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    Our metadata is collected from universities around the world. If you manage a university/consortium/country archive and want to be added, details can be found on the NDLTD website.
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Orgulho e preconceito : o desenvolvimento de atitudes raciais implícitas e explícitas em crianças de Porto Alegre e Salvador

Sacco, Airi Macias January 2015 (has links)
O objetivo geral desta tese, composta por um artigo teórico e três empíricos, foi investigar o desenvolvimento de atitudes raciais em crianças. O primeiro estudo foi uma revisão sistemática de estudos da Psicologia brasileira sobre preconceito racial. O segundo envolveu a criação e validação de um banco de estímulos para utilização em pesquisas científicas, o BICMulticor. O terceiro utilizou medidas implícitas (Priming Avaliativo e Teste de Associação Implícita) e explícitas de atitude para avaliar o desenvolvimento de atitudes raciais em crianças brancas, pardas e pretas de Porto Alegre e Salvador. Participaram 542 crianças, de seis a 14 anos de idade. Foram encontradas diferenças nas atitudes implícitas entre os grupos raciais e também entre as duas cidades avaliadas. O quarto foi um estudo sobre as diferenças de categorização racial entre baianos, gaúchos e norte-americanos. A categorização racial sofreu forte influência contextual e foi semelhante na Bahia e nos Estados Unidos. / This dissertation, composed by one theoretical and three empirical papers, aimed to investigate the development of race attitudes in children. The first study was a systematic review of Brazilian psychological studies on racial prejudice. The second one involved the development and validation of a set of children’s portraits to be used as stimuli on scientific research, the BIC-Multicor. The third one used implicit (Evaluative Priming and the Implicit Association Test) and explicit measures of attitude to investigate the development of race attitudes in White, Pardo and Black children (N = 542), aged six to 14, from Porto Alegre and Salvador. Implicit attitudes were different between cities and also between racial groups. The forth study assessed differences in racial categorization in Bahia, Rio Grande do Sul and the United States. Racial categorization was influenced by context and similar results were found between participants from Bahia and the US.
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Mídias: concessão e exclusão: um estudo da invisibilidade seletiva produzida pelos meios de comunicação de massa contra a população afro-brasileira e suas implicações nas relações raciais no Brasil contemporâneo / Media: grant and exclusion: a study on the concession of radio and television its influence in race relations in contemporary Brazil

Osmar Teixeira Gaspar 11 May 2010 (has links)
Este trabalho propõe um estudo sobre as concessões de rádio e televisão no Brasil e a influência dessas concessões nas relações raciais no Brasil dos dias atuais. Propomos uma reflexão sobre a exclusão da população negra dos meios de comunicação de massa e os reflexos produzidos por sua invisibilidade seletiva nesses veículos. Associamos a exclusão da população negra dos meios de comunicação de massa à sua exclusão do mercado formal de trabalho na iniciativa privada. Nossos questionamentos vão desde as razões que levam o Estado, quem concede, autoriza, permite e outorga o bem público, por que razão não interfere para coibir a deliberada invisibilidade seletiva produzida por esses meios contra a população descendente de escravizados africanos? Estamos supondo que a cessão do bem público, exatamente por ser do interesse de todos deveria estabelecer parâmetros que levassem em consideração o direito, a igualdade e a alteridade nas relações sociais, bem como a proporcionalidade dos grupos étnicos que compõem a rica diversidade da população brasileira. Os meios de comunicação de massa, suas grades de programações, bem como as agências de publicidade e seus anunciantes parecem ignorar a composição étnica de nossa sociedade. Ao contrário, buscam em suas programações e anúncios publicitários assemelhá-la à população da Suécia, quando o conjunto de sua representatividade étnica está muito mais próximo da África. Esta preferência por uma população alourada, sueca, que mesmo não existindo em nosso país em grande número, revela o lócus do racismo à moda brasileira, que consiste em suposta existência de uma democracia racial no Brasil. A nossa pesquisa desmente essa falsa cognição quando examinamos algumas revistas impressas e apontamos que as mulheres brancas no Brasil aparecem nessas publicações 94,08% contra apenas 6,081% das mulheres negras. O isolamento a que os meios de comunicação de massa submetem a população negra, antes revela uma inaceitável censura midiática. A exclusão produzida pelos meios de comunicação de massa reforça os estereótipos de inferioridades e incapacidade da população descendente dos escravizados. Estado e grande parte da sociedade se silenciam diante do óbvio. O \"mercado\" por sua vez, não é um ser inanimado, posto que formado por pessoas que cerceiam e impedem que negros se realizem como trabalhadores formais no mercado formal de trabalho do mercado formal de trabalho na iniciativa privada. Este quadro se agrava, quando observamos a exclusão deste mercado de modelos, atrizes e atores negros, que também ficam impedidos de se realizarem como profissionais desse meio visivelmente excludente e preconceituoso. No Brasil os negros, em razão de sua cor, são inferiorizados e desumanizados pelos meios de comunicação de massa, numa afronta aos direitos humanos. O silêncio e a indiferença são ferramentas poderosíssimas para a perpetuação do racismo no Brasil. A aparente inexistência de um racismo exacerbado, antes esconde a poderosa estrutura que o institucionaliza. As elites, com o beneplácito do Estado e da invisibilidade seletiva da população negra, tiram grandes proveitos. Nosso trabalho propõe uma reflexão sobre estes e outros aspectos que inviabilizam os negros de se realizarem como sujeitos de direitos. Denunciamos a existência de um jogo surdo, onde veladamente são determinados os espaços permitidos e proibidos à população negra, como é o caso da televisão, por exemplo. Por fim, esperamos contribuir com o debate na construção de políticas públicas que se traduzam em uma efetiva igualdade de direitos aos descendentes de escravizados no Brasil. / This paper proposes a study on the concession of radio and television in Brazil and influence of these concessions in race relations in Brazil of today. We propose a reflection on the exclusion of black people the means of mass communication and the reflections caused by the Stealth vehicles. We associate the exclusion of black people the means of mass communication to their exclusion from the formal labor market in the private sector. Our questions range from the reasons why the admnistration, who grants permits, and grants to the public good, why does not interfere to curb deliberate Stealth produced by such means against the descendants of enslaved Africans? We are assuming that the transfer of public good, for it is in everyone\'s interest was to establish criteria that took into account the law, equality, and diversity in social relations, as well as the proportion of ethnic groups that make up the rich diversity of the population. The means of mass communication, their grids schedules, as well as advertising agencies and advertisers seem to ignore the ethnic composition of our society. Instead, look at their schedules and advertisements liken it to the population of Sweden when the set of their ethnic representation is much closer to Africa. This preference for a population blond, Swedish, that does not exist in our country in large numbers, shows the locus of racism in the Brazilian style, which consists of the supposed existence of a racial democracy in our country. Our research refutes this false cognition when we look at some print magazines and point out that white women in Brazil is under these visible 94.08% versus 6.081% of black women. The isolation to which the media of mass undergoing the black population, before reveals an unacceptable media censorship. The exclusion produced by means of mass communication reinforces stereotypes of inferiority and incapacity of the descendants of slaves. Admnistration and much of society are silent on the obvious. The \"market\" in turn, that is not an inanimate thing, but people who curtail and prevent blacks are held as formal workers in the private sector. This picture gets worse when we look at the foreclosure market models, actresses and actors of color, who are also prevented from performing as professionals through this exclusive and clearly biased. In Brazil, the black, because of their color, are degraded and dehumanized by the media of mass communication in an affront to human rights. The silence and indifference are very powerful tools for the perpetuation of racism in Brazil. The apparent absence of a racism exacerbated, rather it conceals the powerful structure that institutionalizes. Elites with the permission of his admnistration and selective invisibility black population, takes great income. Our work proposes a reflection on these and other issues that prevent blacks are conducted as humans subjects of rights. We denounce the existence of a dull game, where veiled certain spaces are permitted and prohibited the black population, as is the case of television for example. Finally, we hope to contribute to the debate in the construction of public policies which result in an effective equal rights to the descendants of slaves in Brazil.
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Diversidade, relações raciais e educação em direitos humanos / Diversity, racial relationships and human rights education

Maria Leticia Puglisi Munhóz 18 May 2009 (has links)
Considerando os princípios da igualdade, solidariedade e direito à diferença, que regem a Constituição Federal e os documentos internacionais de Direitos Humanos, o presente trabalho, com base em produção teórica da área da psicologia social, antropologia, direito e educação e experiência empírica, investiga os componentes presentes nas relações sociais entre os jovens brancos e negros, que se caracterizam como componentes fornecidos pela cultura brasileira que contribuem para a perpetuação das condutas preconceituosas e da discriminação étnico-racial contra os negros e, conseqüentemente, a desigualdade racial no Brasil. Para a investigação empírica, foram realizadas entrevistas, por meio de um questionário semi-estruturado, com os jovens brancos e negros cotistas que são alunos de algumas universidades brasileiras que implementaram a política de ação afirmativa por meio de cotas raciais. Tudo isso com a finalidade de produzir elementos que venham contribuir para o desenvolvimento de programas educacionais que tenham como objetivo efetivamente promover a eliminação da discriminação racial e o convívio mais igualitário nas relações sociais em um contexto de diversidade, como é o caso da Educação em Direitos Humanos. / Considering that the fundaments of the Brazilian Federal Constitution and the international documents of Human Rights lies under the principals of equality, solidarity and the rights of diversity, this research, based on academic theory of the social psychology, anthropology, law and education subject, including also empiric research, investigates the Brazil cultural components that lies in the youths white and black social relations, and contribute for the perpetuation of ethnic prejudices behaviors and racial discrimination against black population, and, therefore, to the racial inequality in Brazil. The empiric investigation was realized through some interviews using semiframework questionnaires on white and black students in some Brazilians universities witch implemented the politic of affirmative action of racial quote. The purpose of this was to produce elements that will contribute to the development of educational programs that have, as their goal, effectively promote the elimination of the racial discrimination and the equality conviviality at the social relations in the diversity context, accordant with the Human Rights Education.
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Racismo e violação aos direitos humanos pela internet: estudo da Lei nº 7.716/89 / Racism and human rights violations in internet: a study of the Federal Law n 7.716/89

Celso Eduardo Santos de Melo 26 July 2010 (has links)
Este trabalho tem como objeto específico o estudo da Lei nº 7.716/89, sobretudo o artigo 20, relativo às condutas tipificadas como crime de racismo quando praticadas utilizando-se como meio de publicação a Internet. Diante desse desafio, foi preciso verificar o histórico da questão das relações raciais no Brasil, bem como as previsões atuais de proteção do Estado contra as formas de discriminação racial. Em vista do meio utilizado na prática de condutas delituosas, a internet, foi necessário tecer um estudo eficaz do meio eletrônico, bem como do que comumente já se chama de sociedade da informação, para se compreender o alcance dos crimes eletrônicos. Trata-se a presente pesquisa de uma investigação bibliográfica quanto ao racismo sob a perspectiva de violação aos Direitos Humanos, desenvolvendo-se por meio de uma análise dos institutos jurídicos aplicáveis contra as formas de discriminação na Internet no Brasil. Mediante o exposto, um estudo do direito comparado no que tange à matéria foi pertinente para se compreender como os Estados têm enfrentado o problema e firmado suas obrigações em prol da igualdade e erradicação do racismo e discriminação em seus territórios. Por fim, o estudo do diploma legal pátrio e seu sustentáculo ideológico: o bloco de constitucionalidade e princípios fundamentais. Diante destas investigações, foi possível concluir que as violações aos direitos humanos com condutas discriminatórias praticadas com uso da internet são aplicáveis as disposições normativas incriminatórias previstas pelo diploma legal em análise, firmando o Estado brasileiro, por meio de um aparato repressivo-punitivo, seu compromisso de erradicar o racismo e todas suas formas de discriminação. / This research has as specific object the study of the Law nº 7,716/89, above all article 20, related to the typified behaviors as crime of racism when practised using the Internet as a way of publication. Ahead of this challenge, it was necessary to verify the historical of the question of the racial relations in Brazil, as well current forecasts of protection of the State against the forms of racial discrimination. In sight of the way used in the practical of delictual behaviors, the Internet, was necessary to weave an efficient study of the electronic way, as well as of what commonly is called society of the information, to understand the reach of the electronic crimes. The present research is a bibliographical inquiry about racism under the perspective of Human Rights violation, developing itself by the analysis of the applicable legal juridical codes against the forms of discrimination in the Internet in Brazil. According to this, a study of the comparative jurisprudence referent to the matter, it was pertinent to understand how the States have faced the problem and firmed its obligations in favor of the equality and eradication of racism and discrimination in its territories. Finally, the study of the native statute and ideological basis: the block of constitutionality and fundamental principles. Ahead of these inquiries, it was possible to conclude that the violations of the human rights with discriminatory behaviors throughout the Internet are applicable the incriminatory normative disposals by the statute in analysis, firming the Brazilian State, through a repressive-punitive apparatus, its commitment to eradicate racism and all its forms of discrimination.
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Normas sociais e racismo em crianças aracajuanas de 5 a 8 anos de idade

Huber, Tayane Nascimento 28 August 2015 (has links)
The present study aims to investigate the relationship of social norms in the expression of prejudice in children from 5 to 8 years old. The central idea of the work is that the recognition of general rules/norms by the children is directly connected to moral and cognitive development, taking them to also recognize the anti-racist social norms. This recognition is fundamental because the variations of expression of prejudice by children are connected to the identification and acceptance process (internalization) of antiracist social norm. In order to achieve the initial goal, 80 white children from 5 to 8 years old of both genders were investigated - about their knowledge of morality, social norms and prejudice. The form of evaluation was made from an union of parts of 4 instruments already validated. The instrument formed is all didactic and with illustrative material, because the research is conducted with children and is necessary to keep their attention. Some predictions have guided this work: a) From the age of seven, children demonstrate safely the recognition of general rules; b) The norms of the participants themselves (personal norms) for white and black groups did not differ from norms of the reference group (social norms) for these groups; c) participants aged over seven years old tend to discriminate against black target in the absence of the interviewer and not in the presence. The results are discussed in the light of the theories of social norms and racism in childhood and in conclusion, it is stated that this research presents a collaboration for the development of theories about social norm and the influence of the norm in the forms of expression of racial prejudice. / O presente estudo tem como objetivo investigar a relação das normas sociais na expressão do preconceito em crianças de 5 a 8 anos de idade. A ideia central deste trabalho é a de que o reconhecimento de regras/normas gerais pelas crianças está ligado diretamente ao desenvolvimento moral e cognitivo, levando elas a reconhecerem também as normas sociais antirracistas. Esse reconhecimento é fundamental já que as variações de expressão do preconceito pelas crianças estão ligadas ao processo de identificação e aceitação (internalização) da norma social antirracista. A fim de atingir o objetivo inicial, 80 crianças brancas de 5 a 8 anos de idade de ambos os gêneros foram investigadas a respeito do seu conhecimento sobre moralidade, normas sociais e preconceito. A forma de avaliação foi feita a partir de uma junção de partes de 4 instrumentos já validados. O instrumento formado é todo didático e com material ilustrativo, já que a pesquisa foi feita com crianças e é necessário manter a atenção delas. Algumas predições orientaram esse trabalho: a) A partir dos sete anos de idade as crianças demonstrariam com segurança o reconhecimento de regras gerais; b) As normas das próprias participantes (normas pessoais) para os grupos brancos e negros não se diferenciam das normas do grupo de referência (normas sociais) para esses grupos; e c) Participantes com idades superiores a sete anos de idade tenderiam a discriminar o alvo negro na ausência da entrevistadora e não na presença. Os resultados são discutidos à luz das teorias das normas sociais e do racismo na infância e, em conclusão, afirma-se que esta pesquisa apresenta uma colaboração para o desenvolvimento de teorias sobre norma social e a influência da norma nas formas de expressão do preconceito racial.
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Resenha crítica de filmes com o eixo temático preconceito racial : uma proposta pedagógica para o desenvolvimento da competência argumentativa

Lima, Walneyde de Santana 23 February 2018 (has links)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Being aware that Portuguse Language teaching should focus on the student’s preparation for the effective use of the language in his/her social practices, teaching text production should become a priority in order to lead the student to interact socially through language. Following this assumption, the present research brings a classroom experience focused on the production of the textual genre critical review starting out with the national films, Branco sai, preto fica ― White leaves, black stands (feature- lenth film); A negação do Brasil―Denial of Brazil (documentary); O dia de Jerusa― Jerusa’s day (short-lenth film) and an American feature-lenth film 42- the true story of an American Legend, which bring the racial prejudice as theme. The research participants are ninth grade students from a municipal publc fundamental school located in the city of Aracaju – Sergipe, Brazil, in 2017. We intended to know how the written production can contribute to the students’ improvement upon their argumentative competence since the criticism is the base of this genre and the chosen theme also asks for a well-defined point of view. The methodology followed action research guidelines from a qualitative approach. The research tools included questionairs, classroom dynamics observations, theoretical and films reading and the analysis of the students’ text production, based on studies about the genre and argumentation. Besides being widely used in the academic field, critical review has a guaranteed space in media such as newspapers and magazines, and becomes very important,not only for developing skills as describing and summarizing but also for being an excellent opportunity to critical reflections on the films that were reviewed. Considering cinema as art and entertainment, it is admitted as a resource which lead to a socio-cultural formation, since it is a source of culture and knowledge. In order to support our research, we have based it on Bakhtin (2010), Fiorin (2016), Ferreira (2010), Andrade (2006), Machado (1996), Marcuschi (2008, 2010, 2011), Antunes (2009), Bazerman (2011), Rodrigues (2005), Rojo (2005, 2008, 2015), Meyer (2008), Chaim Perelmam e Tyteca (1996) and the Parâmentros Curriculares Nacionais (National Curricular Standards), among others. / Estando cientes de que o ensino de Língua Portuguesa deve ter como foco a preparação do aluno para o uso efetivo da linguagem em suas práticas sociais, o ensino de produção de texto deve se tornar prioritário, na perspectiva de levar o aluno a interagir socialmente por meio da linguagem. Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa traz uma proposta de trabalho em sala de aula com foco na produção do gênero resenha crítica, tendo como ponto de partida os filmes nacionais Branco sai, preto fica, (longa-metragem); A negação do Brasil, (documentário); O dia de Jerusa (curta-metragem) e o longa norte-americano 42 – a história de uma lenda, que trazem como eixo temático o preconceito racial. Os sujeitos envolvidos são alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal situada em Aracaju-SE. Tivemos o intuito de saber como as condições de produção desse gênero podem contribuir para a ampliação da competência argumentativa dos alunos, já que a crítica é um elemento constitutivo desse gênero e que a temática escolhida pede também um posicionamento sobre o assunto. A metodologia seguiu orientações da pesquisa-ação numa perspectiva de abordagem qualitativa. Os instrumentos de investigação incluíram questionários, observações em sala de aula, leituras teóricas e dos filmes escolhidos e análise da produção textual dos alunos, tendo como base os estudos sobre o gênero e sobre a argumentação. Além de ser muito usada na esfera acadêmica, a resenha tem espaço garantido em suportes como jornais e revistas, e se faz muito importante não só por desenvolver habilidades como descrever e resumir, mas também por ser uma ótima oportunidade para reflexões críticas em torno das obras resenhadas. Considerando o cinema como arte e entretenimento, admite-se que é um recurso que visa à formação sociocultural, uma vez que é fonte de cultura e conhecimento. Para subsidiar nossa pesquisa, elegemos como referencial teórico Bakhtin (2010), Fiorin (2016), Ferreira (2010), Andrade (2006), Machado (1996), Marcuschi (2008, 2010, 2011), Antunes (2009), Bazerman (2011), Rodrigues (2005), Rojo (2005, 2008, 2015), Meyer (2008), Chaim Perelman e Tyteca (1996) e os Parâmetros Curriculares Nacionais, entre outros. / Itabaiana, SE
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HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA INDICADOS PELO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO PNLD-2013. / History and Afro-Brazilian and African Culture in the History textbooks indicated by the National Textbook Program - PNLD-2013.

Silva Neta, Segismunda Sampaio da 27 April 2015 (has links)
Made available in DSpace on 2016-08-10T11:22:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SEGISMUNDA SAMPAIO DA SILVA NETA.pdf: 5715008 bytes, checksum: 6a6f8193b88019126d4ff96239e95d49 (MD5) Previous issue date: 2015-04-27 / This study sets out to investigate how the theme History and Afro-Brazilian and African Culture is discussed in the History textbooks indicated by the National Textbook Program - PNLD-2013. These books were intended for the use of federal, state, municipal and district network teachers over the triennium 2013-2015. The study was based on the principles of bibliographical and documentary research. Law 10.639-2003, the Report of the National Education Council (CNE-CP 003-2004), the National Curriculum Guidelines for Education in Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of History and Afro-Brazilian and African Culture drawn up by Resolution CNE-CP No. 1-2004, and the Implementation Plan for these Guidelines were all analyzed. Dialogue was established between these documents, the text of the review of textbooks indicated by the National Textbook Program, referring to the subject of History, and the thematic content of History and Afro-Brazilian and African Culture. The research analyzed eleven collections, and a regional textbook for the State of Goiás. It was found that all the collections analyzed and the regional textbookdealt with slavery in Colonial and Imperial Brazil. This content is presented in the form of texts and activities usually accompanied by the classic images of slavery - classical iconography. It was found that the discussion of these images in the textbooks analyzed deals with the content of the scene represented, but neglects the context which produced it: the view of the European traveler, between the sixteenth and nineteenth centuries, which records the differences and confirms the supremacy of the white European identity. As a result, it was considered that, although the content of Law 10.639-2003 is addressed in the textbooks analyzed, the recurrence of such images without the historicity of the context of their production, limits the possibilities for a critical reading of representations on blacks in the period in question. Thus the objectives set out in the Report, which is the basis for the National Curriculum Guidelines for Education in Ethnic-Racial Relations and for the Teaching of Afro- Brazilian and African Culture, aimed at combating racism and racial prejudice, are not met. / Neste trabalho teve-se por objetivo investigar como a temática História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é abordada nos livros didáticos de História indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático PNLD-2013. Esses livros foram destinados à escolha pelos professores das redes de ensino federal, estadual, municipal e distrital para uso no triênio 2013, 2014 e 2015. Desenvolveu-se este estudo com base nos fundamentos da pesquisa bibliográfica e documental. Para tanto, analisaram-se os seguintes documentos: a Lei 10.639-2003, o Parecer do Conselho Nacional de Educação (CNE-CP 003-2004), as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana, instituídas pela Resolução CNE-CP Nº 1-2004, e o Plano de Implementação dessas Diretrizes. Estabeleceu-se o diálogo entre esses documentos, o texto das resenhas do Guia de Livros Didáticos indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático, referentes à disciplina História, e o conteúdo da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Na investigação analisaramse onze coleções e um livro didático regional destinado ao Estado de Goiás. Constatou-se que a escravidão no Brasil Colônia e Império é o conteúdo comum a todas as coleções analisadas e ao livro regional. O mencionado conteúdo é apresentado em forma de textos e atividades que, geralmente, vêm acompanhados de imagens clássicas da escravidão iconografia clássica. Verificouse que a abordagem dessas imagens nos livros didáticos analisados se ocupa do conteúdo da cena representada, mas negligencia o seu contexto de produção: o olhar do viajante europeu, entre os séculos XVI e XIX, que registra as diferenças que convêm à confirmação da supremacia da identidade branca europeia. Em virtude disso, considerou-se que, embora o conteúdo da Lei 10.639-2003 seja abordado nos livros didáticos analisados, a recorrência a essas imagens, sem a historicidade de seu contexto de produção, restringe as possibilidades de leitura crítica das representações sobre o negro no período em questão. Assim, os objetivos expostos no Parecer, que fundamenta as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, que visa o combate ao racismo e ao preconceito racial, não são atendidos.
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Preconceito e discriminação racial no varejo: percepções e reações dos consumidores

Silva Junior, Adelson Ferreira da 29 August 2016 (has links)
Submitted by ADELSON FERREIRA DA SILVA JUNIOR (adelsonj@uol.com.br) on 2016-09-16T18:54:53Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Adelson Ferreira da Silva Junior.pdf: 4169013 bytes, checksum: bcfbf6d0b752b78c43041727b0b29f0a (MD5) / Approved for entry into archive by Pamela Beltran Tonsa (pamela.tonsa@fgv.br) on 2016-09-16T18:58:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Adelson Ferreira da Silva Junior.pdf: 4169013 bytes, checksum: bcfbf6d0b752b78c43041727b0b29f0a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-16T19:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Adelson Ferreira da Silva Junior.pdf: 4169013 bytes, checksum: bcfbf6d0b752b78c43041727b0b29f0a (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / This dissertation seeks to deepen the understanding of how the phenomenon of prejudice and racial discrimination is developed, perceived and faced in brick and mortar stores during the consumer and seller interaction. The comparison of existing knowledge in the literature, combined with an interpretative qualitative empirical research performed with black consumers in the metropolitan area of São Paulo, has generated valuable contributions to the understanding of the theme in question, and to put in question current consumer approach practices adopted by the retailers. It is found that this phenomenon, in the way it is perceived in the context of this research, in some cases shows different of some proposals presented in the literature. Among the four main themes that emerged, some aspects are highlighted: 1) while recognizing the existence of the phenomenon and despite the reports that make them evident, most respondents hesitate and deny its occurrence with themselves, transmitting great discomfort in dealing with the issue; 2) it is noticed that the mechanisms of social categorization based on social identity theory (SIT), the theoretical framework adopted in this research, operate in the context studied, but are insufficient to understand how being the agent (the seller) of the same group (ingroup) of the target (the final consumer) discriminatory behaviors are still perceived against them; 3) given the perception that the phenomenon manifests itself in its most subtle forms, the main dilemma experienced by respondents is to distinguish a bad service from a discriminatory treatment; and 4) besides the prevalence of passive reactions to the phenomenon, there is great importance attached by respondents to the appearance and self-image adjustments, as a defense mechanism to deal with possible incidents of prejudice and discrimination. The phenomenon in question in the retail environment is a serious problem that mainly affects the target, but also impacts everyone involved and seems to pervade other social spheres. The difficulties to face it range from the dubious way by which it usually manifests, hindering its recognition, to the often seemingly passive reactions from the target. From these findings, the dissertation draws attention to the relevant and unpublished aspects on consumer-seller interaction in physical stores, not yet explored in the Brazilian context and that need to be deepened. As managerial implications, the research calls attention of the retailers about the importance of formulating strategies to prepare physical stores sales teams to face properly the threats posed by the phenomenon. Finally, in terms of public policies, the results contribute to the improvement of not only educational communication efforts aimed to a fairer consumption relationship between consumers and sellers, but also to reduce the existing and still intense phenomenon of racial prejudice and discrimination in Brazil. / Esta dissertação busca aprofundar o entendimento sobre como se manifesta, é percebido e enfrentado pelos consumidores o fenômeno do preconceito e da discriminação racial em lojas físicas, durante sua interação com vendedores. A comparação do conhecimento existente na literatura, combinado a uma pesquisa empírica de natureza qualitativa interpretativista realizada com consumidores negros da região metropolitana (RM) de São Paulo, gerou valiosas contribuições ao entendimento do tema em questão e colocou em xeque algumas práticas de abordagem de consumidores adotadas atualmente nos pontos de venda. Verifica-se que esse fenômeno da forma como é percebido no contexto desta pesquisa mostra-se em alguns casos diferente de algumas proposições apresentadas na literatura. Entre os quatro principais temas que emergiram, alguns aspectos se destacam: 1) apesar de reconhecer a existência do fenômeno e a despeito dos relatos que o evidenciam, a maioria dos entrevistados hesita e nega sua ocorrência consigo mesmo, transparecendo grande desconforto em tratar do tema; 2) observa-se que os mecanismos de categorização social da teoria da identidade social (SIT), referencial teórico adotado nessa pesquisa, operam no contexto estudado, mas se mostram insuficientes para o entendimento de como o agente (vendedor), sendo do mesmo grupo (ingroup) que o alvo (consumidor final), ainda assim são percebidos comportamentos discriminatórios; 3) dada a percepção que o fenômeno se manifesta nas suas formas mais sutis, o principal dilema vivido pelos entrevistados consiste em distinguir um mau atendimento de um atendimento discriminatório; e 4) além da prevalência das reações passivas ao fenômeno, destaca-se a importância atribuída pelos entrevistados à aparência e aos ajustes de autoimagem, como mecanismo de defesa para lidar com possíveis incidentes de preconceito e discriminação. O fenômeno em questão no ambiente de varejo é um grave problema que, além de afetar o alvo, impacta todos os envolvidos e parece permear outras esferas sociais. As dificuldades para o seu enfrentamento vão desde a forma dúbia como geralmente se manifesta, dificultando seu reconhecimento, até a maneira frequente e aparentemente passiva como o alvo reage. A partir dessas constatações, a dissertação chama a atenção para aspectos relevantes e inéditos, relativos à interação consumidor-vendedor em lojas físicas, ainda não explorados no contexto brasileiro e que precisam ser aprofundados. Como implicações de ordem gerencial, a pesquisa alerta os varejistas sobre a importância da formulação de estratégias capazes de preparar as equipes de vendas das lojas físicas a enfrentar de forma adequada as ameaças decorrentes deste fenômeno. Por fim, em termos de políticas públicas, os resultados da pesquisa contribuem para o aprimoramento dos esforços de comunicação educativa, com vistas a estimular não só uma relação de consumo mais justa entre consumidores e vendedores, mas também reduzir o ainda intenso fenômeno do preconceito e da discriminação racial no Brasil.
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Estabelecimento de classes de estímulos equivalentes com estímulos significativos: investigando a atitude racial preconceituosa / Establishment of stimulus equivalence classes using meaningful stimuli: investigating racial prejudiced attitudes

Mizael, Táhcita Medrado 09 March 2015 (has links)
Made available in DSpace on 2016-06-02T20:30:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 6757.pdf: 1103934 bytes, checksum: 1e243bc6fc800e7f55079679a98ba983 (MD5) Previous issue date: 2015-03-09 / Financiadora de Estudos e Projetos / Research upon attitude s formation and change using the stimulus equivalence paradigm has shown, at the same time, a potential for the formation of new classes, and a difficulty with respect to teaching new relationships when the stimuli used are familiar and socially loaded. As racial prejudice is a problem worldwide, and stimulus equivalence paradigm has proven to be useful when studying attitude s formation and change, the aim of this study was to verify, from a systematic replication, if teaching new relations to children who showed a negative racial bias towards black people could revert the pre-existing classes. The level of 54 children s bias was assessed by the Self-Assessment Manikin (SAM), an instrument that measures the affective experience of individuals on pictures or events. The 22 participants who had attributed to black people s pictures lower levels of pleasure compared to white people s pictures also performed a second test aimed to confirm the bias shown. The 13 participants whose negative bias towards black people was confirmed were trained to match indirectly black people s pictures with positive attributes in a matching-to-sample task. Two experimenters, a black and a white one conducted the research with different children, to evaluate possible differences in the participants performance. The performances of these children were compared in two conditions: using simultaneous or delayed matching-to-sample, analyzing 1) How many children formed the expected equivalence classes; 2) in which of the two conditions the results were more robust; and 3) if the presence of white faces as a third comparison-stimuli in a modified equivalence test caused changes in the previous responses given by the participants who responded in accord with stimulus equivalence. Two instruments, a self-report and a implicit measure were used as complementary measures of transfer of functions, to evaluate the meaning of the stimuli. Results showed no differences between delayed and simultaneous matching-to-sample, or between the experimenters in the formation of the equivalence classes. All 13 participants who demonstrated a negative racial bias showed formation of the equivalence classes experimentally planned. Of those 13 children, nine have maintained their responses on the modified equivalence test, and the group data showed transfer of function, evidenced by SAM. Although there was a statistically significant difference between the pleasure levels of white and black faces before the class formation, post-test data revealed no statistically significant differences; this was also confirmed by the results of another instrument, called Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP). Future research should recruit a larger number of participants and systematically change variables such as the use of mixed training of trained relations and the review of baseline relations, in order to identify which of them may be responsible for the positive results of equivalence. / Pesquisas sobre formação e mudança de atitudes utilizando o paradigma de equivalência de estímulos têm mostrado, ao mesmo tempo, um potencial para a formação de novas classes, e a dificuldade com relação ao ensino de novas relações, quando os estímulos utilizados são familiares e socialmente carregados. Como o preconceito racial é um problema presente no mundo todo, e o paradigma de equivalência de estímulos tem se mostrado útil no estudo da formação e mudança de atitudes, o objetivo dessa pesquisa foi verificar, a partir de uma replicação sistemática, se o ensino de novas relações de equivalência a crianças que demonstrassem ter viés negativo para faces negras reverteria as classes pré-existentes. O nível de viés racial de 54 crianças foi avaliado pela Auto-Avaliação Manikin (SAM), instrumento que mede a experiência afetiva dos indivíduos diante de imagens ou eventos. As 22 crianças que avaliaram fotos de negros com níveis de prazer inferiores aos atribuídos nas fotos de brancos realizaram um segundo teste com o intuito de confirmar o viés apresentado. Os 13 participantes cujo viés racial negativo foi confirmado foram treinados a emparelhar, de maneira indireta, fotos de negros com um símbolo positivo, a partir de tarefas de emparelhamento de acordo com o modelo. Duas experimentadoras, uma negra e outra branca conduziram a pesquisa com diferentes crianças, para avaliar possíveis diferenças no desempenho dos participantes. O desempenho dos participantes foi comparado em duas condições: com o uso de emparelhamento ao modelo simultâneo versus com atraso, analisando 1) quantas crianças formariam as classes de equivalência esperadas; 2) em qual das duas condições os resultados obtidos foram mais robustos; e 3) se a presença das faces brancas como 3º. estímulocomparação em um teste de equivalência modificado ocasionaria mudanças nas respostas prévias dadas pelos participantes que demonstraram a formação das classes de equivalência. Dois instrumentos, um de autorrelato, e outro de medidas implícitas foram utilizados como medidas complementares de transferência de função, para verificar o significado dos estímulos. Os resultados mostraram não haver diferenças entre o uso de emparelhamento de acordo com o modelo simultâneo ou atrasado, ou entre as duas experimentadoras na formação das classes de equivalência. Todos os 13 participantes com viés negativo para faces negras demonstraram a formação das classes de equivalência planejadas experimentalmente. Desses 13, nove mantiveram suas respostas no teste de equivalência modificado, e os dados de grupo evidenciaram transferência de função obtida pelo SAM. Apesar de haver diferença estatisticamente significativa entre os níveis de prazer das faces brancas e negras antes da formação das classes, os dados de pós-teste com o SAM revelaram não haver diferenças estatisticamente significativas, dado confirmado pelos resultados de outro instrumento, chamado Procedimento de Avaliação Relacional Implícita (IRAP). Pesquisas futuras devem recrutar um número maior de participantes, além de alternar sistematicamente variáveis como o uso de treino misto das relações treinadas e a revisão das relações de linha de base, de modo a identificar quais delas podem ser responsáveis pelos resultados positivos de equivalência.
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Direito pessoal/grupal à imagem dos(as) negros(as) na mídia / Right personal/group to image the black people in the media.

Baldini, Maria do Socorro da Silva 10 July 2014 (has links)
Num mundo de difusão de imagens, por meios eletrônicos ou gráficos, onde conceitos, mensagens (publicidade comercial, estatal e política) e acontecimentos (por exemplo, no jornalismo) são mostrados, o direito humano à imagem é colocado à prova, pois detentores do direito reclamam do seu uso indevido. Para o Direito, algumas questões mostram-se relevantes, à medida que se busca a tutela do direito à imagem. O que é a imagem de uma pessoa? O que é imagem retrato e imagem atributo? Existe uma representação de grupo, imagem do grupo? Um determinado grupo pode reclamar direito à imagem? Quais as características de tal direito? Se imagens divulgadas (ex: imagens transmitidas pelas ondas eletromagnéticas) informam características fenotípicas de raça e cor, há uma imagem retrato das pessoas da cor/raça negra? Como os negros (as) querem ser representados na mídia? A pesquisa empírica mostra que as pessoas querem ser representadas na mídia com respeito. Tal postura comporta uma compreensão das pessoas como seres únicos, com suas próprias características. / In a world broadcast images, electronically or graphs, where concepts, messages (commercial advertising, political and state) and events (eg, journalism) are shown, the human right to the image is put to the test, as holders of rights complain about its misuse. To the Right, some questions show up relevant, as it seeks the protection of the right to the image. What is the image of a person? What is portrait image and image attribute? There is a group representation, group picture? A particular group can claim any rights to the image? What are the characteristics of such a right? If images released (eg images transmitted by electromagnetic waves) inform phenotypic characteristics of race and color, there is a portrait of people of color / black race image? How blacks want to be represented in the media? Empirical research shows that people want to be represented in the media with respect. This attitude involves an understanding of people as unique individuals with their own characteristics.

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