Global ETD Search

31	Flickan som räddar världen. : En undersökning av flickan och makten i Hungerspelen och Engelsforstrilogin utifrån Foucaults teorier om makt Palmström, Sofia January 2018 (has links) Through Close reading of the two trilogies The Hunger Games by Suzanne Collins and The Engelsfors trilogy by Sara Elf Bergsmark and Mats Strandberg this thesis aim is to examine the popular literary theme with a young girl who saves the world. This thesis approach this through Michel Foucault’s theories of both discourse theory and analysis of power. By using discourse theory this thesis first examines what it means to be a girl, in both the literary worlds and our own. The result shows that the girls have very different approaches to what it means to be a girl. What they do have in common is that they all relate to an understanding of a concept of the right way to be a girl, as if there was a blueprint version of the true girl. In the second part the girls approach to power and how they find ways to show resistance is studied. Foucault argues that power is a part of all human relationships and that power always is possible to change. By exanimating everyday life experiences where power and control is exercised, different ways in which the girls lives that were shaped by this power was revealed. The analysis show that the power influences their lives in even the smallest ways and affect what they say, their dreams and their thoughts. By becoming more aware of how their societies are constructed they find ways to fight back and show resistance. Collaborations between people of different background and class is an important element in both trilogies and through the girls commitment they become aware of how they can be a part of and lead their societies to change. In both books, the worlds the girls live in is changed for the better. Girl Foucault Power Discours theory Girlhood studies The Hunger Games The Engelsfors trilogy. Flicka Foucault Makt Diskursanalys Flickstudier Hungerspelen Engelsforstrilogin General Literature Studies Litteraturvetenskap
32	Duktig flicka! : Prestationsrelaterade faktorer som kan leda till psykisk ohälsa hos unga arbetande kvinnor / Good girl! : Performance-based factors that can cause mental illness among young employed women El-Mellouki, Asma, Fredriksson, Emilia January 2017 (has links) Bakgrund: Många kvinnor upplever höga förväntningar på sig själva och sin prestation, vilket kan leda till ett så kallat “duktig flicka” syndrom som orsakas av individuella, psykologiska och samhälleliga faktorer. Syfte: Syftet med arbetet är att belysa faktorer som kan orsaka psykisk ohälsa bland unga kvinnor vid prestation. Metod: En litteraturstudie har genomförts där 10 stycken vetenskapliga artiklar har analyserats och utgjort resultatet. Resultat: Studiens resultat har delats upp i sex olika teman, där alla påverkar konstruktionen av den “duktiga flickan”: självkänsla, prestation, genus, normer, socialt stöd och arbetsplatsen. Diskussion: Studiens resultat påvisade att det är flera riskfaktorer som påverkar utvecklandet av syndromet. Alla som utsätts för en av dessa riskfaktorer utvecklas inte till “duktiga flickor”, utan med största sannolikhet så är det en kombination av flera riskfaktorer som gör att en individ utvecklar ohälsa i relation till prestation. Slutsats: Psykisk ohälsa bland unga kvinnor vid prestation är ett folkhälsoproblem. För att komma tillrätta med det är det viktigt att belysa både yttre och inre faktorer hos individen samt sociala konstruktioner. Nyckelord: Duktig flicka, normer, genus, prestation, självkänsla, krav, psykisk ohälsa, kvinnor / Background: Many women experience high expectations of themselves and their achievement. That can lead to a so-called "good-girl” syndrome, which is caused by individual, psychological and social factors. Purpose: The main purpose of this work is to investigate possible factors that can cause mental illness among young women in performance. Method: A literature study was conducted in which 10 scientific articles were analyzed and discussed. Result: The results of this study raised six themes describing, which all of them contributes to the construction of the “good-girl”: self-esteem, performance, gender, norms, social support and workplace. Discussion: The results of this study showed that there are several risk factors that affect the development of the “good girl” syndrome. If someone is exposed to one of these risk factors it will not imply that the individual will automatically turn into a "good girl", most likely, it is a combination of several risk factors that causes an individual to develop mental illness in relation to performance. Conclusion: Mental illness among young women in performance is a public health problem. To address this, it is important to illuminate both external and internal factors of an individual as well as social constructions. Keywords: Good-girl, norms, gender, performance, self-esteem, demands, mental illness, women Good-girl norms gender performance self-esteem demands mental illness women Duktig flicka normer genus prestation självkänsla krav psykisk ohälsa kvinnor Health Sciences Hälsovetenskaper
33	Autism, vilken grej - men ingen ser för jag är tjej : En kvalitativ studie om unga kvinnors erfarenheter av att ha växt upp med odiagnostiserad högfungerande autism / Autistic, What a Thing to Be - But Since I’m a Girl No One Will See Me : A qualitative study about young women’s experience of growing up with undiagnosed high functioning autism Rydberg Norman, Rebecca, Bergcrona, My January 2019 (has links) Bakgrund: Runt en procent av jordens befolkning beräknas ha en autismdiagnos. Det anses öka individens livskvalité om autismdiagnos erhålls tidigt i livet, något som kvinnor i högre grad riskerar att inte få relaterat till en annan symtombild än den män uppvisar. Syfte: Syftet var att beskriva unga kvinnors erfarenheter av att ha växt upp med odiagnostiserad högfungerande autism. Metod: För att besvara studiens syfte genomfördes en kvalitativ intervjustudie med induktiv ansats. Totalt intervjuades elva kvinnor och data har analyserats med hjälp av Braun & Clarkes tematiska analys. Fynd: Analysen genererade i fem huvudteman med totalt 15 underteman. Fynden visar att studiens deltagare upplevt sig som avvikande under uppväxten. Samtliga hade haft svårigheter med socialt samspel och kommunikation samt psykiska besvär. Olika svårigheter i skolan beskrevs liksom känslighet för olika typer av stimuli. Konklusion: Det är tydligt att kvinnorna i studien presenterat symtom på autismspektrumstörning under uppväxten, vilket har lett till olika sorters lidande. Samhället generellt och sjukvårdspersonal mer specifikt behöver ha bättre kunskap om hur symtom på autism kan presentera sig olika hos flickor och pojkar. Detta för att de ska kunna erhålla det stöd de har rätt till och förhindra onödigt lidande. / Background: About one percent of the world’s population is estimated to have an autism diagnosis. It is considered to increase an individual's quality of life to obtain an autism diagnosis early in life, something that women risk not getting related to another symptom picture that men exhibit. Aim: The aim was to describe young women’s experience of growing up with an undiagnosed high-functioning autism. Method: A qualitative interview study with inductive approach was conducted. A total of eleven women was interviewed and data was analysed with Braun & Clarks thematic analysis. Findings: The analysis generated in five main themes and 15 sub-themes. The findings show that the participants of this study experienced themselves as deviant during their childhood. They all had difficulty with social interaction, communication as well as psychological problems. Various difficulty in school were described as sell as sensitivity to different types of stimuli. Conclusion: It is clear that the women in this study presented symptoms of autism spectrum disorder during childhood, which has led to various types of suffering. Society in general and healthcare professionals more specifically need to have better knowledge of how symptoms of autism can present themselves differently in girls and boys. This is to enable them to obtain the support they are entitled to and prevent unnecessary suffering. Autism spectrum disorder female sex girl social interaction semi-structured interview Autismspektrumtillstånd kvinnligt kön flicka socialt samspel semistrukturerad intervju Medical and Health Sciences Medicin och hälsovetenskap
34	Jämställdhetsarbete och läroböcker - går de att kombinera? Hermansson, Emelie January 2016 (has links) Sverige är ett av världens mest jämställda länder, men när det gäller genus och jämställdhet har vi fortfarande mycket kvar att arbeta med. Stereotypa genusbilder finns överallt, i reklam, i tidningar, i filmer och tv-serier och hos folk i vår närhet och, som jag kommer diskutera i denna uppsats, i våra läroböcker. Den stereotypa bilden av män och kvinnor som blir allt vanligare i samhället är problematisk, framförallt för de unga som ser den som ett ideal. I denna uppsats kommer jag diskutera och belysa jämställdhetsfrågan utifrån en läromedelsanalys. Jag analyserar texterna och ser framförallt på hur män och kvinnor framställs samt vilka normer som återfinns. Jag har diskuterat texterna med gymnasieelever och då det hos dem fanns existerande idéer om vad som är manligt och kvinnligt utgick jag ifrån dem och gick därifrån vidare till att analysera texterna och hur de överensstämmer med den ”verklighet” som återfanns hos gymnasieeleverna. Genus stereotyp jämställdhet jämställdhetsarbete lärobok läromedel läroboksforskning läromedelsforskning flicka pojke kvinna man norm normer Blueprint 2.0. gymnasieelever gymnasiet Humanities and the Arts Humaniora och konst
35	Delaktighet under tvång : Hur beskriver lärare inom SiS skolverksamhet sitt arbete för att främja flickors delaktighet Gustafsson, Jolina, Liljequist, Therese, Mörk, Henrietta January 2023 (has links) Eleverna inom Statens institutionsstyrelse (SiS) befinner sig i en speciell skolkontext. Det vanligast förekommande är att elever placeras på SiS utifrån lagen om vård av unga (LVU) och placeringen sker genom tvång (Karlsson & Linde, 2021). Individens hela liv ska rymmas inom institutionen: fritid, behandling och skola (Enell et al., 2018). Inom verksamheten finns särskilda befogenheter där personalen har lagligt stöd att utföra åtgärder som innebär kontroll, disciplinering och uppfostran (Andersson Vogel, 2020). Skolinspektionen (2021) påtalar att flickor inom SiS har högre frånvaro och mår sämre än pojkar inom verksamheten. Granskningen som Skolinspektionen genomfört synliggör behovet av att möta flickornas behov och där tar vår studie avstamp. Studien utgick från en kvalitativ ansats och syftade till att få syn på flickors delaktighet inom SiS skolverksamheter. Studien utfördes genom kvalitativa intervjuer med lärare för att undersöka hur de arbetar för att främja flickors delaktighet. Framgångsfaktorer som identifierades kunde handla om gruppstorlek där elevantalet är begränsat vilket påverkar undervisningen såtillvida att lärare ges möjlighet att skapa en tillgänglig lärmiljö anpassad efter varje elev. Samarbete med behandlingsavdelningarna framgick som viktigt för att eleverna skulle uppleva trygghet, främja skolnärvaro och möjliggöra kontinuitet. Lärarnas förhållningssätt och bemötande framhölls som central för att eleverna skulle kunna utveckla en bättre skolidentitet. Studiens resultat visar att vistelsetiden påverkar lärarnas möjligheter till att skapa förändring för elevens skolidentitet. Om vistelsetiden är kort blir förutsättningar att göra förändringar begränsade. Lärarna på SiS vittnar om vissa svårigheter med att erhålla adekvat dokumentation om eleven haft långvariga skolavbrott och senaste huvudman är svår att återfinna. Gemensamt för elevgruppen är en bakgrund i skolmisslyckanden, och dokumentation som återfinns är ofta kring olika åtgärder. Samverkan mellan SiS skolverksamhet, socialtjänsten och elevernas hemskola sker i olika stor omfattning och ser olika ut. Fungerande samverkan verkar gynnande för eleverna inom SiS skolverksamhet. Några av slutsatserna som studien pekar på är att lärarna arbetar för att främja flickors delaktighet men att förutsättningarna ser olika ut. Det vi kunnat utläsa är att SiS skolverksamhet har genomfört och genomgår förändringsarbete med utgångspunkt i resultat av granskningar som Skolinspektionen, Statens institutionsstyrelse, Statskontoret och Inspektionen för vård och omsorg har genomfört. Utöver detta förekommer även projekt och utvecklingsarbete som görs inom SiS skolverksamheter. När vi ser till omfånget av forskningslitteraturen har SiS skolverksamhet en undanskymd roll jämfört med forskning som berör den vårdande delen av verksamheten. Vi kan dock se tendenser till att SiS som skolverksamhet tar allt större plats och framhålls mer inom litteratur, media, rapporter och inom den egna verksamheten. / The students at The National Board of Institutional Care, “Statens Institutionsstyrelse” (SiS) in Swedish, are in a peculiar school context. Students are most commonly placed at SiS based on compulsory care of children in accordance with Swedish act LVU (Karlsson & Linde, 2021). The individual's entire life must be accommodated within the institution: free time, care and treatment and schooling (Enell et al., 2018). Within the special residential homes there are treatment facilities where the staff has legal support to carry out actions that involve control, discipline, and upbringing (Andersson Vogel, 2020). Girls at SiS have higher absence and greater discomfort than boys in the institution. The Swedish School Inspectorate's (2021) review highlights the demands to meet the girls' needs, which is where our study takes place. The study was based on a qualitative approach and aimed to gain insight into girls' participation at SiS school. The study was carried out through qualitative interviews with teachers to investigate how they work to promote girls' participation. Group size, where there was a limited number of students, was a success factor that was identified, which affects teaching to the extent that teachers are given the opportunity to create one available learning environment adapted to each student. Another success factor was the cooperation with the care and treatment departments, as this would facilitate the students' feeling of security, promote school attendance, and enable continuity. Lastly, the teachers' approach and treatment were highlighted as central to students being able to develop a better school identity. The results of the study show that the length of stay for the student affects the teachers' opportunities to create change for the student's school identity. If the length of stay is short, the opportunities to make changes become limited. The teachers at SiS testify to certain difficulties in obtaining adequate documentation about the student if she had long-term school breaks and the last school where they were placed is difficult to find. Common to the student group is a background in school failures, documentation which is found often relates to various action programmes. Collaboration between SiS school, social services and the student’s regular school takes place on a different scale and looks different. Working cooperatively in between these authorities seems beneficial to the students within SiS school. Some of the conclusions from the study indicators are that the teachers work to promote girls' participation, but the conditions look different between the institutions. What we were able to conclude is that SiS schools involve development work based on the results of reviews that Health and Social Care Inspectorate, SiS, The School Inspectorate and The Swedish Agency for Public Management. In addition to this, there are also projects and development work within SiS school. For the range of the research literature, SiS school has been investigated less frequently compared to research that concerns the treatment part of the institution. However, we can see tendencies towards SiS as a school being mentioned more often and is emphasised more in literature, media, reports and within SiS own work. Girl SAMS SiS SiSam Participation The System perspective Delaktighet Delaktighetsmodellen Flicka SAMS SiS SiSAM Systemperspektivet Tre kulturer för delaktighet Pedagogical Work Pedagogiskt arbete Pedagogy Pedagogik Educational Sciences Utbildningsvetenskap Social Sciences Samhällsvetenskap
36	Implementeringsproblematiken inom mänskliga rättigheter - en fallstudie baserat på implementeringsforskning med utgångspunkt i artikel 16.2 i CEDAW och hur denna implementeras i Gambia - Implementation issues within Human Rights - a case study based on implementetion reserach, article 16.2 in CEDAW and how this is implemented in The Gambia Stedt, Rebecca January 2015 (has links) Implementationsproblematiken inom de mänskliga rättigheterna är en pågående diskussion. Denna undersökning behandlar hur artikel 16.2 implementerats i Gambia och vad det kan finnas för svårigheter i implementeringen av en artikel som behandlar barnäktenskap. Genom fallstudien som metod och implementeringsforskning, Susan Möller Okin samt Sheyla Benhabibs teori gällande grupprättigheter kontra kvinnors rättigheter på individnivå undersöks hur artikel 16.2 i CEDAW implementerats i Gambia. Artikel 16.2, vilken beskriver barnets trolovning och äktenskap, dekonstrueras och utifrån det diskuteras innebörden i artikeln vilket senare jämförs med Gambias nationella lagstiftning. Undersökningen består av att se hur artikel 16.2 implementerats i Gambiaoch vad det kan finnas för svårigheter i implementeringen av en artikel som behandlarbarnäktenskap. Slutligen konstateras implementeringsproblematikens komplexitet och hur ett fall och en implementering av en specifik artikel i en specifik stat inte är den andra lik. Därmed inte sagt att det inte går att eliminera de grövsta misstagen genom att lära av tidigare försök och forskning. / Implementation issues within Human Rights is an ongoing discussion. This study deals with how Article 16.2 was implemented in The Gambia and what difficulties can arise in the implementation of an article on child marriage. Through case study as a method and implementation research, Susan Moller Okin and Sheyla Benhabibs theory of group rights versus the rights of women on an individual level I wish to examinate how Article 16.2 in CEDAW is implemented in the Gambia.Article 16.2, which describes the child betrothal and marriage, is being deconstructed and from that discussed the meaning of the article, which later is compared with the Gambia national legislation. The study consists of seeing how Article 16.2 was implemented in The Gambia and what the difficulties in the implementation of an article on child marriage may be. Finally it is confirmed that implementation issues complexity, a case and an implementation of a specific item in a specific state is not like the other. That said, it is not possible to eliminate the largest mistakes by learning from previous experiments and research. barnäktenskap Child marriage Okin implementeringsforskning implementation research artikel 16.2 article 16.2 Women's Act 2010 Gambia CEDAW kvinnors rättigheter Children's rights Women's rights barns rättigheter flicka girl Social Sciences Samhällsvetenskap
37	Tystnaden: Makten, rösten och talet : En analys av tystnaden som kontrollinstrument i Vegetarianen och brun flicka drömmer / Silence: Power, voice and speech : An analysis of silence as an instrument for control in The Vegetarian and brown girl dreaming Guldbacke Lund, Linnéa January 2018 (has links) Silence, voice and power are the main themes in this essay. The purpose is to analyze how the silence is used as an instrument for control, and how it can be used strategically to take power, but also as a resistance against the power. The novel The Vegetarian by Han Kang and the autobiography novel on verse, brown girl dreaming by Jacqueline Woodson are the core of this essay. This essay focuses on how the characters break the silence, and how they use the silence strategically to find their voice in a society that systematically works to keep women, children and men silent. The silence works in specific ways in all kinds of situations, to explore the complexity of the power dimensions a comparative analysis allows the themes to emerge and enlighten each other’s diversity. With help from Rebecca Solnit in Alla frågors moder, Audre Lorde in Your silence will not protect you and Michel Foucault’s Diskursens ordning, among other voices, the essay aims to search for how the silence can work as a strategy and what it means to speak. The essay shows how the oppressing silence is broken in brown girl dreaming, and how the voice becomes the power, but also how the silence was used in the African-American Civil Rights Movement as an act of resistance. The essays also analyze the female main character in The Vegetarian, who makes a journey from an oppressed woman where the patriarchal men violate her silence and forcing her to speak, to an existence where silence, life and growth thrives. The silence has its own language and sometimes, it’s louder than words. Silence Voice Power Strategy brown girl dreaming The Vegetarian Rape Abuse Become silent Oppression Postcolonialism Gender studies Foucault Rebecca Solnit Audre Lorde bell hooks African-American Civil Rights Movement Resistance Break the silence Uprising Revolt Silent protest Nonviolent Power structure Master suppression technique Vegetation Growth Existence Life Death Freedom Speech Tystnad Makt Strategi Röst Kontrollinstrument Redskap brun flicka drömmer Jacqueline Woodson Vegetarianen Han Kang Självbestämmande Maktspel Våldtäkt Övergrepp Tystna Förtryck Postkolonialistisk teori Genusteori Diskurser Foucault Rebecca Solnit Audre Lorde bell hooks Medborgarrättsrörelsen Bryta tystnaden Uppror Tyst demonstration Tal Tysta Maktmedel Motstånd Härskartekniker Växtlighet Frihet Liv Döden Återfödelse Makten Talet Tystnaden Rösten Specific Literatures Litteraturstudier
38	From Snow White to Frozen : An evaluation of popular gender representation indicators applied to Disney’s princess films / Från Snövit till Frost : En utvärdering av populära könsrepresentations-indikatorer tillämpade på Disneys prinsessfilmer Nyh, Johan January 2015 (has links) Simple content analysis methods, such as the Bechdel test and measuring percentage of female talk time or characters, have seen a surge of attention from mainstream media and in social media the last couple of years. Underlying assumptions are generally shared with the gender role socialization model and consequently, an importance is stated, due to a high degree to which impressions from media shape in particular young children’s identification processes. For young girls, the Disney Princesses franchise (with Frozen included) stands out as the number one player commercially as well as in customer awareness. The vertical lineup of Disney princesses spans from the passive and domestic working Snow White in 1937 to independent and super-power wielding princess Elsa in 2013, which makes the line of films an optimal test subject in evaluating above-mentioned simple content analysis methods. As a control, a meta-study has been conducted on previous academic studies on the same range of films. The sampled research, within fields spanning from qualitative content analysis and semiotics to coded content analysis, all come to the same conclusions regarding the general changes over time in representations of female characters. The objective of this thesis is to answer whether or not there is a correlation between these changes and those indicated by the simple content analysis methods, i.e. whether or not the simple popular methods are in general coherence with the more intricate academic methods. / <p>Betyg VG (skala IG-VG)</p> Disney princesses Disney princesses gender Bechdel Bechdel test Walt Disney Pixar Frozen children girl culture gender representations talk time talktime gendertimer equality content analysis female feminism feminist gender role socialization model gender role socialization model passive domestic active media post-feminist gender role portrayals key measures popular nature or nurture genes or environment gender differences expressions of gender gender experiments neurological brain plasticity constructivist cultivation theory social cognitive theory quantitative quantitative measures quantitative methods stereotypes stereotype stereotypical women character count biological sex biological gender metrics femininity textual analysis submissive submissive behaviour independence daddy's girl patriarchy patriarchal patriarchal approval wicked women old wicked women wicked witch male masculine masculine characteristics feminine characteristics genders marrying marriage love at first sight empowerment fairy tale fairy tales film movie films movies Mulan Pocahontas Snow White Snow White and the seven dwarfs Cinderella Sleeping Beauty Little Mermaid The Little Mermaid Beauty and the Beast Aladdin Tangled Brave Frozen The Princess and the Frog Merida relationship relationship formation true love true love's kiss sisterhood sisterly Grimm Grimm brothers parental approval matriarchal approval matriarchal matriarchy stereotyping evil queen rate rater rating measure measuring wicked stepmother binary gender gender binarity binary genders gender identities gender identity gender identity formation identity formation animation cell animation the Smurfette principle strong women strong girls girlie positivism positivistic film studies analysis analyses antagonism action coding cultivation effect cultivation effects socialization effect socialization effects coded content analysis simple metrics cognition theory connotations cultivation theory socialization theory depictions of femininity plasticity human brain damsels in distress feminist research inequality gender inequality media studies heroines mass media social media images of women woman as image reading interpretation modern day fairy tales Disney prinsessor Disneyprinsessor Disney-prinsessor kön genus genusvetenskap Bechdel Bechdel test Bechdeltest Bechdeltestet Walt Disney Pixar Frost barn flickor kulturuppväxt representationer skildringar intryck taltid talk time talktime gendertimer jämlikhet innehållsanalys feminin feminism könsroll könsroller socialisering socialiseringsmodellen passiv hushållsarbete aktiv media post-feministisk postfemininstisk nyckeltal populärvetenskaplig populärvetenskapligt naturen uppväxt eller gener gener eller upppväxt uppfostran genetik könsskillnader könsuttryck experiment hjärnan plasticitet konstruktivism kultivationsteori kognitiv teori kvantitativ kvantitativa mått kvantitativa metoder stereotyper stereotyp stereotypisk kvinnnor kvinna kön biologiskt kön mått nyckeltal femininitet textanalys filmanalys kuvad underkastad submissiv oberoende pappas flicka patriarkat patriarkisk patriarkalt godkännande manlig maskulin kön genus äktenskap kärlek vid första ögonkastet saga sagor bröderna Grimm film Mulan Pocahontas Snövit och de sju dvärgarna Askungen Törnrosa Den lilla Sjöjungfrun Skönheten och Odjuret Aladdin Trassel Modig Frost Prinsessan och Grodan Merida förhållanden sann kärlek Grimm matriark matriarkisk patriarkalt godkännande matriarkalt godkännande bedöma betygsätta mått mäta ond styvmor binära kön könsidentitet könsidentiteter animation Smurfan starka kvinnor starka flickor positivistisk positivism filmvetenskap filmstudier antagonism protagonist hjältinna kodning kultivationseffekten socialiseringseffekten socialisationseffekten kodad innehållsanalys förenklade mått kognitiv teori konnotationer konnotera feministisk forskning könsbalans mediastudier mediestudier massmedia social media bilder av kvinnor kvinnan som bild images of women woman as image reading interpretation modern day fairy tales tolkning

Search results