空間認知(Spatial Cognition)指出人所理解的空間複雜度，也就是人與環境互動的過程中，經由記憶與感官經驗，透過內化與重建產生物體在空間的關係認知。認知圖(Cognitive Map)是最常被使用在評估空間認知。分析學生所畫的認知圖有助於老師們瞭解學生的空間認知能力，進而擬定適當的地理教學設計。我們視空間認知發展的學習歷程檔案是由這些認知圖所構成。隨著數位學習科技的進步，我們可以透過探勘認知圖的方式，探討空間認知發展的學習歷程檔案。因此，我們藉由透過圖像的空間資料探勘，分析學生空間認知發展的學習歷程。 空間資料探勘(Spatial Data Mining)主要是從空間資料庫或圖像資料庫中找出有趣且有意義的樣式。在論文中，我們介紹一種空間樣式(Spatial Co-orientation Pattern)探勘以提供空間認知發展學習歷程的分析。Spatial Co-orientation Pattern是指圖像資料庫中，具有共同相對方向關係的物體(Object)常一起出現。例如，我們可以從圖像資料庫中發現物體P常出現在物體Q的左邊，我們利用二維字串(2D String)來表示物體分佈在圖像中的空間方向關係。我們透過Pattern-growth的方法探勘此種空間樣式，藉由實驗結果呈現Pattern-growth的方法與過去Apriori-based的方法[14]之優缺點。 我們延伸Spatial Co-orientation Pattern的概念至時空資料庫(Spatio-temporal Database)，提出從時空資料庫中，探勘Temporal Co-orientation Pattern。Temporal Co-orientation Pattern是指Spatial Co-orientation Pattern隨著時間的變化。論文中，我們提出兩種此類樣式，即是Coarse Temporal Co-orientation Pattern與Fine Temporal Co-orientation Pattern。針對此兩種樣式，我們提出三階段(three-stage)演算法，透過實驗分析演算法的效率。 / Spatial cognition means how human interpret spatial complexity. Cognitive maps are mostly used to test the spatial cognition. Analyzing cognitive maps drawn by students is helpful for teachers to understand students’ spatial cognitive ability and to draft geography teaching plans. Cognitive maps constitute the portfolios of spatial cognitive development. With the advance of e-learning technology, we can analyze portfolios of spatial cognitive development by spatial data mining of cognitive images. Therefore, we can analyze portfolios of spatial cognitive development by spatial data mining of images. Spatial data mining is an important task to discover interesting and meaningful patterns from spatial or image databases. In this thesis, we investigate the spatial co-orientation patterns for analyzing portfolios of spatial cognitive development. Spatial co-orientation patterns refer to objects that frequently occur with the same spatial orientation, e.g. left, right, below, etc., among images. For example, an object P is frequently left to an object Q among images. We utilize the data structure, 2D string, to represent the spatial orientation of objects. We propose the pattern-growth approach for mining co-orientation patterns. An experimental evaluation with synthetic datasets shows the advantages and disadvantages between pattern-growth approach and Apriori-based approach proposed by Huang [14]. Moreover, we extend the concept of spatial co-orientation pattern to that of temporal patterns. Temporal co-orientation patterns refer to the change of spatial co-orientation patterns over time. Two temporal patterns, the coarse temporal co-orientation patterns and fine temporal co-orientation patterns are introduced to be extracted from spatio-temporal databases. We propose the three-stage algorithms, CTPMiner and FTPMiner, for mining coarse and fine temporal co-orientation patterns, respectively. An experimental evaluation with synthetic datasets shows the performance of these algorithms.

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第22017号 / 人博第907号 / 2019||人博||907(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻 / (主査)教授 内田 由紀子, 教授 船曳 康子, 教授 齋木 潤 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(文学) / 甲第19390号 / 文博第697号 / 新制||文||625(附属図書館) / 32415 / 京都大学大学院文学研究科行動文化学専攻 / (主査)教授 伊藤 公雄, 教授 松田 素二, 准教授 太郎丸 博 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

本研究旨在探討現行《普通高級中學必修科目「公民與社會」課程綱要》，各版本的公民與社會教科書，與人權保障及法治觀念相關的課程內涵及教師認知。並藉由憲法學對人權保障及法治觀念的典型見解，檢視現行教科書與教師認知，所傳授給學生的學習內容，是否符應於其中對人權保障及法治觀念的認識。最後再根據分析結果提出對當前公民與社會教學現場的幾點建議。 　　經文獻分析與訪談結果，本研究發現：99課綱的高中公民與社會教科書，在人權保障及法治觀念的內涵傳遞，已較過往研究的內容偏差情形，獲得相當程度地改善。如對人權的保障，已符合典型見解對基本權的詮釋，並於弱勢人權的教學內容，得見身心障礙者、原住民、同性戀、環境權與校園人權等新興人權之說明。而在法治的刑法單元處，雖仍存有部分犯罪防治的觀念宣導，但其比例已較以往的威嚇成份少了許多，並藉由探討刑法存在的目的，引出當中對基本權的保障，而此乃是過往研究中未曾發現。其次，就受訪的十四位教師認知得見，教師們對人權保障及法治觀念的理解，在對比憲法學的典型見解後，呈現相當參差不齊的教學認知。故我國的人權及法治教育，實有很大的問題是在教師本身觀念及素養的不足。最後，因我國的教學現場仍受制於升學主義與校園管制環境的影響，故在人權保障及法治觀念的推動，仍有流於形式及口號之嫌，而未能內化為教師與學生們普遍認可的情感。

共一冊，約五萬字，分為： 第一章：緒論 第一節：研究動機與目的。說明本研究之寫作動機，並所欲達成之目的。 第二節：文獻探討。探討有關過度辨正效果，多重充足原因基模，及不同酬賞種類之 文獻，綜合前人研究結果，並檢討結果分歧之原因。 第三節：研究架構與問題。綜合文獻探討結果，擬設研究架構，並列出與研究所欲驗 證之假設如下： 1.多重充足原因基模隨年齡增加發展愈成熟。 2.酬賞對內在興趣之影響視酬賞種類而異。 3.酬賞對內在興趣之影響視酬賞方式而異。 4.酬賞對內在興趣之影響視多重充足原因發展基模而異。 第二章：研究方法 第一節：預試。說明預試所使用之受試樣本，研究工具、實驗程序，以及預試結果。 第二節：正式實驗。說明正式實驗所使用之受試樣本，研究工具、實驗程序，以及實 驗結果之資料處理方式。 第三章：研究結果 第一節：有閱操弄變項之檢驗。 第二節：結果分析。分析所操弄之自變項在依變項各種測量值上，是否有顯著影響。 第三節：討論。 第四章：結論與建議。

預算參與及績效間的關係，由於牽涉的中間變項太多，至今尚未有定論。本文以實驗 方式，操縱預算參與、預算高低、及酬勞三項變數，探討在認知失調情況下之績效及 預算估計。全文共分六章、二十五節，六遇餘言。茲將各章內容扼要說明如下： 第一章：緒論，就研究動機及目的、論文結構、研究方法、及研究限制，加以扼要說 明。 第二章：文獻探討，探討關於參與及績效之文獻、及認知失調理論，進而導出假設。 第三章：研究設計，說明實驗環境。 第四章：結果。 第五章：說明，解釋研究結果。 第六章：結論與建議。

本研究論文計分七章十七節約三萬六千字。本研究目的是為深入探討18歲至50歲女性 對洗髮精之知名度、廣告認知、使用行為與習慣及對主要品牌之反應態度，另為了解 主要品牌之行銷通路、廣告量與廣告表現及營業概況作為投資此行業及其行銷與廣告 企劃上參考。研究內容計分ぇ知名度え廣告認知ぉ使用行為與習慣お對主要品牌之態 度か品牌種類が行銷通路き廣告量╱媒體分配ぎ營業概況。研究的方法則是採用隨機 抽樣法並輔以結構式問卷，採面對面方式進行調查，據以搜集資料進行分析研究。

第一章 緒論 本章在敘述本論文之研究動機與目的，並對研究問題、研究假設及有 關名詞加以界定。 第二章 有關文獻探討 本章在敘述兒童語言之發展情形，並探討有關認知發展與語 言能力、年齡與語言能力，及三者間相關的文獻。 第三章 研究方法 本論文以七十八名國小兒童為研究對象，運用「皮亞傑具體運作 期認知發展診斷實驗」及「圖形指認作業」兩項測驗為研究工具。 第四章 結果 資料分析之結果發現：兒童之語言能力與認知發展幾無相關，而與年 齡有多項相關。 第五章 討論與建議 本章根據研究結果加以討論，並提出兩項建議以供教育行政當 局及學校方面實施語文教育之參考。

步行者在都市環境之移動與空間選擇行為，是規劃者長久以來在進行都市空間規劃與分析之重要課題。其中，對步行者行為的了解，更是進行都市空間分析的重要課題。一般來說，步行者的活動行為與空間選擇，會受環境資訊與過去空間經驗等認知之影響，步行者在複雜的都市空間中活動時，如何在環境中進行空間選擇？在空間選擇時，步行者對空間之認知狀況，又會對其空間選擇產生什麼影響？則是一個有趣的課題。 然而，過去探討步行者空間選擇之相關研究，極少全面探討空間認知對個體空間選擇產生之影響，故本研究之目的，在探索步行者空間認知結果，如何影響其對空間選擇意願。本研究以台北市西門徒步區為例，將步行者之空間選擇分為活動點選擇、找路判斷與路徑選擇三部份，分別運用理論歸納、訪談與探索性因素分析(EFA)，建立步行者空間選擇影響因素後，再運用結構方程模式(SEM)，探討步行者對空間選擇影響因素及影響關係，將步行者“空間認知”對其空間選擇之影響關係進行呈現。 研究結果顯示，個體空間認知結果是影響個體空間選擇意願之主要影響因素，其對步行者活動點選擇之影響為間接影響，對步行者路徑選擇之影響則為直接影響，而個體空間認知結果包含了個體找路判斷認知結果與地區環境資訊認知結果兩部分。 在步行者找路判斷之影響因素方面，影響個體步行者找路判斷之因素，分別為地區環境資訊因素與個體空間熟悉因素；其中，地區環境資訊因素為主要影響因素，地區環境資訊因素並對個體找路判斷同時具有直接與間接之影響。 此外，在影響途徑方面，步行者於活動點選擇時，空間認知結果會透過影響地區環境對步行者之吸引，間接影響個體逛選偏好，而個體逛選偏好則對個體活動點空間選擇之意願具有直接影響。而在步行者路徑選擇時，空間認知結果會直接影響步行者之路徑選擇意願，而地區活動吸引亦會透過直接影響個體空間認知結果，間接影響步行者路徑選擇意願。 關鍵字：步行者、空間認知、空間選擇、找路 / Pedestrian movement has been analyzed by urban geographers and environmental psychologists from the mid-1960’. Particularly, spatial choice is an important part of the spatial movement to researchers. Researchers in the past studies have assumed that pedestrian spatial choice can be viewed as the result of utility-maximizing behavior which pedestrian have full environmental information. It was argued that this assumption may not reflect the real behavior. Because pedestrians do not behave with full information. The lacks of full information open the way for cognitive behavioral approach to understand the spatial decision-making process of pedestrians. The aim of this article is to explore how the spatial cognition affects an individual pedestrian’s space choice behavior. The empirical study is conducted in the Shi-Men pedestrian mall in Taipei city and the structural equation model (SEM) is used to obtain the relationship between individual spatial cognition and space choice behavior. The results are shown as follows: First, spatial cognition affects the pedestrian route choice directly but affects stops choice indirectly. The pedestrian spatial cognitive outcome directly affects the environmental attractiveness of stops, the environmental attractiveness of stops directly affects the individual shopping preference and the individual shopping preference directly affects the choice desire of stops when pedestrians choice stops in pedestrian mall. The environmental active attractiveness of stops directly affects the spatial cognition and the spatial cognitive outcome directly affects the desire of space on pedestrians route choice. Spatial cognition includes two parts: one is wayfinding cognition and the other is local environmental information cognition. Second, the factors of pedestrian wayfinding include the degree of difficulty of wayfinding, the local environmental information and the individual familiarity of space. Among these factors, the local environmental information is the main factor of pedestrian wayfinding. Pedestrian wayfinding is influenced by direct factor as well as indirect factor of the local environmental information. Keywords：Pedestrian, Spatial choice, Spatial cognition, Wayfinding.

本論文從認知語意學的角度來探討英文中 “Heart” 成語所牽涉到的認知語意機制，並以Lakoff (1993)所提出的當代隱喻理論、Kövecses & Radden (1998)從認知語言學角度針對換喻所做的研究以及Ruiz de Mendoza (2003)所提出來的隱喻和換喻的三個交互模式為基礎，進一步探討 “Heart” 成語的字面語意如何透過這些機制衍生出其象徵語意。此外，本論文也對收集到的七十七個 “Heart” 成語進行重新分類以修正Niemeier’s (2003)在 “Heart” 成語分類上所產成的謬誤。 研究分析發現七十七個 “Heart” 成語所牽涉的認知語意機制包括Lakoff (1993)提出的五種隱喻類型以及Kövecses & Radden (1998)提出的十五種換喻類型其中的六種，而七十七個 “Heart” 成語的字面語意與其象徵語意之間的連結則無法僅僅透過Ruiz de Mendoza (2003)所提出來的隱喻和換喻的三個交互模式進行建立，而必須加上本研究另外發現的四個新的交互模式才能完整建立起七十七個 “Heart” 成語的字面語意與其象徵語意之間的連結。 / Based on the contemporary theory of metaphor by Lakoff (1993), a cognitive view toward metonymy by Kövecses & Radden (1998), and models of how metaphor can interact with metonymy by Ruiz de Mendoza (2003), this thesis makes an effort in exploring the cognitive-semantic mechanisms behind the 77 heart idioms collected for this research. Although Niemeier (2003) has tried to explore the metaphorical and metonymic bases for the heart idioms in English, her analysis is not satisfactory and can not meet the goal of this current research. A recategorization of heart idioms is therefore performed to encompass all the features exhibited by them before the cognitive-semantic analysis is proposed. The analysis of heart idioms discovers that a full explanation of their figurative meanings requires the activation of all the five types of metaphor proposed by Lakoff (1993) and six out of the 15 types of metonymy-producing relationships proposed by Kövecses & Radden (1998). Furthermore, to fully account for the figurative meanings of heart idioms, the analysis also proposes six interaction models of between metaphor and metonymy, two of which are proposed in Ruiz de Mendoza (2003) and four of which are discovered by the current study.