本論文旨在探討：一、建立行政資訊體系的必要性；二、號目前我國推動的情形；三 、推動過程的政策考慮與建議。分六章： 第一章 緒論。研究動機、目的、範圍、方法與限制。 第二章 電腦化行政資訊體系的基本概念。 第三章 電腦化行政資訊體系的規劃、控制及服務功能。 第四章 我國行政資訊體系的建立與規劃。 第五章 推動建立行政資訊體系的政策考慮與方法。 第六章 結論。

本研究旨在探討如何有效發揮各縣市政府教育局之組織功能，以採用調查分析法為主 ，兼以理論分析和比較研究法為輔。 各章內容提要如次： 第一章：緒論。敘及本研究之動機、目的、範圍。方法與步驟，並揚示本研究待答之 問題及重要名詞之銓釋。 第二章：文獻探討。首先對組織之一般理論作一探討，而後分析教育組織之特質。並 列舉行下學者對於組織研究之理論型模。最後就國內學者對於縣市教育組織功能有關 研究作敘述性之探討。 第三章：台灣省縣市教育組織之探討。全章分為五節，第一節敘述縣市教育局之組織 概況。其次以教育局之「組織結構」「人事」「經費」以及「決策過程」分節探討， 以瞭解教育局之運作實況。 第四章：美、英、日、法地方教育行政機關組織功能概述。本章僅作概略性之資料比 較。 第五章：台灣省縣市教育局組織功能之問卷調查與分析。對各縣市教育局人員全面調 查，對全省各國中，小學校長、主任作分層隨機抽樣調查，對教育廳。教育部有關人 員及專家學者作選擇性之調查，並將調查結果逐一分析。 第六章：結論與建議。將本研究作一總結，並提出建議作為改進之參考。 本研究共付印乙冊力敬請審查。

本論文共一冊，計約七萬字，分成五個章節。 首先分析政治反對之概念，分別就其意義、研究、本性、功能、條件、型式及困境加 以探討。其次，簡要的陳述菲律賓政治運作的歷史經驗，分成高壓剝削下的抗議運動 、一黨獨霸下的脆弱反對、兩黨爭逐下的寡頭民主三小節。然後根據前述的概念與歷 史經驗，進一步探討自一九七八至一九八六年，菲律賓政治反對之運作發展，區分為 七小節如下： １．一九七八年臨時國民議會議員選舉。 ２．一九八０年地方選舉後皂反對運動。 ３．一九八一年的修憲複決與總統選舉。 ４．一九八二年反對黨的組織及其目標。 ５．一九八三年艾奎諾現象政治符號化。 ６．一九八四年正式國民議會議員選舉。 ７．一九八六年提早選舉與馬可仕垮台。

第一章 緒論 本章在敘述本論文之研究動機與目的，並對研究問題、研究假設及有 關名詞加以界定。 第二章 有關文獻探討 本章在敘述兒童語言之發展情形，並探討有關認知發展與語 言能力、年齡與語言能力，及三者間相關的文獻。 第三章 研究方法 本論文以七十八名國小兒童為研究對象，運用「皮亞傑具體運作 期認知發展診斷實驗」及「圖形指認作業」兩項測驗為研究工具。 第四章 結果 資料分析之結果發現：兒童之語言能力與認知發展幾無相關，而與年 齡有多項相關。 第五章 討論與建議 本章根據研究結果加以討論，並提出兩項建議以供教育行政當 局及學校方面實施語文教育之參考。

會計師被視為「商界良心的守護人」，所以其超然地位十分重要。超然獨立性傳統上 被認為是最重要的審計準則，在審計架構中為最重要的支柱；假使審計人員不具超然 獨立性，那麼他對公司財務報表所簽發的意見，將變成毫無價值。 目前在台灣會計師業務不像美國或香港那麼發達，致少數業務不振的會計師，挺而走 險，犧牲其職業尊嚴而為虛偽之簽證。因此本文之目的，一則乃藉此喚醒會計師界的 自覺自勵，以便取信於社會。二則提醒利害關係人對於審計人員之超然獨立加以關注 藉以督促審計人員維持超然獨立性。三則找出獨立性問題之根源，並提出解決的途徑 ，以供有關當局參考。 本論文共分六章二十二節，內容綱要如下： 第一章：緒論。 第二章：審計功能與獨立性。 第三章：獨立性觀念的發展。 第四章：審計人員獨立性問題之根源。 第五章：解決審計人員獨立性問題的方法。 第六章：結論與建議。

本論文共分為七章，約五萬言。第一章緒論；第二章談到製造業在中、日、韓、星、 港經濟成長中所扮演的角色；第三章強調「固定市場佔有率」的理論基礎及應用解釋 上所應遵循的原則第四章就實證的結果作詳盡的分析。第五章估計各國製造業輸出之 所得與價格彈性，並從供給面來比較各國之出口價格競爭能力。第六章探討各國製造 業輸出之展望。最後一章謹就研究的結果，提出個人粗淺的意見。 本文係採取比較研究的實證分析法，其對象為日本、韓國、香港和新加坡，主要目的 是想利用時間序列的縱斷面剖析，來了解本諸國近十年來製造業產品輸出擴張的實質 內容。

台商投資中國大陸不僅代表兩岸關係發展之微妙，亦凸顯出在台灣政經轉型過程中，一貫的國家介入經濟行為的難題，進而反映國家產業政策與兩岸政策的矛盾與衝突。基本上，政府產業政策的決策邏輯被侷限在一國之經濟發展，係藉由大量產能的產出及創造鉅量的國民生產總額的思考模式，因此政府鼓勵產業發展的途徑即為鼓勵企業進行大量的製造，進而導致台灣企業本身對於研發的企圖心相對缺乏，在如此政策邏輯的左右下，當微利時代的來臨時，反而促成企業為求成本的控制與降低，加速赴大陸進行投資。其中，資訊電子產業受限於自身發展的技術層次，因此多以硬體製造、或為歐美日電子大廠代工為主，較少專研在技術研發或品牌創新，此種以接單為主的製造業傾向，加上以電子產業低階產品為主要的生產項目，同樣受到台灣本土勞力成本逐漸增加、台幣升值以及投資環境轉變的影響下，也在短時間內步上了傳統產業赴大陸投資的腳步，逐步開展並加大幅度地進入中國大陸設廠生產，加之中國大陸在政策上對台商刻意的招商動作，相較於台灣的投資環境無法承受台灣經濟體的生產模式，也強化產業外移的槓桿效應。 因此，本文所著重的兩個分析層面分別為台灣的產業政策與兩岸經貿政策，透過前者可以理解國家在經濟領域中所扮演的角色與介入的程度，在台灣以出口製造導向的經濟型態上，國家無疑扮演的是一種“推手”的角色；而對於後者的評述則可突顯國家對於產業向外發展的“拉力”。分析的視點則以發展型國家理論為主，並藉由國家的產業政策作為國家能力的展現，來理解不同性質的政策之間的互動關係。

論文摘要 政府推動工程顧問機構成立三十餘年來，國內工程顧問業不斷累積技術資源，不斷擴充規模，至今工程顧問產業己初具規模，唯近年來國內重大建設陸續完成，環保意識提升，市場需求漸形飽和，加之又面對WTO的開放市場，工程顧問業正面臨經營困境，然而工程建設是國家社會進步的表徵，研究者親身經歷此歷程，深感工程顧問業對國家社會的重要性，因此本研究藉著資源基礎理論之構思，來探討國內工程顧問業中標竿個案公司，擁有的核心資源內涵為何？資源特性有那些？兩者共通的重要特性內容為何？透過深度訪談及定性研究，本研究所得到的初步結論如下： 一. 工程顧問業的核心資源能夠建構未來市場上的競爭優勢，其內涵重要項目依序為：業務經驗，專業技術能力，管理領導能力，人力資源，技術研發創新，團隊工作能力及組織記憶與學習等七項。 二. 工程顧問業的核心資源特性對競爭優勢產生非常強烈的影響性的重要特性內容依序為：價值性，不可替代性，內穩性，複雜性，不可分割性，不可移轉性等六項。 三. 工程顧問業的核心資源與資源特性，兩者對競爭優勢具強烈影響的共通的重要特性內容，其內容依序為：價值性，不可分割性，不可移轉性，不可替代性，擴充性，內穩性及複雜性等七項。 工程顧問業的核心資源建構累積時，對於資源特性的發展，應以符合核心資源與資源特性兩者共通的特性為發展目標，如此對於競爭優勢的取得必能有加成的效果。 關鍵詞：核心資源，資源特性，競爭優勢，工程顧問，核心能耐。

核能四廠興建計畫自民國69年提出至今，已歷經20多年，期間亦曾有數度爭議而曾決定緩辦，並於民國81年2月奉行政院核定，由立法院預算委員會表決恢復預算動支，然此計畫卻一直處於爭議之中，到底核能四廠興建計畫的決策到底是如何？為什麼會有這麼多的衝突和爭議？本文以決策的角度切入這個紛擾台灣社會二十多年的政策議題，嘗試找出其決策模式與決策理性程度。本文所研究的問題如下： 一、核能四廠興建計畫適用於以何種決策模式加以解釋？ 二、核能四廠興建計畫的政策網絡所顯現的決策模式為何？那些行動者所顯現的權力較大？不同時期所顯現的決策模式是否相異？ 三、核能四廠興建計畫決策所表現出的理性程度為何？在不同的時期是否有不同理性程度表現？ 首先，本文對決策理論各家學者定義、理論基礎與模式作一探究，同時探討政策網絡興起的背景、各家學說要點和實際應用情形，來理解以政策網絡來探討政策決策過程的優劣之處，與提供研究者何種助益，並嘗試提出本文的分析層次與研究架構；在研究方法上則採取文獻分析法，並輔以內容分析法的方式以描繪出政策網絡型態與決策模式、決策理性程度，總結前面的政策網絡研究與內容分析結果，描繪出核能四廠興建計畫的決策面貌，本文並將核能四廠興建計畫區分為三個時期，加以分析及觀察其決策行為的變化與政策網絡的變動： 一、核四計畫平靜期：民國69年5月27日（台電首次提出核四廠興建計畫）—民國73年6月30日（立法委員首次反對核四廠興建計畫）。 二、核四計畫爭議期：民國73年6月30日（立法委員首次反對核四廠興建計畫）—民國89年3月18日（第二屆總統選舉結果揭曉政黨輪替）。 三、核四計畫劇變期：民國89年3月18日（第二屆總統選舉結果揭曉政黨輪替）—民國90年2月13日（行政院和立法院簽署協議）。 在研究之後，就政策網絡的類型來看，在平靜期，參與者十分有限，社會大眾對於國家機關的價值是認同與共享的，此時期由國家主導的決策模式較傾向於Van Waarden的「國家主義」類型與Rhodes的「政策社群」類型；然於進入爭議期，國家力量無法完全掌握時，乃進入一個較為多元的型態，各種團體、政黨的立場衝突，較符合於Rhodes的「專業網路」、「府際網絡」紛雜的情形；而在最後的階段中，不穩定的情形與眾多的團體、個人，權力和資源也不平等的情形下，各行動者的關係呈現一種「議題網絡」的網絡型態。 而在決策模式方面，本文認為在核能四廠興建計畫的爭議之中，最能加以解釋的決策模式是團體決策模式，在擁核和反核的團體之中，又加上了政治立場、經濟立場形成兩個團體的拉鋸戰，過去在野黨無法撼動執政黨執政優勢的情形下，形成一個團體大，一個團體小的局面，核能四廠也就朝著興建的方向前進，但是在政黨輪替後，我們看到執政的民進黨試圖以新民意（總統選舉勝選）來決定核能四廠興建計畫的停止，但卻遭遇了原先國民黨與企業界、甚至其他政黨基於不同立場的反抗，又將此均衡點拉向了興建，本文發現以如此的決策模式來解釋核能四興建計畫較能符合實際情況；最後，本文提出下列的研究發現： 一、決策過程偏向菁英決策模式與團體決策模式。 二、政治決策先於理性與組織程序決策。 三、專家的參與而非民眾的參與。 四、缺乏地方民眾的參與機制。 五、記為既定政策如何溝通。 六、代議制民主的困境。 對此爭議性高的決策提出研究建議如下： 一、健全負責的決策機制。 二、建立衝突管理決策文化。 三、建立良好溝通模式。 四、建立解決公共政策爭議機制－公民投票機制的建立。 五、平等與審慎思辯的調和－審慎思辯民調。

本研究旨在探討國中小實習教師的教師效能感及工作壓力現況，並針對不同背景實習教師分別比較兩者之差異，同時瞭解其間之相關情形，最後研究不同背景變項與教師效能感對工作壓力的預測功能，俾供教育主管機關及實習教師參考。 本研究採問卷調查法，透過文獻探討，蒐集有關實習教師、教師效能感與工作壓力方面的資料，研究工具為自編的「實習教師效能感與工作感受問卷」，其中包括有個人背景資料、教師效能感量表、工作壓力量表及開放性問題等四部分。本研究叢集抽取國中30所、國小60所之桃園縣實習教師500位為樣本，回收有效卷共計414份，回收率82.8%。問卷所得資料以SPSS統計軟體處理，採次數、百分比、平均數、標準差、積差相關、單因子多變量變異數及逐步多元迴歸等統計分析，以回答待答問題。 本研究主要結論如下： 一、實習教師感受整體教師效能感屬中上程度，其中又以「一般教學效能」層面較高 二、實習教師感受工作壓力屬中等程度，以「工作負荷與生涯角色」層面感受較高 三、不同性別實習教師有不同教師效能感受 四、除性別外，不同背景實習教師效能感無顯著差異 五、除實習學校外，不同背景實習教師感受工作壓力無顯著差異存在 六、實習教師效能感之「個人教學效能」與工作壓力之「管教問題與人際溝通」呈現顯著負相關；「一般教學效能」與工作壓力之「工作負荷與生涯角色」及「管教問題與人際溝通」皆呈現顯著負相關 七、實習教師效能感對工作壓力具有效負向預測功能 八、對實習過程而言；近五成實習教師感受快樂或非常快樂，近四成感受有壓力或壓力很大 九、實習教師工作壓力來源，以教師甄試及對未來不確定性、與輔導老師溝通不良、實習工作繁雜、津貼過低等居多 十、實習教師提出心中的感受及建議，值得重視 最後，本研究根據發現及結論，分別就教育主管單位、師資培育機構、實習輔導學校、實習教師及未來研究提出具體相關建議。 / The purposes of this study were to investigate the status of the intern teachers’ sense of efficacy and the job stress, to compare the differences of sense of efficacy and job stress due to different backgrounds, and to examine the correlation between their sense of efficacy and job stress. In conclusion, researched job stress predict function in different background and teachers’ sense of efficacy, I hope to provide references for the educational administration authorities and intern teachers. This study adopts the methods of literature review and questionnaire, aided with literature explore to collect information on intern teachers, teachers’ sense of efficacy, and job stress. The research instrument used was a self-designed survey named “Questionnaire on Intern Teachers about Teachers’ Sense of Efficacy and Job Sense”. The questionnaire consists of four parts: personal background information, teachers’ sense of efficacy, job stress, and opening questions. Study samples were 500 intern teachers from 30 elementary schools and 60 junior high schools in Taoyan County. There were 414 valid surveys received, accounting for 82.8% of the total surveys distributed. Information obtained was statistically with factor analysis, mean, standard deviation, one-way MANOVA, Pearson product-moment correlation test, and multiple stepwise regression analysis of the statistically relation software SPSS. The conclusions obtained from this study are summarized as follows: 1. Inter teachers reached a high middle level of sense of efficacy. The highest level due to general teaching efficacy. 2. Intern teachers’ job stress achieved the middle level. The ”workload and career role” level is the main pressure. 3. Gender differences showed the differences on teachers’ sense of efficacy. 4. No significant correlation on different variables on teachers’ sense of efficacy, but gender backgrounds. 5. No significant correlation on different variables on the job stress, but intern mentor school backgrounds. 6. There is a significant negative correlation between the sense of efficacy dimension of personal teaching efficacy and the job stress dimension of teaching problem and personal relationship. There is the other significant negative correlation between the “general teaching efficacy” aspect of teachers’ sense of efficacy and the “workload and career role” and “teaching problem and personal relationship”. 7. Teachers’ sense of efficacy have the negative predict function on job stress. 8. In the process of Intern teachers’ practice learning, nearly 50% of the intern teachers feel happy or very happiest, and nearly 40% have pressure and the most. 9. The main causes of the job stress on the intern teachers are job interviews and recruitment, uncertainty of one’s future, poor communication with one’s supervisor, complexity of work practice, extremely low allowance, etc. 10. The intern teachers’ feelings about the internship and suggestions are worth paying attention. Finally, based on the research findings and conclusions, here comes some suggestions for our educational administration authorities, teacher-education institutes, intern mentor schools, intern teachers and future studies.