Det har gjorts omfångsrika jämförande studier, både nationella och internationella, vilka antyder att elever med utländsk bakgrund presterar sämre i skolan när det gäller kunskapsnivå och resultat i matematik till skillnad från elever med inhemsk bakgrund. Denna studie undersöker på vilket sätt matematiklärare på högstadiet anpassar sin pedagogiska metodik för att överbrygga utmaningar och hinder samt öka motivationen och självförtroendet för dessa elever. Arbetets första frågeställning fokuserar på de konkreta utmaningar och hinder som matematiklärare berättar att elever med utländsk bakgrund stöter på i sin matematikinlärning. Den andra frågeställningen undersöker de strategier och metoder som matematiklärare använder för att skapa en inkluderande och stöttande inlärningsmiljö. Den tredje frågeställningen utforskar samarbetet mellan matematiklärare och andra relevanta aktörer för att skapa en stöttande undervisningsmiljö. Studien analyserades med sociokulturella perspektiv, anpassad undervisning och prestationsmotivation. Studien utgår ifrån kvalitativ metod med fenomenografisk ansats med semistrukturerade intervjuer. Baserad på lärarnas erfarenheter visar resultaten att det är framför allt språkliga problem och föräldrarnas utbildningsnivå som är det största hinder för kunskapsutvecklingen för elever med utländsk bakgrund. Vad gäller elevernas stöttning uppvisar lärarna många anvisningar bland annat: anpassad undervisning baserat på elevernas kunskapsnivå, skolans och vårdnadshavarens samarbete, inkluderande skolmiljö och variationer av undervisning.

This paper aims to give an insight into how employees, with foreign backgrounds, at investment banks in Sweden perceive the industry with respect to ethnic diversity. Furthermore, it intends to investigate how employees within investment banks believe ethnic diversity can be improved with a focus on the recruitment process. The study uses grounded theory as a methodological approach to propel this equity, diversity, inclusion (EDI) research beyond the dominant understanding of the organizations. Furthermore, to collect data, semi-structured interviews were conducted with nine participants, of which seven of them had a foreign background. According to the findings of this paper, the perception of the industry is that there is a lack of ethnic diversity within the Swedish investment banking industry. Furthermore, the study found that the investment banker’s perceptions are that; there is a lack of relatable role models, a lack of relevant educational background among people with a foreign background, inequality regimes in the industry, and prevalent nepotism and network-based recruitment. The latter two reproduce ethnosociality, where the dominant group gets an advantage, and the minority gets excluded, in this case, people with a foreign background. Furthermore, when the interviewees were asked what may be done to increase ethnic diversity, they came up with ten different solutions, some of which contradicted one other and some concurring. This paper concludes that companies need to play an active role and take responsibility and put as much focus on ethnic diversity as gender diversity. / Denna uppsats syftar till att ge en inblick i hur anställda, med utländsk bakgrund, i investmentbanker i Sverige, uppfattar branschen med avseende på etnisk mångfald. Dessutom avser den att undersöka hur anställda inom investmentbanker tror att etnisk mångfald kan förbättras med ett fokus på rekryteringsprocessen. Studien använde grounded theory som ett metodologiskt tillvägagångssätt för att driva denna forskning om mångfald, rättvisa och inkludering bortom organisationernas dominant och rådande uppfattning. För att samla in data genomfördes semistrukturerade intervjuer med nio deltagare, varav sju hade en utländsk bakgrund. Enligt resultaten i denna uppsats är uppfattningen av branschen att det saknas etnisk mångfald inom investmentbankerna i Sverige. Dessutom fann studien att anställdas uppfattning är att; det saknas relaterbara förebilder, det är brist på relevant utbildningsbakgrund bland människor med utländsk bakgrund, det finns ojämlikhetsregimer i branschen och det finns en utbredd nepotism och nätverksbaserad rekrytering. De två sistnämnda anses reproducerar etnosocialitet, där den dominerande gruppen får en fördel och minoritetsgruppen utesluts, i detta fall människor med utländsk bakgrund. När intervjuobjekten tillfrågades om vad som kan göras för att förbättra etnisk mångfald, kom de fram till 10 olika förslag, både motstridiga och överensstämmande. Denna uppsats drar slutsatsen att företag måste spela en aktiv roll, ta ansvar och fokusera lika mycket på etnisk mångfald som på jämställdhet.

Detta är en kvalitativ studie som fokuserar på de språkliga hinder somutrikesfödda kvinnor som är analfabeter möter när de försöker integrera sig idet svenska samhället. Genom litteraturgenomgång och empirisk forskningmed kvalitativa intervjuer med sex illitterata invandrare kvinnor, identifieras flera viktiga aspekter som påverkar dessa kvinnors förmåga att lära sig svenska.Studien identifierar dess hinder som inkluderar kulturella skillnader, brist påtidigare utbildningserfarenheter, och det sociala trycket från att anpassa sig tillett nytt språk och en ny kultur. Forskningen undersöker olika strategier för attövervinna dessa hinder. Resultaten pekar på att språket spelar en avgöranderoll för att kommunicera och delta i samhället.För att överkomma dessa hinder föreslår studien strategier som inkluderarsvensk undervisning via modersmålet, digital undervisning och att använda digitala verktyg som kan ökad tillgång till delaktighet i samhället. Slutsatsen betonar vikten av att utforma integrationsåtgärder som tar hänsyn till despecifika behov hos analfabeter och tar sikte på att främja språkkunskaper ochkulturell förståelse för en mer framgångsrik integration i det svenska samhället, vilket i sin tur kan öka deras möjligheter till sysselsättning och social delaktighet. / The qualitative study focuses on the linguistic obstacles that foreign-bornwomen who are illiterate face when they try to integrate into Swedish society.Through a literature review and empirical research with qualitative interviewswith six illiterate immigrant women, several important aspects are identifiedthat affect these women's ability to learn Swedish.The research also examines different strategies to overcome these barriers.The results indicate that language plays a decisive role for integration andparticipation in society. The study identifies these barriers that includecultural differences, lack of previous educational experiences, and the socialpressure of adapting to a new language and culture. To overcome theseobstacles, the study suggests strategies that include Swedish teaching via themother tongue, digital teaching to use digital tools that can increase access toparticipation in society. The results emphasize the importance of designingintegration measures that consider the specific needs of illiterate people andaim to promote language skills and cultural understanding for a moresuccessful integration into Swedish society, which in turn can increase theiropportunities for employment and social participation.

Research on segregation's impact on educational outcomes has been extensive worldwide. Given Sweden's immigration levels and persistent patterns of economic residential segregation, this research aims to investigate how students' educational outcome is associatedwith area characteristics such as socio-economic deprivation, presence of residents with foreign background, and economic segregation. Results are evaluated for all students then separately by gender and students’ background status. Educational outcome is measured with the average merit value for students who finished the ninth grade in 2023. Regression analysis has been used as a method to conduct results. Surprisingly, economic residential segregation alone is associated with higher average school results. Yet, economic residential segregation is no longer a significant predictor of educational outcomes once other factors such as socio-economic deprivation and the share of persons with foreign background are accounted for. The findings suggest that a high proportion of residents with higher levels of education in the municipality has the most consistent and positive association with educational outcomes across all groups. Additionally, no significant association was found between educational outcomes and the presence of residents with foreign background, once socio-economic deprivation has been accounted for. In terms of gender, girls appear less affected by area characteristics compared to boys.

Studiens syfte är att uppnå en förståelse över om och hur unga vuxna med utländsk bakgrund upplever att deras syn på sin etniska identitet har påverkats av en uppväxt i ett samhälle där de parallellt tillhör en majoritets- och minoritetsbefolkning. Studien syftar även till att undersöka om och hur deras etniska identitet har påverkat relationen till deras familj. Kvalitativa datainsamlingsmetoder har använts i form av en fokusgruppsintervju samt fyra individuella intervjuer. Materialet har analyserats utifrån sociologiska teorier om etnisk identitet. Utifrån insamlad empiri och analys av resultatet så dras slutsatsen att synen på den etniska identiteten är starkt situationsanpassad. Majoriteten av informanterna uttryckte en känsla av en "både och" identitet, där de upplevde två etniska identifikationer. Informanterna växlar mellan dessa identiteter beroende på vad som är mest passande utifrån aktuell situation. Studiens resultat visar även att familjen tycks spela en betydande roll för individernas syn på sin etniska identitet. / The purpose of this study is to obtain an understanding of whether and how young adults, with foreign background, feel that their views of their ethnic identity have been affected by growing up in a society where they are both part of a majority and minority population. This study also seeks to examine whether and how their view of their ethnic identity has affected their relationship with their family. Qualitative methods were used in this study, in terms of one focus group interview and four individual interviews. The material has been analyzed based on sociological theories of ethnic identity. Based on the collected empirical data, and the analysis of the results, the conclusion is that the perception of ethnic identity depends highly on the situation. The majority of respondents express a sense of double identity, where they experienced two ethnic identifications. They then switch between these identities depending on what is most appropriate based on the current situation. Another conclusion is that the family seems to play a significant role in the individuals views of their ethnic identities.

Adoptive parents need to be able to reflect on the interaction with the child, both from the perspective of their own relational experience with the child and from the perspective of the previous experience of the child. This essay explores five adoptive parent´s thoughts and feelings about their children’s background. It also looks into how they think that the children’s background influences their way of expressing their needs and how this makes the parents feel. Data has been collected through semi-structured interviews which have been analyzed using thematic analysis. The thoughts and feelings around the children’s background mainly concerns how the children were taken care of prior to the adoption and the birth parents. The parents expressed feelings of sadness and sorrow regarding how the children were taken care of prior to the adoption. Thinking of how it could have been for the children gave rise to strong emotions. The parents expressed sympathy and sorrow but also rivalry, envy and anger towards the birth parents. They describe different behaviors’ and expressions that the children have and how they think that these may be related to the experiences the children had prior to the adoption. The parents describe what the children’s behaviors and expressions arouse within themselves. They tell about strong somatic and dissociative reactions, feelings of guilt, uncertainty and insufficiency. The parents also describe how the interaction with their children reminds them of painful experiences from their own childhood. The accounts show the importance of the parents´ ability to mentalise and how they think about needs that the children don´t express.

The aim of this study was to identify high school student’s thoughts and experiences about discrimination based on background. Six students, all with foreign origin, was interviewed where different questions about discrimination and stigmatization was asked. The results of this qualitative research show that there are students who are experiencing discrimination based on their origin and that the discrimination differs very much dependently on how deviant the person is from the swedes in terms of background and appearance. Students with foreign origin notice how this affects their conditions and possibilities in school where they are more easily categorized and stigmatized as worse. This is a problem that should be recognized not least because the teacher as official has an obligation to treat every student equally but also because the proceeding discrimination contributes to the maintenance of existing ethnical power hierarchies.

Physical inactivity is a growing concern among adolescents, which is the fundamental issue addressed in this study. The purpose of this study was to gain more knowledge about adolescents’ physical activity habits and the factors that influence physical activity. The study was based on a questionnaire consisting of 23 questions. The participants were 149 upper secondary school pupils between 15-19 years old from Östersund who studied both theoretically and practically oriented programs. Based on the World Health Organization [WHO] recommendations on physical activity the adolescents were categorized as active and inactive, and then compared with various background factors that previous research has demonstrated as being important determinants of physical activity. These factors were socioeconomic background, parental influence, sex and ethnicity. The results showed that most active adolescents are also active in sports clubs (p <0.05), has the highest final grade in the subject physical education and health in school year 9 (p <0.05), attends a theoretical program (p <0, 05), has a high educational capital (p <0.05), has a high sporting capital (p <0.05), is more motivated to physical activity (p <0.05) and have more support from their parents (p <0.05). The results was discussed by using the framework suggested by Bourdieu, habitus and capital.

Detta arbete syftar till att bidra med kunskap om undervisning i kontroversiella frågor på skolor med en hög andel elever med utländsk bakgrund. Mer precist syftar arbetet till att synliggöra hur och varför lärarna låter kontroversiella frågor utgöra en del av undervisningen samt hur lärarna beskriver sin roll i undervisningssituationen och varför de väljer att göra på så sätt. För att svara på detta görs intervjuer med sex högstadielärare i de samhällsorienterade ämnena. Två utgångspunkter för undersökningen är att olika frågor upplevs som kontroversiella baserat på individens kultur, tro och identitet samt att lärarnas didaktiska överväganden påverkas av elevgruppens bakgrund och situation. Två analysverktyg nyttjas i syfte att sortera in lärarnas svar i olika kategorier där deras didaktiska överväganden behandlas. Resultatet pekar resultatet på att det inte finns någon generell preferens bland lärarna på dessa skolor att anta ett särskilt förhållningssätt till undervisning i kontroversiella frågor men att samtliga lärare delvis utgår från elevernas bakgrund i deras didaktiska överväganden kring undervisning i kontroversiella frågor. / This paper aims to contribute with knowledge about teaching controversial issues in schools with students of foreign background. Concretely the aim is to showcase how and why teachers teach controversial issues aswell as how and why teachers teach in a specific way when they teach controversial issues in the classroom. To answer this six interviews with secondary school teachers in the subjects of social studies, religion, history and geography is carried out. The premiss in this paper is that different issues are considerd controversial by individuals of different age, culture, faith, and identity, and also that teachers make different considerations in their teaching based on the students background and situation. Two analytical tools are used to sort different answers in to categories where the teachers considerations are brought up. The result of the study shows that there are no clear preferences among the teachers as to how controversial issues should be handled. However, the reslut also shows that all teachers base many of their considerations on the students background and situation and there are some preferences as to why controversial issues should be handled.

<p>Idag går majoriteten av eleverna vidare från grundskolan till gymnasiet. Valalternativen är många och eleverna ställs inför ett beslut som kan vara svårt att ta. Studien handlar om gymnasievalet och beskriver skolan under 1900-talet samt karriärvägledningsteorier och socialpsykologiska teorier som kan appliceras på elevernas beslutsprocess.</p><p>Syftet är att undersöka faktorer som påverkar eleverna i deras val för att ge ökade kunskaper och insikt till studie och yrkesvägledningens profession. I en undersökning med elever från det naturvetenskapliga programmet på gymnasiet har en kvantitativ metod använts. Parallellt har även en litteraturstudie bidragit med uppgifter från tidigare forskning inom området. Resultaten från studien visar hur eleverna uppfattar faktorer som kan påverka dem.</p><p>Resultaten pekar på att eleverna anser att de väljer utifrån uppsatta mål som att gå en utbildning som ger bred grund för vidare studier och inte är så beroende av omgivningen. Studien visar också att det finns faktorer i elevens sociala sfär som påverkar dem vilket överensstämmer med tidigare forskning såsom föräldrar med högskoleutbildning eller ett samhällsklimat som idag förutsätter att ungdomar skolar sig längre än tidigare.</p> / <p>Today the majority of pupils proceed from the nine-year compulsory school to upper secondary school. There are several choices available and the pupils face a difficult decision. This study is about the choice of upper secondary school and describes the Swedish school system during the 20th century and the theories of career guidance and social psychology that can be applied to pupils’ decision-making.</p><p>The aim is to examine factors affecting the pupils in their choices to provide increased knowledge and insight into the counselling profession. A quantitative method has been used in a study with pupils from the science programme in upper secondary school. In parallel, a literature study has contributed with data from previous research in this field. The results of the study show how pupils perceive the factors that may affect them.</p><p>The results indicate that pupils make their choices on the basis of set targets like choosing an education that provides a broad basis for further studies and are not particularly affected by their social surrounding. The study also shows that there are factors in the pupil’s social sphere affecting them which is consistent with previous research, such as parents with higher education or a social climate that now requires that young people stay in education longer than before.</p><p> </p>