• Refine Query
  • Source
  • Publication year
  • to
  • Language
  • 141
  • Tagged with
  • 141
  • 46
  • 42
  • 39
  • 33
  • 32
  • 30
  • 28
  • 27
  • 24
  • 17
  • 17
  • 16
  • 15
  • 15
  • About
  • The Global ETD Search service is a free service for researchers to find electronic theses and dissertations. This service is provided by the Networked Digital Library of Theses and Dissertations.
    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
81

Berättelser om professionella aktörers arbete med relationsskapande och delaktighet för ungdomar på HVB-hem : En socialpedagogisk undersökning om relationsskapande och delaktighet under praktiskt behandlingsarbete

Jonsson, Felicia January 2021 (has links)
No description available.
82

Att räcka till till alla

Hultman, Pierre, Nerbring, Martin January 2019 (has links)
Syftet med den här studien var att ta reda på vilken roll storleken på barngrupper i fritidshem spelar för barnens relationsskapande. Studien är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer använts som metod. Sex fritidspedagogers uppfattningar och berättelser om gruppstorlekens betydelse har utgjort underlaget för resultatet. Dessa fritidspedagoger har olika lång erfarenhet och arbetar i fritidshem på olika skolor. Arbetet knyter an både till Ulf P. Lundgrens ramfaktorteori och framförallt Roar C. Pettersens tolkning av densamma samt till Etienne Wengers tankar om socialt lärande.Den tidigare forskningen lutar på en avhandling av Catarina Andishmands som lyfter barngruppernas storlek samt forskning av Marianne Dahl som lyfter sociala relationer som huvudpunkt.Resultatet i studien visar att för stora barngrupper många gånger är en begränsande faktor i förhållande till relationsarbetet men fritidspedagogerna i studien berättar samtidigt att andra faktorer som den fysiska miljön, personaltäthet och gruppkonstellation också spelar stor roll för möjligheterna att arbeta med sociala relationer.
83

”När vi bråkar känns det som att hjärtat blir svart” - En kvalitativ studie om konflikters funktion i barns relationsskapande

Bergström, Malin January 2018 (has links)
Denna uppsats bygger på en studie om konflikters funktion i barns relationsskapande. Syftet med arbetet är, att utifrån de äldsta förskolebarnens perspektiv synliggöra konflikters funktion i barns relationsskapande, ur ett socialpsykologiskt perspektiv. Eftersom paradigmet om det kompetenta barnet är starkt idag, ville jag undersöka hur barn själva hanterar och ser på sina verbala konflikter, och hurvida dessa är utvecklande för deras relationer. Som metod har jag använt mig av intervjuer och observationer med och av barn, för att besvara mina frågeställningar: Hur talar barn om att bli och vara kompisar? Hur talar barn om att vara ovänner? Hur hanterar barn konflikter? Jag valde att intervjua barn i smågrupper, med bara ett fåtal färdiga frågor, för att låta barnens svar styra riktningen. Observationerna fokuserade på barns sätt att hantera konflikter i praktiken, i relation till intervjusvaren. Empirin analyserades utifrån socialpsykologisk teori som behandlar både sociologi och psykologi, men också inriktningen symbolisk interaktionism, vilken syftar på människans förmåga att se andras perspektiv. Detta möjliggjorde att jag kunde hitta samband mellan relationsskapande och konflikter. Det visade sig att barnen har goda teoretiska etikkunskaper, och utifrån rätt förutsättningar är kompetenta nog att hantera konflikter. Dock saknades ofta praktiska färdigheter, vilket jag menar kan kräva nya metoder för pedagoger att arbeta vidare med tillsammans med barnen. I praktiken visade barnen ilska som primär känsla, medan de i intervjuerna definierade sorg som densamma - vilket tyder på att barn värnar om sina relationer, och därför bör ges möjlighet att konstruktivt lösa sina konflikter.
84

Barn har inte svårigheter, de är i svårigheter : En kvalitativstudie om de professionellas strategier och attityder kring elever med utagerande beteende i skolan / Children don't have difficulties; they are in difficulties.

Tuovila, Christina, Jarsén, Sara January 2020 (has links)
Lärare och andra professionella i skolan har i dag har ett komplext uppdrag med fler och fler elever som är i behov av extra stöd och anpassningar för att kunna genomföra sin skolgång. Syftet med studien var dels att få kunskaper om vilka strategier och attityder det finns bland de professionella i skolan gällande barn med utagerande beteendeproblematik. Det vill säga ett beteende som förstör för eleven själv samt för de andra eleverna i klassen. Samt hur dessa attityder kan påverka de professionellas inkludering kontra exkludering av elever i den ordinarie undervisningen. Detta är en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer där vi har intervjuat sju respondenter med olika professioner som alla är verksamma på mellanstadiet. Genom en tematisk analys fick vi fram sju teman som sedan analyserades med en utgångspunkt i interaktionismen, då vi anser att detta perspektiv är användbart när vi studerar människor, deras beteenden och interaktionen mellan människor och samhälle. Slutsatsen av vår studie är att attityderna styr de professionellas strategier och dagliga arbete med elever med utagerande beteende samt att attityden till elever med utagerande beteende skiljer sig från person till person. Utifrån socialt arbete och ett socialpedagogiskt perspektiv anser vi att det är högts relevant att studera hur de professionellas dagliga arbete ser ut gällande strategier och inkludering av dessa elever. Det finns forskning som tyder på att, hur elever med utagerande beteende bemöts av andra, är av betydelse för eleven fortsatta sociala interaktion och utveckling längre fram i livet.
85

Trygga barn kan gå hur långt som helst : Samverkan mellan hem och skola, rörande barn med NPS / Safe children can do anything : collaboration between home and school, concerning children with NPD

Johnsson, Stina January 2021 (has links)
För att på bästa sätt stötta barn med NPS i skolan, behövs enligt många forskare god samverkan mellan hem och skola. Denna kvalitativa studie har syfte att bidra till ökad kunskap gällande samverkan mellan hem och grundskolans tidigare år och belyser pedagogers och mammors upplevelser, utmaningar och syn på utveckling av fenomenet. Detta genom att samla in data med hjälp av semistrukturerade intervjuer, med pedagoger och mammor till barn med NPS. Forskning visar på särskilda utmaningar för familjer till barn med NPS, i synnerhet för mammor, och hur god samverkan från skolans sida kan avlasta och skapa struktur för hemmet, genom att skapa relation, tillit och bidra med ärlighet kring de svårigheter barnet stöter på. Resultatet tyder på att samtliga respondenter ser samverkan som central för att på ett bra sätt tillgodose barnets specifika behov, däremot kan uppfattningen av barnets behov skilja sig mellan hem och skola. Både de intervjuade pedagogerna och mammorna upplever att skolan skulle kunna fungera som nav för samverkan mellan flera samhällsinstanser, men att det krävs någon som har mer övergripande ansvar för att säkerställa barnets bästa. Mammorna upplever att delar som brister i samverkan mellan hem och skola rör skolan som organisation, med yttre faktorer som knappa resurser, stora barngrupper och hög personalomsättning.
86

Förskollärarens syn på närvaro i barngruppen / Preschool teacher´s view of presence in the children´s group

Hjärtquist, Elin, Jensen, Kristin January 2022 (has links)
Syftet med denna studie var att öka kunskapen om vilka förhållningssätt som förskollärare väljer att använda i sitt relationsskapande med barnen på förskolan. Våra frågeställningar i studien var: Hur ser förskollärarna på deras relationella närvaro tillsammans med barnen på förskolan? Vilka aspekter påverkar förskollärares olika förhållningssätt till hur de prioriterar sin egen närvaro med barnen på förskolan? Studien är uppbyggd som en kvalitativ undersökning. Den datainsamlingsmetod som vi nyttjat oss av utgörs av två fokusgrupper med totalt sex stycken verksamma förskollärare från två olika förskolor i södra Sverige. Det empiriska underlaget har vi analyserat utifrån Martin Bubers dialogfilosofiska teori ur ett relationellt perspektiv. Resultatet tyder på att relationell pedagogik kan uppmärksammas på olika sätt av förskollärare. Samtliga förskollärarna i studien var av den gemensamma uppfattningen att relationsskapandet i första hand grundar sig i att barnen känner tillit och trygghet både till verksamheten och till pedagogerna för att kunna upprätthålla goda relationer. Vidare visar studiens resultat att förskollärarna i studien hade förhållningsätt som strävar till att vara en närvarande pedagog som ser barnen och lyssnar på dem där dialogen ses som ett lärande. Det framkom att det fanns hinder i verksamheten för deras närvaro exempelvis tidsbrist, planeringstid, dokumentation. Förskollärarnas förhållningssätt i samspelet och närvaron påverkas av både inre som yttre faktorer i deras relationsskapande med barnen. Slutsatsen blir att studien visar på vikten av att ha tid för trygga relationer som skapar tillit vilket utgör en grundsten i närvaro.
87

"Har de inte trygghet på förskolan, så känns det inte som att vi kommer vidare" : Åtta förskollärares olika uppfattningar om att skapa trygg relationer med barn i förskolan / "If they do not have safety at the preschool, it does not feel like we can move on" : Eight preschool teachers' different perceptions of creating safe relationships with children in preschool

Grinde, Karin, Westman, Emelie January 2021 (has links)
Syftet med studien är att öka kunskapen om förskollärares olika uppfattningar om att skapa trygga relationer med barn i förskolan. Ett fungerande trygghetsarbete i förskolan kan bidra till att barnen utvecklas inom flera områden. För att uppnå syftet bygger studien på semistrukturerade intervjuer med åtta olika förskollärare. Det insamlade materialet analyserades och kategoriserades med hjälp av en tematisk analys utifrån anknytningsteorin. Studiens resultat visar att förskollärarna beskriver en trygg relation genom att ha tillit till varandra samt att förskollärarna behöver uppmärksamma det enskilda barnet och ge det stöd som behövs för deras trygghet, självständighet och upptäckarglädje på förskolan. Studien visar att förskollärare kan uppleva hinder i samband med stora barngrupper, det upplevs svårare att se barnets behov och vara en trygg bas för alla barn. Studien visar att förskollärare ser att deras förhållningssätt skapar möjligheter, om de är ett stöd och har en god kommunikation. En slutsats som kan dras utifrån studiens resultat är att förskollärarna beskriver att en trygg relation handlar om att barn och vuxna har tillit till varandra och att förskolläraren ska ge barnet det stöd som behövs för att främja barnets upptäckarglädje. En annan slutsats som kan dras när det kommer till möjligheter och hinder är att förskollärarens förhållningssätt är av betydelse när de skapar trygga relationer med barn på förskolan. Studien har resulterat i ökade kunskaper om förskollärares olika uppfattningar om att skapa trygga relationer med barn i förskolan.
88

Elever med utmaningar i det sociala samspelet : En kvalitativ intervjustudie ur lärare i fritidshems perspektiv / Students with complications in social interaction : A qualitative interview study based on leisure-time teachers’ point of view

Gustafsson, Alexander, Helmer, Markus January 2023 (has links)
Syftet med studien är att undersöka hur lärare i fritidshem stödjer elever med utmaningar i det sociala samspelet. De forskningsfrågor som formulerats efter studiens syfte är:  Hur beskriver lärare i fritidshem deras arbete med att upprätthålla befintliga relationer till elever med utmaningar i det sociala samspelet?  Hur beskriver lärare i fritidshem deras arbete med att stödja elever med utmaningar i det sociala samspelet i deras relationsskapande tillsammans med andra elever i fritidshemmet? En kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer med fem lärare i fritidshem har använts för att samla in data till studien. För att analysera data har en innehållsanalys med stöd i valda teoretiska utgångspunkter tillämpats för att tematisera och därefter kategorisera materialet. I resultatet framkommer det att lärare i fritidshems sätt att stödja elever med utmaningar i socialt samspelfår olika konsekvenser. Respondenterna uttryckte att investera tid, visa engagemang och vara ihärdig är viktiga aspekter för att lyckas bibehålla och skapa relationer till elever med utmaningar. Vidare menar respondenterna att strukturella förutsättningar försvårar relationsarbetet på fritidshemmet på grund av stora elevgrupper. Prioriteringar riktas till elever som behöver mer stöd, vilket gör att andra kan hamna i skymundan. För att stödja elever med utmaningar i relationsskapandet med andra elever beskriver respondenterna deras egen betydelse genom olika arbetssätt och metoder. De redogör för att delta ielevernas aktiviteter, tidigt inkludera eleverna till gemenskapen och att hitta tillfällen för att höja elevernasstatus i gruppen. Vidare framkom ytterligare aspekter som har en inverkan på relationsskapandet. Såsom att ta hjälp av kollegor när relationen med elever skär sig, betydelsen av empatisk förmåga hos eleverna ochvilken inverkan mognad och tidigare erfarenheter kan ha på relationsskapandet.
89

Stödboende, hur går det till och vad händer där? : En kvalitativ studie om hur socialarbetare på stödboenden arbetar främjande utifrån relationsskapande och delaktighet / Supported accommodation, how does it work and what happens there? : - A qualitative study on how social workers in supported accommodation work conducive based on relationship building and participation

Crolander, Julia, Andersson, Maja January 2023 (has links)
Due to the high asylum immigration in 2015, Sweden's municipalities became in need of more varied forms of placement. As a result of this, the new placement supported accommodation was founded in 2016. Since the placement form is a new form of placement, there are few studies dedicated to the area. The purpose of this study is consequently to investigate this form of placement. This will be done through qualitative interviews. The questions that will be asked to have their basis in the purpose of the study, we have the aim to study and investigate the concepts of relationship building and participation. We have done eight semi-structured interviews with the aim of getting answers to the study's three questions. From the results of the study, it appears that relationship building as well as participation are two important components for the work in supported accommodation. The interviewees highlight interesting examples of when the concepts are applied and what significant factor they have on the young person. They also address how the social worker should relate to the young person and what impact the social worker's approach has on the young person. The result is analyzed based on the study's theoretical starting points, the relational perspective and Hart's participation model. The theoretical starting points creates interesting perspectives. The perspectives also create understanding for possible approaches to the dilemmas expressed by social workers. The results also describe the obstacles we discovered within the perspectives. Obstacles and opportunities are consistently named and explained in this study. The concepts of obstacle and opportunity are often tied to the situation and the person. Accordingly, the concepts are explained carefully throughout the course of the study. In summary, it appears in the study that relationship building, and participation form a highly significant basis for the social work with children and young people in supported accommodation.
90

Ambitionerna och dess möte med realiteten : En kvalitativstudie om fritidspersonalens syn på det relationsskapande arbetet / Ambitions and its meeting with reality : Aqualitative study of relation building among leasure-time teachers

Falk, Lina, Sjöstrand, Alex, Pehrsson, Emil January 2023 (has links)
Studien lyfter fritidspersonalens ambitioner gällande det relationsskapande arbetet med eleverna i verksamheten. Forskning beskriver fritidspersonalens omsorgsuppdrag som en helhet där barnen på fritidshemmet skall känna sig trygga och utveckla goda relationer. Studien tar upp relevant forskning som stärker vikten av relationsskapande för elevers lärande och utveckling. Relationsarbetet försvåras av strukturella faktorer som barngruppens storlek, personaltäthet och krav från styrdokumenten. Studiens centrala innehåll lyfter personalens ambitioner och beskriver hur dessa ser ut när strävan möter realitet. Syftet med studien är att undersöka vad fritidspersonalens har för ambitioner gällande relationsarbetet med eleverna samt hur de hanterar situationer som gör att de inte kan nå sina ambitionsnivåer. Undersökningen är utformad av en kvalitativ metod med intervju som redskap där åtta yrkesverksamma pedagoger medverkade. Empirin och resultatet är analyserat utifrån ett relationellt perspektiv. Studiens resultat visar att informanterna ansåg att relationsarbetet är betydelsefullt där ambitionsnivåerna är höga. Tillit och trygghet anses som en central ambition där kommunikation används som medel. Det framgår att informanterna vill möta barnet med ett öppet sinne, där en balansgång mellan att vara personlig men inte för privat blir tydlig. Informanterna lyfter vikten av att jobba relationsskapande för att utveckla jaget hos eleverna där personalen skall utgå från barnets bästa. Studien beskriver hur olika faktorer påverkar deras ambitionsnivåer vilket leder till kompromisser med dessa. När rätt förutsättningar inte finns sänks ambitionerna och personalen belyser värdet av att be om hjälp från sina kollegor och ledning. Resultatet av studien instämmer med undersökningens bakgrund.

Page generated in 0.1453 seconds