Covid-19 medförde att skolundervisningen behövde flytta sin verksamhet till distans, för att minska på smittspridningen. Det resulterade i att alla studenter och lärare behövde flytta arbetet till det digitala. Rapportens syfte är undersöka hur kommunikationen mellan lärare och studenter har påverkats när utbildning sker digitalt. Rapporten undersöker även hur inlärningsprocessen hos studenter påverkas av att utbildningen är på distans. Studien bygger på en induktiv ansats där intervjuer genomfördes med nio stycken studenter och tre stycken lärare samt en dokumentundersökning. Dokumentundersökningen utgjorde rapportens litteraturkapitel och intervjuerna som genomfördes bildade rapportens empiri. Empirin användes sedan för att analysera den litteratur som samlades in. Resultatet visar på skillnader hur studenter uppfattar att kommunikationen är i dagsläget samt hur lärarna uppfattar situationen. Studentens kommunikation med läraren har försämrats då den har uteblivit helt eller övergått till en svårtolkad textkonversation. Lärarnas upplevelser är att kommunikationen har förflyttats till Zoom. Studentens inlärning har visats sig ha en negativ effekt under en digital utbildning då hemmiljön har många störningsmoment. / Covid-19 resulted in schools needing to move their operation to a distance education, to reduce the spread of the Covid-19 virus. It resulted in all students and teachers needing to adapt to a digital environment. The purpose of the report is to gain an increased understanding on how the communication between a teacher and a student is affected, when the education takes place remotely. The report also examines how the learning process affects students when they have to study remotely. The report builds on an inductive approach where interviews were conducted with nine students and three teachers and also a document survey. The document survey constituted the literature chapter and the interviews who were conducted formed the reports empirical. The empirical was later used for analyzing the literature that was collected. The result points out the difference between how students perceive the communication today and how the teacher perceives the situation. The student's communication with the teacher has deteriorated as it has disappeared completely or turned into a difficult text interpretation conversation. The teachers' experiences are that the communication has been moved to Zoom. Student's learning has shown to have a negative effect during a digital education, because in a home environment there are a lot of distractions.

The purpose of this study was to examine whether differences were found in occurrence of three personality traits from the Dark Triad, Machiavellianism, narcissism and psychopathy, in regards to students within different educations in universities and colleges in Sweden. Previous research and findings have shown that students with different educations tend to show traits from the Dark Triad of varying degrees. Data to the study was collected through a self-assessment survey named Short Dark Triad (SD3). The survey was translated to Swedish, then sent to 22 different educations at 33 Swedish universities and colleges. 1055 participants were gathered in the study with a distribution of 709 women and 346 men. The results were mostly supported by previous research, however a few results were not supported by previous research. For example, economy students did not get higher scores on Machiavellianism when compared to students at law and political science.

Swedish Instrument of Governance and Housing Sustention Responsibility state that everyone living in Stockholm County has the right to housing. This thesis deals with norms created by the first-, second-hand rental market and priority housing rules and regulations in the Stockholm County. Using a queer theoretical framework this thesis analyses the situation of young adults and students, elderly, homeless, LGBTQ and abused persons in housing market in relation to “housing for all” policy and suggests possible policy changes in order to make the rental housing market more inclusive. Queer theory asserts that subjects are precisely constituted by the existing power structures through socio-political arrangements that are based on assumptions. Urban planning by its nature also uses assumptions therefore it also reproduces accepted truths and risks generalizing heterogeneous social groups’ needs, these generalizations might also create cases that are insensitive to personal needs. According to queer theory identities change over time and individuals can belong to more than one category simultaneously and therefore rental housing market requires having awareness of fluidity. This study by using the queer theoretical framework, analyzes the situation of young adults and students, elderly, homeless, LGBTQ and abused persons in Stockholm’s rental housing market by using stories, interviews, policy documents, reports and statistical data to clarify how accepted truths/norms effects the constitution of housing categories, and how these housing categories, for that matter norms that are created by rules and regulations, exclude/include different social groups from the rental housing market. In order to fulfil the laws for “housing for all”, there is a need for more affordable rental housing units as well as regulation luxury renovations, supporting research that is related to housing prices and so on. The laws can also be fulfilled by changing in the norm for rental housing tenants; this can be done decreasing the demands for being eligible tenants including requirement on income for regular queue and requirement of study phase of 50 percent for students. For the second-hand rental housing there is a need of a system that minimizes possible discrimination, a database of accessible housing units could help those that need accessibility issue solved and a wider variety with a bigger housing stock for homeless could benefit homeless that want to change their realities. Concerning usage of housing stock in Stockholm, policy changes like “kompis kontrakt” make it possible to use the existing rental housing stock more efficiently. The conclusions of this study shows that the requirements set by the rules and regulations on first-hand rental housing excludes individuals that have record of non-payment related to housing, an income that is lower than the total of the monthly rent and 4 675 SEK, and that are not credit worthy. For many including homeless sensitiveness to personal needs are critical. The results show that there is number of shelters in Stockholm County is insufficient and the aid given by the social services to shelters reproduces gender binaries through laws. / Sveriges grundlag samt Bostadsförsörjninglag fastslår att alla boende i Stockholms län har rätt till bostad. Denna uppsats berör de normer som skapats av första- och andrahandsuthyrning på bostadsmarknaden samt regler om förtur i Stockholms län. Med ett queerteoretiskt ramverk analyserar denna uppsats situationen för unga unga vuxna och studenter, äldre, hemlösa, LBGTQ samt misshandlade personer i behov av skydd på bostadsmarknaden i relation till principen om "bostad för alla" och föreslår möjliga policyförändringar med syfte att att göra hyresmarknaden mer inkluderande.  Queerteori menar att subjekt är precist skapade av befintliga maktstrukturer genom sociopolitiska uppställningar baserade på antaganden. Även stadsplanering använder genom sin natur antaganden och reproducerar på detta sätta accepterade sanningar och riskerar på detta sätt att generalisera behoven hos heterogena sociala grupper. Dessa generaliseringar kan även skapa scenarion okänsliga för personliga behov. Enligt queerteori ändras identiteter över tid och individer kan tillhöra mer än en kategori samtidigt varför hyresmarknaden fordrar medvetenhet om denna fluiditet.  Denna studie undersöker bostadssituationen i Stockholm för unga vuxna, studenter, pensionärer, hemlösa, HBTQ och utsatta personer, ur ett queerteoretiskt perspektiv. Genom metoder som berättelser, intervjuer, dokument, rapporter och statistik är syftet att klargöra hur vedertagna sanningar och normer ligger till grund för boendekategorier, och hur dessa boendekategorier utesluter eller inkluderar olika sociala grupper från hyresmarknaden. För att nå målet ”bostad åt alla”, behövs prisvärda hyresrätter, åtstramning/minskning av renovering av lyxlägenheter samt forskning kring hyressättning, och så vidare. Lagarna kring ”bostad åt alla” kan även följas genom att ändra på normen för hyresvärden, bland annat genom att minska på kraven för vem som anses vara en lämplig hyresgäst (och stå i bostadskö) på basis av sin inkomst samt minimum 50 procent studiefart för studenter. När det gäller andrahandsuthyrning finns ett behov av att minska risken för diskriminering. En möjlig lösning är en databas med lediga lägenheter som finns tillgängliga för de som är i behov av tillgänglighetslägenheter och således nå grupper som, tex hemlösa, som vill ändra sina levnadsförhållanden. Ytterligare en lösning är möjligheten till ”kompiskontrakt” som skulle göra utnyttjandet av hyresbeståndet mer effektivt. Denna studie visar att reglerna kring förstahandskontrakt utesluter vissa individer/grupper som har ett förflutet av att inte kunna betala hyran, lägre inkomst än den totala månadshyran eller som inte är kreditvärdiga. Särskild hänsyn bör därför tas till många gruppers, även hemlösas personliga situation. Resultaten från denna studie visar även att antalet härbärgen i Stockholms län är för få och att Socialstyrelsens bidrag till dessa reproducerar könsbinärer.

The present study investigated the relationship between hope, stress, and social support provision from teachers during the COVID-19 pandemic. The participants were 80 students (i.e., 34 males; 46 females) ranging in age from 16 to 22 from multiple gymnasiums across Sweden. The cross-sectional research design collected data using an online survey. Statistical analyses revealed that there was a negative correlation between perceived stress and hope. Social support from teachers was also found to be positively correlated with hope. The subcategories identifying the nature of the social support provision indicated that levels of stress were negatively correlated with appraisal, informational, and instrumental support. Students’ levels of reported hope were found to correlate with appraisal, informational, instrumental, and emotional support. Gender was also found to be associated with stress, where women reported more perceived stress than men. Taken collectively, the study found that students who feel more hope are less stressed perceive more social support provision from teachers. Implications for teachers and limitations of the present study are discussed. / Denna studie undersökte förhållandet mellan hopp, stress och socialt stöd från lärare under COVID-19 pandemin. Deltagarna var 80 studenter (34 män; 46 kvinnor) i åldrarna 16 till 22 år från gymnasieskolor över hela Sverige. Datan samlades in med hjälp av en onlineundersökning. De statistiska analyserna visade att det fanns ett negativt samband mellan upplevd stress och hopp. Socialt stöd från lärare visade sig också vara positivt korrelerat med hopp. Underkategorierna som identifierade de olika karaktärerna av socialt stöd indikerade att stressnivåerna var negativt korrelerade med bedömning, information och instrumentellt stöd. Studenternas nivåer av rapporterat hopp visade sig korrelera med bedömning, informativt, instrumentellt och emotionellt stöd. Kön visade sig också förknippas med stress, där kvinnor rapporterade mer upplevd stress än män. Sammantaget fann studien att studenter som känner mer hopp är mindre stressade och upplever mer socialt stöd från lärare. Konsekvenser för lärare och begränsningar av denna studie diskuteras.

I den nuvarande Big data-eran där stora mängder information samlas och bearbetas för att användas i kommersiellt syfte har den digitala integritetens betydelse ökat. Oro kring hur information samlas in och används har blivit mer aktuellt de senaste åren. Facebook-Cambridge Analytica-skandalen är ett exempel på hur information har använts utan användares samtycke med allvarliga konsekvenser. Detta har ökat den oro många känner kring sin personliga integritet. I Europa har General Data Protection Regulation haft en viktig roll i att skydda användares digitala integritet. Tidigare studier visar att oro kring den digitala integriteten har ökat bland vissa grupper i Sverige. En av dessa grupper är universitetsstudenter som är fokus för denna undersökning. Syftet med denna studie var att undersöka oron för den digitala integriteten som finns i samhället utifrån studenters perspektiv. Den metod som har använts är semi-strukturerade intervjuer. Undersökningens resultat visar att studenter känner trygghet när de använder informationsteknologi. Resultatet tyder på att de faktorer som påverkar studenters oro, eller brist på den, för sin digitala integritet är kopplat till tillit och kontext. Resultatet visar att orsaken till detta är tillit till GDPR, tillit till att företag kommer att följa de lagar som finns, tron att viss personlig information inte anses ha högt värde samt tillit till den egna förmågan att kunna skydda sig själva. Resultatet visar också att studenter är villiga att ge tillgång till personlig informationen om de anser att det är nödvändigt eller gynnar dem på något sätt. / In the current Big data era, where large amounts of information is collected and processed for commercial use, the importance of digital integrity has become more evident. The Facebook-Cambdrige analytica scandal is an example on how information has been used without consent. This has increased the concerns about users personal information. In Europe the General Data Protection Regulation has been an important part of protecting users digital integrity.  Previous studies show that concerns about digital integrity have increased among certain groups in Sweden. One of these groups are university graduates which are the focus of this study. The purpose of this qualitative study was to examine the concern for digital integrity that exists in society from the students perspective. The method that has been used in this study has been individual semi-structured interviews.  The results of the study shows that students feel secure when they use information technology. The results suggest that the factors that affect students' concerns, or lack thereof, of their digital integrity are linked to trust and context. The results shows that the reason for this is trust in GDPR, trust that companies will follow the law, belief that some personal information isn't of a high value and belief in their own ability to protect themself. The results of the study also shows that the informants were willing to let websites get access to certain personal information when they trusted the website and when they found it beneficial to them.

The purpose is to analyze if the students have any use of their computer education at a senior high school level or if there is a demand for them to proceed studying. Does the students background have any importance or is it their own motivation that makes the student advance to higher education. In this report we ask ourselves the question, if the students have any use of the knowledge gained at senior high school in computer studies at a higher level. Do the students have any chance for employment based on their senior high school grades in computer studies after graduation?  Do the schools that follow the senior high school guidelines within programming and databases give these students an advantage towards those that have not received the same fundamental education? The method used for the survey is a group questionnaire.  The questionnaire was distributed at one and the same time and then collected to examine the results. The survey results showed that students who seek work based only on their senior high school grades, received only a temporary position for different lengths of time. Computer education at a senior high school is a preparatory education for collage. Those students that have graduated from  senior high school and are keeping up to date with collage oriented subjects within the field of programming and databases, give their students an advantage when they begin reading at a more advanced level.

Syftet med studien var att undersöka om det gick att finna skillnader i förekomst av personlighetsdrag från den mörka triaden, det vill säga, machiavellism, narcissism och psykopati mellan studenter inom olika utbildningar på högskole- och universitetsnivå i Sverige. Tidigare forskning visar att studenter på utbildningar inom olika ämnen tenderar att uppvisa drag från mörka triaden i olika hög utsträckning. Data till studien samlades in genom att en enkät med självskattningstest Short Dark Triad (SD3) översatt till svenska skickades ut till totalt 22 olika ämnen och utbildningar vid 33 av Sveriges lärosäten. Totalt hade studien 1055 deltagare fördelat på 709 kvinnor och 346 män. Studiens resultat visade flertalet signifikanta skillnader gällande alla de tre personlighetsdragen mellan utbildningarna. Resultaten stämde i stora delar överens med tidigare forskning. Ett resultat som dock gick emot tidigare forskning var att ekonomistudenter inte fick högre poäng på machiavellism jämfört med studenter som läser juridik eller statsvetenskap. / The purpose of this study was to examine whether differences were found in occurrence of three personality traits from the Dark Triad, Machiavellianism, narcissism and psychopathy, in regard to students within different educations in universities and colleges in Sweden. Previous research and findings have shown that students with different educations tend to show traits from the Dark Triad of varying degrees. Data to the study was collected through a self-assessment survey named Short Dark Triad (SD3). The survey was translated to Swedish, then sent to 22 different educations at 33 Swedish universities and colleges. 1055 participants were gathered in the study with a distribution of 709 women and 346 men. The results were mostly supported by previous research, however a few results were not supported by previous research. For example, economy students did not get higher scores on Machiavellianism when compared to students at law and political science.

Bakgrund: Den traditionella stereotypen av revisorsyrket, som beskrivs som grå och tråkig, kan tänkas påverka studenters syn på revisionsbranschen. Personligheten anses betydande för valet av utbildning och individer med vissa egenskaper tenderar att välja en inriktning inom redovisning/revision. Brist på forskning gällande hur utmärkande dessa personlighetsdrag är och huruvida de matchar revisionsbyråernas efterfrågade egenskaper, har motiverat studien. Syfte: Syftet med studien är att utforska sambandet mellan personlighetstyp och val av inriktning för universitetsstudier inom företagsekonomi, samt huruvida personlighetstypen för studenter inom redovisning/revision matchar den som revisionsbyråerna efterfrågar. Metod: Den kvantitativa studien grundas i ett positivistiskt synsätt och en deduktiv ansats. En förstudie i två delar undersöker egenskaper porträtterade i jobbannonser samt karaktärsdrag värderade av arbetande revisorer. Huvudstudien består av ett personlighetstest baserat på MBTI där personlighetstyper för studenter inom företagsekonomi studeras. Slutsats: Studien visar att det finns ett samband mellan studenter inom redovisning/revision och preferens för funktionen Sinnesförnimmelse (S) inom MBTI. Den mest förekommande personlighetstypen för studenter är ESTJ, vilket indikerar att de besitter egenskaper såsom utåtriktad, praktisk, analytisk och strukturerad. Karaktärsdragen stämmer till stor del överens med vilka egenskaper som anses högst värderade av revisorer. Däremot motsätter de sig den traditionella stereotypen, vilket antyder att den förutfattade bilden av revisorsyrket bör ifrågasättas. Vidare visar studien skillnader mellan efterfrågade egenskaper i jobbannonser och vad revisorer själva anser vara väsentligt inom yrket. En slutsats dras således att det fortfarande förekommer en missvisande bild av revisorsprofessionen, som kan komma att skapa problematik i branschen.

Underbyggd av ett teoretiskt ramverk inom livsloppssociologin undersöker föreliggande studie effekterna av Sense of Control (SoC) och framtidsutsikter på den teoretiska relationen mellan psykiskt välbefinnande och arbetsmarknadsposition (LMP) hos unga studenter på högskolenivån. Materialet består av enkätsvar från totalt 155 studenter, i åldrarna 19-30, boende på olika platser i Sverige. En multipel regressionsanalys genomfördes där välbefinnande, LMP, framtidsutsikter och Sense of Control (SoC) ingick. Tvärtemot hypotesen förmådde LMP inte predicera välbefinnande. SoC, däremot, förmådde måttligt predicera välbefinnande (β = .237). Multivariat analys visade även på ett måttligt samband mellan LMP och SoC (r = 0.226, p = 0.005), samt mellan SoC och framtidsutsikter (r = 0.275, p < .001). / Underpinned by a theoretical framework within life course sociology, this study examines the effects of Sense of Control (SoC) and future expectations on the theoretical relationship between psychological well-being and labour market position (LMP) among young students within the academia. The data consists of survey responses from a total of 155 students, aged 19-30, living in various parts of Sweden. A multiple regression analysis was conducted in which well-being, LMP, future expectations and Sense of Control (SoC) were featured. Contrary to the hypothesis, LMP was unsuccessful at predicting well-being. SoC, on the other hand, was found to modestly predict well-being (β = .237). Multivariate analysis also showed a modest relationship between LMP and SoC (r = 0.226, p = 0.005), as well as between SoC and future expectations (r = 0.275, p < .001).

The following study categorises, summarises and analyses research on unequal participation of social groups in Nordic higher education. While it does not give an exhaustive account of all research, the ambition has been to capture the main strands of contemporary literature and its results. I categorise the literature into three main research traditions, as well as into studies that may best be characterised by their object of study. This typology forms the structure in which research is presented in the study. The summary of research results show that in parallel with the efforts to expand higher education and include larger parts of the population, the relationship between family background and children’s years of education has weakened and the rate of participation in higher education has increased among underrepresented groups. At the same time, however, patterns where students tend to study different study programmes or at different higher education institutions depending on gender and social or national background have remained largely intact, and in some cases even grown stronger. These differences in participation rates and enrolment patterns can be traced to inequalities in school achievement, unequal access to knowledge and information, differences in family support and expectations from the social environment, different horizons of opportunities, as well as different preferences regarding the length of the study programme, its degree of labour market connection and the importance placed on the geographical proximity to family and friends. One of the contributions of the analysis is showing how questions and methods in different research traditions generate different types of results, which at first glance may seem incompatible. Upon closer inspection, however, the research results in fact paint a highly congruent picture. A consistent theme throughout is how more detailed, multidimensional or intersectional indicators and classifications of education, social background or other social groupings often reveal important differences and inequalities that are invisible in studies that use more aggregated or linear indicators and groupings. / <p>Uppsatsen skrevs ursprungligen i rapportform på uppdrag av Universitetskanslersämbetet (UKÄ) och publicerades 2021 inom ramen för UKÄ:s regeringsuppdrag att utvärdera lärosätenas arbete med breddad rekrytering. Texten har nu när den läggs fram som uppsats på några ställen omarbetats eller justerats, men är i stora drag identisk med uppdragsrapporten, där professor Mikael Börjesson som uppsatshandledare stod som garant för studiens kvalitet gentemot UKÄ.</p><p>Bryntesson, A., &amp; Börjesson, M. (2021). <em>Forskning om rekrytering till högre utbildning i de nordiska länderna, 2010–2021. En kunskapsöversikt</em> (Rapporter från Forskningsgruppen för utbildnings- och kultursociologi Nr 64). SEC, Uppsala universitet</p>