This study is a small investigation about how institutions who have impact on education and school evaluate knowledge and expectations on teachers.  We present the legal institution who runs universities in Sweden (Högskoleförordningen), what three different universities exam in chosen parts of the education for teachers. We also compare these with the expectations of teachers presented by the institution that directs the Swedish school (Skolverket). The study is an analysis of documents made with Bloom's taxonomy as an analysis tool. This study also includes a thematic analysis that has given us three themes “Encouraging lifelong learning” “Handling conflicts and discrimination” and “human rights, equal rights and values”. The results of the study shows that all institutions that are included in the analysis have expectations on teachers in all themes, but on different levels according to Bloom's taxonomy.  The result presents that all institutions have expectations that teachers should have knowledge in all three of our themes but the expectations look a bit different and are presented differently which makes them on different levels according to Bloom’s taxonomy.

The interest of suppressing migrant smuggling at sea is to be considered as part of state sovereignty and the state’s right to migrant control. This combat against criminal activity at sea is a balance between state security interest and ensuring the safety of migrants on board suspected vessels. There are a rising number of voluntary rescue organisations at sea that face trials, suspected of aiding migrant smugglers. This is a problematic fact against the big need for search and rescue operations. Despite the perilous nature of sea-crossings, maritime migration is a common phenomenon. Betweenyear 2014 and year 2020 there were20 959people reported dead in the Mediterranean Sea. Public international law provides the duty to render assistance at sea. The legal area of maritime rescuealsocoversthe coastal state dutyto promote the establishment and maintenance of adequate and effective search and rescue service. This thesis aims to analysethe conflict between the, within state sovereignty, right to control immigration and the state duty to render assistance at sea. Using aninternational legal perspective, it examines the extent of the state duty of maritime rescue.Furthermore, it examines the regulation concerning migrant smuggling and asks whether the measures taken by states against the smuggling of migrantsat seais in line with international law. The analysis concerns areas within international law of the sea, international refugee law as well as international human rights law. Vital regulations are the principle of non-refoulement and the right to life.The examination shows that the right to life reinforces thestate duty to render assistance at seaand that the principle of non-refoulement collides with extraterritorial migration control. Furthermore, it shows that the criminalisation of voluntary organisations at sea collides with the state duty to promote an effective search and rescue service. In summarythis analysis displaysthat the state interest of combating migrant smuggling wrongfully takes priority over the duty to render assistance and the respect for human rights concerning migrants at sea

Syftet med denna studie är att undersöka hur SO-lärare implementerar demokrati- och värdegrundsarbete i undervisningen inom de samhällsorienterande ämnena. Detta har gjorts med hjälp av kvalitativ metod där fyra lärare har deltagit i semistrukturerade intervjuer. Studien riktar sig mot hur lärare arbetar med demokrati och värdegrund i de olika SO-ämnena. Vid analysen av intervjuerna har hermeneutikens spiral varit i utgångspunkt och åtanke för att skapa en god tolkning kring lärarnas svar på intervjufrågorna. Studien har vilat på teorierna läroplansteori, deliberativ demokratiteori och den deltagande demokratiteorin. Resultatet har utgått från forskningsfrågorna. Studiens resultat visar att lärarna finner demokrati och värdegrund som en nödvändig del av elevernas skolgång. Respondenternas arbetssätt skiljer sig åt när de fostrar eleverna till goda samhällsmedborgare. / The purpose of this study is to investigate how teachers in the social orientated subjects implement democracy- and social value-based work in the social orientated subjects. This has been done by using a qualitative method where four teachers have been able to take part in semi- structured interviews. The main focus on the study is how teachers work with democracy and values in the social orientated subjects. In the analysis of the interviews, the spiral of hermeneutics has been a central point and a thought for creating a good understanding of the teachers answers to the interview questions.  The study has been based on the theory’s curriculum theory, deliberative democracy theory and participatory democracy theory. The result has been based on the research questions. Compilation of the results is that the teachers find democracy and values as a necessary part of the students schooling. The respondents working methods differ when they educate the students to be good citizens.

Sammanfattning Studien belyser ämnen som rättsordning, rättssäkerhet, likvärdighet och måluppfyllelse samt det kompensatoriska uppdraget och skolans kunskapssyn. Intentionen har varit att öka förståelsen för den konflikt som finns i skolans lagstiftning och dess andra styrdokument gentemot diskrimineringslagen och FN:s internationella konventioner om mänskliga rättigheter. Intentionen har även varit att uppmärksamma delar av det svenska skolsystemet som varje år hindrar ett stort antal elever från att ta sig vidare från grundskolan till gymnasieskolans nationella program (Skolverket 2021c).       I inledningen beskrivs två fiktiva elever. Båda eleverna är 15 år och de har precis avslutat sina nio år i grundskolan och båda vill vidare till studier i gymnasieskolan. Den ena ska göra det år 2021, den andra gjorde samma sak år 1989. Båda har dyslexi och dyskalkyli. Dyslexi är läs- och skrivsvårigheter och dyskalkyli innebär svårigheter med den grundläggande räkneläran. På grund av elevernas svårigheter har skolgången varit kämpig, särskilt har ämnet matematik varit ett bekymmer. Skillnaden för eleverna vad gäller möjligheten att kunna ta sig vidare till andra studier och att senare kunna få en anknytning till arbetsmarknaden och bli självförsörjande som vuxna är mycket stor. I slutdiskussionen beskrivs eleven från 2021 ännu en gång, men då utifrån ett diskrimineringsperspektiv.        På grund av ämnesvalet, metodvalet och valet av teori är det här arbetet omfattande. En rättsdogmatisk metod har använts. Konventioner, lagar, propositioner, förordningar och föreskrifter har systematiserats och tolkats för att besvara studiens frågeställningar. Detta har gjorts med utgångspunkt i systemteori. Studien har under arbetets gång befunnit sig i växelverkan mellan empiri, teori, metod samt tidigare forskning. Dessa fyra har kompletterat varandra genom hela arbetsprocessen.      Resultatet är uppdelat i två delar. Den första delen uppmärksammar rättskällor som handlar om gymnasieskolan med dess antagningskrav samt introduktionsprogram. Den andra delen problematiserar rättskällor för de som är verksamma inom skolan. Särskilt skollagens 3 kapitel som handlar om det kompensatoriska uppdraget problematiseras. Av alla juridiska texter som har granskats nämns specialpedagogen ytterst sällan. Specialpedagogen nämns framför allt då det handlar om elever som är i behov av stöd, vilket ingår i det kompensatoriska uppdraget. Studien belyser bland annat särskilt stöd som inte resulterar i godkända betyg och vad det kan innebära för den enskilde individen samt vilka följder det kan få.

The purpose of this thesis is to analyze which factors that enables the implementation of UN’s Convention on the Rights of the Child to differ in different places in Sweden. The aim of this study is achieved by analyzing two study objects that both have been implementing the Convention on the Rights of the Child with the help of the implementation theory. The study objects that are analyzed in this case are the municipality of Kalmar and municipality of Örebro. This study uses a deductive- and to some extent also an abductive research method and analyzes the results of the study with the help of implementation analysis. Using the theory of implementation, the author makes assumptions related to the study's empirical study. In order to later serve as explanations for why the implementation has differences in different municipalities around Sweden. The result of this study is based on the municipalities own strategy plans for implementing the Convention on the Rights of the Child, together with the Swedish law about UN’s Convention on the Rights of the Child. The result of this thesis shows that the new legislation requires a joint power collection among all decision-makers. This means that municipalities must actively work to implement the legislation in their operations. The result of this study also shows that there are differences between how the investigated municipalities implemented law about UN’s Convention on the Rights of the Child in their operations. This thesis shows that what separates the study objects in this case it is whether or not there is a political council decision, to which the knowledge-enhancing efforts are directed, number of employees who will work with the Convention on Rights of the child and the intensity of the work with follow-up and evaluation work. In this case, the differences in the implementation can be explained by, among other things, unclear and difficult legislation, a lack of state financial and material instruments, that the implementation has taken place in several stages and a lack of understanding of the policy to implemented. The study highlights that the deciding factor for differences in the implementation of UN’s Convention on the Rights of the Child has to do with the unclear and incomprehensible legislation.

Syftet med studien är att undersöka, samt skapa förståelse och insikt i, hur mänskliga rättigheter implementeras på kommunal nivå. Vidare är studiens mål att inspirera andra kommuner till att arbeta systematiskt med mänskliga rättigheter. Grundläggande för studiens inhämtning av material är en intervjustudie av Piteå, Lund och Uppsala där kommunernas arbetssätt med mänskliga rättigheter är centralt. Utöver intervjuerna tillkommer även offentliga dokument, tidigare forskning och kommunala styrdokument. Intervjuerna har analyserats utifrån ett rättssociologiskt och förvaltningsteoretiskt perspektiv med fokus på implementering. Studiens resultat visade på implementeringsprocessens problematik och de svårigheter som tillkommer ett systematiskt arbetssätt kring mänskliga rättigheter på grund av begreppets otydlighet. Det uppmärksammades även en kunskapsbrist gällande det praktiska arbetet med mänskliga rättigheter. / The aim of this study is to examine and understand how human rights is implemented in local governments today. The goal is to inspire other local governments to increase their systematic work with human rights. Piteå, Lund and Uppsala was interviewed about their work with human rights. Except the interviews the material is official documents, previous reaserch and regulatory documents from the local governments. To analyze the result from the interviewes, theories about the function of law in society were used together with theories of the govenmental organisation and implementation.It is evident from the study that there is a lack of knowledge for the practical work with human rights in the three swedish local governments. The result also illustrates the complexity of problems with a systematic approce to human rights because human rights are undefined.

Bakgrund: Alla individer innehar grundläggande rättigheter just i egenskap av att vara människa. Rätten till hälsa är en av dessa, och ska bland annat inkludera säker sexuell och reproduktiv hälsa. I den georgiska utbrytarprovinsen Abchazien tillgodoses inte hela befolkningen denna rättighet. Gali-distriktet är beläget nära gränsen till övriga Georgien och anses som ett lågprioriterat område. Kvinnors position beskrivs där extra utsatt, då exempelvis våld i nära relationer är vanligt förekommande. Inom Abchazien finns icke-statliga organisationer som arbetar för att tillgodose människors grundläggande rättigheter. Avangard är en av dessa och arbetar med sexuell och reproduktiv hälsa för kvinnor i Gali-distriktet. Syfte: Studiens syfte var att belysa hur vårdpersonalen på en icke-statlig organisation kan möjliggöra säker sexuell och reproduktiv hälsa för kvinnor i Gali, Abchazien. Metod: Empirisk studie med kvalitativ metod, baserad på deltagande observationer med etnografisk ansats. Materialet har bearbetats genom innehållsanalys, där kategorier samt teman arbetats fram. Resultat: Framkomna fynd presenteras utifrån tre teman med totalt sex inkluderande kategorier: Kompetens – Utbildad personal och Engagemang, Sammanhang - Undervisning i sexuell och reproduktiv hälsa och gynekologisk vård, Resurser – Miljö och Material. Slutsats: Studien belyser hur flertalet komponenter möjliggjorde den sexuella och reproduktiva hälsan. Genom utbildad och lokalt förankrad personal, kunde Avangard bidra till att hälso- och sjukvård samt kunskapsförmedling genomfördes trots vissa hinder. Klinisk betydelse: Denna studie kan bidra till ökad förståelse i hur rättigheter inom sexuell och reproduktiv hälsa kan möjliggöras. Vidare förhoppning är att sjuksköterskan ska reflektera över kvinnors situation världen över, för att kunna bidra till ökad sexuell och reproduktiv hälsa. / Background: Everyone has fundamental rights just of being human. The right to health is one of these, which includes safe sexual and reproductive health. In the Georgian breakaway region Abkhazia, all the people can’t claim the right to health. Gali district, near the border to the rest of Georgia, is considered as a low priority area. Domestic violence is common in the region and women’s positions are described as extra vulnerable. In Abkhazia several non-governmental organizations operates to incorporate people's basic rights. Avangard is one of them, and they’re working with women’s sexual and reproductive health in Gali district. Aim: The aim of this study was to illuminate how the staff of a non-governmental organization incorporate safe sexual and reproductive health for women in Gali, Abkhazia. Method: An empirical study using a qualitative method, based on participant observations with ethnographic approach. The data were processed through content analysis, which ended up in categories and themes. Results: The presented findings are collected in three themes, including total six categories: Competence – Educated staff and Engagement, Context - Training in sexual and reproductive health and gynecological care, Resources - Environment and Materials. Conclusion: The study illuminated how several components incorporated safe sexual and reproductive health. By local and educated staff, Avangard created opportunities that made the work possible, despite some obstacles. Implications for practice: This study may contribute to an increased understanding of how fundamental rights in sexual and reproductive health can be made possible. Furthermore, there is a hope that nurses should reflect on women's situations worldwide, to improve the sexual and reproductive health. / <p>Röda Korsets sjuksköterskeförening stipendium 2013</p>

Studiens undersökningsområde är hur arbetet leds och uppfattas av rektorer och förskollärare i arbetetutifrån barns integritet och rättigheter. Detta är relevant då barnkonventionen blivit svensk lag. Syftet äratt förstå förskollärarnas respektive rektorers uppfattningar om barns integritet och rättigheter i förskolanoch hur förskollärare respektive rektorer för arbetet framåt med hänsyn till barns integritet ochrättigheter. Detta leder till forskningsfrågorna: Vad har förskollärare respektive rektorer föruppfattningar om barns integritet och rättigheter i förskolan? Hur uppfattar förskollärare respektiverektorer sitt arbete med att leda arbetet med barns integritet och rättigheter i förskolans verksamhet?Studien utgår från fenomenografisk ansats och förståelse, uppfattningar och erfarenheter är centralabegrepp. Studien grundar sig i intervjuer utav förskollärare och rektorer och intervjusvaren har ställtsmot varandra för att nyansera variationer i uppfattningar, förståelse och erfarenheter. Resultat attberoende på de olika variationer som uttrycks i förskollärares och rektorers uppfattningar har betydelseför hur arbetet leds i verksamheten med barns integritet och rättigheter. Alla medverkande i studienuppfattar att barns integritet och rättigheter är ett viktigt ämne att belysa och arbeta med i förskolansverksamhet.

Fler än 200 000 barn lever i hem där det förkommer våld i nära relation. Barn som bevittnar våld har ökad risk att utveckla psykiskt och fysisk ohälsa. För att stärka barns juridiska rättigheter infördes 1 juli 2021 Barnfridsbrottslagstiftningen i svenskt rättssystem. Syftet med denna studie var att undersöka socialsekreterares erfarenheter av barnfridbrottslagstiftningens påverkan på utredningsarbetet med barn och unga samt hur socialsekreterare arbetar för att uppfylla barns rättigheter utifrån barnfridsbrottslagen. Vidare var syftet att undersöka hur socialsekreterare upplever att barnfridsbrottslagen introducerats i organisationen. För att besvara syftet intervjuades fem socialsekreterare som arbetar med utredning inom barn och unga. Empirin analyserades med en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet tolkades utifrån Normalisation process theory, erkännandeteorin samt forskning kring våldets påverkan på barn. Resultatet visade att barnfridsbrottslagen inte har haft så stor påverkan på utredningsarbetet för socialsekreterare och att det har funnits svårigheter kring hur lagen ska tolkas. Implementeringsprocessen såg annorlunda ut i alla de kommuner som intervjupersonerna arbetade i. Socialsekreterare tog upp att det är av vikt att det finns ett bra samarbete med polis och åklagarmyndighet kring arbetet med att tillgodose barns rättigheter utifrån barnfridsbrottslagen. Barn som bevittnar våld i nära relation erkänns som en individ med samma juridiska rättigheter som en vuxen och kan då bli målsägande i ärenden som rör dem i förhållande till barnfridsbrottslagen. / More than 200,000 children live in homes where there is intimate partner violence. Children who witness violence have an increased risk of developing mental and physical illness. In order to strengthen children's legal rights, the Child Peace Crimes Act was introduced into the Swedish legal system on 1 July 2021. The purpose of this study was to examine the social workers experiences of the impact of child crime legislation on the investigation work with children and young people and how social workers work to fulfill children's rights based on the Child Peace Crime Act. Furthermore, the purpose was to investigate how the social workersfeels that the Child Peace Crimes Act has been introduced in the organization. To answer the purpose, five social workers who work with investigations in children and young people were interviewed. The empirical material was analyzed with a qualitative content analysis. The results were interpreted on the basis of Normalization process theory, recognition theory and research on the impact of violence on children. The results showed that the Child Peace Crimes Act has not had such a large impact on the investigation work for social workers and that there have been difficulties in how the law should be interpreted. The implementation process looked different in all the municipalities in which the social workers worked. The social workersmentioned that it is important that there is good cooperation with the police and the public prosecutor's office regarding the work of meeting children's rights based on the Child Peace Crimes Act. Children who witness violence in a close relationship are recognized as an individual with the same legal rights as an adult and can then become a plaintiff in cases concerning them in relation to the Child Peace Crimes Act.

No description available.