various factors affect the participants. The way in which the various factors influenced and interacted for the participants' privacy choices was very individual. However, we could determine that all the factors; knowledge, situational factors and interfaces often influence the selection process in various combinations. However, this can be both an awareness of the user, but also a more autonomous process.

Hösten 2022 infördes den nya läroplanen Lgr 22 som kom att ställa nya krav på sexualundervisningen i Sverige. Denna nya läroplan skapades främst i syfte för att ge lärare en klarare bild på hur de ska arbeta med sexualundervisningen för att tydligare lyfta olika elevers identitet samt hur viktigt det är med samtycke. Syftet med denna studie är att förstå hur lärare arbetar för att implementera det nya kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer i klassrummet idag samt vilka problem och hinder som uppkommit i och med implementeringen. Detta syfte uppfylls genom att jag genomförde intervjuer med sex stycken lärare som arbetade inom Växjö kommun. I sorteringen av det empiriska materialet kodades och analyserades underlaget utefter hur lärare arbetar idag samt deras problem och utmaningar i och med implementeringen. Resultatet av analysen visade att lärare dagligen implementerar kunskap kring ämnesområdet sexualitet, samtycke och relationer i sitt arbete. Införandet av Lgr 22 sker genom varierande arbetssätt så som att kolla på filmer eller läsa skönlitterära böcker. Genom att visa filmer och läsa i helklass kan läraren skapa en diskussion och få fler elever att känna sig inkluderade. Lärarna förklarar att de upplever att den största utmaningen med det nya ämnesområdet är att lyfta det vid rätt tidpunkt så att eleverna lyssnar och förstår. Vidare menar lärarna att den största förändringen i arbetet ligger i att inkludera alla elever så att ingen känner att de har en identitet som inte passar normen eller att den familjekonstellation de lever i är annorlunda. Genom implementering av sexualitet, samtycke och relationer höstterminen 2022 kan lärare lättare förstå hur de konkret kan arbeta med ämnesområdet samt förstå vilken roll de ska ha i utbildningen

Uppsatsen analyserar Sally Rooneys romaner Samtal med vänner (2017) och Normala människor (2019). Syftet med analysen är att undersöka huruvida romanerna har undervisningspotential inom området sexualitet, samtycke och relationer i en svenskämneskontext. Den litterära analysen undersöker hur sexualitet, samtycke och relationer gestaltas i vardera roman utifrån begreppen fokalisering och tema. Den didaktiska analysen undersöker i sin tur hur romanerna skulle kunna användas inom svenskämnets ramar med mål att utveckla elevers kritiska förhållningssätt till hur sexualitet, samtycke och relationer gestaltas i olika sammanhang. Uppsatsen följer en tradition av kvalitativ textanalys och en hermeneutisk tolkning har gjorts av materialet till den litterära analysen, medan den didaktiska analysen tar avstamp i litteratursamtal och kritisk litteracitet. Den litterära analysen visar hur Rooney gestaltar sexualitet, samtycke och relationer genom teman som kärlek, vänskap, utanförskap, våld i relationer, sexualitet och psykisk ohälsa, och dessa utforskas genom två olika slags fokalisering. Den didaktiska analysen, med utgångspunkt i resultaten från den litterära analysen, visar att läsning av romanerna följt av strukturerade litteratursamtal ger goda möjligheter att utveckla elevers kritiska förhållningssätt till hur sexualitet, samtycke och relationer gestaltas i olika sammanhang.

On July 1st 2018, a new law entered Sweden that would hopefully will lead to a better justice process regarding sexual offenses. This law was given the name consent law, which states that sex should be voluntary for the parties who are involved in the sexual acts. If not, the offender will be charged with rape. The majority of convictions for rape have easily led to the perpetrator being released from the charges. This indicates that something is not right and it’s not wrong with the evidence, the parties or persons working with the cases, but it is something that is defective in the law that has been found before. The previous laws, the Swedish Committee has considered that some terms are outdated for use in the current law. The previous laws did not agree with ECHR articles and since Sweden has ratified it, the national laws needed to be comprehensive. Through the course of the essay, we will go through various factors that have led to the current legislation, what resistance it has received and what criticism has it received when it came into force? It will be described what the law looks like and what application difficulties it may have. The purpose of the new law is to strengthen the sexual integrity of the victim and criminalize the perpetrator's behavior and negligence, which will be included in the thesis. Negligence is a new crime that came in connection with the new law. The law is designed to change the image of the ideal victim and put more focus on the perpetrator's actions to change the society's image of what rape is and hopefully more people will gain more knowledge, which will make big changes in the long run.

The concept of dignity is a central notion in elderly care in Sweden. The aim of this essay is to show how “dignity” and “worth” is defined by authorities and in law - and how this is translated into practice. In Swedish law, there are specific guidelines for the elderly and there are also laws that are more general, and meant to include the elderly without specifically mentioning age, and this essay will examine what these say on the matter. Protecting and promoting the rights of elderly is an important part of ensuring fundamental human rights. Elderly people have the right to participation and a dignified life. According to the National Board of Health and Welfare, about twenty percent of Sweden's population are 65 years or older, yet their position in society is weak. Life in nursing homes are in many ways governed by routines and carers who have a natural power position over them. This position is not something they can easily challenge, because of the circumstances that surround them – by law, caregivers, relatives and their surroundings. There are a few common themes that also challenge the elders worth and dignity: consent, time, routines, staff shortage, authority and force, and this essay examines their relation to the mentioned key terms – and what this means for the elderly.

The thesis of this essay explores if there is a causation in youth (15-25 years) partnerrelationships between pornography consumption and sexual violence. The analysis includedperspectives of human rights, gender and consent. It has also been examined how to counteractthese issues and who’s responsibility it is to do so. These questions have been asked to sevenprofessionals in non-profit organizations through an interview study. A survey with 19-yearolds in high school about their experiences with pornography and sexual violence was alsomade. Because of low participation in the survey only part of it will be shown in the analysis.To process all the data of the studies, theories of gender and consent have been used. The resultsshowed that youths that contacts the non-profit organisations feel that they need to do whateversexual act that their partner wants them to. They could not always see themselves thatpornography was affecting their relationships and that the acts they were forced to do wasinspired from pornography. The questions asked to the youths played a role in how much of acausation the organisations could see. Pornography is not the only reason that sexual violencehas increased among youths, there are other things contributing, like how the whole society isvery sexualized and is very tolerant to violence in general. The youths had a hard timedetermining what sexual violence is and how complex consent is. Gender norms put pressureon them to act a certain way in their partner relationships and talk a special way about violence,sex and pornography. To see the causation, you need to have the knowledge about violence,gender and how to talk to youths. We cannot stop the use of pornography, but we can learn howto talk to young people about it and work pre-emptive to prevent more issues to evolve. Sexualviolence is a rights issue, but those rights that protect you from violence is not helpful inrestricting pornography. Conventions can be used to put more pressure on the state of Swedento act against these issues. Harmful standards must be prevented and there needs to be supportand openness to talk to youths about these issues.

Från och med hösten 2022 byttes den svenska läroplanens kunskapsområde sex- och samlevnad ut mot sexualitet, samtycke och relationer. Syftet har varit att förstärka skolans värdegrundsarbete med jämställdhet, trygghet och studiero som centrala teman. Inom gymnasieskolan ska arbetet bidra till elevernas hälsa och välbefinnande genom att uttrycka betydelsen av samtycke. Dessutom ska skolan verka för att ge eleverna kunskaper om de maktstrukturer som är knutna till könstillhörighet och hedersrelaterat våld. Målet är att eleverna förhåller sig kritisk till mediers framställning av sexualitet och relationer, inte minst inom pornografi. Implementeringen av det nya kunskapsområdet har gått relativt snabbt och frågan är om lärare har fått tillräckligt med tid att sätta sig in i dessa nya teman.                                                                                                     Den här studien vill därför undersöka hur några lärare uppfattar det nya kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer. Hur har implementeringen lyckats nå fram till lärarna, har de viljan och kunskapen för att väva in dessa nya skrivningar i sin befintliga undervisning? Studien är intervjubaserad och undersöker fem religionslärares syn på det nya kunskapsområdet. Studiens resultat visar att det finns likartade uppfattningar hos religionslärarna, och kommer därmed till liknande slutsatser och menar att det nya kunskapsområdet inte fått tillräckligt utrymme och information för att lyckad implementering. Dessutom finns tydliga indikationer på att rektorerna inte gett tid, fortbildning och pedagogiskt material för att underlätta implementeringen av det nya kunskapsområdet. / As of autumn 2022, the Swedish curriculum's knowledge area of sex and sexuality was replaced by sexuality, consent and relationships. The aim has been to strengthen the school's values work with gender equality, safety and study atmosphere as central themes. In upper secondary school, the work is intended to contribute to pupils' health and well-being by expressing the importance of consent. In addition, the school will work to provide pupils with knowledge of the power structures associated with gender and honour-related violence. The aim is for pupils to take a critical approach to the media's portrayal of sexuality and relationships, particularly in pornography. The implementation of the new knowledge area has been relatively fast and the question is whether teachers have been given enough time to familiarize themselves with these new themes.                                                                                                                                                This study therefore aims to explore how some teachers perceive the new knowledge area of sexuality, consent and relationships. How has the implementation reached the teachers, do they have the will and the knowledge to weave these new writings into their existing teaching? The study is interview-based and examines five religion teachers' views on the new knowledge area. The results of the study show that the majority of the religion teachers come to similar conclusions and believe that the new knowledge area has not been given enough space and information for a successful implementation. In addition, there are clear indications that the head teachers did not provide time, training and pedagogical materials to facilitate the implementation of the new knowledge area.

Undervisning i sexualitet, samtycke och relationer är ett väl omdebatterat undervisningsområde under ständig utveckling. Den ständiga utvecklingen kan dels tänkas bero på den nyligen införda läroplanen, Lgy22, dels avslöjanden från tidigare forskning vilka tyder på ett elevmissnöje kring den undervisning eleverna fått möjlighet att ta del av. Syftet med denna studie har därför varit att undersöka hur verksamma lärare och deras elever uppfattar den undervisning i sexualitet, samtycke och relationer som ges inom ämnet naturkunskap samt hur Lgy22 influerat arbete. Detta för att försöka skapa en bild av de faktorer elever upplever påverka undervisningen. Studiens resultat tar utgångspunkt i semistrukturerade lärarintervjuer samt elevenkäter vilka analyserats med hjälp av en interpretativ fenomenologisk analysmetod. Enkäterna och intervjuerna möjliggjorde en inblick i de båda studiegruppernas livsvärldar där lärarnas erfarenheter skildrar de många möjligheter samt utmaningar undervisningen inbegriper medan elevernas upplevelser förtäljer vilka utav lärarnas undervisningsval som tycks mer eller mindre önskvärda när det kommer till att organisera en godtycklig undervisning inom ämnesområdet sexualitet, samtycke och relationer. Framgångsfaktorer har kunnat konstateras i form av organisatoriska möjligheter vilka belysts av lärarna och bekräftats av eleverna, dels ett diskussionsorienterat arbetssätt, dels ett undervisningsinnehåll som tar hänsyn till elevernas önskemål. De utmaningar lärarna upplevde undervisningen inbegripa, bland annat med anknytning till okunskap kring elevernas tidigare erfarenheter samt en oro att diskussionerna kan inkräkta på det personliga, tycks däremot inte influera elevernas upplevelser av undervisningen och detsamma gäller den nya läroplanens inverkan på naturkunskapslärarnas arbete. Utifrån elevernas upplevelser synliggörs även en tydlig korrelation mellan undervisningens innehållsliga variation och upplevda förbättringsområden. Föreliggande studie kan med andra ord ses som en tillgång när det kommer till att organisera undervisning inom ämnesområdet sexualitet, samtycke och relationer.

This study explores the complexity of sexual education within the curriculum of religious studies. It examines various aspects such as student well-being, teacher perspectives on instruction, and parental attitudes toward the subject. The integration of sexual education into religious studies has advantages for students’ overall well-being but it also faces challenges due to the diversity of beliefs within religious frameworks. Teachers’ views on integration vary, and parental attitudes further complicate the picture. The study aims to understand the current state of sexual education by examining students’ perspectives and evaluating the resources available to teachers. In our search for references, we focused on gaining insights from both students affected by the current state of sexual education and teachers instructing the subject. Using databases such as Education Research Complete ERC, ERIC via EBSCO, SwePub and incorporating scientific reports and literature, we aimed to answer our questions. The findings indicate that teachers encounter challenges due to a lack of materials and knowledge, making it difficult for them to adapt and implement changes in sexual education within religious studies.