本論文目的在於調查大學生修習「商用英語聽力訓練」之動機及需求，並對教師的教學活動及學習者之策略習得進行深入探討。該課程係以專業英語（English for Specific Purposes）之理論為依據，設計為應用於商業場合之課程。本研究以國立政治大學商學院學生為受試者進行個案研究，藉以探討「商用英語聽力訓練」課程現況及可供改進之方向。 受試者修習「商用英語聽力訓練」之動機與需求係由期初、期末兩次問卷填答得知，並經由英語程度不同之學習者反映出其不同之學習需求，可提供授課教師作為規畫課程及選擇教材時之參考重點，藉以提高學習者之學習興趣，達到有效學習的目標。 本論文的另一重點在於「商用英語聽力訓練」中聽力策略之訓練與習得，聽力策略的分類乃依Oxford（1990）提出之理論為根據，探討有助於該課程之聽力策略及技巧為何。本研究藉由二十八小時之課堂觀察，進而分析授課教師如何進行策略訓練；另外，經由問卷、測驗兩方法測知受試者對於該課程中策略訓練的反應及策略習得之實際情況。由此結果歸納出可提高學生學習效果的聽力策略。 由以上的研究結果，本論文針對於學習需求及策略訓練方法歸納出改進「商用英語聽力訓練」課程之具體建議，以期日後對相關課程之學習者及授課教師都能有所助益。 / This thesis aims to explore the current situation of an “English Lab Course for Occupational Purposes” in college and to provide suggestions for further improvement. This study focuses on two aspects：one is the motivations and needs analysis of the students who take this course; the other is the training and acquiring of listening strategies in this course. This course is based on the theory of “English for Specific Purposes” and is designed for Business majors. All the subjects of this research are sophomores and seniors of the College of Commerce at NCCU. The subjects’motivations and needs are investigated through a questionnaire survey at the beginning and the end of the semester. This research reveals the different motivations and needs for efficient and less-efficient learners. The results may provide some helpful perspectives to assist teachers in selecting effective teaching materials and designing appropriate courses. The other emphasis of this study is on the training and acquiring of listening strategies in this course. The definitions and categories of listening strategies are based on Oxford’s theory (1990). The author sits in on the classes for 28 hours to observe and record the actual teaching and learning situations. In addition, both questionnaires and tests (pre-test & post-test) are utilized to examine the actual strategies the subjects employ. With reference to the results of the observation, questionnaires and tests, the author presents the most effective listening strategies of this course. Based on the conclusions of this thesis, some possible applications are proposed for an “English Lab Course for Occupational Purposes”. The author hopes these suggestions can enhance the development of relevant courses in the future.

19世紀英格蘭社會，對於運動史研究來說是很重要的時期。本研究將從19世紀的英格蘭談起，藉由公學校在運動發展中的影響力，來討論與理解跑步運動在19世紀公學校內的發展脈絡以及現代化的過程為何？19世紀在有能力就讀公學校，還有劍橋、牛津大學等中上階級們的影響之下，促使了「現代運動」的形成。同時，這些在運動發展上握有權力的中上階級們，在運動發展的過程中，塑造出了「業餘精神」，藉此來強調運動的高尚和階級的優越性。本文將從19世紀初期討論到西元1908年倫敦奧運。從公學校早期具有娛樂和暴力性質的跑步運動談起，在19世紀中歷經校長改革和學生們投入後，跑步運動中娛樂與暴力性質越來越少，加入更多工業革命發展下所帶來的現代元素。19世紀後半葉，公學校內跑步運動發展逐漸成熟，討論規則制定的情況漸少，描述比賽舉辦情況漸多。在公學校外，許多田徑俱樂部和越野賽跑俱樂部在公學校或是大學校友們的支持下成立。1880年業餘田徑協會成立，統一各地俱樂部和規則紛亂的局面，負責掌管英格蘭地區有關田徑運動的一切事宜，這也是公學校內討論跑步運動規則情況減少的原因。1908年倫敦在畢業於公學校校友的牽線下舉辦奧運，並與美國在跑步賽場上因為「業餘精神」和規則發生了些紛爭。至此，我們可以看出19世紀英格蘭公學校跑步運動的發展狀況，以及了解公學校跑步運動發展與現代運動出現間，部份的互動關係和影響。 / The nineteenth cenry is an essential age for Sport history, especially in England. This research attempts to comprehend the revolutionary transformation of British sporting culture by studying running. During the Victorian era, running, as a sport category, includes hare and hounds, cross-country running, handicap, steeplechase and track events which is a little bit different from the modern Athletics. The research focuses on the public schools’ students, their relationship with athleticism, running sport and the society in the nineteenth-century England. As its main concern is the role of the public schools played in the the transformation of British sporting culture, the dissertation begins with the education system of the public schools and the running in the old times . Then, it turns to the transformation of athleticism and the renovation of running in the public schools by discussing what, why and how it happened? The third chapter moves to the modern running games held in the public schools, and the interaction between the public schools and the amateur clubs. The Amateur Athletic Association, established in 1880, played an important role in the history of running sports and had significant effects on Amateurism. Finally, the dissertation concludes with the 1908 London Summer Olympic to see the spread of public schools’ amateurism.

英語為目前使用的最為普遍的國際語言，英語能力已成為每個學生都需要養成的基本能力，而英語字彙的學習，更是學好英語的最重要基礎，因此如何幫助學生學好英語也就越顯重要。 隨者資訊科技日新月異的發展，透過電腦輔助語言學習已成為發展趨勢，近年來利用自律機制輔助數位學習的研究，已證實自律機制有助於提升學習成效，然而目前仍少有研究將自律學習機制應用於英語學習，特別是英語字彙學習。因此本研究所發展一「具自律學習機制支援之英語字彙學習APP」，可以讓學習者監控並提醒自己所設定的英語字彙自律學習目標，希望藉由敦促學習者達成自己所設定的自律學習目標，促進學生利用零碎時間學習，提升學習者的英語字彙學習成效。為了驗證「具自律學習機制支援之英語字彙學習APP」是否有助於提升英語字彙學習成效，本研究隨機選取國小六年級二個班級學生為研究對象，將其中一班隨機分派為採用「具自律學習機制支援之英語字彙學習APP」的實驗組，另一班為採用「無自律學習機制支援之英語字彙學習APP」的控制組，分別進行為期三週的英語字彙學習活動。實驗結果發現： (1).實驗組學習者學習成效及學習動機顯著優於控制組學習者 (2)實驗組場地相依學習者學習成效及學習動機顯著優於控制組場地相依學習者 (3).實驗組男性學習者在學習成效及學習動機均顯著優於控制組男性學習者 (4).實驗組女性學習者在學習成效及學習動機均顯著優於控制組女性學習者 (5).實驗組學習者進行自律學習後的學習成效及學習動機均顯著提升 (6).實驗組女性學習者學習成效及學習態度優於實驗組男性學習者 綜合本研究之研究結果，建議未來可以延長實驗時間，進行自律鷹架的去除，瞭解學生是否會因此養成自律學習的能力。此外根據學生的回應，希望APP中具休閒的功能，故亦可往遊戲化學習方向進行研究。 關鍵字： 自律學習(Self-regulated Learning)、學習成效(Learning Performance)、認知風格(Cognitive Style)、英語字彙學習(English Vocabulary Learning) / English is currently the commonest international language. English competence has become the basic competence of each student. English vocabulary learning is a primary basis to learn English well. How to help students learn English well therefore becomes more important. Following the changeable development of information technology, computer assisted language learning has become a development trend. Research on utilizing self-regulatory mechanisms for e-learning proved that self-regulatory mechanism could enhance learning performance. Nonetheless, there is little research on the application of self-regulatory learning mechanism to English learning, particularly to English vocabulary learning. For this reason, a “self-regulatory learning supported English vocabulary learning APP” is developed in this study, allowing learners monitoring and reminding themselves of the preset English vocabulary self-regulatory learning goal. It is expected to promote learners’ English vocabulary learning performance by urging learners to achieve the preset self-regulatory learning goal and enhance students learning with trial time. To verify that the “self-regulatory learning supported English vocabulary learning APP” could enhance English vocabulary learning performance, two classes of G6 students are randomly selected as the research subjects. A class is randomly assigned as the experiment group with the “self-regulatory learning supported English vocabulary learning APP”, and the other class is the control group without the “self-regulatory learning supported English vocabulary learning APP” for the three-week English vocabulary learning. The experiment findings show that (1) Learners in the experiment group present significantly better learning performance and learning motivation than those in the control group. (2) Site-dependent learners in the experiment group show remarkably better learning performance and learning motivation than those in the control group. (3) Male learners in the experiment group reveal notably better learning performance and learning motivation than male learners in the control group. (4) Female learners in the experiment group appear significantly beter learning performance and learning motivation than femal learners in the control group. (5) Learners in the experiment group remarkably enhance the learning performance and learning motivation after the self-regulatory learning. (6) Femal learners in the experiment group reveal better learning performance and learning attitudes than male learners in the experiment group. Summing up the research results, it is suggested that the future experiment time could be extended and the self-regulatory scaffolding could be removed to understand whether students would cultivate the self-regulatory learning ability. According to the students’ responses, it is further expected that the APP could show the function of leisure. In this case, the gamification of learning could be studied in the future. Keywords：Self-regulated Learning, Learning Performance, Cognitive Style, English Vocabulary Learning

本論文以「中韓始祖及英雄神話研究」為題。其研究目的是藉中韓古神話的研究與比較，考察兩國始祖及英雄神話具有什么樣的意義，從神話的內容來看古代先民的聖事、創業，繼而了解古代東方兩民族的思想及其生活情境。經由不同民族的神話研究，可以考察其相互的關系。資料不源則以中國先秦以前的神話資料與韓國高麗、朝鮮的神話資料為主；諸如中國的山海經、楚辭；莊子、墨子、淮南子、列子等諸子；左傳、國語、戰國策、史記等史書。韓國部分則有三國史記、三國遺事、高麗史、世宗實 錄等史書；及帝王韻記、東明王篇等史詩。在研究方法上采諸神話學者的理論，研究神話的意義，并及於歷史學、人類學、民俗學、宗教學、考古學等諸相關學科，因此可以說是一個多學科的總體性研究。 中韓古神話不像希臘、北歐神話的內容豐富、并有體系。中國古神話材料零星片斷、錯綜復雜，既使同類事件或事慫，在不同的文獻中就有不同內容的記載；而且不易建立比較完整的系統。韓國的神話也有同一情況，其內容極為簡略，神話記載的文獻有限，更重要的是神話所發生的時間與神話被記錄的時間有所差異。兩者之間間隔太遠。但是從現存的中韓古籍里，仍然可以推考有關中韓始祖及英雄的聖事、聖業。本論文就在這一種情況之下，先討論中韓神話的部分特殊性的問題，即神話的演變。 中韓的始祖神話中，具有代表性的檀君神話可與炎、黃帝神話做一分析研究，發現這些神話同屬於太陽神話。中韓兩國民族在上古時代，皆有崇拜天神、太陽的習俗。 在比較神話學上，對兩國英雄神話的討論，應注意英雄所表達的精神和它的意義。其次敘述韓國的朱蒙、昔脫解，在韓國神話里，都屬經歷試煉后成為英雄的故事。 中國古神話中，則有夸父、精衛表現出征服自然的精神。刑天、蚩尤、共工的神話也呈現出原始社會對自然反抗的精神；治水的 、禹；射后手羿的神話，也年射地反映先民克服自然災害的祈願，象征人類對神權的挑戰。 透過始祖神話的研究，可以發現始祖神話所表達的思想，使后人具有一種自豪感，進而成為一個民族的文化、思想的背景。因此在研究、比較中韓古神話的課題中，可以進一步探索其文化面貌。 古神話中的英雄故事成為一個民族的共同財產后，對后世的文學有深刻的影響，而英雄的精神也不斷地流傳於后人的心目中，成為一個民族的精神象征。

全文凡七章，研究宗旨，乃在將碧山詞所呈現的多樣藝術現象，分類歸納，找出作者與作品的關系，并益以前賢的意見，力求對碧山與其作品做客觀公正的評價，此乃本文用心之所在。 首章緒論，略述研究動機及方法，并說明宋季元初時代變局、元蒙對漢人政策、及當代詞壇等影響碧山詞的外在因素。 第二章，先參酌原刻景印百部業書、樂府補題，宋人筆記、唐宋詞人年譜、宋元人傳記資料索引等，以敘述碧山生卒年代、交游、仕宦，再據前人曲調及詞句二方面的資料，探究周邦彥、姜夔、秦觀、史達祖、吳文英等婉約派詞人對碧山詞的影響。末迄今存碧山詞之版本。 第三章，將內容分類為蚑物、故國、歸思、懷人、時光等，以探討詞中呈現的主要內涵境界，并分風格為沈鬱、婉麗、清疏、奇幻等，以窺見詞中多采多姿的風貌。 第四章，敘述碧山詞的格律與修辭。從詞調、平仄、押韻等聲律技巧；用事、文典、對偶、譬喻襯托、類詁、數字、摹寫、擬人化、替代等遣辭藝術；起句、過片、結句等句法結構；及情景相融、今昔對比、虛實相生等章法運用分述之。 第五章，從單純、復合、真體、抽象等不同角度，分類論述詞中浮現的意象，如語義類型、麗藻、色彩、自然界物象等，又將自然界物象分為梅、白蓮、綠蔭、葉、彈等托葸鮮明的動植物意象而說明之。 第六章，先彙列歷代詞話、近人文學史及詩詞學論著對碧山詞的權種評見，以見其詞的價值所在。且透過歷代具有分量的詞選對碧山詞的取舍情況，而得選輯者對其詞的評價。續論碧山詞對后人的影響，文以清代詞人為主，并析論述他們以法碧山詞的情形。 第七章結論。綜論造成碧山詞與眾不同的風貌的各種因素，并試從前人論評的仁智互見中，求見碧山詞在文學史上應有之地位。

共一冊，約五萬字，計分五章十一節 本文試以英國之法律及實務為主要參考資料，以海上保險中之委付制度為範圍，就我 國現行海上保險法規與實務間所存在之偏差加以研究，進而就委付之有關規定提出修 正建議，期使保險契約當事人間之權義關係更加明確，海險紛爭之解決更公平合理。 第一章首就委付法理在海上保險中之適用提出扼要之說明，再就英國法及我國海商法 所界定委付之定義，分別予以闡述。 第二章說明實質全損與推定全損之涵義，以及概述各國海上保險法所規定之委付原因 ，並針對我國法定委付原因之性質作進一步之分析。 第三章就我國海商法及實務慣例對委付之程序，委付之生效要件所作之規定及處理， 提出討論，以說明其異同。 第四章就我國海商法及實務慣例所賦予委付之效果提出進一步之說明，計分保險標的 權利之移轉、保險金額之給付、被保險人之義務等有關問題，加以分析比較。 第五章綜合本文之分析與研究，就我國現行海上保險委付制度之缺失提出檢討及修正 之芻議，以供參考。

本文旨在從政治發展之「制度」與「心理」二個層面的機體，來比較中國國民黨與新 加坡人民行動黨的發展策略。全文共約十二萬字，分為六章，內容簡述如下： 第一章：緒論。說明研究動機、方法與架構。 第二章：政黨與國家建立。主要論述開發中國家政黨的特徵、類型與功能。 第三章：黨的統治體制──組織分析。說明比較兩黨的正式組織體系，外圍民眾服務 組織及幹部訓練機構。 第四章：政治精英的領導與甄補分析。說明比較兩黨領袖的領導特質，領導階層精英 的甄補模型及對精英的甄補功能（選舉）。 第五章：意識型態的運作功能分析。首先敘述意識型態的概念，特性及在國家發展中 所扮演的角色，再就中國國民黨的三民主義與中民行動黨的民主社會主義，加以說明 比較。 第六章：結論。總結本文所述，以明瞭兩黨的發展策略，並為開發中國家現代化的參 考。

本文以探討行政機關的研究發展功能為目的，以文獻分析法、訪問法、問卷法搜集資 料，進行分析。 本文主要的研究內容為： 第一章緒論，分四節。第一節對研究主題加以界說，並說明其重要性。第二節敘述研 究動機與目的，進而提出問題探討及假設。第三節敘述研究範圍、架構、方法與研究 限制。第四節簡介美、日、英等國的研究發展工作概況。 第二章行政機關研究發展工作的環境因素，分四節。第一節說明有關研展工作的行政 三聯制政策及法令規章。第二節分析我國行政機關的體制文化。第三節分析社會環境 變遷的行政需求。第四節分析有關資源的供應狀況。 第三章行政機關研究發展工作的地位與功能，分四節。第一節說明研展工作體制的沿 革。第二節研展單位的角色與地位。第三節研展單位的工作職掌。第四節說明研展單 位的正負功能。 第四章行政機關研展單位的組織剖析，分四節。第一節分析組織型態。第二節分析組 織的結構面。第三節分析組織的程序面，分為溝通協調、決策行為、預算運用、作業 程序四方面。第四節分析組織的行為面─說明研展單位的人力運用情形。 第五章行政機關研展工作的效果，分二節。第一節說明研展業務概況。第二節對研展 成果進行問卷分析。 第六章行政機關研展功能的檢討及建議，分三節。第一節綜結本文的研究發現。第二 節對研展功能的運作因素提出檢討。第三節建議。

會計為一門實用學科，主要目的在於提供財務資訊以幫助閱表者評估企業未來之經營 方針及獲利潛力，而預測則為發揮該項功能的主要工具。目前除了英國已開放預測簽 證且其成效斐然外，預測之簽證迄為會計專業界之禁忌；然而自英國會計師簽證利益 預測之經驗以及客觀環境之需要，吾人可以斷言預測簽證勢將成為會計師業務之延伸 。本研究擬就該趨勢，探討其在我國之可行性。 本論文共計六章。第一章緒論，分別就研究動機、目的、方法與限制等加以說明。第 二章就「財務預測資訊的功能」予以闡述。第三章則進入本論文的理論核心，探討「 財務預測之簽證與會計師專業之相容性」。第四章及第五章分別就歐美各國及我國在 預測簽證的實務方面加以探討；第四章引述歐美各國對於預測簽證之正反意見及實務 狀況。第五章則是以我國為背景所做的實證調查結果加以報導及分析，該實證調查共 設計三組不同問卷，分別以（一）銀行及投資大象，（二）企業財務主管及（三）執 業會計師為發函對象。第六章為結論與建議。

第一章為緒論；計分撰寫本文之動機與目的，醫師與醫師所得之定義及本文研究的範 圍及內容三節。 第二章為我國及世各國醫師所得的課稅規定；計分我國、美國、英國、日本及其他國 家醫師所得的課稅規定五節。 第三章為我國醫師所得的課稅現況；第一節為我國醫師所得的申報現況，第二節為我 國醫師所得稅的稅數現況。 第四章為我國醫師所得的課稅問題；計分課稅範圍，設帳與記帳，醫師收入的計算與 查核，醫師成本、費用的計算與查核及醫師所得就源扣繳及暫繳申報問題五節。 第五章為所得間接證明方法之運用；計分所得間接證法之意義、規定與必要性，淨值 法、銀行存款法，４淨值法，銀行存款法需要嚴謹的制度及其他所得間接證明方法 五節。 第六章為醫師所得課稅之商榷；計分醫師所得稅的轉嫁，醫師所得稅與醫療服務供給 ，醫師所得稅與經濟效率，醫師所得稅與財政收入及醫師所得稅與社會公平五節。 第七章為其他有關問題的改進建議；計分醫藥合業問題，密醫問題及醫師收入課徵營 業稅問題三節。 第八章為結論與建議。