The purpose of this study is to examine how upper secondary school teachers within the social studies subject interpret and transform the mission of preparing students for political participation. Based on teachers' dictums of how the mission is interpreted and transformed ahead of teaching, as well as which factors are expressed to affect this transformation, the study aims to determine what differences exist regarding how the mission is transformed and what can be seen to cause these differences. Through semi-structured interviews with seven social studies teachers, the study aims to answer three research questions addressing how the teachers interpret the mission, their expressions of how the mission is transformed ahead of teaching as well as which factors are mentioned to affect this transformation. The general conclusion of the study is that the teachers express that the mission of preparing students for political participation contain several contrasting dimensions, which in various ways are transformed ahead of teaching. The most central differences can be seen within the knowledge conveying and participation promoting dimensions, where the variations appear as the teachers to a certain extent focus on different areas of teaching and attend to these on different levels. Furthermore, different possibilities of influence and forms of participation are accentuated to various extent. To conclude, the study indicates that the teachers, qua agents of political socialisation, are preparing the students dissimilarly for political participation. / Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur gymnasielärare i samhällskunskap tolkar och transformerar skolans uppdrag att förbereda elever för politiskt deltagande. Utifrån lärares utsagor kring hur uppdraget tolkas och transformeras inför samhällskunskapsundervisning, samt vilka faktorer som uttrycks påverka denna transformering, syftar studien till att utröna vilka skillnader som föreligger beträffande hur uppdraget transformeras, samt vad dessa skillnader kan ses bero på. Genom semistrukturerade intervjuer med sju samhällskunskapslärare, syftar studien till att besvara tre forskningsfrågor, vilka behandlar hur lärarna tolkar uppdraget att förbereda elever för politiskt deltagande, hur de uttrycker att uppdraget transformeras inför undervisning samt vilka faktorer som uttrycks påverka denna transformering. Studiens övergripande slutsats är att lärarna ger uttryck för att uppdraget att förbereda eleverna för politiskt deltagande inbegriper flera olika dimensioner, vilka transformeras på olika sätt inför undervisning. De mest centrala skillnaderna kan ses finnas inom de kunskapsförmedlande och deltagarfrämjande dimensionerna, vilket yttrar sig genom att lärarna i viss mån fokuserar på olika undervisningsområden och behandlar dessa på olika nivåer. Vidare framhävs olika påverkansmöjligheter och deltagandeformer i varierande grad. Sammanfattningsvis indikerar studien att lärarna, i egenskap av politiska socialisationsagenter, förbereder eleverna olika för politiskt deltagande.

No description available.

For the last fifty years the liberal feminist approach has been gaining grounds on the national state level, instituting women’s agencies, gender quotas and gender mainstreaming within nation states. Encouraged by larger international institutions, such as the United Nations, liberal feminism has come to be adopted broadly world-wise advocating for a close relationship between the state and the civil society (Squires, 2007 and McBride & Mazur, 2013). In the advancement of liberal feminism, questions of genuine political parity between these two actors - the state and civil society organizations - has been raised, as well as the state’s capability to promote equal change in accordance with the organizations’ many agendas and beliefs. The aim of this study is to describe and gain understanding of the political environment of the women’s rights organizations in Argentina and the possibilities and challenges that they experience in relation to this development. By using an interpretive research design and theoretical perspectives of social movement theory, this study addresses the ways in which women’s rights organizations in Argentina experience their political opportunities to participate in decision-making processes. Particularly women’s rights organizations that have experience of the state on a national, provincial and local level in Argentina and across political parties in power are addressed in this study. This study presents a novel contribution to the discussion of State Feminism concerning the subject of working from the inside or outside the state, to social movement theory with the conceptualization on political opportunity and by instantiating the discussion with a case study in which it is contextualized and tested.

Syftet med studien var att synliggöra fem grundskolelärares tolkning, förhållningssätt och behandling av värdegrunds- och demokratiarbetet. Studien har utgått från två forskningsfrågor och samtliga fem lärare har återgett sina utsagor för att studien ska kunna ge en klar bild av syftet. Studien har utgått från kvalitativa metoder där semi-strukturerade intervjuer ligger till grund för insamling av empiri. Lärarna som blivit intervjuade kommer från två olika skolor, fördelade i två olika städer i södra Sverige. Studien har sin utgångspunkt i deliberativ- och deltagande demokrati teori. Samtliga grundskolelärare har med sina tolkningar, behandlat och förhållit sig till värdegrunden och det demokratiska uppdraget på varierande sätt. De hade enad uppfattning att kärnan i värdegrundsarbetet är alla människors lika värde. I det demokratiska arbetet var samtliga lärare eniga om att kärnan av arbetet utgörs av att eleverna ska få vara aktiva i diskussioner och samtal där de får yttra sina ståndpunkter. En ytterligare uppfattning lärarna var enade om av det demokratiska arbetet är att eleverna ska få vara delaktiga och påverka, exempelvis genom att få vara med och rösta i demokratiska sammanhang. Slutsatsen är att värdegrunden och det demokratiska uppdraget är grundskolelärarens främsta uppdrag i skolväsendet och den ska genomsyra hela verksamheten och undervisningen. För att skolan ska kunna fostra sina elever till demokratiska samhällsmedborgare så behöver verksamheten präglas av värden och demokratiska förhållningssätt för att förbereda eleverna till framtida samhällsmedborgare. / The purpose of this study was to examine how five teachers in two different primary schools interpret, process and approach democracy and values in their education. The study is based on two research questions and all five teachers have reproduced their statement so that the study can provide a clear picture of the purpose. The study has been based on qualitative methods where semi-structured interviews formed the basis for data collection. The teachers who have been interviewed originates from two different schools, distributed in two different cities in the southern part of Sweden. The study is based on deliberative- and participatory democracy theory. Following five teachers interpreted, treated, and related to the Swedish value-system and the democracy mission in different ways. All teachers had a common view on how to work with the Swedish value-system and that the core of the value-system is the human equality. In the democratic mission, all teachers agreed on the meaning of the democracy task which the pupils should be active in discussions and conversations where they can express their opinions. A further view such as the teachers agreed on was in order that the pupils should be allowed to participate and influence, for instance be allowed to participate and vote in democratic contexts. The conclusion is that the Swedish value-system and the democratic mission are teacher’s main task in the school system and must permeate entire school activity and the education. The school need to be able to educate the pupils to become democratic citizens and the school activities need to be characterized by values and democratic attitudes to prepare the pupils to become future citizens.

Studiens syfte är att bidra med en ökad förståelse av elevernas upplevelser av att delta imatematiska samtal i helklass. Arbetet tar avstamp i följande frågeställningar: Vad för slags deltagarmönster framträder i helklassamtal? Och Hur upplever elever delaktighet i matematiska samtal i helklass och vilka faktorer gör att delaktigheten upplevs så? Den metod som använts för att besvara syftet är semistrukturerad intervju samt observation. Studien genomfördes på en grundskola i tre olika klasser, samtliga i årskurs två. För att få en djupare förståelse av elevernas upplevelser valde vi att observera de klassrum som eleverna befann sig i under matematiklektionerna. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv på lärande och de vårt ramverk vi utgått från är utforskande samtal. Studiens mest framträdande resultat visar att eleverna upplevde sitt deltagande som osäkert i matematiksamtal. De ville inte dela med sig av svar de var osäkra på samt tyckte att det var jobbigt att svara fel. Ett annat framträdande resultat var att två av eleverna upplevde praktiken som trygg. De hade inga problem med att dela med sig av svar de inte var säkra på och ansåg att de alltid hann tänka klart när läraren ställt en fråga. Faktorer som bidrog till elevernas upplevelser handlar om de frågor läraren ställer, att läraren endast väljer elever som räcker upp handen samt den korta betänketid som eleverna gavs. / The study aims to contribute an increased understanding of students´ experiences ofparticipating in mathematical whole-class conversations. The work is based on the following questions: What kind of participant pattern emerges in whole-class conversations? And How do students experience participation in mathematical whole-class conversations and what factors contribute? The method we used was semi-structured interviews with the students and observations during lessons in mathematics. The study was conducted at an elementary school in three different classes, all in grade two. To gain a deeper understanding of the students´ experience, we chose to study the environment they stayed in to relate their answers to the practice. The study is based on a socio-cultural perspective on learning and the framework we used is exploratory conversations. The study's most prominent results show that students experienced their participation as insecure in mathematics conversations. They did not want  to share answers they were unsure of and thought it was hard to answer incorrectly. Another result shows that two of the students experienced their participation as safe. They had no problem sharing answers they were not sure about and felt that they always had time to think when the teacher asked a question. Factors that contributed to the students' experiences are about the questions the teacher asks, focus on the right answer, that the teacher only chooses students who raise their hand, and the short reflection time that the students were given.

No description available.

This thesis is a qualitative study based on semi-structured interviews that were conducted with six highly educated young second-generation immigrants from the deprived neighborhood of Bäckby in Västerås. By aiming to understand how the participants portray their substantive citizenship and its impact upon political participation as an essential pillar of Swedish democracy, the author focused upon how the participants described their perceived discrimination, sense of belonging, transnationalism, and political participation. The answers were transcribed using the intelligent verbatim method and coded deductively based on a wide range of relevant literature. Among many findings, the study showed that the participants were aware of the bright barrier framing their place of comfort as well as they were highly attached to Bäckby. However, the majority of the participants considered the homeland to be a country outside of Sweden. Peregrinus citizenship was the outcome of the author's interpretations of the participants' substantive citizenship, which also was a possible explanation of the low interest in politics that the participants illustrated through their answers. Among the study's conclusions was stated that the second-generation immigrants are not only a risk group because of social risk factors present within the deprived neighborhood, but also because of the similar factors present outside of it. / Det här examensarbete är en kvalitativ studie baserad på semistrukturerade intervjuer som genomfördes med sex högutbildade unga andra generationens invandrare från den eftersatta stadsdelen Bäckby i Västerås. Genom att försöka förstå hur deltagarna framställer sitt substantivmedborgarskap och dess inverkan på det politiska deltagandet som en viktig pelare i den svenska demokratin fokuserade författaren på hur deltagarna beskrev sin upplevda diskriminering, känsla av tillhörighet, transnationalism och politiskt deltagande. Svaren transkriberades med hjälp av den intelligenta Verbatim metoden och kodade deduktivt baserat på ett brett spektrum av relevant litteratur. Bland många fynd visade studien att deltagarna var medvetna om den ljusa barriären som inramade sin komfortplats och de var mycket fästa vid Bäckby. Majoriteten av deltagarna ansåg dock att hemlandet var ett land utanför Sverige. Peregrinus medborgarskap var resultatet av författarens tolkningar av deltagarnas substantivmedborgarskap, vilket också var en möjlig förklaring till det låga intresse för politik som deltagarna illustrerade genom sina svar. Bland studiens slutsatser uppgavs att andra generationens invandrare är inte bara en riskgrupp på grund av sociala riskfaktorer som finns inom det utsatta området, utan också på grund av liknande faktorer som finns utanför det.

Sentiment analysis is a form of Natural Language Processing (NPL) withthe purpose of deducting and extracting sentiment and emotions fromwritten text. The interest in sentiment analysis emerged at the turn of themillennium and has increased steadily since 2004. This might be due to awish to take advantage of the enormous amounts of data generated on theinternet, and social media in particular, every single day.The purpose of the study has been to examine how applications usingsentiment analysis might be able to help autistic people navigate theemotional content in written communication. A qualitative study has beenconducted to understand what types of needs autistic people might haveon this type of application, how it might work and what it might looklike. Data has been collected through semistructured interviews. The datahas then been processed with the help of deductive thematic analysis.The result of the study is that the respondents, autistic people, imaginethat they might be helped by an application of this kind and the study hasfurthermore started exploring what type of functionality and designaspects might be desirable and less desirable. / Tonalitetsanalys är en form av Natural Language Processing (NPL) medsyfte att utläsa attityd och känslor ur skriven text. Intresset förtonalitetsanalys har funnits sedan millenieskiftet och ökat kraftigt sedan2004. Detta kan tänkas ha sin grund i en vilja att utnyttja de väldigadatamassorna som produceras på internet och kanske främst socialamedier varje dag.Syftet med studien har varit att undersöka hur applikationer som utförtonalitetsanalys på skriven kommunikation skulle kunna se ut för atthjälpa autistiska personer med att navigera känsloinnehåll. En studie medkvalitativ ansats har genomförts för att kunna förstå vilka behov och kravautistiska personer skulle ha på applikationer med detta syfte. Studiensempiriska data har samlats in genom semistrukturerade intervjuer medautistiska personer. Den insamlade datan har sedan behandlats med hjälpav deduktiv tematisk analysStudiens resultat visar att respondenterna, autistiska personer, anser sigkunna ha nytta av den här typen av applikationer och studien hardessutom börjat undersöka vilken typ av funktionalitet och designval somskulle vara önskvärda och icke önskvärda.

By studying a place or a phenomena research contributes to the creation of the image of the thing that he or she studies. Also, planning is seen as a democratic tool, a way to ”make” democracy. In order to see what democratic ideals that is being express it becomes important to study the research about democracy in Botkyrka. It is from this thinking this study about democracy and research has been formed. The study is a mapping of the research about democracy work in Botkyrka between the years 1997-2014. Through explorative approach, the research has been identified and thematized. The method used is mapping with influences from qualitative content analysis and narrative approach. The research is analyzed by the theoretical concept of democracy and theories about representative-, participatory- and deliberative democracy are used. In this way the research’s story about Botkyrkas democracy work is captured. A total of 22 pieces of research projects has been identified and thematized. The thematization were based on the study's research questions and theoretical perspectives. The themes can be understood from two aspects, the first is about the research methodology and premises and the other about the content of the research. Ten themes were identified, analysed and discussed. Based on thematization the general research question about what democratic ideals the research expresses is being answered. The story of the research about the democracy work in Botkyrka contains a variety of expressions. Everything from classical democracy problems to stimulating research perspective is being processed and shifts between democratic ideals can be seen. Some research uses innovative methods and different theoretical approaches which indicates that the researchers want to explore new aspects of the concept of democracy. / Forskning bidrar till skapandet av bilden av platser och fenomen, forskaren är således medskapare av den verklighet han eller hon studerar. Samtidigt kan planering ses som ett sätt att göra demokrati, ett demokratiskt instrument. Att studera forskningen kring demokrati i Botkyrka blir därmed viktigt för att kunna se vilka demokratiska ideal denna ger uttryck för, då den påverkar hur samhället formas. Utifrån resonemanget växte denna studie om demokrati och forskning fram. Studien är en kartläggning över forskning kring Botkyrkas arbete med demokrati och delaktighet. Genom explorativ metod har forskningen identifierats och tematiserats. De metodologiska utgångspunkterna har varit i den kvalitativa innehållsanalysen, också element av narrativ metod har använts. Materialinsamlingen har genomgående präglats av det studerade objektet. Syftet med studien har varit att kartlägga forskning i Botkyrka inom ämnet demokrati och delaktighet mellan åren 1997-2014. Materialet har sedan analyserats utifrån begreppet demokrati med en fördjupning i de tre demokratiskolorna valdemokrati, deltagardemokrati och samtalsdemokrati. På så sätt fångas forskningens berättelse om Botkyrkas demokratiarbete. Sammanlagt har 22 forskningsalster identifierats och tematiserats. Tematiseringarna gjordes med utgångspunkt i studiens frågeställningar och teoretiska perspektiv. Temana kan förstås utifrån två olika aspekter, där den första handlar om forskningens metod och utgångspunkter och den andra om innehållet i forskningen. Totalt har tio teman skapats. Utifrån temana besvaras den övergripande frågeställningen om vilka demokratiska ideal forskningen ger uttryck för. Berättelsen om Botkyrkas demokratiarbete innehåller en variation av uttryck. Alltifrån klassiska demokratiproblem till utvecklande forskningsperspektiv behandlas och glidningar mellan olika demokratiska ideal kan ses. Några forskningsprojekt använder sig av nytänkande metoder och annorlunda teoretiska utgångspunkter vilket kan ses som ett tecken på att forskarna vill utforska nya aspekter av demokratin.

With the ever-growing market of six-axis robots in the previous years, many different kinds of robots have been introduced into the market. A smaller group of so-called collaborative robots have during this time gotten increased popularity. One of the inconveniences with this type of smaller robot is the lack of internal pneumatic capabilities, which leads to external cables and tubing. This can cause problems with the cables attaching into unintended things and coming loose which could result in production stops, machine failure or other potential damage. Another part of this is that the external cabling hinders the robots sixth axis of rotation. The need for air pressure is to supply the common pneumatic grippers that the robots often use to gain pick-and-place capabilities. Cobotech Kalmar AB is a company based in Kalmar which specializes in robot integration with these collaborative robots. The purpose of this project is to together develop a product concept that can minimize the external cabling needed on the robot while still allow full rotation in the sixth axis. On top of this, the product should have plug-and-play capabilities to decrease the installation time of a robot unit. The method to develop the results is the participatory action research (PAR), with the five different steps that the method includes: problem approach, design/planning, acquiring data, analysis and reflection. The result of the thesis shows that it is possible to decrease the external air tubes and installation time of a collaborative robot. This can be achieved while not decreasing the robots range of motion. By developing an innovative end-effector for the robot the main problems caused by pneumatic grippers can be eliminated. The conclusion of this thesis is a concept product that has one air input and five outputs. This allows for the minimization of the external air tubes needed to only one. The product has a swivel function incorporated which allows full rotation of the robots sixth axis. This together with having the valves seated in the end-effector makes this conceptual product plug-and-play. / Med en ständigt växande marknad för sexaxliga robotar de senaste åren har många olika robotar introducerats till marknaden. Av dessa har mindre kollaborativa robotar vuxit i popularitet. Ett problem med många av dessa mindre robotar är att de inte har tryckluft inbyggt i armen som många av sina större bröder vilket leder till att tryckluftslangar måste dras externt på roboten istället. Detta kan leda tillatt kabeln fastnar och rycks loss vilket i sin tur kan leda till produktionsstopp, att maskiner skadas eller annan potentiell skada på antingen maskiner eller människor.Ett annat problem med att externt dra kabel är att den hindrar robotens sjätte rotationsaxel. Anledningen till att ha tryckluft på roboten är för att ha möjlighet att installera pneumatiska gripdon. Cobotech Kalmar AB är ett företag bosatt i Kalmar som specialiserar sig på att integrera kollaborativa robotar i olika tillverkande industrier. Syftet med detta projekt är att tillsammans utveckla ett produktkoncept som minimerar de externa kablarna på roboten och ser till att roboten får full rörlighet i sin sjätte rotationsaxel. Utöver detta ska produkten arbeta mot att ha plug-and-play kapacitet för att minska installationstiden ute hos kunden. Metoden som används för att få fram resultaten var deltagande aktionsforskning,som innehåller de följande fem stegen: problemformulering, design/planering, in-samling av data och reflektion. Resultatet av denna rapport visar att det är möjligt att minska externa luftslangar samt minska installationstid på kollaborativa robotar. Detta kan göras utan att minska robotens funktion. Genom att utveckla en innovativ end-effector till Universal robots produktutbud kan man eliminera de främsta problemen med pneumatiska gripdon. Projektet har resulterat i en nära färdig konceptuell produkt som innovativt använder magnetiska miniatyrventiler tillsammans med en svivelfunktion för att enbart ha en tryckluftkabel som input till produkten. Produktens swivelfunktion frigör robotens sjätte rotations-axel. Detta tillsammans med ventilerna som sitter i produkten gör att den får plug-and-play funktion.