Global ETD Search

41	"Make Feminism Radical Again" : En ideologikritisk undersökning av H&M:s användning av feministiska budskap, och dess konsekvenser för feminismens politiska agenda Hornsved, Emilia January 2017 (has links) The aim of this essay is to find out in what ways the global clothing company H&M uses political and ideological statements, such as feminism, as a sales strategy. I have noticed an expanding trend in fashion; the use of feminism as branding, and how companies such as H&M have started profiling themselves with feminism. This could be seen as a typical neoliberal-femvertising phenomenon. In this essay, I use critique of ideology, a method developed by the Frankfurt school, to examine how H&M expresses feminism through their clothes, whether H&M’s production could be considered as a feminist one, and what consequences H&M’s use of feminist ideology have on the feminist political movement. To be able to answer these questions, I use gender theory and postcolonial theory. My aim is to show how neoliberal/capitalist ideologies often contain cultural and political appropriation, where an ideology such as feminism is exploited in order to make a higher profit. My conclusion is that when companies use feminist statements in their clothing they use irony and humour to emphasize positivity, such as “girl power”, instead of confronting structural inequalities among the sexes and harmful norms and gender stereotypes within this hierarchy. The consequence of this process is that feminism is depoliticized, which is harmful to the feminist political agenda. Femvertising Neoliberalism Appropriation Feminism H&M Sales strategy Branding Marketplace-feminism Neoliberal feminism Postcolonialism Production Femvertising Nyliberalism Appropriering Feminism H&M Säljstrategi Marknadsföring Marknads-feminism Nyliberal feminism Postkolonialism Produktion Gender Studies Genusstudier
42	”Make Feminism Radical Again” : En ideologikritisk undersökning av H&M:s användning av feministiska budskap, och dess konsekvenser för feminismens politiska agenda. Hornsved, Emilia January 2017 (has links) The aim of this essay is to find out in what ways the global clothing company H&M uses political and ideological statements, such as feminism, as a sales strategy. I have noticed an expanding trend in fashion; the use of feminism as branding, and how companies such as H&M have started profiling themselves with feminism. This could be seen as a typical neoliberal-femvertising phenomenon. In this essay, I use critique of ideology, a method developed by the Frankfurt school, to examine how H&M expresses feminism through their clothes, whether H&M’s production could be considered as a feminist one, and what consequences H&M’s use of feminist ideology have on the feminist political movement. To be able to answer these questions, I use gender theory and postcolonial theory. My aim is to show how neoliberal/capitalist ideologies often contain cultural and political appropriation, where an ideology such as feminism is exploited in order to make a higher profit. My conclusion is that when companies use feminist statements in their clothing they use irony and humour to emphasize positivity, such as “girl power”, instead of confronting structural inequalities among the sexes and harmful norms and gender stereotypes within this hierarchy. The consequence of this process is that feminism is depoliticized, which is harmful to the feminist political agenda. Femvertising Neoliberalism Appropriation Feminism H&M Sales strategy Branding Marketplace-feminism Neoliberal feminism Postcolonialism Production. Femvertising Nyliberalism Appropriering Feminism H&M Säljstrategi Marknadsföring Marknads-feminism Nyliberal feminism Postkolonialism Produktion. Gender Studies Genusstudier
43	Svensklärares erfarenheter av arbetssätt med skönlitteratur : En intervjustudie om läsintresse inom svenskämnet med inriktning mot högstadiet Lantz, Anna, Karlsson, Jenny January 2022 (has links) Syftet med denna studie var att undersöka svensklärares erfarenheter av arbetet med skönlitteratur i undervisningen och vilka didaktiska verktyg som kan tillämpas för att främja och bibehålla läsintresset hos högstadieelever. Syftet var också att få en förståelse för hur svensklärare kan vägleda högstadieelever i läsningen av skönlitteratur. Detta gjordes utifrån ett lärarperspektiv. Frågeställningarna för denna studie var vilka erfarenheter svensklärare har inom användningen av skönlitteratur i undervisningen och vilka arbetssätt svensklärare framhäver för att stötta högstadieelever i den skönlitterära läsningen som vidare kan öka läsintresset. För att uppfylla syftet har denna studie baserats på en kvalitativ metod där intervjuer har genomförts med tio svensklärare. Eftersom syftet har varit att undersöka svensklärares erfarenheter och arbetssätt har kvalitativa intervjuer varit ett lämpligt verktyg att använda. Resultatet av denna studie har visat att det finns delade erfarenheter inom användningen av skönlitteratur med högstadieelever. Vissa svensklärare har en positiv erfarenhet av att elever upplever läsningen som lustfylld medan andra svensklärare upplever i stället ett motstånd från eleverna. Gemensamt för alla svensklärare var att de upplever den skönlitterära läsningen i undervisningen som tidskrävande och därför finns en önskan om mer tid för läsning i undervisningen. De didaktiska verktyg och arbetssätt som svensklärarna har lyft fram för att stötta högstadieelever i den skönlitterära läsningen som vidare kan öka läsintresset är relaterbar läsning, högläsning, boksamtal och filmatisering. Utifrån intervjuerna framgår det att svensklärarna arbetar med olika metoder för att nå en lyckad läsupplevelse och arbetssätten varierar beroende på vilken elevgrupp som undervisas. För en positiv utveckling angående högstadieelevers skönlitterära läsning är det också viktigt att ha ett gott samarbete med hemmen för att skapa bästa förutsättningarna för elevers läsintresse. läsintresse motstånd till läsning skönlitteratur arbetssätt i undervisning skönlitterär läsning positiva upplevelser motivation högläsning boksamtal relaterbar läsning filmatisering transaktion estetisk efferent sociokulturellt perspektiv appropriering mediering scaffolding Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
44	“You shall not lie with a male as with a woman; it is an abomination.” (Lev 18:22, 20:13) – Come again? Hedlund, Simon January 2016 (has links) This paper investigates Leviticus 18:22 and 20:13 from the perspective of the hermeneutical implications of their historical context appropriated into a modern contextual understanding and possible application. To do this, four prominent historical theories (relating the ban to procreation, idolatry, against nature/the order of creation, and Canaanite practices) of the origin of the verses, and the ban therein, are chosen to be analysed. The analysis will be based on a theoretical framework which is modelled to present a theory of how historical knowledge and its derived hermeneutical implications enables a dynamically equivalent cultural appropriation. The investigation poses two questions – (1) what are the hermeneutical implications, and (2) what might a dynamically equivalent cultural appropriation into a modern context look like? In answering these question, it is found that when understanding the historical context as giving clues to the cultural world of the author and first reader(s), the four theories produce different results, but in none of them is it said to be either impossible or always possible to apply the ban. Further, even the group of people that are concerned by the ban differs. There is also a note of warning given, as these theories and others on the matter are very hard, if not impossible, to choose between, and therefore one has to motivate quite well why one selects one over the other in creating an interpretation and appropriation, since such a choice might, but should not, be more based on preference than on facts. Questions are in this paper sometimes posed but not answered, which runs in line with the overarching goal to rather draw some lines of interpretation than to hold an interpretation to be certain, while still exemplifying a transparent and theoretically well founded way to appropriate these verses. / Denna uppsats undersöker Leviticus 18:22 och 20:13 med fokus på den historiska kontextens hermeneutiska implikationer approprierade till en modern förståelse och eventuell applikation av verserna. För att göra detta kommer fyra vanligt förekommande historiska teorier till varför verserna med deras förbud finns (teorier som relaterar förbudet till fortplantning, avgudadyrkan, en handling mot naturen/skapelsens ordning, och kananeiska sedvänjor) analyseras. Analysen tar sin grund i ett teoretiskt ramverk som utformas för att visa hur en historisk kontext och dess hermeneutiska implikationer möjliggör en dynamiskt ekvivalent kulturell appropriering. Uppsatsen ställer två frågor: (1) Vilka är de hermeneutiska implikationerna, och (2) hur skulle en dynamiskt ekvivalent kulturell appropriering till en modern kontext kunna se ut? Dessa frågor besvaras utifrån ett perspektiv på den historiska kontexten som bidragande till att förstå författarens (eller författarnas) och de första läsarnas kulturella värld, och de fyra teorierna producerar ganska olika resultat. Det kan dock sägas att i inget av fallen blir slutsatsen att förbudet inte går att använda, eller att det alltid kan användas. Vidare framgår det att till och med vilka som berörs av förbudet skiftar beroende på anledningen till att förbudet finns. Ett varningens finger lyfts också för att påpeka att det är svårt, om inte omöjligt, att välja en av dessa teorier (eller de många andra som finns) som bättre. Därför måste sådana val, vilka sedan ligger till grund för tolkningar och tillämpningar, vara väl motiverade. Det finns annars en risk att sådana val kan ske mer baserat på preferens än fakta. Vidare ställs det frågor som inte alltid besvaras, vilket ligger i linje med viljan att snarare påvisa några tolkningsramar än att se en tolkning som korrekt, samtidigt som ett teoretiskt välgrundat och genomskinligt sätt att appropriera dessa verser exemplifieras. Leviticus 18:22 Leviticus 20:13 homosexuality cultural appropriation hermeneutics Old Testament Hebrew Bible male same-sex bans third book of Moses Holiness Code implications Leviticus 18:22 Leviticus 20:13 homosexualitet kulturell appropriering hermeneutik Gamla testamentet Hebreiska Bibeln samkönat sex förbud tredje Mosebok Helighetslagen implikationer
45	AI learn, AI do : En konstvetenskaplig studie om AI-modellers materialbetingade förmågor, aktörskap och deltagande inom konstnärliga processer / AI learn, AI do : An art-historical study about the material-based abilities, agencies, and involvement in artistic processes of AI-models Persson, Cornelius January 2023 (has links) This master’s thesis investigates generative AI-art through the lens of actor network theory. By focusing on the role of images in datasets as a material that effects both AI-models and artworks, the decisively non-human agencies generative AI-models can be said to possess, and the traces and associations that generative AI-models imbue artworks with, this thesis aims to investigate art that has been created with GAN-models as well as contemporary text-to-image diffusion-models, by way of similar premises. Forgoing common discussions and questions regarding the status of AI-art as art that inundate many a reasoning regarding this topic, this thesis instead investigates the use of generative AI to make images and art with an understanding of it as a multifaceted practice that can be observed and experienced in a variety of ways. General topics such as the way images are used to train AI-models, the blurry connections between trained images and generated images, the way AI-models can be used and interacted with by using prompts as well as different kinds of interfaces and AI-Image-generators, are investigated, followed by the analysis of a number of artworks for which generative AI has been used. Throughout this study generative AI-art emerges as a both novel and oftentimes contested artform that is defined by direct and indirect connection to other media, a varied understanding of what it is that the artificial intelligence appears to do, and a use of the AI-artwork as a means to comment the mediums emerging characteristics. actor network theory AI-art AI-image artificial intelligence diffusion art prompt prompting Stable Diffusion GAN midjourney ANT aktör nätverks teori AI-konst AI-bild AI-modell AI artificiell intelligens diffusions-konst GAN-konst bildmaterial träningsdata appropriering latent utrymme generativ Latour Art History Konstvetenskap
46	Lärplattan spelar roll för elever i grundsärskolan Talén, Jimmy, Jensen, Benny January 2015 (has links) AbstractProblemområdeFlertalet elever med diagnos utvecklingsstörning som är mottagna i grundsärskolan är i behov av stöd i lärande och kommunikationen med andra människor. Hjälpmedlen kan vara av olika slag bland annat i form av en lärplatta. Hur upplever elever, tolv till femton års ålder, i grundsärskolan interaktionen i mötet och sitt lärande vid teknikanvändning av lärplattor med mobila applikationer i klassrummet?SyfteStudiens syfte är att delge tankar och erfarenheter ur ett elevperspektiv gällande interaktionen i mötet samt elevens uppfattning om lärande vid användande av mobila applikationer i sin lärplatta. Frågeställningarna var följande:När används mobila applikationer av eleven i klassrummet?På vilket sätt upplever eleven mötet med klasskamrater vid användning av lärplattans mobila applikationer i klassrummet?På vilket sätt upplever eleven lärande i klassrummet i det digitala mötet vid användning av lärplattans mobila applikationer?Teoretisk ramStudien utgår från både Erving Goffmans dramaturgiska perspektiv på social interaktion och Lev S. Vygotskys sociokulturella perspektiv på idéer om mänsklig utveckling. Inom den sociokulturella teoriramen diskuteras artefaktens betydelse för människans lärande. Utifrån Goffmans dramaturgiska perspektiv diskuteras intagande av roller och agerande i gruppen.MetodStudien bygger på en kvalitativ fallstudie med rötter i etnografi i vilken metodtriangulering används. Metoderna som används är en kombination av observationer, fältanteckningar och halvstrukturerade intervjuer inkluderat stimulated recall teknik.ResultatGenom ovan nämnda metoder framkommer det att studiens deltagande elever finner arbetet i skolan mer lustfyllt när de använder sin lärplatta. Det framkommer även att eleverna tycker att ett lärande infinner sig vid användandet av mobila applikationer. De har svårigheter i att sätta ord på sitt lärande och sin utveckling och har en tendens att jämföra lärande med görande. Eleverna som observeras och intervjuas använder sig av mobila applikationer för att underlätta mötet med andra elever. Dessa möten kan vara av olika karaktär men alla möten är av betydelse för eleverna.ImplikationerElever med diagnos utvecklingsstörning kan behöva stöd i såväl skolarbete som i mötet med andra människor. Lärare måste finna de sätt som individuellt fungerar bäst. För den aktuella undersökningsgruppen visar det sig att bland annat mobila applikationerna ger dem det stödet. Eleverna berättar i denna studie att användandet av mobila applikationerna gör lärandet mer lustfyllt och att möten i olika former underlättas.SlutsatsStudien visar att urvalet tycker skolarbetet är mer lustfyllt då de använder sig av lärplattans mobila applikationer. Andra synpunkter från eleverna är att de använder lärplattan som en artefakt både som hjälpmedel och i interaktionen med andra människor. I dessa påpekanden finns en samsyn hos eleverna.Nyckelordappropriering, artefakter, elevperspektiv, främre och bakre regioner, interaktion, mediering, performance (framträdande) och rollgestaltningar. Students with special needs technology utilites student with disabilities social interaction communication students with disorder inclusion internet and inclusive education digitala redskap digitala lärverktyg social interaktion kommunikation samspel lärande och inkludering stimulated recall Fallstudie observation intervju samtal dramaturgiska perspektiv performance framträdande interaktion främre och bakre regioner rollgestaltningar elevperspektiv mediering artefakter appropriering Sociokulturella perspektiv Goffman Lärpatta Kvalitativ studie metodologisk triangulering fältanteckningar pupils in special school The tablet grundsärskolan hjälpmedel motivation lärverktyg mobila applikationer digitala mötet mötet lärande lustfyllt Social Sciences Samhällsvetenskap
47	Hur kan flerspråkighet användas dramaturgiskt inom etablerade musikaler för att nå ut till nya publik grupper? Maza Garcia, Joseph Luis January 2022 (has links) This master thesis researches the possibility for the established musicals to reach via translanguaging to new audiences of underrepresented language groups. The essay focuses on the musical In the Heights and the Spanglish fenomenon. The tools given can be used as a tool for any cultural and group including activities. There are suggestions on how to handle the dramaturgy and how to elaborate the scripts without using translations and text machines on stage. It also reflects on what hurdles and difficulties you might find during the process. It touches the subject of cultural appropriation, stereotypes and how to avoid and deal with these matters in a respectful way. translanguaging musicaltheatre cultural appropriation spanglish code switching cul- turalapropriation kodväxling musikal spanska svenska flerspråkighet dramaturgi integrering pedagogik Dramaten Operan Kulturell appropriering Lorca Humanities and the Arts Humaniora och konst Languages and Literature Språk och litteratur Art History Konstvetenskap Other Humanities Annan humaniora Literary Composition Litterär gestaltning Social Sciences Samhällsvetenskap Educational Sciences Utbildningsvetenskap Specific Languages Studier av enskilda språk Cultural Studies Kulturstudier Ethnology Etnologi Cultural Studies Kulturstudier Ethics Etik Music Musik Musicology Musikvetenskap Performing Art Studies Teatervetenskap Pedagogy Pedagogik Didactics Didaktik Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Learning Lärande Other Humanities not elsewhere specified Övrig annan humaniora General Language Studies and Linguistics Performing Arts Scenkonst

Page generated in 0.1445 seconds