本文嘗試從社會地位的角度出發來分析比較泰國與印尼兩國之華人，時間則著重在二次大戰後之變化。文中之比較指標主要參酌Turner有關社會階層之三個面向的模式，再以華人為研究對象加以修改後，採取歷史文化、社會經濟與政治等三大指標進行比較研究。 透過各指標比較分析中可知，各指標之間的關係確實有著極大的相關。如歷史文化因素中，兩國原住民對待華人的態度，亦時常深深影響著戰後至今的兩國社會，在對待華人的相關政策中，更見印尼華人所處社會地位之不平等。而社會經濟因素中，華人們在經濟上所佔有的實力，時常被過度的誇大來強調，此亦由於華人在經濟活動中多數以商業為主的原因。由於華人資本的累積，使戰後在兩國中均能夠見到少數崛起的華人富商，這些華人富商的出現，在人口比例相對少於當地國總人口數的情況下，更讓人感到驚奇，以致於放大來看待整體華人在當地國的表現。其結果一方面反映出海外華人在泰國與印尼兩國所獲得的傲人成就外，一方面卻也讓人誤以為所有的海外華人均十分富有。這種誤解，對於一向寬厚看待華人的泰國而言，雖然沒有造成排華的情況，在印尼則反而被當地原住民做為排華的藉口，使多數僅是小資本經營的華人商店受到嚴重的傷害。 此排華暴動的擴大（如一九九八年之排華事件）雖然與印尼政府消極的作法有關，從上述諸因素之分析中亦可知，其仍與歷史文化及社會經濟因素有關。 由此可見，泰國華人相對於印尼華人而言，在當地各方面均持有較高之社會地位，更顯現印尼華人社會地位之不平等。若從政治、經濟及文化應享有之權利與義務觀之，雖然可以很明顯的看出印尼華人較泰國華人社會地位之差異，但是卻無法完全說明其真正的原因。在交互比較其歷史文化及社會經濟因素後，則可以進一步了解兩國華人社會地位差異的深層原因。此點可供如何提升兩國華人社會地位發展之參考，若比較泰國華人社會地位之發展，則更能充分表現出兩者之異同，並可供印尼借鏡。

近年來，金融產業面臨著激烈的競爭環境，在開發新顧客成本遠高於維繫舊客戶，以及金控法通過後欲獲得更多交叉銷售機會的情形下，深耕顧客、和顧客建立良好關係也就成了當前金融業最重要的目標。 而要和顧客建立關係，「溝通」是不可或缺的要素。因此，本研究將焦點放在關係行銷策略中的溝通策略，以權變理論為出發點來探討在不同的情境下，吾人應該運用何種溝通模式，才能增進對方的滿意度、信任感及繼續合作的承諾感。其研究方法是以郵寄問卷的方式進行，針對製造業企業共發出656份問卷，並在經效度及信度的檢定後，以迴歸分析來驗證架構的適宜性。本研究主要的研究發現如下。 一、雙向性的溝通策略對關係品質有正向的影響。 二、策略性的溝通內容對關係品質有正向的影響。 三、當對方的企業文化偏向外在定位時，將會增強雙向的溝通對於關係品 質的正向效果。 四、當對方的企業文化偏向內在維持時，將會減弱正式的溝通對於關係 品質的正向效果。

本研究旨在探討學校城鄉差距與家庭社經地位對數位落差之影響，研究方法採問卷調查方式進行，研究工具為「學校數位化現況調查問卷」及「學生資訊學習情況調查問卷」，並以全國公立國民中學為研究對象，採抽樣調查方式，蒐集57所國中及744位國二學生之調查資料，經過平均數、標準差、t考驗、Pearson’s相關分析、單變量分析、多變量分析、複迴歸分析和Scheff'e的事後比較等方法統計與分析。根據研究結果，歸納出下列主要結論： 一、 國民中學城鄉所在地的不同，存在數位落差現象。 （一）城市國民中學「硬體品質」優於鄉村國民中學。 （二）城市國民中學「資訊經費來源」多於鄉村國民中學。 （三）城市國民中學「網路化程度」高於鄉村國民中學。 （四）城市國民中學「數位接近機會」多於鄉村國民中學。 （五）城市國民中學「硬體數量」與鄉村國民中學無差異。 （六）城市國民中學「資訊融入教學」與鄉村國民中學無差異。 二、不同家庭社經地位之學生，存在數位落差現象。 （一）中、高家庭社經地位學生「電腦知識」強於低家庭社經地位學生。 （二）中、高家庭社經地位學生「家庭網路使用頻率」高於低家庭社經地位學生。 （三）不同家庭社經地位學生在「資訊學習之環境氛圍」方面無差異。 （四）不同家庭社經地位學生在「學校電腦軟硬體設備使用頻率」方面 無差異。 三、不同城鄉別、家庭社經地位之學生，在「電腦知識」與「資訊學習之環境氛圍」等方面有差異。 （一） 家庭社經地位對「電腦知識」的影響視城鄉別而定，在城市，社經地位的影響不顯著，但是在鄉村，低社經學生的「電腦知識」特別弱。 （二） 家庭社經地位對的「資訊學習之環境氛圍」影響視城鄉別而定，在城市，社經地位的影響不顯著，但是在鄉村，低社經學生的「資訊學習之環境氛圍」特別弱。 四、學校數位化程度對學生資訊素養有影響。 學校數位化程度對學生「電腦知識」、「資訊學習之環境氛圍」、「學校電腦軟硬體設備使用頻率」等方面有正面影響，但是學校數位化程度對「家庭網路使用頻率」方面沒有影響。 根據上述研究發現，學校城鄉差距與學生家庭社經地位對數位落差之影響，表現在「硬體品質」、「資訊經費來源」、「網路化程度」、「數位接近機會」、「電腦知識」及「家庭網路使用頻率」等六方面。 / The purpose of this study was to explore the digital divide between urban and rural areas and among Socio-Economic classes. A questionnaire about digitized state of schools was administered to 57 public junior high schools, while a questionnaire about expertise of information technology was administered to 744 students randomly selected from those 57 schools. Results showed that urban schools got better scores than rural schools among many aspects, including quality of hardware, financial support, use of internet, and availability of information equipments. In addition, students with higher socio-economic status have better knowledge about information technology and higher frequency of internet use at home than students with lower socio-economic status. Besides, urban students also obtain better knowledge about information technology and have more opportunities of using school’s and family’s information equipments than rural students. Interaction effects showed that rural students with low socio-economic status are in the most impoverished situation of the current digital society. In light of the above conclusions, it was suggested that more government’s financial supports should be allocated to rural schools and especially to rural students with low socio-economic status. Keywords: urban and rural areas, socio-economic status, digital divide, junior high school, information technology expertise.

本研究採用作者申請內政部兒童局於2005年出版之「中華民國九十四年台閩地區兒童及少年生活狀況調查報告」原始資料檔資料，針對國小學童的放學後、寒暑期與才藝補習行為進行計量研究，期望透過本研究，了解家庭安排國小學童補習的相關因素，並了解父母對其子女的補習教育投資是否有城鄉差距。 　　在性別方面，家庭安排子女放學後與寒暑期補習與否方面並未有性別上的考量，且亦無城鄉差距。而女孩的才藝補習項數要比男孩多。排行方面，在家排行老三以上的兒童，在各項補習方面皆較其他排行之兒童居於劣勢。 　　父母親因素部分，父親職業等級相對於父親教育，對兒童放學後與寒暑期補習的影響整體來說較為顯著。而在才藝補習項數部份，則父親職業等級與教育程度皆對其有影響。整體而言，若父親職業等級愈高，兒童放學後與寒暑期補習機率、才藝補習項數愈高。而父親教育程度愈高，兒童才藝補習項數亦愈多。母親部分，則教育程度愈高，子女才藝補習項數愈多。 　　家庭因素部分，家庭每月支出高低與否，對於放學後與寒暑期補習與否並不顯著，但卻影響子女的才藝補習項數－家庭每月支出愈高，子女補習項數愈多。值得一提的是，都會區地區的家庭每月較高支出以上之家庭，其子女放學後與寒暑假補習機率較每月支出在兩萬元以下者低，僅代表該類家庭透過安排子女「補習」的機率較低而已，有可能此類家庭透過其他方式實現家庭的教育投資，或是進行其他活動。家庭所在地區部分，放學後與寒暑期補習機率在城鄉之間的差距並不顯著，但在才藝補習項數部份，鄉鎮兒童的補習項數不如都會區兒童。較重視才藝的甄選佔未來的升學管道的比例如果提高，鄉鎮兒童未來升學的機會將會受到更大影響。

本項次級研究(secondary study)係以台灣地區社會變遷基本調查資料第三期第二次的資料進行分析，旨在探討教育與職業地位取得之性別差異與變遷，透過女性主義觀點的檢視，體現近代台灣地區社會變遷的趨勢。 本研究所使用的工具計有：台灣地區社會變遷基本調查第三期第二次問卷與Trieman的「國際職業聲望量表」，共計擇用有效樣本2198人進行分析，並利用迴歸分析、多變量共變數分析(MANCOVA)等統計分法，進行模式之檢證。主要發現如后： 一、 兩性的教育取得具有性別差異，惟其差距日趨降低；而教育總年數因隨時間變遷的漸次提增，為兩性在教育取得的共同趨勢。在同一人口年輪教育取得的性別差異比較中，男性較女性具有教育取得的優勢，尤其在1967年以前出生的人口群中更為顯著。然而在教育取得的變遷中，教育取得的愈佳化，是一無性別差異的共同趨勢，亦即兩性的教育取得均日趨提昇。 二、 兩性的職業地位取得具有性別差異，尤其在職業收入上更甚顯著。在同一人口年輪職業地位取得的性別差異比較中，男性較女性具有職業地位取得的優勢。尤其兩性職業收入的差異，在1967年以前出生的人口群中更是明顯。而職業聲望的性別差距，在1967年以後出生的女性人口群中，即便其職業收入與男性的差異已大幅減低，但因其從事的職業結構，反使其職業聲望居處劣勢。惟就女性職業地位取得的變遷而論，在時間的嬗變中，女性的職業聲望與收入均已大幅的提昇。 三、教育取得對職業地位取得的影響，具有兩性的性別差異。在同一人口年輪的性別差異比較裡，男性的教育取得對其職業地位取得的影響甚於女性，故而在女性教育程度亦漸趨提昇之際，教育取得對女性職業地位取得的助益，相對於男性是較低的，故而教育水準的提昇，將會是女性社會地位提升的必須，但其未必能成為社會地位晉升的最佳途徑。惟女性的教育取得，在社會變遷的氛圍裡，對其職業聲望的助益是較有利的，因教育的取得將有助於其在主流職業結構中從事較專業、職業聲望較高的工作。

人工生殖係對傳統生殖方式的挑戰，透過人工生殖技術，我們可以把生殖與性分離，面對這樣新的生殖科技的變革，我們應該也要有新的思維。人工生殖技術係以非自然的方法繁衍後代，在探討其相關問題時，我們應該深入去思考生命的價值及身為人的價值。 關於人工生殖子女之法律地位，不應侷限在出生後人工生殖子女法律地位之論述，對於出生前之生命，法律亦應給與適當的保護。就精子、卵子、生殖細胞及胚胎的法律地位，應打破傳統民法體系下非「人」即「物」的迷思，認為其具有人格性，並兼具財產權的性質。對於未出生胎兒的法律地位，在憲法生命權的保障上，可以考慮賦與學者所倡之「擬似權利主體」的地位，在民法權利能力的保護上，對於其利益之保護，應認為其具有權利主體的地位。就出生後人工生殖子女的法律地位，在立法論上，為保護人工生殖子女，應於法律中明文規定讓其取得婚生子女之地位。

University of Macau / Faculty of Law

本文的題目為「經濟發展與勞動思想之探討－－勞動者經社地位的歷史觀察」，就 整體而言，其基本對象是：在整個經濟歷史發展的過程中，勞動者的經濟社會地位 為何？亦即本文之目的，在於探討從資本主義發達前的經濟社會結構到目前經濟體 制的發展歷史過程中，所衍生的勞動定位，研析其境遇與影響。 關於各章的內容與大要如下： 第壹章 緒論。包括：導言、人類社會、人類社會的經濟機能，以及研究目的、研 究範圍與研究方法。 第貳章 經濟發展與勞動思想關聯之基本概念。包括：資本主義精神、經濟發展、 勞動思想定位等基本定義與探討。 第參章 資本主義發達前之社會經濟結構與勞動者定位。關於中古時期的社會經濟 結構與勞動者定位。 第肆章 資本主義前期之社會經濟結構與勞動者定位。關於西元十六世紀至十八世 紀的社會經濟結構與勞動者定位。 第伍章 資本主義中期之社會經濟結構與勞動者定位。關於工業革命時代至二十世 紀初的社會經濟結構與勞動者定位。 第陸章 現代資本主義之社會經濟結構與勞動者定位。自俄羅斯十月革命起迄今， 當今的社會經濟結構與勞動者定位。 第柒章 經濟發展與勞動思想。首先，就資本主義、社會主義及馬克思主義的「勞 動觀」，加以闡述、比較；其次，則針對當今資本主義社會的「勞動」概 念，陳述個人見解：最後，針對台灣：一個「類同」資本主義社會的「勞 動」狀況，做一觀察與解構。 第捌章 結論。

人類社會，有一個恆常的「男女不等」的現象，這種「不等」的現象，又稱為性別階 層化，是指經濟和權利在男性與女性之間的不平等分配的程等。在美國及其它工業化 社會的研究者，在進行各種有關性別階層化的研究時，主要乃是強調男性女性在教育 成就、職業地位與所得收入等三方面的差異，性別階層化因為經常涉及經濟和權利在 男性與女性之間的不平等分配，所以在不同社會文化環境裡的現象與本質亦不盡相同 。 本研究係利用美國１９８０年的人口普查資料所從事之中國╱台灣移民研究，本研究 可以協助吾人對於華裔美國居民在美國適應狀況的了解。根據歷年來學者研究皆證明 在兩性之間確實存在所得差異的現象。因此，本文的第一個研究目的就是要檢證台灣 在美移民以及美國本土出生的移民是否也存在這種性別所得差異的現象。關於文化與 社會結構因素對於不同時間的移民團體的影響則是本研究的第二個研究目的，試圖比 較分析美國出生之華裔的性別所得差異與中國╱台灣出生之華裔的性別所得差異。 本研究係使用電腦套裝軟體程式SPSSX 進行分析、檢驗。所使用的統計方法包括有交 叉分析、檢驗。所使用的統計方法包括有交叉分析、簡單迴歸分析、均差分析以及多 重迴歸分析。

就整個人類歷史來看，除了初期的母系社會外，幾乎是一個以男性為中心的世界，由 於人格的隸屬、經濟的依賴，使婦女在家庭中、社會上，皆無法享受和男性平等的權 利，更不具有任何政治地位。 清末民初，受到西方思潮的衝擊，中國的婦女運動便幾乎與國民革命同時展開。三民 主義，基於民有、民治、民享的要求，各項措施均應顧及全民，故政府扶助女權發展 ，致力男女平等的實現。除了以尊重個人自由為出發點，使婦女不再是家庭的附庸外 ，並透過普及教育、保障福利，提高婦女的知識水準，建立自尊心與自信心，具備同 男性一般的競爭能力，積極參與國事、擔任公職、提供社會服務、獲取政治地位，達 到實質上的男女平等。 一個真正良好的理論，必須能據而制定政策，否則只是烏托邦的理想。因此本篇論文 結合政策分析與文獻探討的架構，期望透過對政策制定過程與執行狀況的研究，了解 三民主義的可行性。本文分為六章，共二十萬餘言 ，茲敘述其大要如下： 第一章、緒論。旨在說明本文的問題背景與研究動機、研究範圍與基本態度、研究方 法、分析架構與限制。 第二章、三民主義婦女政策問題背景探討。旨在透過對傳統中國的婦女地位，世界婦 女運動思潮的了解，探討當時中國婦女問題發生的環境背景，進而認定此問題。 第三章、三民主義婦女政策規劃。首先說明婦女政策規劃。首先說明三民主義婦女政 策的目標，接著探討一般民眾對政策規劃的貢獻，以及中國國民黨與規劃的歷程與決 策系統的運作狀況。 第四章、三民主義婦女政策合法化。分析中華民國憲法及相關法律中，有助婦女爭取 政治地位的有關條文、內容及其制定過程。 第五章、三民主義婦女政策執行。從婦女應考試服公職的狀況、參政的狀況以及社會 服務的狀況，了解婦女政策執行的情形。並論述執行政策的機構、人員及經費狀況， 雖然此些機構對婦女政治地位的增進並未發揮太大功能。 第六章、結論─檢討與建議。由於筆里學養尚淺，無法對三民主義婦女政策進行嚴謹 的評估，故改採檢討方式，分析問題認定 、政策規劃、政策合法化、政策執行各項功能活動的得失，以及對我國婦女政治地位 的影響等，提出建議，作為本篇論文的結論。