團隊多元化(team diversity)指的是團隊成員於人口統計屬性(如性別、年齡與種族)或潛在特性(如人格特質、工作態度或工作價值觀)上之分配情形與差異程度，或可稱之為團隊異質性(team heterogeneity)。過去實證研究雖指出團隊多元化可對團隊結果產生不同方向與程度之影響，但對於不同類型多元化與不同團隊結果間之關係仍缺乏較完整之探討。本研究將團隊多元化區分為關係相關多元化(relation-oriented diversity)與工作相關多元化(job-related diversity)，其中，再進一步將關係相關多元化分為表象多元化(surface-level diversity)與深層多元化(deep-level diversity)，目的在釐清各種多元化屬性之異同處。同時，本研究另將團隊結果分為團隊歷程與團隊績效。與過去研究不同的，本研究不僅探討團隊內部凝聚力，更將團隊多元化連結至外部歷程－外部活動(external activity)，以檢視多元化與外部活動間之關聯性。 本研究以社會分類與社會認同理論解釋關係相關多元化對團隊歷程與團隊績效之影響，假設愈高的表象多元化與深層多元化將對團隊歷程與團隊績效造成負向影響。本研究另以資訊與決策觀點及認知資源觀點解釋工作相關多元化對團隊歷程與團隊績效之影響，假設工作相關多元化將對團隊外部活動與團隊績效造成正向影響。 本研究以62位團隊主管與280位研發工程師，共62個研發團隊為對象，探討關係相關多元化與工作相關多元化對各種團隊結果之影響。本研究以問卷調查法搜集資料，發放問卷予研發工程師與團隊主管，前者回答多元化屬性與團隊歷程問項，後者回答多元化屬性與團隊績效問項。 研究結果發現，深層多元化與團隊凝聚力呈負相關，且深層多元化對團隊凝聚力之負向影響大於表象多元化。表象多元化與外部活動呈負相關，且表象多元化愈高之團隊，其團隊績效愈低。同時，工作相關多元化對外部活動與團隊績效呈正相關。由此可知，不同類型之團隊多元化可對不同團隊結果造成影響，當團隊之關係相關多元化愈高時，其團隊凝聚力愈低；而當團隊之工作相關多元化愈高時，其團隊績效愈高。因此，在探討團隊多元化與團隊結果之關係時，須仔細地思考關係相關與工作相關多元化是否會對特定類型結果產生影響，方能有助於團隊多元化研究成果之累積。 / Team diversity refers to the differences and heterogeneity of the team members’ attributes that people use to tell themselves that another person is different. Diversity is traditionally conceptualized in terms of visible differences in age and gender. Individuals may also differ on less visible characteristics such as level of education, tenure, personality, and attitude. Past research had investigated the relationship between diversity and team outcomes, however, conclusive findings of the effects of diversity on team processes and outcomes still do not exist. There is a need to develop a theory to explain the complexity of diversity and team outcomes. In this study, we adopted Jackson, May, and Whitney’s (1995) argument, offering a distinction between relation-oriented and job-related diversity, in which the former represents diversity attribute that are easily detectable or underlying and likely to evoke others’ socioemotional responses. Furthermore, relation-oriented diversity is categorized as surface-level and deep-level attribute. The former is defined as biological characteristics that are typically reflected in physical features, the latter is the differences among members’ attitudes, beliefs, and personality. To understand the impact of different types of diversity in team outcomes, this study links diversity to team cohesiveness, performance, and a new outcome, external activity. According to social categorization and social identity theories, relation-oriented diversity is negatively related to team cohesiveness, external activity and team performance. Whereas the social categorization perspective explains the relationship between relation-oriented diversity and team outcomes, the information/decision-making and cognitive resources perspectives focus more on job-related diversity. The information/decision-making and cognitive resources theories propose that variances in job-related attributes have a positive impact through increase in the skills, abilities, information, knowledge, and confidence that diversity brings, independent of what happens in the group process. There are 62 team leaders and 280 engineers, totally 62 teams, responding to the survey. We distribute different questionnaires to leaders and engineers. Besides individual characteristics, leaders evaluated the team performance, and engineers answered their perception about their team. Results show that deep-level diversity is negatively related to cohesiveness. Moreover, the impact of deep-level diversity on cohesiveness is stronger than surface-level diversity. Teams higher in surface-level diversity perform less external activity, and received lower leader rating for team performance. Results also show that job-related diversity is positively related to team performance. Apparently, different type of diversity leads to specific team outcomes. Teams higher in relation-oriented diversity lower cohesiveness, and those higher in job-related diversity lead to higher performance. Implications and future research needs are discussed.

實施十二年國民基本教育，目的是為促進學生五育均衡發展，兼顧國中學習品質及日常生活表現。由於各校對成績的評分標準與評分方式皆不相同，因此如何使在校成績採計達到公平性將成為一項重要的問題。 戴岑熹(2011) 考慮了國中在校綜合學科分數與基測總分間的相關性，以決定在校各學科的權重。而本研究延伸其概念與方法，將基測各科量尺分數考慮進來，於在校綜合學科分數與基測綜合量尺分數的關聯性最密切的情況下，分析各學科權重的取決方式，希望能找出較理想的模式來代表學生在校三年的整體學習表現與成果，以做為免試升學採計在校成績的參考與依據。 本文的研究方法是運用典型相關分析的理論，但因權重的限制條件與傳統典型相關分析的要求不同，因此，便將其命名為「類典型相關分析」。在類典型相關分析中，我們證明了在校各學科分數及基測各科量尺分數的最佳權重，可先透過典型相關分析求得典型相關向量，若有必要的話，使用Rao-Ghangurad 方法加以修正，最後，再將所獲得的非負典型相關向量正規化，即可獲得所要的結果，這是一個求最佳權重向量極便捷的途徑。在實例分析方面，我們發現了一個有趣的現象，即在校學科分數與基測考科量尺分數的最佳權重向量相當接近，即名稱相同的學科與考科幾乎有相同的權重。在比較了幾個權重分配方式不同的在校綜合學科分數後，我們也發現一般學校常用的等加權模式，其表現結果也頗優異。 / The purpose of implementing the twelve-year compulsory education is to promote the balanced development of learning in students, taking into account their learning quality and normal daily performances in school. As the evaluation standard and method vary among schools, achieving fairness in calculating in-school grades has become an important issue. Dai (2011) considered the correlations between the scores of in-school academic performance and the total score of the BCTEST for junior high schools, which decided to the weightings of all learning subjects. This study extended his concept and method, and took into account the scale scores of all learning subjects. In the closest case of the weightings of all learning subjects and find out the correlations between the scores of in-school academic performance and the BCTEST, and analyse the weightings of all learning subjects. We hope the study can find a better approach that can not only reflect students’ learning situations and achievements for the three years in school but also provide a reference for the evaluation of entering senior high schools without entrance examinations. The research method in this paper employs the theory of canonical correlation analysis.However, due to that fact that weight restrictions are different from the requirements of canonical correlation analysis, it is named as the canonical correlation analysis type approach. In the canonical correlation analysis type approach, we proved that the optimal weights for school subject score and test subject score scales can be obtained by finding the canonical correlation vectors using canonical correlation analysis. Then the Rao-Ghangurad method can further be used for amending, if needed. Finally, the nonnegative canonical correlation vectors generated would be normalized to get the desired result. It is an extremely convenient way to obtain the optimal weight vector. In the case study, we found an interesting phenomenon as follows: When the optimal weight vectors for school subject score and test subject score scales were very close, subjects and tests of the same name had almost the same weight. After comparing several comprehensive school subject scores of different weight distribution, we also found that the results of the equal weighting model commonly used in schools also showed quite good results.

現今資料大量且快速數位化的時代，各領域對資訊探勘分析技術越趨倚重。而在數位人文中領域中從2009年「數位典藏與數位人文國際研討會」開始，此議題逐漸受到重視，主要目的為將數位文物結合資訊分析與圖像化輔助，透過不同層面的詮釋建構出更完整的文物資訊。 本研究建構一個針對各種中文語料分析的工具，藉由latent semantic analysis、pointwise mutual information、Person’s chi-squared test、typed dependencies distance、word2vec、Gibbs sampling for latent Dirichlet allocation等計算語料中關鍵詞彙關聯強度的方法，並結合分群方法找出可能的主題，最後擷取符合分群結果的相關句子予以輔助人文學者分析詮釋。透過提供各種觀察語料的面向，進而提升語料相關研究學者的效率。 我們利用《人民日報》、《新青年》、《聯合報》、《中國時報》作為實驗與測試的中文語料。且將《新青年》藉由此套工具分析後的結果提供給專業人文學者，做為分析詮釋的參考資訊與佐證依據，並在「2015年數位典藏與數位人文國際研討會」中發表論文。目前我們透過各種中文語料評估工具的效能，且在未來將公開此套工具提供給更多學者使用，節省對於語料分析的時間。 / In recent years, a wide variety of text documents have been transformed into digital format. Hence, using data mining techniques to analyze data is becoming more and more popular in many research fields. The digital humanities gradually have taken seriously since "International Conference of Digital Archives and Digital Humanities" began in 2009. The main purpose of the digital heritage combined with information analysis and visualization could improve the effectiveness of cultural information through different levels of interpretation. In this study, we construct a set of tools for Chinese text mining, calculating associated strengths of collocations work through latent semantic analysis, pointwise mutual information, Person’s chi-squared test, typed dependencies distance, word2vec, and Gibbs sampling for latent Dirichlet allocation etc. The tools employ clustering method to identify the possible topics, meanwhile, the tools will extract the relevant statements according to the clustering results. These clustering and relevant statements contribute and improve the efficiency of humanities scholars’ analysis through providing a variety of observations about the corpora. At the experimental stage of this study, we considered the "People's Daily", "New Youth", "United Daily News", and "China Times" as as the corpora for testing. Among the research, humanities scholars analyzed the "New Youth" by the tools and published a paper in the "2015 International Conference of Digital Archives and Digital Humanities". Currently, we assess the effectiveness of the tools through a variety of Chinese corpora. In the future, we will make the tools freely available on the Internet for Chinese text mining. We hope these time-saving tools can assist in humanities scholars’ study of Chinese corpora.

不動產價格的影響因素可按影響範圍區分為三大類，分別為影響整體不動產市場的「總體環境因素」，對一定範圍內不動產產生價格影響的「區域環境因素」，及對於單一不動產價格有所影響的「房屋個體因素」。其中，區域環境因素為影響個別不動產價格之首要因素，不動產之價格會受到所屬區域之政治、經濟、自然、社會等因素影響，「公共建設因素」為重要之區域環境之一，包含公共設施水準及其配置狀態。影響個別不動產價格之次要因素為「房屋個體因素」，可再次細分為三大影響因素如下：房屋本身所具有的特徵因素，即建築物之內部結構；房屋的建築方式，住宅類型等與全棟房屋有關的因素；與房屋鄰近地區環境有關的因素。而集合式與獨立式住宅因分屬不同房屋類型，即上述房屋價格形成因素中「房屋之建築方式」。實際交易上，獨立式住宅多半以「整棟建物」作為交易計算單位，對於坐落之基地權利持分通常為全部，而集合式住宅係以「樓層」、「戶」作為交易之計算單位，所有之基地持分與其他住戶共同持有，基於上述差異，過去研究多將建築方式視為影響房屋價格的條件之一，並據此分類次市場，因此較少有研究同時探討二者在空間分布上所具有的區位差異，及購屋者對於環境的偏好是否有所不同。且過去文獻多半以使用傳統迴歸模型為主要分析方法。但傳統迴歸分析所使用最小平方法迴歸模型，經常會產生殘差項存在有空間自相關的問題，及空間本身所存在之空間異質性偏誤，即空間不穩定性。因此 本文以台中市都會區內之住家使用房屋為樣本，依特徵價格理論將獨立式住宅與集合式住宅視為差異化商品，其內外特徵納入變數，使用GeoDa軟體進行空間自相關分析，並使用ArcGIS軟體中的地理加權迴歸模組（GWR）進行迴歸分析，藉以探討不同類型房屋所偏好之外部特徵，瞭解不同空間環境對房屋價格之影響及台中市都會區空間發展型態，並驗證其於規劃建設產生的空間不穩定性。 研究結果顯示，台中市建立之重大市政建設及土地開發計畫會影響集合式住宅與獨立式住宅之地價熱點分布，其共同之房價熱點均座落於高地價市地重劃區及重大市政建設分布位置，而獨立式住宅之房價熱點，進一步分布於與高地價市重劃區鄰近之市地重劃區；在購屋者對周圍設施偏好方面，集合式住宅購屋者對於國中小學、大學、重大市政建設、市場、公園均有顯著偏好，惟獨立式住宅購屋者對於大學、重大市政建設、公園有顯著偏好，對於國中小學、市場有不偏好情形，顯示不同類型住宅對於公共設施之偏好不完全相同；集合式住宅與獨立式住宅之房屋特徵屬性呈現空間不穩定性，分析結果顯示，上述二種住宅類型，對於本研究所有公共設施距離特徵屬性均呈現空間不穩定、非均質性的結果，顯示不同類型住宅均會與彼此具有相依性，並形成各區域間的異質性。 / Locational characteristics are the determinants of house prices. While former research have examined the effects of proximity to resources and facilities have on residential property values, and the change of the importance as located regions or submarkets vary, the effects of different types of houses are rarely compared due to their dissimilarity in ways of building and ownership. Do house price effects of the same facility alter when properties are situated in different submarkets? Further, the issues of spatial non-stationarity are usually overlooked by previous studies. By using transaction data of two common types of residential houses in Taichung City, we found house price hot spots of both detached houses and condos in regions with major constructions and development plans. Apart from the mutual hot spots found in high land price redevelopment zones, we also discovery hot spots of detached houses in areas in proximity to these redevelopment zones. As for desirable facilities for home buyers, neighborhood schools, universities, major constructions, local markets and parks were found to have an notable price impact on condos, whereas only universities, major constructions and parks in vicinity of in detached houses can we found significant price effects, suggesting the differences in the preference of consumers in distinct regions. Also, spatial dependence and heterogeneity are verified in both types of houses, making the entire market area spatial non-stationary.

學校事務管理必須配合行政的運行，且事務管理與員工關係極為密切，同時外界環 境對事務管理亦將發生某種影響。因此為期事務管理趨於完善，尚需注意事務管理 的科技面以增進效率，注意事務管理的人性面以消除員工的不滿心理，及注意事務 管理的權變面以增加管理的彈性。 本研究乃以台北市國民小學事務管理人員、老師、職員、工友為對象，選用個人背 景、組織效能及管理方法等變項，來探究學校事務管理與學校組織效能的關係。 本研究主要採用文獻法及問卷調查法，以台北市立國民小學82校教師1180人為樣本 ，並以自編「學校事務行政管理與學校組織效能相關問卷」為工具進行研究。研究 過程分別以因素分析、變異數分析、共變異數分析、典型相關分析、區別分析與多 元迴歸分析等方法對相關資料進行資料分析與處理。 根據研究結果，本研究之結論如下： （一）台北市國民小學校長的事務行政人員學歷、年齡、行政年資、影響事務行政 管理達顯著水準。 （二）台北市國民小學事務經費、學校規模大小影響事務行政管理甚微。 （三）台北市國民小學校長及行政人員之學歷、年資，顯著影響事務行政效能。唯 學校規模對事務效能之影響並不顯著。 （四）台北市國民小學事務行政管理指標對組織效能的影響多達顯著水準，唯進修 次數對組織效能的影響未達顯著。可能的原因是樣本本身的變異如何積極有 效地使用才是真正的關鍵。 （五）台北市國民小學行政人員人口變項、學校情境變項、事務行政管理與組織效 能變項間之因果關係，尚難完全獲得支持。可能原因為樣本過少、組織效能 的影響因素很多且理論模式乃未有定論。 （六）台北市國民學校八十一學年度組織效能的表現，採Ward方法可分區分為： 1.教育評鑑：極佳、良好、普通、欠佳等四種不同類型。 2.事務工作評鑑：極佳、良好及普通等三種不同類型，因此台北市公立國民 小學各學校八十一學年度組織效能間是有差異的。

不知從什麼時候起，壓力已成為大家關懷的話題之一。在繁忙的都會生活中，壓力就像空氣一般，無所不在。研究壓力最有權威的賽利(Hans Selye)醫師，稱健康的或愉快的壓力為優壓(eustress)，而不健康或不愉快的壓力為劣壓(distress)，此亦說明了有的壓力可以提昇人的鬥志，激發人的無限潛能，但也有的壓力處理不好時，足以使人斃命。 壓力這回事，對於即將邁入廿一世紀的人類而言，只會是個有增無減的難題，亦是現代人必嘗的生活苦味。尤其有一種因「身分」而來的壓力––「工作壓力」，更是一種處在特定情境時所無法避免的負擔！基於上述理由，引發筆者研究本文的動機，希能在這股探討壓力的洪流之中，一方面著眼於如百花齊放的各種壓力理論，另一方面佐以實驗，以期在面對這種「必要之惡」時，更能夠適應及跨越這道障礙。 本研究共分為五章，採問卷調查法，研究對象為台北市九家報社的文字記者。研究工具為改編及部分自編的「A 型人格量表」、「壓力源量表」及「壓力症狀量表」。統計方法採用次數分配、皮爾森積差相關、變異數分析、多元逐步迴歸。 本文因採問卷設計方式來調查研究，故凡問卷調查之所囿，亦為本研究之限制，加上筆者本身學識、能力皆十分有限，本研究疏失必多，此在本文中都會有詳實的說明。

本研究係為明瞭審計人員與受查公司會計人員對審計功能衝突性看法的差異，並探討 衝突雙方對問題的解決方式，以確認此衝突係屬壓能性，抑或失能性。 本研究先探討衝突的性質，並定義功能性及失能性的衝突，再以衝突的特性劃分成” 觀念性架構”、”權力的平衡性”、”滿足程度”、”績效”、”溝通”五大類。其 次討論審計雙方對衝突之解決模式，而後說明審計的功用及審計獨立性的重要，最後 建立若干假設，並檢定之。 本研究以會計師事務所及國內一千大製造業經會計師財務簽證者為對象，分別寄發問 卷，取得回函，並用皮爾森積差相關和單因子變異數分析檢定假設，以實證研究說明 審計人員與受查公司會計人員對審計功能衝突性的大小，及其衝突係屬功能性或失能 性。

本論文共計乙冊，分五章十八節，約六萬餘字。扼要說明如下： 一、研究目的： 本研究之目的有三：（一）探討各級教育行政人員之成就動機、工作特性與組織承諾 之實際情形。（二）分析個人人口統計變項、成就動機、工作特性與組織承諾之相關 。（三）根據研究結果提出具體建議，供各級教育行政人員作為促進組織承諾之參考 。 二、研究方法： 本研究之對象為教育部、教育廳（局），及各縣市教育局之正式編制人員。研究工具 為工作與家庭取向量表、工作特性量表、組織承諾問卷，離職意願問卷。並以積差相 閞、變異數分析、迴歸分析等統計方法分析資料。 三、研究結果： 本研究結果發現：（一）各級教育行政人員之性別年齡教育程度婚姻狀況職位與組織 承諾，離職意願有關聯存在，年資與組織承諾則無相關。（二）高成就動機者組織承 諾較高，工作自主性、挑戰性較高者，其組織承諾亦較高，在離職意願上則無顯著差 異。 四、建議： 根據研究之結果，提出二點建議：（一）工作豐富化：給予教育行政人員更多的自主 權，並增加工作的挑戰性。（二）配合個體成就動機的強弱，給予不同性質的工作， 促使教育行政人員發揮其潛力，並提升對機關之承諾。

本論文計一冊，約四萬餘字，內含五章：第一章說明研究的動機與目的、名詞詮釋及 研究限制，第二章則綜論測試焦慮的性質以及各變項與其間的關係，第三章說明研究 設計及統計處理、研究對象、工具及實施程序，第四章則按研究假設陳述研究之發現 ，第五章則針對研究發現做進一步的討論及建議。 本研究以國中三年級學生所預想的聯考情境焦慮反應為測試焦慮的指標，並以積差相 關，變異數分析、多元逐步迴歸探討各變項與其間的關係，聯合各變項可預測其三分 之一的變異量，又因測試焦慮不同於特質焦慮，會在不同的校別與班別間存有差異， 故校際與班際情境因素可能係影響其他變異量的重要因素，有待進一步的探討。男、 女生及、前後段班間預測項不同，預測項間預測項不同，預測項間且存有交互之作用 。

第一章：共二節，敘述研究背景、問題本質、研究目的以及研究方法。 第二章：共三節，分析公司特性變數與產品特性變數。 第三章：共三節，分析採購行為變數。 第四章：共三節，進行變數間之相關分析、因素分析及檢定本研究之假設。 第五章：共二節，其內容為結論與建議。