The purpose of the study is to shed light on teachers' different perceptions of how the digital teaching aid Nomp can support students with ADHD through a phenomenographic perspective. Previous research about ADHD studies various aspects that are characterized by the diagnosis, such as lack of motivation and difficulty concentrating as well as how feedback affects students who have ADHD. Thus, there is a small range of studies that analyze and explore whether specific digital teaching materials can be good for students with ADHD. Due to the small range of studies focused on specific digital resources, it can be difficult for teachers to find a digital teaching material that suits students with ADHD due to the huge supply of digital resources. Therefore, there is an interest in analyzing and exploring about the specific teaching aid Nomp and whether, in the opinion of teachers, it can support students who have ADHD. The result show that teachers' perceptions can be categorized according to four categories: adaptation, motivation, feedback and design. Within these categories, there are answers to how Nomp can support students with ADHD. For instance, by adjusting the level of difficulty individually, contributing to an I-have-succeeded feeling, immediate feedback and design functions that facilitate and contribute to increased ability to maintain concentration, motivation and focus. Furthermore, the study has used six criteria that aim to find out whether a digital teaching can develop intrinsic motivation. / Syftet med studien är att genom ett fenomenografiskt perspektiv belysa lärares olika uppfattningar om hur det digitala läromedlet Nomp kan stödja elever som har ADHD. Tidigare forskning kring ADHD studerar olika aspekter som kännetecknas av diagnosen, som exempelvis bristande motivation och koncentrationssvårighet såväl som hur återkoppling påverkar elever som har ADHD. Därmed finns det ett litet utbud av studier som analyserar och utforskar om specifika digitala läromedel kan vara bra för elever med ADHD. I och med det begränsade utbudet av studier som fokuserat på specifika digitala läromedel kan det vara svårt för lärare att hitta ett digitalt läromedel som passar för elever med ADHD. Detta på grund av det enorma utbudet av digitala läromedel som finns tillgängligt. Därför finns det ett intresse att analysera och utforska kring det specifika läromedlet Nomp och om det, enligt lärares uppfattningar, kan stödja elever som har ADHD. Resultatet visar att lärarnas uppfattningar går att kategoriseras enligt fyra kategorier: anpassning, motivation, återkoppling och design. Inom dessa kategorier finns det svar på hur Nomp kan stödja elever med ADHD. Bland annat genom att nivåanpassa individuellt, bidra till en jag-har-lyckats känsla, omedelbar återkoppling och designfunktioner som underlättar samt bidrar till ökad förmåga att bibehålla koncentration, motivation och fokus. Vidare har studien använt sex kriterier som syftar ta reda på om ett digitalt läromedel kan ge upphov till inre motivation.

Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare i den tidiga skolåldern kan arbeta med att utveckla läsmotivation samt elevers attityd till läsning. Detta grundar sig i den bristande läsmotivationen hos elever enligt resultatet i den senaste PIRLS-studien. Vi har utgått från två frågeställningar: Hur ser elevers attityder till läsning ut? samt Vilken betydelse har lärare för utvecklandet av elevers läsmotivation?. Den sociokulturella teorin, som grundas i social interaktion, ligger till grund för studien. De centrala teoretiska begrepp som studien utgår från är motivation, såsom inreoch yttre motivation. Den kvalitativa forskningsmetoden, semistrukturerad intervju, har använts för att besvara forskningsfrågorna. Informanterna består av 16 elever och fem lärare från fyra olika skolor i södra Sverige. Det empiriska materialet har tematiserats och resulterat i lärares, respektive elevers synsätt på läsning och läsmotivation. Resultatet av studien visar att elever tycker att läsning är viktigt och lätt. Vi finnerdock att majoriteten inte känner inre motivation till läsning. Ungefär hälften av eleverna läser självmant på fritiden. Utifrån lärares perspektiv visas en enighet om att legitimera läsning för eleverna. Engagemang och uppmuntran är av stor vikt för elevers motivation och självkänsla. Merparten lärare och elever är eniga om att högläsning och textsamtal är motivationshöjande. Även val av bok har visat sig ha stor betydelse för läsmotivationen.

Studiens syfte var att undersöka om inre motivation hos projektmedlemmar inomIT/mjukvarubranchen kan predicera upplevd arbetstillfredsställelse. Därför sågenomfördes en kvantitativ enkätstudie som skickades ut till respondenter inomstudiens valda urvalsgrupp. Det som undersöktes var inre motivation baserat på detre behovsområdena inom självbestämmandeteorin. Det resulterade i att studiensoberoende variabler blev självbestämmande, kompetens och tillhörighet och hur dekan predicera arbetstillfredsställelse. Insamlad data från 84 respondenteranalyserades genom en multipel regression. Där visade sig att i modellen så kundeoberoende variablerna med statistisk signifikans predicera 69% av variansen i denberoende variabeln. Den oberoende variabeln som visade sig ha störst uniktsignifikant predicerande förmåga var självbestämmande. Studien visar att deanalyserade oberoende variablerna har en stark förmåga att prediceraarbetstillfredsställelse. / The aim of the study was to examine whether intrinsic motivation among projectmembers in the IT/software industry can predict perceived job satisfaction.Therefore, a quantitative questionnaire study was conducted and sent out torespondents within the study's selected sample group. What was examined wasintrinsic motivation based on the three psychological need areas in the selfdetermination theory. This resulted in the study's independent variables beingautonomy, competence and belonging and how they can predict job satisfaction. Collected data from 84 respondents was analysed through a multiple regression. This showed that in the model, the independent variables could predict 69% of thevariance in the dependent variable with statistical significance. The independentvariable that proved to have the greatest uniquely significant predictive power wasautonomy. The study shows that the analysed independent variables have a strongability to predict job satisfaction.

Syftet med den här studien var att undersöka om teamsammanhållning, teammedlemmars inre motivation och psykologisk trygghet kan predicera teameffektivitet i eventprojekt. För att besvara studiens syfte genomfördes en kvantitativ tvärsnittsstudie och data samlades in via en webbaserad enkät. Studiens deltagare bestod av personer som ingått eller ingår i projektteam som jobbat eller jobbar med eventprojekt. En multipel regressionsanalys genomfördes och resultatet visade att de oberoende variablerna teamsammanhållning, inre motivation och psykologisk trygghet tillsammans kan predicera teameffektivitet i eventprojekt. Både teamsammanhållning och psykologisk trygghet hade unikt signifikanta bidrag till förklaringsmodellen och inre motivation hade inte ett unikt signifikant bidrag. / The aim of this study was to investigate whether team cohesion, team members' intrinsic motivation and psychological safety can predict team effectiveness in event projects. To answer the purpose of the study, a quantitative cross-sectional study was conducted and data was collected via a web-based survey. The study's participants consisted of people who were or are part of project teams who worked or are working with event projects. A multiple regression analysis was carried out and the result showed that the independent variables team cohesion, inner motivation and psychological safety together can predict team effectiveness in event projects. Both team cohesion and psychological safety had uniquely significant contributions to the explanatory model, and intrinsic motivation did not have a uniquely significant contribution.

Gamification innefattar element från spelvärlden som används i en icke spelrelaterad kontext eller miljö. Studien handlar om gamification i Webhallens kundklubb. Syftet med studien är att ta reda på vilka spelifierade element i Webhallens kundklubb som användare interagerar med beroende på dennes individuella psykologiska behov och motivation, samt vilken roll spelifierade element har för kundengagemang och kundlojalitet. Den valda teorin är självbestämmandeteorin och metoden är intervjuer, som genomförts med 8 respondenter. Resultatet visar att respondenterna interagerar med spelifierade element på olika sätt utifrån individuella syften kopplat till respondenternas psykologiska behov eller motivation. Resultatet visar också att vissa spelifierade element har viktig roll för kundengagemang. För kundlojalitet har spelifierade element en mindre viktig roll, men andra faktorer utöver gamification, rörande köpupplevelse, har en viktig roll.

Detta var en kvalitativ studie där sex personer medverkade i intervjuer. Syftet var att undersöka chefer och medarbetares upplevelser av inre motivation och meningsfullhet såsom begreppen defineras enligt teorierna om Kasam och Self Determination Theory, kopplat till en välfungerande organisation. Tematisk analysmetod användes för att svara på studiens syfte och frågeställning. Resultatet visade att meningsfullhet, så som det förstås enligt Kasam och inre motivation från Self Determination Theory, tillsammans bidrar till arbetsengagemang utifrån ett arbets- och organisationsperspektiv. Studien visar även att gemenskap och socialt stöd är viktigt för att individer ska uppleva en hög känsla av inre motivation på arbetsplatsen. Likaså visade resultatet att individer som upplever inre motivation och meningsfullhet bidrar till en välfungerande organisation där individerna är engagerade i sina arbeten. Individer som upplever inre motivation samt meningsfullhet har goda förutsättningar för att uppnå en god psykologisk hälsa. / This was a qualitative study with six people participated in interviews. The aim was to examine managers' and employees' experiences of intrinsic motivation and meaningfullness, as the concepts are defined according to the theories of Sense of Coherence and Self Determination Theory, linked to a well-functioning organization. Thematic analysis method was uused to answer the aim of the study and the study question. The result showed that meaningfullness, as understood within SOC and intrinsic motivation from Self Determination Theory, together contribute to work commitment based on a work and organizational perspective. The study also shows that kinship and social support are important for individuals to experience a high sense of intrinsic motivation in the workplace. Likewise, the results showed that individuals who experience intrinsic motivation and meaningfullness contribute to a well-functioning organization where the individuals feel strong work engagement. Individuals who experience intrinsic motivation and meaningfullness are prone to achieve good psychological health.

Detta arbete syftar till att ge en bild av elevers inställning, attityd och motivation till läsning i grundskolans första år genom att intervjua elever i årskurs ett om deras upplevelse kring läsning och läsvanor i hemmet. Det är en kvalitativ studie med motivationspsykologisk utgångspunkt och särskild tonvikt på elevers läsande självbild och förutsättningar hemifrån för att utveckla läsmotivation.  I studien har 34 förstaklasselever intervjuats i 10 fokusgrupper fördelat på två skolor belägna i områden med låg respektive hög socioekonomisk status. Namnen på skolorna är fingerade. Resultatet visade att fler elever på Sjöskolan beskrev framåtsyftande mål medan eleverna på Temaskolan till högre grad beskrev motivation i nuet. Vidare föredrog eleverna på Temaskolan att läsa för en vuxen medan eleverna på Sjöskolan föredrog tyst läsning. Resultatet synliggjorde även en markant skillnad mellan skolorna kring läsvanor i hemmet och tillgång till böcker.  I analys av data kunde slutsatsen dras att deltagarna över lag hade en positiv inställning till läsning. Emellertid skiljde sig de bakomliggande motivationsfaktorerna åt mellan skolorna. Studiens resultat framhållen vikten av att bibehålla läsmotivationen för framtiden genom att bygga broar mellan hem och skola, anpassa svenskundervisningen för att inkludera elever med svenska som andraspråk samt utveckla undervisningsmetoder utifrån ett vidgat läsbegrepp.

Den värmländska spelmarknaden växer sig starkare, och har 25 spelutvecklarföretag i dagsläget. The Great Journey är en ideell organisation som agerar som stöd för att utveckla den värmländska spelmarknaden. Genom något som de kallar “Accelerator” erbjuder The Great Journey ett sätt där spelutvecklare kan inkubera och gå från idé till förverkligad produkt och fungerar därför som en stöttepelare för både nystartade spelutvecklarbolag och redan etablerade bolag.   Kandidatuppsatsens syfte har varit att identifiera och analysera hur spelutvecklarföretag i Värmland använder sig av element som har som syfte att motivera en spelare att återvända till spelet men även hur dessa element används för att motivera nya spelare att fortsätta spela. Genom att identifiera dessa element bidrar studien till att spelutvecklare får en större förståelse för hur vissa saker bidrar till att deras målgrupp av spelare fortsätter att spela deras spel.   Studien har genomförts i form av en kvalitativ studie där respondenter för studiens semistrukturerade intervjuer har tillsammans med The Great Journey valts för att få en bild av hur spelutvecklare i indieföretag tänker kring vilka element som bidrar till ökad motivation hos spelare. Fyra av respondenterna är spelutvecklare i olika indieföretag medan den femte respondenten är en anställd hos The Great Journey men med bakgrund inom spelutveckling.   Slutsatsen är att flerspelarläge är en stor bidragande faktor till att spelare känner av motivation och engagemang till spelet. Resultaten visar även att beroende på typen av spelare så behöver olika typer av motivationselement implementeras, då alla typer av motivationselement inte motiverar alla typer av spelare. Därför beskrivs olika roller som är vanliga inom spelindustrin som går att ta hänsyn till när spelutvecklarna definierar vilken spelarbas som spelet utvecklas till. Även motivtionselement som kan resultera i beroende diskuteras, men enligt både denna studies respondenter och tidigare studier är det svårt att identifiera och göra tydligt vad som bidrar till ett spelberoende.

Den här studien behandlar personliga tränares arbete med inre och yttre motivation. Syftet är att undersöka hur personliga tränare arbetar med dessa motivationsinriktningar samt hur motivation kan gestalta sig hos deras klienter - för att i slutändan kunna presentera den inriktningen som är mest gynnsam för klientens långsiktiga upprätthållning av ett beteende. för att undersöka frågeställningar användes semi-strukturerade intervjuer. Inre motivatorer som identifierades var vilja, ambition och intresse. Yttre motivatorer som identifierades var förväntningar och press från omgivningen, tränarpress och tidspress. Samtliga tränare hade en utbredd erfarenhet av båda inriktningarna. Inre motivation var dock den inriktning som helhetligt präglade samtligas arbete. Det var även den inriktning som visade sig vara mest gynnsam för klientens långsiktiga upprätthållning av ett beteende. / This study examines personal trainers work towards intrinsic and extrinsic motivation. The aim is to recognize personal trainers work towards these motivational characters aswell as recognizing these motivational characters ways of expressing themselves in their clients - so that in the extension the character who fits most appropriate to provide a long-term solution for the maintenance of a behavior can be recognized. To examine the issues semi-structured interviews was applied. Intrinsic motivation was identified as will, ambition and interest. Extrinsic motivation was identified as expectations and pressure from the environment, pressure from the trainer and deadline-pressure. All trainers showed an expansive experience from both motivational characters. Intrinsic motivation was however the character who generally characterized the work of all trainers. Intrinsic motivation was also the character of motivation deemed most appropriate for providing a long-term solution for the maintenence of a behaviour.

Syftet med studien är att undersöka hur en organisation med hjälp av särskilda pedagogiska processer kan påverka medarbetares inre motivation. Det finns flera teorier kring begreppen människan och motivation och forskning har visat på de tilltalande förutsättningar som motiverade medarbetare genererar för att en organisation ska nå goda resultat. Studien ämnar således att kontrastera hur organisationen arbetar med ledarskap, utvecklingsgrupper, introduktion, potential i laget och kompetensutveckling och hur dessa uppfattas hos respondenterna i relation till påverkan av deras inre motivation. Data har samlats in med hjälp av åtta semistrukturerade intervjuer. Studiens resultat visar, trots meningsskiljaktigheter kring arbetet med de pedagogiska processerna, att dessa bidrar till medarbetarnas inre motivation.  Utifrån det resultat som studien gav yttras i resultatdiskussionen en slutsats kring hur en organisation lätt kan påverka sina medarbetares inre motivation med de föreliggande pedagogiska processerna som verktyg och strategier och således bli en än mer effektiv organisation. / The aim of this bachelor level thesis is to study how an organization through specific pedagogical processes can affect employee's internal motivation. There are several theories that discuss the concepts of man and motivation and research has shown the attractive conditions that motivated employees generate for an organization to achieve good results. This bachelor level thesis therefore aims to contrast how the organization works with leadership, development groups, introduction, potential for team development and competence development and how this is perceived by the employees in relation to the influence of their internal motivation. This has been done by collecting data using semi-structured interviews. The results of the thesis, despite disagreements regarding the work of the educational processes, show that they contribute to the employees' internal motivation. Based on the results, the thesis implicated how an organization easily can influence the internal motivation of its employees, using the pedagogical processes as tools and strategies and thereby become even more effective.