Global ETD Search

31	Den ideella räknestugans matematik : Volontärers föreställningar om och undervisning i matematik / The mathematics in non-profit supplementary tutoring : the beliefs of mathematical and tutoring held by volunteers Lind, Linus January 2019 (has links) I det svenska undervisningslandskapet har extraundervisning, från både privata och offentliga aktörer, under senaste decenniet fått en mer och mer betydelsefull och naturlig plats. Där både ideella och vinstdrivande organisationer under de senaste årtionden erhållit statliga subventioner eller bidrag. Det blir därför viktigt att skapa en förståelse för vilken typ av matematikundervisning som ges av dessa organisationer. Av särskilt intresse för denna studie är de ideella organisationerna, och dess volontärer, som erbjuder kostnadsfri undervisning i form av räknestugor i matematik för elever från gymnasieskolan. Tidigare forskning om de svenska ideella räknestugornas undervisning och dess volontärer lyser med sin frånvaro. Syftet med detta arbete är att skapa förståelse för verksamheten inom de ideella räknestugorna, dess volontärer och vilken matematikundervisning som där ges. För att undersöka volontärernas undervisning så genomfördes dels intervjuer med volontärerna, om deras föreställning om matematik som ämne och om matematikundervisning, dels observationer av volontärernas undervisning inom räknestugans verksamhet. Analys och tolkning av observationer och intervjuer tar utgångspunkt i tidigare forskning om lärares föreställning om matematik, lärande och dess undervisning. De intervjuade och observerade volontärerna gav en samstämmig bild, där föreställningen av matematik som kom till uttryck i intervjuer stämde väl överens med vad som observerades i undervisning. Av den tidigare forskningens tre föreställningar av matematiken gav de intervjuade och observerade volontärerna uttryck för två av de tre föreställningarna. Matematik som verktyg var ett förhållningssätt som uttrycktes av samtliga volontärer i både intervju och undervisning. Perspektivet matematik som problemlösning uttrycktes inte av någon av volontärerna i undervisning, och hade en tämligen tillbakaskjuten roll i den föreställning om matematik som uttrycktes i intervjuer. Slutsatsen är att utifrån vilka föreställningar av matematik som synliggörs inom undervisning kan räknestugor medföra vissa begränsningar sedda som undervisningsform, då den observerade undervisningen primärt gav uttryck för en föreställning om matematik som verktyg. Medan de platonska synsätten förekom till viss del och föreställningen av matematik som problemlösning ej kom till utryck i undervisningen. / In the Swedish educational landscape, supplementary tutoring, from both private and public organizations, has in the last decade gained a more and more significant and natural place. Where both non-profit and for-profit organizations have received government subsidies or grants in recent decades. It is therefore of important to gather an understanding of the type of mathematics education provided by these organizations. Of particular interest for this study are the non-profit organizations, and its volunteers, offering free tutoring in mathematics for student in the upper secondary school.Previous research on the non-profit supplementary tutoring in Sweden, and its volunteers, is lacking. The purpose of this work is to create an understanding of the activities in the non-profit supplementary tutoring, its volunteers and the mathematics teaching that is there provided. In order to investigate the volunteer’s educational practice, both interviews with the volunteers regarding their beliefs about mathematics as a school subject and their beliefs about mathematical education where conducted, and also on observations of the volunteer’s educational practice where done. Analysis and interpretation of observations and interviews are based on previous research about teachers’ beliefs of mathematics, learning and its teaching. The volunteers gave a coherent picture, where the beliefs of mathematics expressed in interviews was in agreement with what was observed in teaching practice. Of the previous research’s three beliefs of mathematics, the interviewed and observed volunteers, expressed two of the three beliefs. The Instrumentalists beliefs, mathematics as a tool, was expressed by all volunteers in both interview and teaching. The perspective of mathematics as problem solving was not expressed by any of the volunteers in their tutoring practice, and was almost invisible in the beliefs of mathematics expressed in interviews. The conclusion is that, from the beliefs of mathematics expressed in tutoring practice, the supplementary tutoring can be seen to have certain limitations as a form of education, since the observed practice primarily expressed the belief of mathematics as a tool. The platonic perspective appeared to some extent and the notion of mathematics as problem solving was not expressed in teaching. mathematical beliefs supplementary tutoring mathematical instruction non-profit education upper secondary school föreställning om matematik extraundervisning matematikundervisning ideell undervisning gymnasieskolan Mathematics Matematik Learning Lärande
32	"Våldet har ingen åldersgräns" : En kvalitativ studie om professionella inom kvinnojourers syn på äldre kvinnors utsatthet för våld i nära relationer / "Violence has no age limit" : A qualitative study of women’s shelter professionals’ views on olderwomen’s exposure to domestic violence Eriksson, Isabelle, Juvél, Malou January 2024 (has links) Syftet med studien var att undersöka professionellas förståelse av äldre kvinnors utsatthetför våld i nära relationer samt deras perspektiv på vilka omständigheter som påverkarhuruvida äldre kvinnor söker och får stöd för sin våldsutsatthet eller inte. Studiengenomfördes med hjälp av kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer med elvaprofessionella jourkvinnor från nio olika kvinnojourer. Den insamlade empirin analyseradesutifrån en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet analyserades med den ekologiskasystemteorin som ramverk, och fördjupades genom normaliseringsprocessen, ålderism ochlivsloppet. Resultatet av studien visade att professionella inom kvinnojourer beskriver äldrekvinnors utsatthet för våld i nära relationer som ett utbrett problem där ett stort mörkertalråder och att äldre kvinnor drabbas av samma typ av våld som yngre kvinnor. Äldre kvinnorframhölls även som en särskilt sårbar grupp och kvinnans sociala nätverk visade sig varaavgörande för hennes möjligheter att förändra sin situation. Resultatet av studien visade ävenatt det finns flera omständigheter som påverkar äldre kvinnors möjligheter att söka stöd försin våldsutsatthet. Tidigare och samtida normer och värderingar visade sig ha påverkat äldrekvinnors upplevelser av att vara våldsutsatt. Föreställningar om att våld inte förkommer iäldre personers relationer påverkar kvinnans möjligheter att tillägna sig stöd från samhället.Studiens slutsats understryker ett behov av ökad kunskap och medvetenhet om äldrekvinnors utsatthet för våld i nära relationer, både i samhället i stort och för professionellasom möter målgruppen samt att det finns behov av att utveckla stödet till äldre våldsutsattakvinnor. / The aim of this study was to examine professionals’ understanding of older women’sexposure to domestic violence and their perspective on which circumstances that affectwhether or not older women seek and acquire support for their exposure to violence. Thestudy was conducted through a qualitative method in the form of interviews with women’sshelter professionals. The empirical data was analyzed using qualitative-content analysis.The result was analyzed using the Ecological System Theory, normalization process, ageismand the life course. The study’s result showed that older women’s exposure to domesticviolence is a widespread problem where there are many unreported cases. Older womenwere also highlighted as a particularly vulnerable group and the woman’s social networkwas shown to be crucial to her ability to change her situation. The study’s result also showedthat there are several circumstances that affect older women’s opportunities to seek supportfor their exposure to domestic violence. Former and current norms and values were shownto affect older women’s experience of being victims of violence. The preconception thatviolence does not occur within older person’s relationships affect the woman’s possibilitiesto acquire support from the society. The conclusion of the study emphasizes a need forincreased knowledge and awareness about older women’s exposure to domestic violence,both in society at large and among professionals who meet the target group, and a need todevelop support for older women exposed to violence. Domestic violence violence against older women women’s shelter support perceptions Våld i nära relationer våld mot äldre kvinnor kvinnojourer stöd föreställning Social Work Socialt arbete
33	Att vara nyanländ i den svenska skolan : En narrativ analys om elevers konstruerande av identiteter på språkintroduktion Larsen, Sebastian, Linman, Louise January 2019 (has links) Syftet med denna uppsats var att utveckla kunskap om integrationsproblematiken för nyanlända ungdomar på språkintroduktion i Sverige. Kvalitativa intervjuer med en narrativ utgångspunkt användes som metod för datainsamling, där fem stycken nyanlända elever på språkintroduktion intervjuades. Det centrala teoretiska begreppet vilken tillämpades som analysverktyg i denna studie, har av oss tolkats utifrån Riessman, Johansson och Ricoeurs teorier om narrativ identitet. Studien utgick ifrån frågeställningar om hur eleverna framställer språkintroduktion, språk och gemenskap, samt hur deras identiteter framträder i deras narrativ. Följande frågeställningar låg därmed till grund för uppsatsen: hur framställs elevernas relation till språkintroduktion i deras berättelser, hur framträder elevernas identiteter i berättelserna, samt vilken funktion har språk och gemenskap i elevernas berättelser? Det övergripande narrativet präglades av elevernas förväntningar, besvikelser, ambivalens och slutligen lösningar. Resultatet visade att elevernas modersmål huvudsakligen framställdes i negativa termer, då ett användande av modersmålet framför det svenska språket hämmar språkfärdigheter i svenska och skapar svårigheter att integreras i den sociala gemenskapen i samhället. Oavsett grad av social gemenskap, framkom det i denna studie att elevernas identitet som invandrare blir bestående även efter språkintroduktion. Slutligen synliggjordes en ambivalent inställning kring hur eleverna framställer språk, skola och gemenskap, vilket illustrerade fenomenens mångsidiga inverkan på elevernas tillvaro. / The purpose of this essay was to develop knowledge about integration problems for newly arrived adolescents in a language introduction program in Sweden. Qualitative interviews with a focus on narrative aspects was used as a method for data collection. Five newly arrived pupils at language introduction program were interviewed. The central theoretical concept, which has been used as a tool for analysing in this study, has been understood through theories surrounding narrative identity by Riessman, Johansson and Ricoeur. This study was based on questions regarding how students present language introduction program, language and community, and how their identities appear in their narratives. Therefore, the following questions made the foundation of this essay; how is the students’ relation to language introduction program presented in their narratives, hur does the students’ identities appear in their narratives, and what function does language and community have in their narratives? The overarching narrative was characterized by the students’ expectations, disappointments, ambivalence, and finally, solutions. The results of this study showed that the students’ mother tongue was mainly presented in negative terms. Using the mother tongue, rather than the swedish language, inhibits language skills in swedish, and thus create difficulties concerning the integration into the social community. Regardless of the level of social inclusion, this study showed that the students’ identity as immigrants remain permanent even after language introduction. Finally, an ambivalent attitude was highlighted regarding how the students describe language, school and community. This illustrates the diverse effects of the phenomena on the students’ situation. newly arrived students introductory programme narrative analysis narrative analysis identity integration language swedish community Sweden mother tongue story conception imagination nyanlända elever språkintroduktion narrativ analys identitet integration språk svenska gemenskap Sverige modersmål berättelse föreställning Pedagogy Pedagogik
34	The Performance of Like-minded People Häggbom, Ros-Marie January 2020 (has links) I mitt arbete har jag utforskat det konstnärliga religiösa arvet och hur bilder, symboler och fysiska föremål är grundläggande för kulturellt konsensus. Jag har utforskat fenomenet i gemensam tro på något övernaturligt och abstrakt med hjälp av klädkoder, måleri, skulptur, text och rumslig gestaltning. Inspirationen har jag tagit från bland annat kyrkobyggnadens sceniska egenskaper, där föreställningar tar plats. Ett annat tema i verket är kopplingarna till ritualen och innebörden i handlingen, liksom betydelsen av ord och bilder för människors förmåga att forma en tro på något immateriellt. Upplevelse och inlevelse är viktiga delar i vidareförandet av budskap, både inom konst och religion. Min intention med det här verket är kort sagt ett experiment och en parafras på religiös visuell kommunikation, och att jag försökt samla den kärnfulla symboliken som blivit bevarad i det, utifrån min egen tolkning och erfarenhet. Vem eller vilka det här är för är egentligen inte det viktigaste i min mening, utan jag ser det som ett personligt undersökande av något som intresserar mig och förhoppningsvis andra med. Performance Ritual Religion Symbolism Teater Katolicism Scenografi Scenkostym Skulptur Måleri Manifest Mysticism Projektion Andlighet Föreställning Cultural Studies Kulturstudier History of Religions Religionshistoria Arts Konst Visual Arts Bildkonst Performing Arts Scenkonst Literary Composition Litterär gestaltning
35	"Mången god föreställning hade där gifvits" : En teaterhistorisk undersökning av Kristinehamns teaterverksamhet under det långa 1800-talet. / "Many a pleasant performances had there been given" : A theatre-historical enquiry of the theatrical establishment in Kristinehamn during the long 19th century. Andersson, Marcus January 2022 (has links) This thesis addresses the theatrical establishment in Kristinehamn during the long 19th century, with notable focus between the years 1835-1902. The thesis seeks to identify an overall picture of the theatrical influence in the city through an understanding of theatrical occurrences during the chosen timeline. Through Pierre Bourdieu’s cultural capital, the thesis aims to uncover to whom the theatrical establishment was targeted. Finally, a comparative aspect can present itself by comparing the results with previously established theater-historical research. Thus, the thesis can add to the already existing understanding of the theatrical historical research from a local perspective. The approach is divided amongst three different research questions, all of which has one or more methods applied to them. The methods consist of both qualitative and quantitative aspects. When comparing the local perspective with the broader, national one, an abductive method has been used to identify the similarities or differences between results. The source material has been gathered from three main sources: the collections of Linus Brodin, Kristinehamns’ image archive and theatre advertisements or reviews from local daily newspapers. Brodins’ archive consists of an assortment of different types of documents, such as plays, Bills of Sales, stock letters or posters. The advertisements have been found through computer-assisted analysis via the National Library of Sweden’s database for digitalized newspapers. The study gave extensive results that give satisfying answers to the formed research questions. Kristinehamn constructed theatres during two different occurrences, once in 1835, which then burned to the ground during the great fire in 1893, and then later in the year 1902. The city closely follows the results of previous theatre historical research, especially when comparing the results to the nearby city of Karlstad. There are just a few exceptions when it comes to a lack of visits from certain popular directors or in how some theatre administrative boards were built up. There were plenty of traveling theatre companies that visited the city, which performed a minimum of 268 different plays throughout the research period. The most popular genre was by far different variations of comedy. There is backing evidence for the theory that Kristinehamn consisted of two different culture practicing groups, the Cultural Elite, and the Cultural Novice: though the distinctions between them from decennium to decennium are vague. The results do show a clear indication that the theatre as a medium for both entertainment and practicing got more and more accessible throughout the 19th century. / Denna uppsats behandlar Kristinehamns teaterverksamhet under det långa 1800-talet, med särskilt fokus mellan åren 1835–1902. Studiens syfte är att analysera historiska skeenden för att skapa en helhetsbild utav teaterlivet i Kristinehamn samt genom Pierre Bourdieus kapitalbegrepp undersöka hur tillgänglig teatern var för den bredare massan. Utöver detta ämnar undersökningen även föra en komparativ aspekt, där resultaten ställs mot tidigare teaterhistorisk forskning. Studien bidrar således till den teaterhistoriska forskningen utifrån ett lokalhistoriskt perspektiv. Arbetssättet för genomförandet av undersökningen är uppdelad utefter tre forskningsfrågeställningar. Samtliga frågeställningar har applicerats en eller flera metoder. Dessa metoder består av både kvalitativ analys av källmaterialet samt kvantitativa framställningar. Ytterligare en metod som använts i undersökningen är den abduktiva forskningsmetoden som använts för att ställa undersökningsresultatet mot ett större sammanhang. Källmaterialet består av insamlat material från Linus Brodins samlingar i Föreningsarkivet i Värmland, från Kristinehamns bildarkiv samt från teaterannonser och recensioner i dagspress från Kristinehamn. Linus Brodins samlingar innehåller bland annat köpekontrakt, lottbrev, affischer och manus. Annonserna har framtagits genom att applicera ett kodschema för sökning i Kungliga bibliotekets databas för svenska dagstidningar. Undersökningen gav ett mycket omfattande resultat som på gott vis besvarar samtliga tre forskningsfrågeställningar. Kristinehamn lät uppföra teaterhus vid två olika tillfällen, ett 1835 som brann ned i stadsbranden 1893, samt ett annat teaterhus år 1902. Staden följer tidigare teaterhistorisk forskning nära, särdeles med den närliggande staden Karlstad. Några få undantag gällande populära besökande direktörer eller sammansättning av teaterbolag existerar. De kringresande teatersällskapen var många och gav ett minimum på 268 olika pjäser genom undersökningsperioden. Den mest populära genren var komedin. Det finns underlag för att kategorisera Kristinehamnarnas kulturutövare i två fack, kultureliten respektive kulturnovisen; men kategoriseringen av dessa från decennium till decennium är diffus. Dock visar resultatet att teatern blev alltmer tillgänglig för fler och fler personer under 1800-talets gång. theatre theatre history theatrical establishment local history play plays teatre companies 19th century theatre the long 19th century Kristinehamn Sweden shows teater teaterhistoria teaterverksamhet lokalhistoria pjäs pjäser teatersällskap 1800-talsteater det långa 1800-talet Kristinehamn föreställning History Historia
36	Lärare och konflikthantering : En undersökande studie ur ett könsperspektiv Lundström, Agneta January 2008 (has links) <p>This dissertation explores ten teachers´ approaches to managing conflicts with/between pupils. The relevance of gender is analysed according to the strategies and representations chosen by the teachers. The methods used for data collection include ´rounds´, role-plays and ongoing reflexivity, mainly in single-sex groups. Three main strategies were identified in managing conflicts with/between pupils: challenging, confirming and physically touching. The strategy of challenging reveals that teachers have high expectations of how competent pupils ought to be. It is no longer enough to be competent and independent as a pupil (in Sweden); he or she is also expected to have an integrated ethic of caring. Values such as an ethic of caring are conventionally associated with femininity, and are usually invisible and/or low status; though they have now become the dominant norm for both female and male teachers. The strategy of confirming is used to give support to the pupil but there is a risk of confirming one individual “too much” which can lead to relational problems with other pupils. Physical touching as a strategy relates to dilemmas arising from gendered expectations of physicality in teacher-pupil interaction. Overall, difficulties were found in getting male teachers to discuss and ‘role-play’ conflicts with girls, which did not arise with female teachers concerning conflicts with boys. Also criticized were the demands on teachers’ workloads as a result of their social responsibility for pupils’ welfare, and also lack of institutional support. When the teachers had time to reflect together on their experiences, they seemed willing to criticize norms and representations. Four phases in the mode of talking were identified: (1) the telling of an experience; (2) interpretation of experience as a form of difference, either as deviance or according to gender; (3) narration of experience that contradicts the above dichotomy of difference; and (4) ongoing reflexivity resulting in motivation to change strategy or strengthen former strategies based on a wider awareness of work context.</p> qualitative study compulsory teachers conflict representation strategy gender critical feminist theory feminist post structuralism ethic of caring ethic of rights power violence kvalitativ studie grundskole-lärare konflikt föreställning strategi kön kritisk feministisk teori feministisk poststrukturalism omsorgstänkande rättighetstänkande makt våld Pedgogical work Pedagogiskt arbete
37	Lärare och konflikthantering : en undersökande studie ur ett könsperspektiv Lundström, Agneta January 2008 (has links) This dissertation explores ten teachers' approaches to managing conflicts with/between pupils. The relevance of gender is analysed according to the strategies and representations chosen by the teachers. The methods used for data collection include 'rounds', role-plays and ongoing reflexivity, mainly in single-sex groups. Three main strategies were identified in managing conflicts with/between pupils: challenging, confirming and physically touching. The strategy of challenging reveals that teachers have high expectations of how competent pupils ought to be. It is no longer enough to be competent and independent as a pupil (in Sweden); he or she is also expected to have an integrated ethic of caring. Values such as an ethic of caring are conventionally associated with femininity, and are usually invisible and/or low status; though they have now become the dominant norm for both female and male teachers. The strategy of confirming is used to give support to the pupil but there is a risk of confirming one individual "too much" which can lead to relational problems with other pupils. Physical touching as a strategy relates to dilemmas arising from gendered expectations of physicality in teacher-pupil interaction. Overall, difficulties were found in getting male teachers to discuss and 'role-play' conflicts with girls, which did not arise with female teachers concerning conflicts with boys. Also criticized were the demands on teachers' workloads as a result of their social responsibility for pupils' welfare, and also lack of institutional support. When the teachers had time to reflect together on their experiences, they seemed willing to criticize norms and representations. Four phases in the mode of talking were identified: (1) the telling of an experience; (2) interpretation of experience as a form of difference, either as deviance or according to gender; (3) narration of experience that contradicts the above dichotomy of difference; and (4) ongoing reflexivity resulting in motivation to change strategy or strengthen former strategies based on a wider awareness of work context. qualitative study compulsory teachers conflict representation strategy gender critical feminist theory feminist post structuralism ethic of caring ethic of rights power violence kvalitativ studie grundskole-lärare konflikt föreställning strategi kön kritisk feministisk teori feministisk poststrukturalism omsorgstänkande rättighetstänkande makt våld Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
38	Dr. Eleine Mad Jacobsson, Madeleine January 2021 (has links) Dr. Eleine Mad är Madeleine Jacobsssons talesperson för dom vetenskapliga och paranormala upptäckter som uppstår i hennes världar. Hon beskriver innehåll, teknik och estetik utifrån ett kategoriseringssytem där konsten delas upp som olika typer av komponenter och därefter avkodas dessa allteftersom. För att förstå intuitionens inblandning i arbetsprocessen omförvandlas den till tre separata roller av en Sökare, Samlare och Myntare. Med rollerna försöker jag beskriva på vilka sätt som intuitionen är till gagn eller av förödelse för det konstnärliga arbetet. Sagan om M handlar om en grodlik karaktär, Delop, som lämnar sin hemplanet för att uppsöka andra världar. I sitt sökande hittar Delop ett folkslag vars syn och levnadssätt skiljer sig från hennes erfarenheter av “verkligheten” såsom hon lärt sig att överleva i den. / Dr. Eleine Mad is Madeleine Jacobsson's spokesperson for the scientific and paranormal discoveries that arise in her worlds. She describes content, tecniques and aesthetics based on a categorization system where art is divided into different types of components and then decoded as they go. To understand the intuition's involvement in the work process, it is transformed into three separate roles by a Seeker, Collector and a Myntare(In swedish language the one who is a "myntare" -is verbally declaring a concept or term). With these roles I try to describe in what ways intuition is beneficial or devastating to the artistic work. The story of M is about a frog-like character, Delop, who leaves the home planet to seek out other worlds. In her search, Delop finds a world whose views and lifestyles differ from her experiences of "reality" as she learned to survive in it. / <p>Recorded sound and image material of the presentation is available for private use.</p> mjjgkjacb longing desire pang aj worlds shark genital symbol female sexuality worlds content the tale of M Doctor M mad life artifact animals figures emotional states red existentialism epicenter dog mythology folk beer whistle closeness aversions seeker collector myntare stagnation hibernation intuition sausage soup majdalakdemlsmikopa Delop Cow Lice snake hare sheep ödel oktor threat antipathy empathy fear performance function allow belief clitoral heroes monsters pink components situation dual nature euphoria bic-pens reality violence desert sea AQB brain holistics social codes self fairy tale space blue horse hell gotland dizzying flourish anthropomorphic jewels death plaster spiders commit survive frog whale bear purpose communication wild fascination animal incomparable monster ugly disturbed perspective marauder green symbolism who suffer anger reverence gods recast transformation yellow pry entrance interest alternative insignificant rigid position of power as disease real added disgusting wake up doubt mourn pray images horror plants rock stop mjjgkjacb längtan åtrå pang aj världar haj världsallt könssymbol kvinnlig sexualitet världarnas innehåll sagan om M Doktor M mad livet artefakt djur figurer känslomässiga tillstånd röd existentialism epicentrum hund mytologi folköl vissla närhet aversioner sökare samlare myntare stagnation dvala intuition korvsoppa majdalakdemlsmikopa Delop Ko Löss orm hare får Ödel Oktor hot antipati empati rädsla föreställning funktion tillåta tro klitorala hjältar monster rosa världar komponenter situation dubbla natur eufori bic-pennor verkligheten våld öken hav A.Q.B hjärna holistisk sociala koder självet sagorymd blå häst helvete Gotland vimmelkantig florera antropomorf juveler döden plåsterspindlar vägvisare begå överleva groda val björn syfte kommunicering vild fascination djurisk makalös vidunder ful störd perspektiv marodör grön symbolism vem genomlida ilska vördnad gudar omstöpt sammandrabbningar transformation gul bända ingång intresserar alternativ oväsentlig stel maktposition som sjukdom verkligt tillsatt äcklig vakna tvivla sörja be urbilder skräck växter rock stopp Arts Konst

Search results